Центр для родителей подростков

Очень люблю «Алису в Стране чудес» Льюиса Кэрролла. Знаете, книга совсем не детская, и её всю можно разобрать на цитаты. Перечитывая с дочерью (уже в сто двадцать пятый раз!), я сегодня хочу взять одну из этих фраз для нашей пятницы👆 Если вам тоже нравится это произведение и у вас есть любимые моменты оттуда, делитесь в комментариях. Обнимаю вас!

Хотя расстройство расторможенности социальной вовлечённости (DSED) формально классифицируется как детское заболевание, его последствия без коррекции могут тянуться шлейфом через всю жизнь. В подростковом и взрослом возрасте симптомы трансформируются из детской «приставучести» в более сложные социальные и личностные проблемы. Последствия в подростковом возрасте: в этот период на первый план выходят конфликты с авторитетами и рискованное поведение: ⭕ Проблемы с границами. Подросток продолжает вести себя слишком фамильярно со взрослыми (учителями, тренерами), что воспринимается уже не как милая открытость, а как неуважение или дерзость. ⭕ Поверхностная дружба. Отношения со сверстниками часто остаются неглубокими. Такие подростки «демонстрируют неразборчивое поведение в поиске друзей». Они легко вступают в контакт, но не умеют поддерживать близкую связь, справляться с конфликтами. ⭕ Пренебрежение правилами. Из-за отсутствия сформированной привязанности к родителям (которые должны быть носителями правил) у подростка слабо усваиваются социальные нормы. Это ведёт к прогулам школы, мелким кражам или уходу из дома просто потому, что любой встречный кажется более интересным собеседником, чем семья. ⭕ Уязвимость. Сохраняется главная опасность детства — готовность уйти с незнакомцем или попасть под влияние плохой компании, так как навык распознавания угрозы всё ещё не развит. Проявления во взрослом возрасте расстройство может перерастать в стойкие нарушения личности и адаптации: ⭕ Дезорганизованная привязанность. Взрослый человек отчаянно хочет отношений, но при сближении испытывает тревогу и отталкивает партнёра, либо, наоборот, полностью растворяется в любом, кто проявил внимание. Возникает цикл коротких, бурных и сложных связей. ⭕ Трудности в карьере. Проблемы с иерархией сохраняются. Такой человек может спорить с начальством как с равным или, наоборот, становиться жертвой манипуляций коллег из-за неумения сказать «нет». ⭕ Часто сохраняется высокая импульсивность: необдуманные траты, резкая смена работы, внезапные переезды. ⭕ Риск развития других расстройств. Недиагностированный DSED является почвой для развития пограничного расстройства личности (ПРЛ), антисоциальных черт или зависимостей (алкоголь, наркотики, азартные игры). Человек пытается «добрать» стимуляцию и эмоции извне, чтобы заполнить внутреннюю пустоту от нехватки ранней любви. Любите и будьте внимательны к своим детям ❤️❤️❤️

Эмоциональная холодность матери (функциональное пренебрежение): мать может быть идеальной с точки зрения быта: ребёнок всегда накормлен, одет по погоде, вовремя привит и доставлен на развивающие занятия. Однако она не даёт главного — эмоционального отклика. Гиперопека без границ. Иногда родители настолько стремятся социализировать ребёнка и сделать его «душой компании», что поощряют общение с любыми взрослыми, игнорируя сигналы дискомфорта самого ребёнка. У малыша стирается понимание того, кому можно доверять, а кому нет. В результате у ребёнка формируется так называемая «дезорганизованная» или «расторможенная» привязанность. Его мозг понимает: этот конкретный взрослый (чаще мама) не является источником безопасности и утешения. Следовательно, искать тепло нужно где-то ещё. Чтобы выжить психически, его нервная система адаптируется: он перестаёт выбирать «своего» взрослого и начинает воспринимать как источник ресурса любого человека, который входит в комнату. Поскольку эти взрослые часто меняются, ребёнку некогда учиться социальным границам. Он привыкает, что любому незнакомцу можно улыбнуться, сесть на колени или взять за руку, потому что завтра этот человек будет его кормить.

Друзья, приветствую Вас в этот солнечный четверг. Наблюдали ли вы когда-нибудь ребенка, который излишне близко сходится с чужими людьми? Легко разговаривает с незнакомцами, не проявляет насторожённости, и даже может обнять чужого человека, которого видит в первый раз. Обычно взрослых, особенно старшее поколение, это умиляет: они относят такие проявления к доброжелательности, открытости, расположенности ребенка к миру и даже поддерживают. Но давайте разбираться, действительно ли все так безоблачно. Сначала посмотрим симптомы, которые легко угадываются в поведении такого ребенка: 📍Отсутствие сдержанности с незнакомцами. Ребёнок не проявляет обычной для его возраста настороженности или страха перед чужими людьми. Он может легко подходить к незнакомцам, заговаривать с ними или обнимать их без предварительного знакомства. 📍Чрезмерная физическая и словесная близость. Дети часто ведут себя слишком фамильярно: они могут залезать на колени к посторонним, крепко обнимать их, трогать за лицо или волосы, а также быть излишне болтливыми. 📍 Импульсивность. Поведение носит ярко выраженный импульсивный характер. Ребёнок действует, не задумываясь о последствиях и игнорируя социальные нормы дистанции. 📍Готовность уйти с незнакомцем. Ребёнок без колебаний соглашается покинуть безопасное место или родителей вместе с человеком, которого он видит впервые. 📍Снижение «сверки» с родителем. В отличие от типичного поведения маленьких детей, которые постоянно «сверяются» взглядом с родителем в новой обстановке, эти дети редко ищут одобрения у взрослых рядом. Еще раз отмечу, что эти дети могут выглядеть очень дружелюбными и очаровательными, однако присутствие этих симптомов или большей части из них могут свидетельствовать о нарушении способности формировать избирательные, глубокие эмоциональные связи. Часто причиной развития такого поведения становится ранняя детская депривация. В психиатрии это называется расстройством расторможенности социальной вовлеченности (Disinhibited Social Engagement Disorder, DSED). Другими словами, это нарушение привязанности, которое обычно проявляется в детском возрасте. Оно характеризуется отсутствием социальных границ и чрезмерной открытостью по отношению к незнакомым людям. Что удивительно, такое расстройство может сформироваться и в полной, внешне благополучной семье, хотя это происходит значительно реже. В классических случаях причиной является ранняя депривация (например, жизнь в детском доме), но современная психиатрия выделяет и другие механизмы, когда это происходит в «хороших условиях». Основными причинами могут быть: 📍 Неврологические и генетические синдромы: биология, когда характерно патологическое бесстрашие перед незнакомцами и чрезмерная дружелюбность. Внешне такие дети выглядят очень милыми и открытыми, но их мозг физиологически не способен считывать социальные границы и опасность. 📍 Минимальная мозговая дисфункция (ММД). Ранние нарушения работы центральной нервной системы (вследствие гипоксии в родах, недоношенности или других перинатальных факторов) могут приводить к нарушению тормозных функций мозга. Ребёнок становится импульсивным, неспособным контролировать свои порывы и оценивать социальную дистанцию. 📍Специфика привязанности родителей: семья может быть обеспеченной и любящей, но стиль взаимодействия взрослых с младенцем может оказаться неподходящим для формирования избирательного типа привязанности: Например, феномен «общей няни». Если с раннего возраста за ребёнком ухаживает большое количество разных людей (бабушка утром, няня днём, соседка вечером), даже если все они добрые, у него не формируется фигура основного опекуна. Мозг младенца привыкает к тому, что любой взрослый — источник тепла и безопасности. Эмоциональная недоступность родителя. Родитель может находиться рядом, кормить и одевать ребёнка, но из-за собственной послеродовой депрессии или личностных расстройств быть эмоционально «мёртвым». Ребёнок чувствует голод по вниманию и начинает искать его у любого встречного.

Коллеги поделились постом, думаю, юмора в нашу ленту не помешает. Приятного воскресного вечера 🫶🫶 ——————————- 7 ПРИЧИН, ПО КОТОРЫМ МОЖНО БИТЬ РЕБЕНКА. В воспитании очень важно быть последовательными. Поэтому если вы — принципиальные сторонники педагогического шлепка, идите в этом воспитательном приёме до конца! 1. Не слушается. Но тогда разрешите и ребенку побить вас, когда вы отказываетесь купить ему мороженное. 2. Он младше и должен вас уважать. В таком случае, дайте и ему права шлепать младших сестру или брата, котенка или хомячка при недостаточно почтительном поведении. 3. Иначе не понимает. Только будьте последовательны: бейте также и иностранных туристов и, конечно же, аквариумных рыбок (редкие бестолочи) 4. Заставил вас волноваться. Заодно всыпьте и вашей приболевшей маме, пропустившей прием лекарств (чтобы в следующий раз не забывала). 5. Он злит вас нарочно. Кстати, и коллеге, вечно пьющему из вашей чашки, отвесьте подзатыльник. 6. Вредно сдерживать гнев. Вот-вот, и с начальником, или с оштрафовавшим вас гаишником тоже не сдерживайтесь. Вредно. 7. Лучше искренний шлепок, чем лживое прощение. Поэтому, поссорившись с родственниками или друзьями, не идите на компромисс, а устройте дружескую потасовку. (Сергей Шевелёв)

#ЮлияКрасникова #Разумноеродительство #посланиелюбящегородителя Послание любящего папы ❤️ Ты можешь выбирать свою жизнь. Я верю в твои решения и поддержу тебя.

Добрый вечер, мои хорошие. С момента моего возвращения по сегодняшний день случился небывалый всплеск запросов в теме психосексуального взросления детей. Интересно, что консультироваться приходили не только мамы, но и папы, в том числе с самостоятельными запросами. А вы знаете мое крайне уважительное отношение к мужчинам, которые имеют смелость прийти на консультацию и задать вопросы о своем ребёнке. Не вдаваясь в подробности запросов, я хочу сделать короткие выжимки важных аспектов взросления детей, которые родителям нужно знать: ❄️ накануне пубертата , примерно в возрасте 10-12 лет, ребёнок часто становится неряшливым. Мытье, смена белья, стрижка ему кажутся проблемой. Это свойственно и мальчикам и девочкам. Чаще всего это связано с чувством тревоги и теми процессами, которые идут в психике и в организме в целом. В большинстве случаев речь идёт о телесной целостности, восприятии своего тела, перестройке и первых проявлениях вторичных половых признаков. Это поведение является нормальным (да-да, я точно знаю как сильно пахнут дети в этом возрасте🤭), и в пубертате обычно это проходит. ❄️ полоролевые игры в «дочки – матери», «доктора» и тп служит индикатором формирования полового самосознания. Все полоролевые игры имеют огромное значение. Роли дети распределяют сами, если взрослые не вмешиваются, и часто такой выбор зависит от подражания поведению родителей (от чтения газеты и мытья посуды до имитации сексуальных отношений), включая половой акт. Все зависит от степени осведомлённости ребёнка и атмосферы в семье. В такой имитации нет сексуальности, она подражательная. Чем примитивнее среда, в которой воспитывается ребёнок, тем чаще будет встречаться такая имитация. ❄️ предподростковому возрасту присущи сексуальные игры с партнёрами своего пола. Это первые шаги созревания либидо и такие игры являются нормой. Это не о том, что ребенок в будущем будет предпочитать однополую любовь! !! ❄️ очень часто в детских садах и других дошкольных учреждениях игры детей образуются без учёта пола ребёнка. Дети играют в машинистов, строителей, космонавтов, и педагогам, в том числе и в начальной школе, выгодно чтобы дети минимально проявляли свои истинные природные состояния, поэтому поощряется тихое, спокойное поведение мальчиков, а в девочках же воспитывается целеустремлённость, решительность, и таким образом, уже в раннем детстве с позиции собственного удобства взрослые часто формируют в девочках мускулиные черты, а в мальчиках пассивное поведение. Это впоследствии отражается на отношениях между полами, и, как правило, и в сексуальных отношениях будут иметь свой отклик. Наблюдайте за поведением своего ребёнка в других местах: на детских площадках, дома и давайте ему возможность проявлять свою истинную природу. Я всегда повторяю фразу В. Леви, что «…из удобных детей вырастают самые несчастливые взрослые». Это не то, что мы желаем своим детям, правда? ❄️ ну и последнее. Уважаемые родители, не стесняйтесь говорить с детьми о сексе. На вопрос когда начинать такой разговор, я отвечу «с детства». Без деталей и подробностей в силу раннего возраста, на понятном ребёнку языке, но и без вранья про капусту и аистов. Называйте половые органы своими именами, точно также как руку вы называете рукой, а голову - головой. К моменту пубертата подросток должен однозначно знать про ЗПП, как реально рождаются дети, про менструации, поллюции, и простите за нескромность, должен познакомиться со своим телом. Прошли времена, когда за мастурбацию рука должна была отсохнуть. Кто-нибудь опровергнет это утверждение?))) Любите и уважайте своих детей. Обнимаю вас🫶🫶🫶

#искусствобытьсобой Друзья, мы готовы! Программе «Искусство быть собой: развитие женской телесности и сексуальности» - объявлен старт! Что означает «чувствовать себя женщиной»? Не быть, не создавать образ, а именно чувствовать? Сегодня к женщине и ее проявленности предъявляется много требований, в большинстве своем - негласных. В эпоху потребления все чаще речь идет о стандартах привлекательности, сексуальности и репродуктивной функции. На вопрос о женственности мы – сами женщины – чаще всего перечисляем внешние атрибуты: прическа, каблуки, стиль в одежде. Да, и красная помада. Однако, женственность – это то, что, прежде всего, рождается внутри, как устойчивое знание о самой себе: своего тела, эмоций, потребностей, как внутренняя опора, текучая энергия. Внешнее проявление этого - в творчестве, юморе, своеобразном мягком контакте с миром, нежности, заботе, любви и легкости. Без «вопреки» и «я сама». Мы соединили теорию и практику в каждой встрече. В течение августа буду знакомить вас с наполнением программы. В основном (первом) модуле - фокус на знакомство с собой, на собственную телесность и чувствование. Второй блок программы будет посвящен женской сексуальности, умении и праве получать удовольствие в отношениях. Он будет доступен только тем участникам, кто прошел первый основной модуль. Ко второму блоку ожидается камерная атмосфера сдруженной небольшой группы с сохранением конфиденциальности и доверия. Идеально для такой работы. Планируемое расписание встреч основного (первого) модуля: • Встречи: суббота, утро, 2,5 часа • Частота: 2 раз / мес, неделя через неделю • Длительность: 9 месяцев основной модуль программы (почти как беременность🤭). • Стоимость: абонемент за месяц – 5000 руб (2500 руб за встречу), при оплате каждой встречи отдельно – 3000 рублей. • Старт программы: 12 сентября (дата может несущественно сместиться по мере набора группы). Запись на программу открыта по ссылке: https://forms.yandex.ru/cloud/69c1f98bf47e731b2168c8cd Обнимаю вас 🫶🫶🫶

#ЮлияКрасникова #Разумноеродительство #посланиелюбящегородителя Послание любящей мамы ❤️ Обращай внимание, когда тебе приятно 🫶🫶

Друзья, Я вернулась. В город. В работу. В себя. Это была фантастически насыщенная поездка «как я люблю»: новые люди, места, обучение, новый опыт и навыки. Очень концентрированно. Много времени было посвящено трансовым техникам, практикам самогипноза и генеративного транса в темах идентичности, целей, ценностей и смыслов. Все это к тому же сопровождалось сессией второго семестра со сдачей статистики, методологии, методов анализа и прочей важной математической «лабуды»🤭🤭🤭 Кстати, иногда люди, считающие себя гуманитариями, идут в психологию, полагая что там нет математики. Это их фатальное заблуждение, которое впоследствии им дорого обходится. Психология - признанная самостоятельная наука и основные ее принципы построены на измерениях и исследованиях, то есть на математических законах. Но это так - отступление. Впереди еще целый месяц лета, а мы уже начинаем готовится к учебному году. Помимо наших традиционных клубов для подростков и родителей, в этом году стартует программа «Искусство быть собой: развитие женской телесности и сексуальности». Готовим форму для записи и вскоре она будет здесь. В августе мы проведём первую педагогическую супервизию и уже приступили к ее подготовке. Это психолого-педагогическая помощь школьному педагогу в части психо-эмоциональной разгрузки и практико-ориентированной помощи в заявленной проблеме. Если вы имеете отношение к педагогике и школе, вы можете присоединиться к нашему каналу, в котором анонсируются супервизии. Ссылка: https://max.ru/join/C-LrtqgNH_I_hF-ztZDfG6YV5rL2pwVmu9ukQvvE_14 Первая встреча планируется в теме развития эмоционально - волевой сферы ребёнка. В этом году стартует программа «Траектория развития». Набор мы осуществляем раз в два года и ее участниками могут стать ученики 9-11 классов, стоящих перед выбором профессии, поиском себя и своего жизненного пути. Программа многокомпонентная с реализацией настоящего проекта, работой с экспертами и, что важнее всего, знакомства с самим собой. Подробности на нашем сайте: https://pro-roditelei.tilda.ws/page38564701.html В этом году будут добавлены онлайн встречи, а сама программа будет идти по субботам. Друзья, в период моей временной недоступности поступило большое количество запросов по сессиям и программам в разные мессенджеры и даже на разные номера. Собрать все воедино оказалось непросто. Если я не ответила, прошу вас еще раз написать на номер макс / вотсап 8964-434-3542 и я вам обязательно отвечу. Спасибо за ваше терпение🫶🫶🫶 Обнимаю вас и желаю хорошего дня.

В области детской психологии каждое взаимодействие, каждое произнесённое слово — это мазок на портрете развивающейся личности. Растущая личность ребёнка — это сложный танец природы и воспитания, каждый шаг которого определяется его словами и отражается в его игре. ______ Божович Л.И.

Сегодня на лекции по тревожным расстройствам преподаватель (медик) рассказывает: «Тревога - биологический механизм выживания вида…не могут тревожиться только умственно отсталые и люди с деменцией (прим.- в силу особенностей работы мозговых структур). Если к вам приходит пациент с запросом совсем перестать тревожиться, то можно ему предложить просто дойти до деменции…»🙈🙈🙈 ——————— Однако… 🤔🤔🤔 Друзья, тревожьтесь на здоровье🫶🫶🫶 Верный признак, что ни первое, ни второе нам не грозит 🙌🤣🤣🤣 #магистратурамоя

Центр для родителей подростков pinned «Воспитание подростков мне представляется своеобразной охотой. Сначала создаёшь «ловушку», тщательно продумывая стратегию, а затем — загоняешь в неё «зверя» 🤭 Я всегда рассказываю родителям, что наша главная задача — создать поле и возможности для детского…»

Воспитание подростков мне представляется своеобразной охотой. Сначала создаёшь «ловушку», тщательно продумывая стратегию, а затем — загоняешь в неё «зверя» 🤭 Я всегда рассказываю родителям, что наша главная задача — создать поле и возможности для детского опыта. Чаще всего - через дефицит. А потом — вместе рефлексировать над ошибками и результатами. Наша месячная образовательная поездка с дочерью на Филиппины закончилась, но первые плоды эмоционального и не только эмоционального опыта уже налицо. Я готовилась к этой поездке два года, рождая у ребёнка «нужные» ожидания. Мы много болтали: обсуждали возможные трудности, смотрели картинки, читали отзывы и мечтали о будущих впечатлениях. Много -много раз смотрели учебный кампус и фото акул 🦈 , с которыми собирались плавать))) Да-да, вы не ослышались! Я рисовала у неё в голове образ положительного результата ещё до того, как он случился. И возможности от его использования в будущем. Поэтому, когда мы оказались перед фактом, он уже никого не удивил. Но главное — как ребёнок подошёл к трудностям. Шутка ли — учёба в новой среде на иностранном языке с 8:40 до 18:10 с одним перерывом (и это в официальные - то каникулы!). К трудностям она была готова! Потому что мы о них тоже говорили и вместе искали способы решения. В итоге от полной фрустрации до понимания происходящего ушло всего три дня! (признаюсь, у меня больше🙈🙈) Пару раз я приходила к ней на занятия, чтобы попросить помощи у тичера и показать ребёнку, что так тоже можно - сказать «я не понимаю». Мы обе учились налаживать контакт, даже когда не знаешь языка (часто моего словарного запаса не хватало, и я рисовала вопрос на доске, а то и просто моргала глазами и смеялась🤣🤣🤣). В итоге к концу четвёртой недели мы обе устали, но результат того стоил. Вот это я и называю «родительский путь» — иногда, даже сжав нервы в кулак, идти рядом как проводник. Ошибаться, рефлексировать и помогать ребёнку «переварить» новый сложный опыт. Контейнировать себя и его. А пока наш папа и другие родственники «апробируют» привезённые нами результаты взросления... Вчера бабушка после пяти дней проживания с внучкой шепотом сказала мне: «девочка изменилась», и что теперь ей придётся перестраивать своё поведение, а то внучка уже и отвечает ей как подросток 🤣🤣🤣. Я же мчу в Карелию на тренинг по идентичности. Впереди — наши дополненные программы клуба для подростков «Проект.Подростки». Обнимаю вас. Не теряйте! Временно отвечаю с перерывами из карельских дебрей 😉

Смех смехом, а ребята после тем в нашем клубе подростков «Проект.Подростки» разговаривают с родителями «другим» языком. Иногда родители делятся своими впечатлениями 😅

Наткнулась на интересную выпускную работу в рамках магистерской защиты. Автор поставил целью проверить гипотезу о влиянии климата в семье на познавательную деятельность дошкольника. Работа содержит качественные и количественные критерии для подтверждения (или опровержения) выдвинутой гипотезы и результаты мне показались достаточно интересными. Конечно, вполне естественно, что климат в семье влияет на развитие ребенка. Но вот какой будет эта корреляция – вопрос для меня интересный. Ниже для вас сделала краткую выжимку из этой работы. Познавательная деятельность, я чаще называю ее активностью, - это избирательная направленность личности на предметы и явления окружающего мира. Характеризуется стремлением к познанию, к новым, полным и глубоким знаниям. Обращаю внимание, что именно познавательная активность становится позднее основой, фундаментом положительного отношения к обучению, рождается поисковая активность, когда у человека возникают вопросы и он сам на них активно ищет ответы. Итак, автор, проведя эксперименты, делает следующие выводы: • действительно, отношения и климат в семье может стать как положительным, так и отрицательным фактором в развитии ребенка; • чем выше уровень удовлетворенности отношениями, доверительность общения между родителями, то есть чем ниже нервно-психологическое напряжение, тем выше уровень развития таких познавательных процессов, как мышление и внимание; • чем выше уровень напряжения между супругами в семье, тем ниже уровень развития таких познавательных процессов, как восприятие и память. Возможно, здесь действительно работают психологические защиты маленького ребенка, когда легче не воспринимать и забыть то, что ребенок проживает и чувствует в семье. Любите своих детей и чаще говорите им об этом❤️❤️❤️

Сергей Леонидович Рубинштейн, советский психолог и ученый, выделял два способа существования человека, которые различаются по наличию или отсутствию рефлексии. Обычное существование — человек полностью погружён в жизнь, его отношение ограничивается отдельными явлениями, но не жизнью в целом. «…Здесь человек весь внутри жизни, всякое его отношение — это отношение к отдельным явлениям, но не к жизни в целом». И второй способ - рефлексивное существование — когда человек мысленно выходит за пределы непосредственного процесса жизни. Это позволяет занять позицию вне своей текущей ситуации и осмыслить её. «…Второй способ существования связан с появлением рефлексии. Она как бы приостанавливает, прерывает этот непрерывный процесс жизни и выводит человека мысленно за её пределы. Человек как бы занимает позицию вне её» Рефлексия - это навык, который можно наработать в любом возрасте. Но лучше всего, если с детства мы научаем детей анализировать те события, значения и смыслы, которыми наполнена жизнь ребенка. И тогда происходящее в жизни станет в большей части осмысленным, нежели случайным.

Высшие психические функции формируются через взаимодействие с людьми, культурой, инструментами (в т. ч. языком). В подростковом возрасте активно созревают лобные доли мозга, отвечающие за планирование, контроль, принятие решений. Социальный опыт (общение со сверстниками, участие в проектах, ответственность) критически важен для становления этих функций. ______ Лурия А.Р.

Открыта горячая линия Уполномоченного по правам ребенка в Приморском крае Обратиться за помощью, запросить консультацию или сообщить о том, что ребенку нужна защита теперь можно на горячей линии Уполномоченного по правам ребенка. Запомните или запишите номер Горячей линии ‼+ 7 966 990 55 44 Обратиться за помощью или проконсультироваться можно также через мессенджер. Написать в мессенджер Мах - https://max.ru/u/f9LHodD0cOIao_Mi3Bwy03iXYOIe7LSODIfDSXyo_h64ag02-OM_JdxC3ug Также Горячая линия адресована тем, кто хочет восстановиться в родительских правах или отменить ограничения. Для получения бесплатной юридической помощи нужно просто написать суть своей просьбы или оставить голосовое сообщение.   Мы обязательно свяжемся с вами! #Горячая_линия

Читаю «Доктор Живаго». Фраза, мгновенно найденная взглядом в общем массиве текста: «…показная благонамеренность бесед не располагала к разговорам…» Знакомое состояние? Как часто это бывает. Беседуешь с человеком. Вроде он и вежлив, и услужлив, а беседа не завязывается. Чувств не возникает. Иногда даже взгляд есть, а ты физически ощущаешь холод или пустоту в контакте. Беседа идет, а диалога не возникает. Пастернак гениально подметил эту стену из вежливого безразличия. Меня оно утомляет больше, чем любой конфликт. А как вам?