МЕТОД

👉ИИ Методист https://engonline.kz/

Педагог-участник Практикума по планированию (объемное обучение по планированию с детальным объяснением, как и что работают в книгах и без) делиться инсайтами в ходе обучения🥰 Благодарю! Кто не хочет изучать в глубину методику и вникать в то, как должно быть выстроено коммуникативное задание - приходите на Практикум «ИИ Методист» Я дам вам методическую базу, с помощью которой вы обучите ИИ и он сделает вам коммуникативное задание без вашего активного участия. Сам👌

Предположим, целевая фраза: to cut corners (делать что-то кое-как, экономить в ущерб качеству). Как выглядит эта презентация через MPF: 1. M - Meaning (Значение) через интерактивную презентацию Вместо того чтобы сказать: «To cut corners means to do something badly to save time or money», - вы запускаете интерактивную презентацию. 🍼Что видит ученик на экране: Интерактивную картинку строящегося дома и двух строителей. На экране две кнопки: 🕹️Option A: «Используем качественные материалы, строим 6 месяцев, цена - $50,000». 🕹️Option B: «Используем дешёвый пластик, строим за 2 недели, цена - $5,000 (но во время дождя протечет крыша)». Интерактив: Ученик нажимает кнопку Option B. На экране появляется картинка проседающего дома и диалоговое облачко от прораба: «Well, we definitely cut corners here...» Concept Checking Questions (CCQs): Did they save time and money? (Yes) Is the quality good now? (No, it's terrible) Did they do it properly or did they cut corners? (They cut corners) Результат: Мозг ученика сам сделал логический вывод. Значение усвоено через контекст, визуал и вопросы CCQs. 2. P - Pronunciation (Произношение) через интерфейс В эту же интерактивную презентацию зашивается фокус на звучание и связную речь. Визуализация ударения и связок происходит на примере: - на экране появляется сама фраза, где сильные слоги выделены крупным шрифтом, а связка звуков показана дугой: ⁠to cut_corners⁠ /tə ˈkʌt ˌkɔː.nəz/ Аудио-тренажер: В интерфейсе есть кнопка с ускорением темпа (Slow / Natural / Fast), где ученик подстраивает свой темп речи под естественное звучание. 3. F - Form (Форма) через микро-провокацию Чтобы зафиксировать форму фразы, интерактивная презентация даёт короткое задание на внимание: to cut (what) - corners/floor/ground Ученик перетаскивает мышкой нужные элементы, а система дает мгновенный визуальный фидбэк (зеленый/красный свет). Почему это работает лучше стандартных презентаций? 1. Вовлечение дофаминовой петли: интерактив и возможность нажать на кнопку включают исследовательский инстинкт мозга. 2. Нулевая подготовка с вашей стороны: вам не нужно знать программирование. Вы даете ИИ промпт: «Создай html слайды для презентации идиомы cut corners через MPF» - и получаете готовый файл. 3. Глубокое запоминание: слово связывается не с переводом на русский язык, а с эмоцией, действием и ситуацией. 🔥 Хотите научиться создавать такие интерактивные презентации лексики за пару кликов под любую тему вашего учебника? 👉На Практикуме «ИИ-Методист» мы разбираем готовые промпты и шаблоны, которые сделают интерактивный WOW-урок за считанные минуты с презентацией. Забирайте технологию для себя и готовьтесь к урокам быстрее и продуктивнее 📖💕

Как заставить мозг ученика работать на уроках 🧠 Вспомним классическую ситуацию на уроке: - вы презентуете новую лексику: даете красивую карточку, читаете дефиницию из словаря, просите повторить... А в глазах ученика - полная отключка мозга и механическое кивание. Почему так происходит? Потому что готовая дефиниция не заставляет мозг напрягаться. Мозг экономит ресурс и просто считывает информацию как фоновый шум. Чтобы слово запечатлелось в долгосрочной памяти, ученик должен сам «добыть» его значение. И здесь на помощь приходит связка: классическая техника MPF (Meaning, Pronunciation, Form) + интерактивные презентации лексики (от ИИ Методиста). Что такое интерактивные презентации лексики? Это не сложный сайт, а микро-игра или интерактивный сценарий на один экран, который ИИ генерирует за 5 минут. Далее вы просто сохраняете этот код и ученик открывает в любом браузере (на ноутбуке, iPad). Вместо сухой картинки ученик получает речевую провокацию, выбор контекста или визуальный мини-квест. Разбираем на живом примере урока👇

Взяла челлендж на подготовку к экзамену на мото категория А🏍️ Я уже более уверенно держусь за рулем, но пройти экзамен - еще тот вызов. Даже муж не смог проехать трассу для экзамена без косяков, хотя он за рулем более 3 лет. Все почему? Потому что сдать экзамен - это совсем другой навык. Как и в английском. Знать и говорить по-английски не значит сдать экзамен на знание языка. Поэтому - пашем.

🎙️Подкаст: «Как руководителю школы выстроить единый стандарт уроков в своем языковом центре» И не выгореть от работы. Подкаст полезен всем педагогам, кто хочет открыть свою языковую школу или студию и тем, у кого уже есть свой образовательный центр👆🏻

Мои 3 инсайта с конференции для педагогов В субботу я была на конференции для преподавателей. В этот раз я не выходила на сцену как спикер, а заняла позицию наблюдателя: слушала доклады, делала заметки, наблюдала за работой в группах на интерактивах и много думала. Вскрылось очень много живого, больного и честного. Выделила 3 главных инсайта о том, чем сейчас на самом деле живут педагоги - от новичков до мастеров с 15-летним стажем: 1) Преподаватели с огромным опытом (10-15 лет) тонут в методической рутине 🫠 Их больше не вдохновляют стандартные учебники - вести уроки из года в год по одной и той же книге банально скучно. Хочется создавать свои уникальные разработки, сочные уроки и авторские материалы. Но идея так и остается идеей, потому что на глубокую методическую сборку одного урока с нуля уходит 2-3 часа ночи. В итоге приходится снова открывать потертый разворот и чувствовать глухую неудовлетворенность от собственной работы. 2) Стыдно за дизайн своих уроков 🫣 Даже те, кто понимает, что главное в уроке - это методический каркас, всё равно сравнивают себя с другими. Видят, как коллеги верстают невероятные интерактивные доски на Miro или собирают кнопочные презентации на iPad, и начинают комплексовать. (Ведь всем нам хочется гордиться своими материалами, а не стесняться показать их коллегам или студентам) Но где взять время ещё и на дизайн, когда сил не хватает даже на планирование? 3) Урок чтения/аудирования и урок лексики- это вообще разные конструкторы (инсайт для педагогов до 5 лет стажа) На конференции один из спикеров подсветил структуру урока аудирования, и я увидела, каким откровением это стало для молодых коллег. Многие привыкли слепо идти по учебнику, не замечая, что там пропущены важнейшие промежуточные стадии. Когда в книге чего-то не хватает, урок «валится», а учитель винит себя, даже не понимая, что дело в банальной нехватке методических элементов. К какому главному выводу я пришла? Все эти 3 боли упираются в одну вещь - ресурс и время. У нас просто нет лишних 10 часов в сутки, чтобы вручную достраивать книги, прописывать Кембриджские стадии и красиво всё это оформлять. Именно поэтому я создала Практикум «ИИ-Методист». Считаю, что это лучшая технология, которая закрывает все три проблемы в один клик: - Вы закидываете в систему страничку из учебника, текст или аудио. - ИИ-Методист сам анализирует и видит пропущенные стадии и генерирует идеальный методический каркас под любой навык (Speaking, Listening, Reading и тд.) - Создает все задания и активности с готовыми презентациями. Вы получаете готовые, методически выверенные и сочные задания за 10 минут вместо 3 часов. ⏰ Важное напоминание: Сегодня, 10 августа - крайний день, когда вы можете забрать Практикум «ИИ-Методист» и навести порядок в своих уроках по прежней, самой выгодной цене. Дальше стоимость повышается. 👉🔗 ИИ Методист

З/П педагога. Как исправить рынок? Часть 2. Мой ответ на комментарии руководителей школ и педагогов🤗

Сегодня на конференции в родном городе! Более 40 педагогов🙈🔥 Методика, соцсети, финансы, продвижение✍️ Провели методический квиз и разыграли 4 методических бокса от Академии Метод для педагогов. Такие все умнички здесь все, такие активные🔥 Рада была увидеть и своих учеников и всех своих коллег в Павлодаре. Проводит конференцию школа ДЗЭН под руководством Маргариты. У нас, кстати, с Маргаритой интересная история. Помните, я изучала китайский язык (1 год). Так вот, я обучалась у Маргариты🤗. Поехала в Китай и смогла общаться, базово, но общаться💕 Потом Маргарита пришла ко мне на Методологию - наставничество по созданию онлайн проектов и обучений. Вот такой прекрасный мир!

Дарю урок по тому, как разлепить кашу из юнитов и заданий при регистрации на Практикум «ИИ Методист» до 10 августа! Очень хороший и объемный урок, на примерах нескольких учебников и разворотом показала логику работы с материалом. Все те, кто не успел онлайн на ИИ Методист в прошлом месяце - успевайте сейчас🔥 Зафиналим лето вторым Практикумом и начнем учебный год подготовленными🫂 👉https://engonline.kz/ P.S. После регистрации сразу открывается урок «Анатомия разворота».

Есть, но советы из ТВ полностью копируют структуру учебника, последовательность заданий. И не дадут нам объемного понимания логики урока, вариантов - как можно перекроить задания, поменять местами и добавить новое. ТВ - это калька с существующего учебника👌

Teacher’s book дает ответы на некоторое вопросы.

🎙️Подкаст в формате - вопросы к себе, как к педагогу Задаю себе вопросы: Что делать с этими страницами? Как быть с новой лексикой 3 страницы подряд? Что делать с этим разворотом? Что значит песня и когда ее нужно петь? Приятного прослушивание моего нестандартного разбора💕