Осторожно! Русский!

А второе: провела два дня на встрече с педагогами в Суздале. Расскажу и покажу завтра➡️➡️➡️

У меня есть две мысли, которые никак не могу донести до вас… Рук не хватает(((( Расскажу, как я недавно кайфанула. Я уже забыла это ощущение! Не поверите, но я читала Унесенные ветром. Да, первый раз))) В советский период истерии и любви к ним я не попала по возрасту. А на филфаке их не было в программе. Ну и прошли они мимо меня. Как же классно следить за судьбой героев, когда ты не знаешь, что будет дальше. Просто 🤩🤩🤩🤩 Я, конечно, читаю свеженькую литературу, но тут ощущения были прямо как от чтения Войны и мира в 10 классе. Острое желание не выныривать из книги, чтобы быстрее узнать развязку. Знакомо такое???

Сколько должен заниматься старшеклассник и когда пора искать репетитора Два вопроса, которые задают в августе чаще всего. Отвечаю по порядку. Сколько. Для десятого класса рабочая норма по одному предмету это два часа в неделю: одно занятие плюс небольшая самостоятельная работа. Для одиннадцатого около трёх, ближе к весне четыре. Всё, что сверху, обычно означает, что человек не успевает, а не то, что он молодец. Считать надо по всем предметам сразу. Три предмета по три часа плюс школа плюс дорога это уже больше пятидесяти часов в неделю. Взрослому такую нагрузку никто бы не пожелал, а мы почему-то считаем её нормальной для семнадцатилетнего. Если по расчёту выходит перебор, честнее убрать предмет в августе, чем разваливаться в феврале. Когда репетитор. Не тогда, когда плохие оценки. Оценки это поздний сигнал, они портятся через полгода после того, как начались проблемы. Раньше видно по трём вещам. Ребёнок не может объяснить своими словами то, что вроде бы выучил. Одна и та же ошибка повторяется в третьей работе подряд. Домашнее задание по предмету стабильно занимает вдвое больше времени, чем по другим. Любого из этих признаков достаточно, чтобы разобраться, и обычно на этой стадии хватает нескольких занятий, а не года. Как выбирать. Спросите не про стаж и не про баллы учеников, а как человек будет искать причину ошибок. Если ответ звучит как «прорешаем варианты», это подготовка к тому, что ребёнок уже видел. Причина при этом останется на месте. И попросите план хотя бы на три месяца. Не расписание занятий, а что именно должно быть закрыто к ноябрю. Специалист, который не может этого сказать в августе, не скажет и в декабре. Если сомневаетесь, нужна ли ребенку помощь, пишите, проконсультирую!

Что делать, если ребёнок не хочет заниматься летом Самое частое в августе: «Он всё понимает, но садиться отказывается. Что делать?» Сначала неприятное. Если ребёнок сопротивляется занятиям, в девяти случаях из десяти дело не в лени, а в том, что ему там плохо. Плохо бывает от непонимания, от страха ошибиться, от того, что занятие не заканчивается никогда, или от того, что оно бессмысленно с его точки зрения. Дальше то, что реально помогает. Договоритесь о конце, а не о начале. «Позанимайся» это открытый срок, и мозг сопротивляется именно ему. «Двадцать минут, таймер на столе, дальше ты свободен». Двадцать минут, которые действительно двадцать, работают лучше часа, который может превратиться в два. Уберите оценку из процесса. Дайте выбрать, что именно. Не «заниматься или нет», а «сегодня причастия или пунктуация». Ощущение выбора снимает больше сопротивления, чем любые уговоры. Покажите конец пути. Подросток не видит смысла в абстрактном «надо». Он видит смысл в «до конца августа мы закрываем корни, и в сентябре ты не путаешься в них вообще». И последнее, самое трудное. Если вы занимаетесь с ребёнком сами и каждое занятие заканчивается ссорой, это не значит, что вы плохой родитель. Это значит, что роли конфликтуют: одному человеку тяжело быть одновременно и поддержкой, и проверяющим. В этом случае занятия лучше передать, а себе оставить поддержку. Обычно после этого выясняется, что ребёнок вполне способен работать, просто не с вами.

Сижу в шоке после сегодняшнего занятия. Мы с ребятами повторяем темы 7–8 класса, и чтобы это было интересно, я взяла сквозную тему — города Золотого кольца. Восемь уроков — восемь городов. Сегодня был Переславль-Залесский. Задание простое до неприличия: 1. Прочитать свой абзац — 4–5 предложений. 2. Найти и подчеркнуть вводные слова. 3. Постараться запомнить, о чём там речь. Инструкцию я озвучила дважды. Потом закрыла экран и попросила каждого пересказать свой микроабзац — обязательно с вводным словом. Группа слушает и пишет в чат, какое вводное услышала. Из всей группы внятно пересказать 4–5 предложений смогла половина. Два человека отказались говорить. Не проанализировать. Не найти художественные средства. Пересказать пять предложений, которые ты прочитал минуту назад. И вот что важно: это не про «дети стали хуже». Это про то, что чтение перестало быть удержанием смысла. Глаза по строчкам прошли — в голове не осталось ничего, потому что задача «прочитать» и задача «понять и удержать» для них разные, и вторую никто отдельно не тренирует. Поэтому пересказ возвращаю в работу как регулярное упражнение. Не как проверку «читал / не читал», а как тренажёр рабочей памяти и связной речи. А у вас как? Ваши дети пересказывают абзац или сразу «ну там про город что-то было, э-э-э»?

Один вопрос, который стоит задать до первого сентября Обычно перед школой родитель спрашивает ребёнка про тетради, форму и расписание. Вопрос, который работает лучше всех, звучит иначе: «Чего ты больше всего не хочешь в этом году?» Я задаю его на первой встрече каждому новому ученику. Ответы почти никогда не про предмет. Девятиклассник в прошлом сентябре сказал: «Не хочу, чтобы опять при всех читали мои ошибки вслух». Мы полгода думали, что у него проблема с орфографией. У него была проблема с тем, что он перестал сдавать работы, чтобы их не читали. Орфография при этом была средняя, обычная. Десятиклассница ответила: «Не хочу снова не успевать». Оказалось, что она тратит на домашнее задание по русскому три часа, потому что переписывает начисто по два раза. Мы починили это за неделю, просто разрешив черновик. Родителю этот вопрос даёт то, чего не даёт дневник. Ребёнок называет не тему, а место, где ему плохо, и почти всегда это место лечится организационно, а не занятиями. Есть одно условие. Задавать надо в спокойный момент и один раз, без продолжения в духе «а я тебе говорила». Если после ответа сразу пойдёт разбор, второй раз вам ничего не расскажут. Спросите на этой неделе. У вас ещё есть четыре недели, чтобы что-то поменять до того, как год начнётся.

Забыл базу? Запятая при причастном обороте, «в течение» или «в течении», одна Н или две — всё это всплывает на первой же сентябрьской проверочной. В августе разбираю восемь тем 7–8 класса, которые дают больше всего ошибок в начале года: 1. Причастный оборот 2. Деепричастный оборот 3. Вводные слова 4. Производные предлоги 5. Союзы 6. Сложное предложение 7. Н и НН 8. НЕ слитно и раздельно Начало занятий — 3 августа. По понедельникам и средам в 10:00. Мини-группа онлайн. Одна встреча — одна тема, 55 минут. Восемь занятий — и к школе всё на месте. Как проходит занятие: — разминка — правило (собираем сами, в парах, а не слушаем в готовом виде) — практика на онлайн-доске — письменная работа с ответами и разбором. Домашнего задания не будет. Всё, что нужно закрепить, закрепляем на занятии. Кому подойдёт: тем, кто переходит в 8 и 9 класс и хочет начать год без провала на первой же работе и не догонять весь сентябрь. Запись в комментариях. Стоимость 12.000 руб/все повторение

А что вы успели сделать за лето??? Чем похвастаетесь? Очень инетересно, пишите!

Конечно, уже можно записываться на годовые курсы. ➡️ В этом году я полностью перепишу курс для 9 класса по подготовке к ОГЭ. ➡️ Запишу ряд новых лекций по литературе ➡️ Создам отдельный трек для ребят, нацеленных на высокие баллы ЕГЭ

Полна сил и идей))) Вернулась и продолжила летние курсы 🖍️🖍️🖍️🖍️🖍️🖍️🖍️🖍️🖍️🖍️🖍️ для 7-8 класса 🖍️🖍️🖍️.Быстрый старт для 10-11 классов И тема литературного клуба в июле 🖍️🖍️🖍️🖍️ и 🖍️🖍️🖍️🖍️🖍️🖍️ (нас ждут интереснейшие тексты!)