Записки профконсультанта

#Профмемы

Анкета для школьника Сегодня, конечно, такую анкету школьники не заполнят, вопросы покажутся уж слишком личными (это Приложение из книги Н.Н. Чистякова "Школьник и школа" 1965 года ). И некоторые сюжеты в профориентационной работе, на мой взгляд, незаслуженно забыты. Например, про то, кем собираются стать по профессии друзья. А ведь вопрос очень логичен, у подростка ведущая деятельность это общение со сверстниками. Ну и 17 вопрос, я уверен, поставит в тупик больше половины школьников. Некоторые детали очень милые, типа пометки - "пиши четко, разборчиво", т.е. как бы говорят, что внимательны ко школьнику.

Анкета для школьника. Сегодня, конечно, такую анкету школьники не заполнят, вопросы покажутся уж слишком личными (это Приложения из книги НН Чистякова "Школьник и школа" 1965 года ). И некоторые сюжеты в профориентационной работе,  на мой взгляд,  незаслуженно забыты. Например, про то кем собираются стать по профессии друзья. А ведь вопрос очень логичен, у подростка ведущая деятельность общение со сверстниками. Ну и 17 вопрос, я уверен,  поставит в тупик больше половины школьников. Некоторые детали очень милые, типа пометки "пиши четко, разборчиво", т.е. как бы говорят, что внимательны к школьнику.

На заметку всем у кого сидячая работа Ещё в школе, помню, на переменах нас учили, что нужно делать зарядку. Но тогда это было не особо актуально, на переменах (начальная школа) у нас была такая зарядка, что учителя думали как бы нас угомонить. А вот теперь нужно себя заставлять. Но это можно сделать довольно гармонично, фактически не отрываясь от рабочего процесса. И, похоже, это точно полезно. https://t.me/hranalitycs/5151

Научпоп про работу Пять книг научно-популярного жанра про работу. 1. «Большая книга про работу», Максим Ильяхов. Максим прежде всего известен книгой «Пиши, сокращай» полезной книгой для тех, кто пишет любые тексты. Во многом здесь тоже речь идёт о сокращениях, но в контексте профессиональной деятельности: как правильно организовать рабочее время, чтобы не тратить его впустую, ни для себя, ни для коллег; как отдыхать и получать удовольствие от работы. 2. «Хватит мечтать, займись делом», Кэл Ньюпорт. О том, чем вредны ретриты и чем полезны скучные дела. Как не терять здравый смысл при принятии решений. И да, придется прилагать усилия, чтобы достичь результата. 3. «Лягушка, слон и брокколи», Алексей Марков. Про то, как жить и как жить не надо. Марков — экономист, и экономические идеи в книге встречаются часто, например категория «альтернативных издержек»: иными словами, когда ты что-то делаешь, это означает, что что-то другое ты НЕ делаешь. И об этом полезно поразмышлять. А ещё про то, что прокрастинация не только вредна, но и полезна. 4. «Упорство: главное качество успешных людей», Ангела Дакворт. Упорство важнее врождённых способностей. Но есть и ещё кое-что важное — яркий интерес. Если то, что ты делаешь, тебе не интересно, быть упорным человеком очень сложно. 5. «Фабрика счастливых граждан. Как индустрия счастья контролирует нашу жизнь», Ева Иллуз, Эдгар Кабанас. Эта книга отчасти противоположна книге Дакворт. Она о том, как разными инструментами создаётся настоящая «Матрица», а мы в ней живём и не замечаем этого. И эту «матрицу» стоит попробовать обнаружить для начала.

Коллеги, также как и обещали, мы подготовили видеозапись встречи с Николаем Пряжниковым "Новые методики в профориентации" Посмотреть видео Вы можете на Рутубе и Ютубе Напомним, на встрече ключевыми темами были: ▶️ Философия самоопределения: как обрести смысл в профессиональной деятельности. ▶️ Принципы активизации: как помочь подростку перейти из позиции пассивного наблюдателя в состояние автора своей карьеры. ▶️ Премьера методик: знакомство с новыми авторскими разработками Николая Сергеевича. Скачать материалы можно по ссылкам ниже 1. Опросник "Уточнение профессионального выбора (УПВ)" 2. Опросник "Соотношения ресурсов для карьерных и жизненных целей" 3. Методика "Схема альтернативного карьерного выбора" 4. Методика "Типы самоопределении и уровни их реализации (ТСиУР)"

Channel photo updated

Мотивация подростка. Часть 3 (часть 3 тут) Теперь встаёт вопрос "а что с этим всем делать на профконсультации?" Как минимум, понимать весь ворох смыслов, который может стоять за жалобой " ничего не хочет". У нас в ЦТР мы выявили, что, похоже, общий культурный уровень и образованность чуть ли не главная компетенция профконсультанта. Профконсультант работает на стыке психологии, педагогики, нужно иметь базовые знания по экономике (в части понимания сил, влияющих на рынок труда), иметь представление о содержании деятельности основных профессий. При этом нужно остаться в рамках именно профконсультации, не переходить в категорию психотерапии или другие жанры. Мне близка мысль про профориентацию подростка практически в буквальном смысле, как ориентировочной деятельности (по Гальперину) в части решения конкретных жизненных задач (выбор образовательной стратегии, направления проф образования, профессии) и других. В этом случае, метод проб и ошибок крайне неэффективен, нужно опираться на существенные признаки, а не делать все подряд. Так вот задача консультанта как раз выделить и рассмотреть эти существенные признаки. Еще мне близка майевтика как прием, он часто используется в психологической практике. У Василюка есть хорошее описание . В части профориентации подход активизирующий профессиональное самоопределение Пряжникова, на мой взгляд, действует в эту же сторону. С Николаем Сергеевичем у нас недавно был эфир. Скоро размещу здесь запись.

Рей Далио про то, как принимать верные решения Видео не только и не столько про это, но это основной способ справляться с тем, что вокруг. Далио руководитель хедж фонда, от его решений зависит заработают его клиенты или нет. Какой это способ? Подумать! Большая часть решений принимается эмоционально, отсюда множество ошибок и сожалений. (С сожалениями отдельная история: значимая часть сожалений не продуктивна и только оттягивает силы). Итак, похоже, что: нужно запастись бумагой с карандашом или чем-то подобным и выделить время на то, чтобы размышлять, записать гипотезы и почему вы так думаете. Это же относится и к профессиональной деятельности, если работа хоть немного связана с интеллектуальным трудом Тут рабочий рецепт может быть такой: Раз в квартал (или раз в месяц) нужно запланировать день, или хотя бы полдня, чтобы думать. Желательно самостоятельно, а не в режиме дискуссии с коллегами (это тоже нужно, но другой жанр). Про то, что идёт в работе хорошо, а что - не так, и как это поправить.

Оптимистом быть выгодно В психологии часто можно встретить, что оптимистам живётся легче Теперь есть данные, что оптимисты и даже те у кого самооценка неадекватно завышена, выигрывают на рынке труда. Другой вопрос, как мы будем жить, если завышенная самооценка будет у всех. И кто будет делать монотонную, скучную работу. Разве что автоматизация и ИИ помогут...

Мотивация подростков. Часть 3 (часть 2 тут) Хорошо бы рассмотреть сам подростковый возраст, его особенности, продолжая мысль предыдущих частей. Вот подросток — это кто? Это ребенок? Вроде, нет. Это взрослый? Тоже нет. Возможно, самая распространенная ошибка — воспринимать подростка как некондиционного взрослого, которого нужно специальными ухищрениями превратить во взрослого. Это особый возраст, требующий особого подхода. Часть исследователей утверждают, что это чуть ли не самый сложный возраст в жизни человека, который существенным образом влияет на всю будущую жизнь. У нас был эфир с Александрой Бочавер, директором центра исследований современного детства, как раз про подростковый возраст. Александра — одна из ярчайших исследователей подросткового возраста современности. Вот список ее публикаций: Там много интересного, в частности про самостоятельность подростков в романтических отношениях, про учебное выгорание, про развитие просоциального поведения и еще много чего. Вот статья про то, что такое подростковый возраст в соавторстве с моей однокурсницей Алисой Жилинской Ниже рекомендации от Александры как раз специально по нашему вопросу (спросил ее на днях). Про переживания и мотивацию на примере студентов. Про факторы, которые положительно или отрицательно влияют на академические успехи в школе. Про внутреннюю и внешнюю мотивацию: https://selfdeterminationtheory.org/topics/application-intrinsic-motivation/ Спойлер: удовольствие от деятельности очень важно. Внутренняя мотивация выполняет адаптивную функцию, стимулируя здоровое развитие — физическое, интеллектуальное и эмоциональное. При этом в наиболее здоровом состоянии люди всех возрастов любознательны, любопытны, игривы и активны, они постоянно стремятся исследовать и познавать свой внутренний и внешний мир. Крайне интересна относительно новая книга "10 to 25: The Science of Motivating Young People" (Дэвид Йегер, 2024). Она пока есть только на английском. В книге развенчивается множество заблуждений (в частности, что подростка нужно просто оставить в покое, что он все сделает сам, и множество других), даются конкретные рекомендации по коммуникации с подростком, которые доказали результативность, в частности умелое сочетание требовательности с поддержкой. У Макаренко, помнится, было нечто похожее красочно: «Как можно больше требования к человеку и как можно больше уважения к нему». Но лучше полностью прочитать. Это значимая книга, можно и без владения английским через разного рода автоматические переводчики. Невозможно обойти стороной художественную литературу. Например: «Над пропастью во ржи» Джерома Сэлинджера, «Подросток» Достоевского (там больше про юношу, но все же). Выход из подросткового возраста может быть как положительным (самостоятельная зрелая личность), так и с ворохом отрицательных последствий . При этом яркость протекания подросткового кризиса вовсе не означает автоматически негативных последствий. (как в фильме «Курьер»: «мы перебесимся и станем такие, как вы»). Скорее наоборот, нужно прожить подростковый возраст, пользуясь всеми преимуществами и возможностями возраста.

Мотивация подростка. Часть 2 (начало тут) Говоря о мотивации подростка, имеет смысл поговорить о мотивации вообще, о побуждающей силе, вынуждающей как то действовать. Тут хороша лекция Петухова по психологии мотивации О мотивации подростка есть в пособии «Психология подростка» под редакцией А.А. Реана (2003) Если продраться через академическую сухость, то можно рассмотреть всю сложную и противоречивую структуру побуждающих механизмов. Например, инстинкт "бегство" в ответ на эмоцию "страх" в условиях потребности утвердить (или хотя бы не потерять) социальный статус какое может поведение стимулировать? А есть ведь социальные установки, сформированные под социальным гнетом (без негативных коннотаций, например, то, что нужно прилагать усилия ), которые тоже влияют. Но и это бы ладно, но тут проснулось половое влечение (с котором никто толком не объяснил, что делать) и стало внезапно важно что-то доказать противоположному полу, и масли в голове совсем не про учебу, да еще и тело сильно поменялось. Часть психологов вообще скажут, что либидозная энергия основной мотив, остальное его сублимация. И не стоит думать, что у подростков нет запроса на профориентацию. Об этом, в частности, хорошо написано у Николая Родичева Есть, но в другом контектсе, в контексте самоопределения, понимания себя. Ответ на вопрос "кто я" (по Эриксону). В этом смысле мне импонирует. Теория исключений и компромисса Л. Готтфредсон. (почитать можно тут, стр 16) Психология мотивации легким языком хорошо описана в книге Пинк Д. Драйв: Что на самом деле нас мотивирует Ко мне часто на консультацию приходили подростки, с ожиданиями, что сейчас будут нечто скучное, нужно просто потерпеть, моя задача каждый раз была их заинтересовать процессом выбора своей траектории, ведь это при должном подходе нет ничего более увлекательного (для взрослого человека тоже)

Новые методики от Николая Пряжникова. О которых Николай Сергеевич расскажет на вебинаре в ближайшую среду (03.06.2026) Все бесплатно, запись будет, но нужно зарегистрироваться. В свое время книгу "Методы активизации профессионального и личностного самоопределения" я зачитал до дыр. Тогда я работал в общеобразовательных школах (начало 2000-х) и нужно было заниматься профориентацией, но не очень понятно как. Эта часть работы психолога показалась мне самой увлекательной (потом я был дипломником Николая Сергеевича, а затем и писал диссертацию под его руководством), это же и стало причиной моего ухода из школы, мне стало интересно сфокусироваться именно на профориентации. Так что моя встреча с Николаем Сергеевичем в студенчестве во многом определила мою жизнь. А знаменитый профессьянс и сейчас активно используется у нас в центре , и я до сих пор помню свой результат и мысленно обращаюсь к нему. Его со мной проводил Вячеслав Высоцкий. В общем, присоединяйтесь. Уверен, что всем тем кто интересуется профориентацией будет интересно.

Мотивация подростков Коллеги в соседнем чате обратились с вопросом: "Посоветуйте пожалуйста, что почитать про мотивацию подростков? Каждый 2й запрос на диагностику у школьников "ничего не хочет", "считает себя сильно умным. Если не видит смысла - не учится". Ответ у меня получился на несколько сообщений, тема "цепляющая" (у меня у самого сын подросток, надеюсь, он это прочитает) Список того, что, на мой взгляд, стоит почитать, ниже в тексте, но нужно сделать оговорку: на эту тему бездна литературы, важно в ней не заблудиться, много довольно "пустой" литературы. Далее мой взгляд на вопрос: 1. Стоит отделять жалобу (в психологическом смысле, т.е. пока не запрос) родителя и действительность. Мир взрослых всегда имеет претензии к подрастающему поколению, это недовольство имеет смысл воспринимать как константу во все времена. Объяснительная модель, разумеется, меняется вместе с культурно-историческим контекстом, но суть похожа: взрослые видят, что подростки демонстрируют поведение, которое не вяжется с ответственной позицией взрослого человека (и взрослые абсолютно правы!). На мое поколение (нынешние 45-50 летние) жаловались, что у нас клиповое мышление, на тех кто постарше, что они "потерянное поколение" (по аналогии с Германией 1920-х) и т.д. Существует шутка про папирусы из древней Греции, где почетные граждане жалуются на молодое поколение примерно теми же словами, что и сейчас (легко найти в интернете). И не стоит тут обвинять родителя, у него хватает тревог. Если задуматься, то к большинству родителей возникает много сочувствия. Можно попробовать представить себя в качестве типичного родителя, когда ты вроде бы все делаешь, тратишь уйму сил, времени, энергии, эмоций, но получается что-то не то, ребенок "ничего не хочет", а еще хуже, делает что-то асоциальное. Тут и чувство вины и бессилие, я не так хорош как родитель, не могу найти подход. Так что этот вопрос довольно болезненный для многих родителей. Есть и еще один смысл недовольства, не столь очевидный: недовольство взрослого (в т.ч. и родителя) - это своеобразный маяк для подростка, который пытается ориентироваться, что хорошо с точки зрения взрослых, а что плохо, положительное и отрицательное подкрепление. Но эти ориентиры (и в этом суть подросткового возраста) проходят проверку через отрицание. Так что эта тревожность родителя вполне оправдана. Материалы: 1. Адам Прайс. "Он не ленится. Как мотивировать сына хорошо учиться". Есть бесплатно на Яндексе. Про мальчиков тут не случайно, они больше группа риска. 2. Ю.Б. Гиппенрейтер "Большая книга общения с ребенком?", книге много лет, но остается актуальной. 3. Нужно сказать, что родители сильно влияют, причем отрицательно повлиять шансов больше, чем положительных. Вот статья И.С.Сергеева на эту тему. 4. Исследование Д.А. Леонтьева и коллег про то, что подростки очень разные, как и стили воспитания; попустительство (отстранение от ребенка) ничем не лучше доминирования. Умелая поддержка - вот на что стоит ориентироваться. Но есть и генеральный вывод, над которым интересно размышлять: "Психологическое .... здоровье, как и зрелость, — это не столько констатация некоторого актуального достигнутого уровня, сколько мера функциональной способности (компетентности) личности преодолевать заданные внутренние и внешние условия, становясь подлинным субъектом собственной жизни в меняющемся мире" И специфика помощи (и подростку и родителю) должна сильно отличаться в зависимости от всего того, что изложено выше. Продолжение далее

Лучшие работодатели для молодежи по версии Форбс. Рейтинг составляет по собственной методике. Компании сравнивались по таким показателям как: наличие стажировок, стипендиальных и магистерских программ в вузах, системы наставничества, карьерные треки для молодых специалистов и др. (интересен раздел "Забота о ментальном здоровье"). И еще, важно, чтобы доля молодежи (1998 - 2008 г.р.) была бы не менне 8%. Вот рейтинг. Платина (высшая категория): Авито, Альфа-Банк, Т-Банк, Coddy (школа программирования для детей), Didenok Team (маркетинговое агентство) Золото: Атон, "Вкусно - и точка", ВТБ, Вымпелком, Газпромбанк, Кодтех, Магнит, НЛМК, Росатом, Сбер, Сибур, СКБ Контур, Совкомбанк, Яндекс, VK, OZON, Lamoda, Open Group (HR сфера - доля молодых сотрудников 100%!), E-Promo Group (маркетинговое агентство), Realweb (digital-агентство, 42%), Х 5. Серебро 12STOREEZ, Автомакон, Аэрофлот, Биокад, БКС, Всеинструменты.ру, Логика молока, МегаФон, МКБ, Моторика (производство протезов), Мрия (недвижимость), МТС, Полиметалл, Россельхозбанк, СберМаркетинг, Спортмастер, ЭН+, S7 Group, МТС, Спортмастер, Полиметалл, Моторика, O1 Properties, Go Influence (маркетинг), Naumen (ИТ), GO Mobile, Selectel, VVP Group (торговля). В рейтинге наверняка многие усомнятся, не все полностью прозрачно. Я вот не совсем понял, как выявлялась информация о наличии неоплачиваемых переработок (понижает рейтинг), о системе оценки персонала, наставничества и т.д. Вместе с тем, стратегически верная идея сравнивать компании по корпоративной культуре (по сути об этом речь, с поправкой на направленность относительно молодых людей). В чем-то это может быть даже один из предикторов будущей успешности компании на горизонте 10 лет. Вот и посмотрим.

Профвечера с коллегами по ЭПО Так совпало, что со многими друзьями и коллегами по ЭПО мы за последние два года записали интервью. Все по вопросам профориентации, так или иначе. (Записи любительского уровня, когда нибудь и профессиональные будем записывать.) 18 декабря 2025 Игорь Сергеев Кому нужна профориентация? Рутуб Ютуб 19 февраля 2025 Михаил Зенкин Как помогает дополнительное образование в профориентации? Рутуб Ютуб 16 апреля 2025 Айдар Фаррахов Как создать профлагерь для подростков? Рутуб Ютуб 24 сентября 2025 Николай Родичев Ретроспектива профориентации в России Рутуб Ютуб 19 ноября 2025 Дмитрий Судаков Профессии, которые нас ждут: за гранью ИИ и автоматизации Рутуб Ютуб 21 января 2021 Николай Пряжников Разговор с профессором МГУ о профориентации Рутуб Ютуб 3 апреля 2026 Дмитрий Махотин Технологическое образование и профориентация. Рутуб Ютуб

Публикуем запись ПрофВечера с Дмитрием Махотиным, канд.пед.наук, доцентом, исполнительным директором АНО “Национальный совет по технологическому образованию”, главным редактором журнала «Интерактивное образование». На встрече обсудили: 🔗 тренд технического и технологического образования как в школах, так и в рамках профессионального образования. 🔗 профориентационный потенциал урока Труд (Технология) и роль школы в профориентации обучающихся. 🔗 образовательные тренды на среднесрочную перспективу. #Профлекторий Послушать / Посмотреть можно на Рутубе на Ютубе на Яндекс. Музыке

Рынок труда в 2026 году Планы найма в компаниях стремительно валятся (в семь раз меньше, чем в прошлом году и минус 27% год к году в общем числе), если так пойдет, то через пару лет снова будем говорить о высокой безработице. https://t.me/hranalitycs/4917