Pro ABA - Шаг вперед

описание

Прикладной анализ поведения📚 Мы знаем и расскажем Вам, как самостоятельно обучить ребёнка любым навыкам и жить без стресса и выгорания 🙏🏼 ТОЛЬКО: 🔹Полезная информация от Экспертов 🔹Авторские курсы и интенсивы Контакты proaba.ru

← к каналу @proabastepup

4 768

подписчиков

Охват к подписчикам

11,6%

ERR

Реакции к просмотрам

1,51%

340 на 31 постов

Пересылки к просмотрам

0,22%

Постов в день

0,6

всего 31

Где отзываются чаще

доля реакций к просмотрам

15 авг.Минутка юмора😁6,79%
8 авг.Минутка юмора😁4,53%
2 авг.Минутка юмора😁4,11%
25 июл.Минутка юмора😁3,75%
11 авг.Можно быть включенным в класс — и оставаться вне общения. Ребенок может учиться в обычном классе, сидеть рядом со сверстниками, участвовать в общих уроках и мероприятиях. Но означает ли это, что он действительно включен в социальную жизнь класса? Как показывают исследования, физическая интеграция еще не гарантирует социальной инклюзии. Для многих детей с различными особенностями развития именно социальная коммуникация остается одним из самых серьезных барьеров: трудно начать разговор, описать происходящее, выразить свое мнение, обсудить событие, договориться с другим человеком или рассказать о собственных чувствах. В своем докладе «Преодоление трудностей коммуникации: структурированные языковые вмешательства с доказанной эффективностью в инклюзивном образовании» Фэй Ван (IBA, QBA, Китай) представляет результаты исследования, посвященного развитию социальных и коммуникативных навыков у учащихся с различными особенностями развития. В исследовании приняли участие 32 ученика в возрасте от 6 до 14 лет с РАС, СДВГ, нарушениями интеллекта и другими особенностями развития. В течение 12 недель они осваивали структурированные языковые шаблоны — от описания событий и процессов до оценки, обсуждения, диалога, «Я-высказываний» и тематической речи. Вмешательство объединило сразу несколько подходов: прикладной анализ поведения, модель SCERTS и структурированные социальные истории. При этом учебные материалы создавались не только педагогами: в рамках модели совместного создания учебных материалов учителя и ученики вместе адаптировали шаблоны с учетом интересов ребенка, его функциональных задач и образовательных предпочтений. И результаты оказались впечатляющими. За время вмешательства показатели социальной коммуникации значительно улучшились, экспрессивная речь выросла на 45,8%, а количество эпизодов нежелательного поведения снизилось на 69,8% — с 31,2 до 9,4 эпизода в неделю. При этом программа оказалась эффективной для участников с различными особенностями развития, хотя пути освоения навыков у разных групп отличались. Особенно интересен вопрос, который поднимает это исследование: должны ли все дети осваивать социальные и коммуникативные навыки одинаковым путем? Результаты показывают, что нет. Например, дети с СДВГ быстрее осваивали базовые описательные шаблоны, а учащиеся с РАС демонстрировали особенно высокие результаты в освоении шаблонов, связанных с эмоциональной экспрессией. Этот доклад будет особенно интересен поведенческим аналитикам, педагогам, психологам и специалистам, работающим в системе инклюзивного образования. Потому что настоящая инклюзия начинается не в тот момент, когда ребенок просто оказывается в общем классе. Она начинается тогда, когда у него появляются инструменты, позволяющие говорить, выражать себя, понимать других и быть участником общей социальной жизни. 📅 2–4 октября 2026 года 💻 Онлайн Все доклады конференции будут доступны на русском, английском и китайском языках. 🔗 Подробнее о конференции и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/ Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316.3,50%
10 авг.Поздравляем @evgeniya_taranik с победой в викторине! 👏 🎁 В подарок вы получаете доступ к просмотру доклада Юлии Улановой и Елены Погореловой «Поддержка позитивного поведения как инструмент работы с неприемлемым поведением в школе» Чтобы получить приз, напишите администратору @ElenaSelsam свою электронную почту. Всем спасибо за участие! 🫶 Не пропустите следующую викторину в четверг 😉2,41%
7 авг.Поведенческий аналитик действует в интересах своего клиента. И иногда это работа вовсе не с самим ребенком. Мы привыкли говорить, что поведенческий аналитик работает с ребенком. Но что делать, если родители, воспитатели, педагоги дополнительных занятий и другие специалисты видят совершенно разного ребенка? Каждый наблюдает лишь небольшую часть его жизни, делает собственные выводы и, руководствуясь лучшими намерениями, действует по-своему. Именно в такие моменты поведенческий аналитик становится не только специалистом по поведению, но и координатором команды. Доклад Бо Ван (BCaBA, IBA, Китай) посвящен случаю сопровождения ребенка 3,5 лет, которого окружающие называли «трудным». В течение трех месяцев совместной работы удалось не только значительно изменить поведение ребенка, но и выстроить единую систему взаимодействия между всеми взрослыми, участвовавшими в его жизни. Поведенческий аналитик объединил информацию, поступающую от родителей, воспитателей, учителя рисования и стоматолога, адаптируя коммуникацию к каждому участнику команды и используя понятную терминологию прикладного анализа поведения. Это позволило создать единую систему сопровождения и своевременно корректировать вмешательство по мере изменения поведения ребенка. В докладе будут представлены практические стратегии сотрудничества с семьей и педагогами, организация сбора данных о поведении, а также способы переноса поведенческих вмешательств в естественную среду. Этот доклад — напоминание о том, что устойчивые изменения поведения редко становятся результатом работы одного специалиста. Они появляются тогда, когда все взрослые начинают двигаться в одном направлении. 📅 2–4 октября 2026 года 💻 Онлайн Все доклады конференции будут доступны на русском, английском и китайском языках. 🔗 Подробнее о конференции и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/ Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316.2,30%
17 авг.Поздравляем @Galina_Dobrr с победой в викторине! 👏 🎁 В подарок вы получаете сертификат на 500 рублей для покупки любого видео из нашей видеотеки Чтобы получить приз, напишите администратору @ElenaSelsam свою электронную почту. Всем спасибо за участие! 🫶 Не пропустите следующую викторину в четверг 😉2,22%
30 июл.🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🤩 Привет, друзья 👋 Ребенок закричал на новое задание — и в голове мгновенно появляется десяток объяснений: «манипулирует», «проверяет границы», «не выспался». Каждое звучит убедительно. И почти каждое — догадка. 🤔 В прикладном анализе поведения работает простое, но жёсткое правило: сначала данные, потом выводы. Что происходило до поведения, что случилось сразу после, повторяется ли этот паттерн в разных условиях? Предлагаем проверить, готовы ли вы устоять перед соблазном сделать поспешный вывод! 🎯 🎁 Победитель получит сертификат номиналом 500 рублей на покупку любого видео из нашей видеотеки Правила участия простые: ✅ Быть подписанным на наш Telegram-канал ✅ Ответить на вопросы викторины. Правильность ответов не обязательна — главное участие! ✅ Оставить любой комментарий под этим постом в Telegram-канале Победителя определим в понедельник с помощью генератора случайных чисел 🎲 Вопросы уже ждут вас в комментариях 👇 Удачи! ☀️2,03%
12 авг.📌 НЕВИДИМЫЕ ПРАВИЛА Напоминаем, что в данной рубрике мы говорим о повседневных моральных дилеммах, которые сопровождают нашу работу. Чек-лист или прыжок веры? В этом сценарии специалист работает с ребёнком с нежелательным поведением. Таблица АВС показывает, что НП поддерживается избеганием социального взаимодействия, данные экспериментального функционального анализа говорят о том же. Однако специалиста что-то смущает. Он выдвигает новую гипотезу и обдумывает возможность проведения дополнительных сессий экспериментального функционального анализа, потому что подозревает, что это не социальное избегание, а избегание какого-то конкретного социального взаимодействия. Но у него нет никаких данных, подтверждающих его ощущения, только большой опыт. 🔹 С точки зрения специалиста, следует руководствоваться результатами собранных данных и экспериментального функционального анализа. Вся поведенческой наука говорит нам о том, что необходимо принимать решения, основанные на данных. С другой стороны, специалист очень опытен и привык доверять своим ощущениям. 🔹 С точки зрения родителей, процедура экспериментального функционального анализа было очень неприятной и тяжёлой, и они хотят, чтобы сейчас специалист остановился и построил вмешательство на основе собранной информации. С другой стороны, после объяснения специалиста родители задумались о том, что, возможно, полученные данные действительно являются не полными. Им страшно совершить ошибку и не проверить возникшие у специалиста гипотезы. Давайте вместе попробуем ответить на вопрос: как поступить специалисту в описанной нами ситуации? Голосуйте за вариант ответа в комментариях 👇 #Невидимые_правила1,65%
6 авг.✨✨✨✨✨✨✨✨✨ Привет, друзья! 👋 Наступил четверг, и мы спешим к вам с новой поведенческой викториной!✨ Сегодня наши вопросы посвящены научно обоснованному подходу — поддержке позитивного поведения. Этот метод разработан для помощи людям, поведение которых создаёт риск для них самих и окружающих, а также мешает им полноценно включаться в повседневную жизнь. 🎁 Победитель получит бесплатный доступ к докладу Юлии Улановой и Елены Погореловой «Поддержка позитивного поведения как инструмент работы с неприемлемым поведением в школе» Поддержка позитивного поведения помогает не только справиться с проблемным поведением, но и развить множество дополнительных навыков 🌱 Готовы проверить себя? 😉 Напоминаем правила участия: ✅ Быть подписанным на наш канал в Telegram ✅ Ответить на вопросы викторины. Не обязательно правильно — главное участие! ✅ Оставить любой комментарий под этим постом в Telegram-канале. Победителя определим в понедельник с помощью генератора случайных чисел 🎯 Вопросы ждут вас в комментариях! 👇 Удачи! ☀️1,65%
13 авг. 2024 г.#Вдохновляющая фраза от Александры Жестковой😍 📅 Не забудьте отправить свои высказывания до 25.08! ✨ Высказывания принимаются только через Гугл-форму по ссылке: https://forms.gle/3eLsTwEbLay3e3qG61,63%