Марина Долгачева про Лексический подход в школе
описание
Канал для учителей иностранных языков. Как учить иностранным языкам по ФГОС в лексическом подходе :) Лексические приемы а-ля 'бери и применяй тут же на уроке'
482
подписчиков
Охват к подписчикам
69,3%
ERR
Реакции к просмотрам
5,47%
822 на 35 постов
Пересылки к просмотрам
0,48%
72
Постов в день
0,1
всего 36
Где отзываются чаще
доля реакций к просмотрам- 16 авг.Всем привет! Сегодня веду один из потоков методического дня ЯрКонф и выступаю на нем же (зал 'Панорама'). Приходите😉31,11%
- 12 июл.Вылетела из США еще в пятницу, долетела сегодня в 9:20, провела урок в 12:00, сейчас на встрече с Marianne Jones, на выступлении которой я была года два назад на IATEFL.Ужасно хочу спать, но fomo не дало прогулять😄10,77%
- 16 июн.Забавные 'чанки' с ЕГЭ (первый день проверки - полет нормальный😁): - Thank you for your recent massage (это классика уже) - socialise with pears - bed program for training - I usually go to my grandmother and take a big table (а вы как 8-е марта празднуете?) Ну и парочка неожиданных фактов из истории международного женского дня: - They came out on the bunt🙈 И мое любимое: - Historically, people love women (mic drop)9,84%
- 28 июн.Всем привет! Сегодня первый день конференции ISTE. Буду делиться тут интересными цитатами и идеями. Сразу скажу, что конференция полностью посвящена использованию технологий в обучении, поэтому не будет выступлений про лексический подход (sadly), но уверена, что все равно будет много полезного #ISTElive269,62%
- 21 июн.Почему ЕГЭ — не про реальный язык Всю последнюю неделю социальные сети кипят видео и постами о том, какой сюрприз преподнесли разработчики ЕГЭ по английскому в этом году. Жизнь к такому не готовила ни детей, которые сдавали экзамен, ни учителей, готовящих к нему, ни экспертов, проверяющих ответы. Кратко расскажу, если вы не в курсе, о чем рёчь. В этом году в личном письме (это задание базового уровня) нужно было ответить про историю праздников (Международного женского дня, Дня защитника Отечества, Дня народного единства). Представим реальную ситуацию в жизни. Что вы отвечаете другу, когда тот задает вам вопрос, ответ на который вы не знаете или не помните? Например, • А что за история у праздника 8 марта? Давайте в духе лексического подхода (aka фокуса на ответах, которые вероятны в реальной жизни) набросаем несколько вариантов: • Я не в курсе, когда он возник • Я в истории не очень, вот про физику что угодно тебе расскажу • Если хочешь, я спрошу у учителя истории. Вроде что-то такое мы проходили • Попробуй погуглить или у ИИ спросить • Никогда не задумывалась над этим вопросом. Сейчас самой стало интересно. Посмотрю - напишу тебе тогда позже. Коммуникация состоялась? На мой взгляд, да. На ЕГЭ в этому году такие ответы не принимались. Увы. Потому что они не дают ответа на вопрос. То есть не содержат конкретные факты из истории. При всем уважении — это не про язык. По поводу тех вариантов, что я дала выше, звучат опасения, что их нельзя принимать, потому что выпускники могут просто зазубрить фразу типа “я не знаю историю праздника 8 марта, но обязательно изучу вопрос в интернете” и использовать ее каждый раз, когда не знают, что отвечать. Так и будет. НО а) эту же фразу в случае необходимости они смогут использовать в реальной речи — почему бы и нет — и здорово уметь быстро и правильно ее воспроизвести в устной или письменной речи б) если они используют “шаблонный” ответ бездумно, это часто будет приводить к сбою в коммуникации. Например, в эссе многие ученики используют шаблонный чанк “My project is aimed at finding out ….” потому что дальше часто по заданию идет что-нибудь вроде “why Zetlanders buy new clothes’, но нельзя сказать “My project is aimed at finding out football as a popular hobby in Zetland’. А многие именно так и писали в этом году, потому что формулировка в задании была чуть изменена. Поэтому важно научиться применять эти заученные чанки. При этом я не против истории на экзамене по английскому. Здорово, когда в блоки по чтению и грамматике/лексике включены тексты, связанные с историческими или культурными событиями или личностями. Идеально было бы, если бы вопрос в личном письме был связан с теми текстами, которые даются в других разделах. Например, в разделе “Чтение” дан текст про праздники в России. И в письме тогда вопрос про историю. Можно было бы обработать информацию из текста и использовать её кратко в своем ответе. И история была бы на месте, и язык был бы в приоритете, и базовый характер задания оставался бы базовым. С этими мыслями пошла проверять устную часть ;) А у вас какие мысли? Автор Поста — Марина Долгачева, академический директор и автор методических курсов Teachesr Teach Teachers9,24%
- 19 мар. 2025 г.без подписи8,73%
- 26 февр. 2025 г.без подписи8,04%
- 28 июн.AI hasn't increased the number of students cheating. If students are going to cheat, they are going to cheat anyway #ISTElive267,97%
- 31 мая 2025 г.На фото вы видите результат моей подготовки к сегодняшнему уроку. С группой субботы мы идем по Keynote Proficient, сегодня начали юнит "Human Interaction", и я решила, что будет логично не лишать этого взаимодействия коллег. Из учебника обсудили lead-in questions про невербальную коммуникацию, и было бы несправедливо пойти дальше, не копнув глубже с помощью лексического подхода. Закономерный вопрос "А как невербальное взаимодействие выражается в языке?" привел к цепочке активностей, которые от меня особой подготовки не требовали, но обеспечили желаемый результат😄 ✨Шаг 1. Обсудили, какие виды невербальной коммуникации, выделили основные 5 категорий ✨Шаг 2. Студенты разделились на 5 групп (по количеству категорий), каждая группа в течение 15 минут брейнстормила и записывала все чанки, которые связаны с данной категорией (пример на скриншоте). ✨Шаг 3. В тех же группах переместились на категорию ниже, обсудили чанки, которые предложили коллеги (значение, употребление), дополнили список. ✨Шаг 4. Переместились еще на категорию ниже и из длинного списка чанков, предложенных коллегами в двух предыдущих раундах выбрали (cherry-picked) по три чанка, которые им больше всего понравились ✨Шаг 5. Уже в новых группах составляли и обсуждали вопросы с теми чанками, которые были выбраны в предыдущем раунде. ✨Шаг 6. В чате поделились своим personal favourite чанком, который либо взяли из таблички либо услышали от коллег. Апгрейда языка от меня сегодня совсем не потребовалось, потому что ученики взаимодействовали друг с другом и взаимоапрейда у них было более чем достаточно😁 На post-lesson discussion обсудили возможность использовать такую цепочку с учениками низких уровней. Тут большим помощником может стать L1: ученики могут брейнстормить чанки не только на иностранном языке, но и на родном, те, которые они чаще всего используют в своей речи. P.S. C понедельника я официально перехожу на полную занятость в онлайн-школу Teachers Teach Teachers, поэтому приходите к нам учиться, если вы еще не там❤️ и подписывайтесь на наш телеграм-канал #подготовкакуроку #приемы7,70%
- 17 июн.Свежая порция 'чанков' с полей ЕГЭ I was glad to hear from your message. keep feet the majority of relevants (aka respondents) grandba and grandfa good atmosfear They play football because they 'learn to pray in a team' Новые детали из истории 8 марта: The history of this holiday is interesting. Our president decided that men should give presents to women on this day. Пикантные подробности о том, что происходит в день 8 марта Men give women flowers and sweat От создателей 'Historically, people love women'. Как вы отмечаете день 8 марта? We watch films including female main characters. Ну и самое неожиданное и короткое эссе: Why do you play football? Because: children say 'six seven'7,32%
- 18 мар. 2025 г.без подписи6,88%
- 29 июн.Мысль, которая появлялась уже в нескольких выступлениях: Safe is no longer enough. We should create a brave space. Getting comfortable getting uncomfortable Safe protects. Brave frees. Food for thought #ISTElive266,71%