Логопед Альвина Адемовна

Какой звук никогда не войдет в речь ? С неправильной артикуляцией. Детям говорю три правила : 1️⃣ рот открыт на улыбке , широко , расстояние между зубами как на звук Э . 2️⃣кончик языка строго за верхними зубами. 3️⃣Кончик языка сильный , напряжённый . Выдох сильный . Если это все есть , то отлично , звук поставится , никуда не денется. Недавно ,в июне ,был ребёнок с вибрацией , но с неправильной вибрацией . Жаль , не сняла , видео ( В общем , вибрировала средняя часть языка , а кончик нет и он просто выворачивался вниз . Такой звук не войдёт в речь . Кстати , мама моего ученика , есть в канале 🥰 и поняла , наверное , о ком я. 😅 Еще не войдет в речь трещотка . Трещотка это когда ребенок рычит стиснув зубы . Звук получается , похожий на трещотку, грубый, тракторный , вибрация часто при таком звуке переходит на нижнюю губу и даже на нижнюю челюсть. В таком случае тоже надо исправлять . С таким Р часто приходят дети , это дети , которым дома пытались ставить звуки мама или бабушка . Коллеги , думаю , подтвердят . Ну и бывает такое , что одновременно рычит и кончик языка и горло , такой тоже надо исправлять , "отключать " горло . Встречаются еще такие варианты , когда идёт с носовым оттенком , это когда часть воздуха уходит в нос и мы слышим призвук н , , еще у меня были дети с призвуками к , х л . Каждый ребёнок индивидуален , встречается очень много разных вариантов искажения звука .

Постановка звука 🔤 Звук Р самый поздний , самый сложный в произнесении и в постановке . В норме появляется к 6️⃣ годам. Если до 6 лет сам не появился, надо ставить. Оптимальный вариант постановки 5- 5.5 лет . Если звук Р ушел на горло , то можно начать в 4.5 года . И если он горловой , то он точно сам не появится и надо помогать . Исправить звук можно в любом возрасте, но у взрослых автоматизация дольше . Там еще психологические моменты включаются , взрослому не нравится как звукчит поставленный сырой звук , ему кажется все на него обращают внимание и не вводят его в речь . А надо перебороть этот момент и начать говорить . Дело в том , что звук всегда по началу звучит грубо , утрированно , раскатисто и он " шлифуется " по мере проговоривания, постепенно становится одноударным . В основном подросткам я оставляю одноударный звук Р и понемного делаем его более звучным . В общем, со взрослыми и детьми старше 10 лет чуть по -другому немного ставится звук . 1️⃣видео от 9 июля , это мой младший , поэтому лицо не закрыла , ему 4,10 начала ему ставить в начале июля . Если тонус языка нормальный , язык удерживается в верхнем положении ,то всем детям я сразу начинаю постановку звука без подготовительного этапа, например, артикуляционную гимнастику со своим вообще не проводила . 2️⃣ видео сделано сегодня . Тут я хотела вам показать такой психологический момент, я подношу палочку - рычит , без палочки не получается. Со временем , конечно , получится . По времени значит , начала я 1 июля ставить и с 15 июля каждый день перед сном по 2-3 мин буквально . Максимум три минуты , но каждый день как ритуал😂 Ставлю я звуки ш, р , рь всем детям лежа . Так проще мне , я вижу хорошо язык и проще ребёнку удерживать его в верхнем положении . Еще расслабляются мышцы шеи и все внимание ребенка переключается на язык . Лежа рычать легче , в начале у многих детей только лежа и получается , потом и сидя , и стоя , и хоть вверх ногами 🩵

Из апрельских еще занятий. 1️⃣ отработка он , она и глаголов прошедшего времени+ составления фразы из 3 слов . 2️⃣ отработка местоимений - ему , ей , у него , у нее + согласование прилагательных с существительными. Детям по 6 лет.

Подборка книг для летнего чтения и чтения после букваря . Подойдут детям 1,2 класса для самостоятельного чтения , или для чтения детям родителями . Дополняйте , пожалуйста, интересными книжками в комментариях❤️ 1️⃣Весёлые истории для детей | Кургузов Олег Флавьевич, Успенский Эдуард Николаевич https://ozon.ru/t/j7hJDfs 2️⃣Книга для детей Учимся рассказывать и пересказывать, логопедический тренажер для развития речи https://ozon.ru/t/IYFtRkS 3️⃣Тим идет в школу. Комиксы для детей | Калинина Александра Николаевна https://ozon.ru/t/v0ByRw8 4️⃣Тим и страшная тень. Комиксы для детей | Калинина Александра Николаевна https://ozon.ru/t/J5TlQMW 5️⃣Зато сам! Рассказы для первого чтения. 4 ступень (много букв) | Руссита Татьяна https://ozon.ru/t/8MDiYH7 6️⃣Приключения Пифа. Рисунки В.Сутеева | Остер Григорий Бенционович https://ozon.ru/t/2zHQoLf 7️⃣Дети и эти - 2. Попугаи с вареньем | Остер Григорий Бенционович https://ozon.ru/t/1fG8qxS 8️⃣История о том как Финдус потерялся, когда был маленький | Нурдквист Свен https://ozon.ru/t/7Gi56BS 9️⃣Мулле Мек строит дом | Юхансон Георг https://ozon.ru/t/gm2dBKF 1️⃣0️⃣Мулле Мек делает самолет | Юхансон Георг https://ozon.ru/t/7Gi5PCR 1️⃣1️⃣Все рассказы (юбилейное издание) | Носов Николай Николаевич https://ozon.ru/t/WcNUdgN 1️⃣2️⃣Фантазёры и другие рассказы | Носов Николай Николаевич https://ozon.ru/t/4KeBH5a 1️⃣3️⃣Бабуля, дедушка и я | Артюхова Нина Михайловна, Яковлев Юрий Яковлевич https://ozon.ru/t/OyMGzE6 1️⃣4️⃣Дети с Горластой улицы | Линдгрен Астрид https://ozon.ru/t/NsIycet 1️⃣5️⃣Эмиль из Лённеберги | Линдгрен Астрид https://ozon.ru/t/IYFt9LE 1️⃣6️⃣Малыш и Карлсон, который живёт на крыше | Линдгрен Астрид https://ozon.ru/t/UuLfLkY 1️⃣7️⃣Отважная Кайса и другие дети | Линдгрен Астрид https://ozon.ru/t/oNEzPRh 1️⃣8️⃣Папа, мама, бабушка и восемь детей в Дании | Вестли Анне-Катрине https://ozon.ru/t/dwQpKnH 1️⃣9️⃣Приключения Васи Куролесова. Ю. Коваль. Школьная библиотека. Внеклассное чтение | Коваль Юрий Иосифович https://ozon.ru/t/QWomCRO 2️⃣0️⃣Мореплавания Солнышкина | Коржиков Виталий Титович https://ozon.ru/t/3Q9gkts 2️⃣1️⃣Вафельное сердце | Парр Мария https://ozon.ru/t/LCtcOOl

Работа с сюжетной картинкой. Как можно разнообразить работу над картинкой и что можно отработать на одной картинке - память , внимание , связную речь , умение отвечать на вопросы , понимание прочитанного . 1️⃣ Сначала картинку рассмотреть , кто на картинке , что делают , где находятся , какое время года и так далее . 2️⃣закрываем картинку и вспоминаем что было изображено , просим отвечать полными предложениями. Можно говорить ребёнку правильно( как есть на картинке ) и неправильно ( чего нет) , например , на картинке девочка сидит на синем диване , можно сказать мальчик сидит на красном диване , ребёнок должен" исправить" ваше утверждение. 3️⃣ можно находить слова муж и жен рода , это задание для детей , которые путают род ( мой, моя ) .задание в видео . 4️⃣можно подбирать слова какой или какая . В видео есть это задание, но моей задачей была отработка согласования прилагательного с существительным . 5️⃣ можно заранее написать на листе слова , что были на картинке и слова , которых не было. Закрыть сюжетную картинку и просить ребёнка прочитать и отметить что было , что нет. Так мы можем отработать чтение и понимание прочитанного ( третье видео ). Использую пособие Логопедические карточки "Играй и говори!" Читаем, понимаем Литур | Куцина Екатерина Владимировна https://ozon.ru/t/1fGF2jY. Но можно брать любые сюжетные картинки .

Тут , в видео, два задания для коррекции зеркального написания букв и цифр .

Вот еще несколько заданий , которые можно давать ребёнку . В принципе , их достаточно для правильного формирования навыка письма . Главное , это делать систематично . Вот можно распечатать алфавит и наглядно показать какие именно буквы смотрят влево . Их не так много . "Зина Упрямей Чем Яша , Элина " тоже нам в помощь . Можно распечатать много разных шрифтов и просить обводить именно те буквы , которые смотрят вправо . Можно нарисовать треугольники или любые другие фигуры , картинки ( самолётики , стрелочки ) , которые смотрят вправо и влево и под диктовку их заполнять буквами . Я попробую снять видео , чтобы было понятнее и прикреплю.

📍Основные направления работы: 1️⃣Формирование  правильного  моторного  стереотипа.      2️⃣Опора на функции  программирования и  контроля. 3️⃣развитие  пространственных  представлений  и зрительного восприятия.   1️⃣. Формируем моторный стереотип. Важно, чтобы ребенок научился  писать букву наиболее удобным и экономичным способом . Чтобы не было излишних обводок и возвратов . Ребенок должен видеть только  правильные  образцы, а также как можно чаще сам обводил и писал  именно их. Здесь подойдут различные трафареты , обводки , рисование на манке, многоразовые прописи. Очень  эффективно обводить с закрытыми глазами (без зрительного контроля, что  поможет сконцентрироваться на движении), отгадывать буквы, обводя их с  закрытыми глазами.   2️⃣. Опираемся на регуляторные (управляющие) функции . Учим ребёнок задумываться , прежде чем написать. Задуматься , вспомнить куда повернута буква. Тут хорошо использовать подсказку в виде браслета на левой руке ( почти все буквы смотрят в правую сторону , нужно выучить и запомнить те буквы , что смотрят влево )   Если ребёнок задаёт вопрос «Куда смотрит  буква?» - это уже половина успеха, он готов усвоить и использовать алгоритм.  Влево  смотрят буквы ЗУЧЯЭ, также можно запомнить смешное предложение «Зина  Упрямей, Чем Яша и Элина»,  где каждое слово начинается с буквы, которая смотрит налево. Также развивать у ребёнка зрительно-моторную координацию, то есть нужно обеспечить скоординированную работу системы «мозг, глаза и руки». В результате ребёнок будет видеть, что он пишет и своевременно сможет исправлять как зеркальное написание букв и цифр, так и грамматические ошибки. 3️⃣Развиваем пространственные представления. Данная работа должна проводиться со всеми детьми, допускающими много «зеркальных» ошибок. Тут есть своя поэтапность развития пространственных представлений. Об этом я писала раньше пост , можно найти в канале . Если коротко , то формирование должно идти от схемы тела до переноса пространственной ориентировки на плоскость . Практически со всеми детьми на занятиях я это делаю , независимо от того , с каким запросом пришел ко мне ребёнок . Даже если пришел поставить один звук , на автоматизации звука включаю в работу ориентировку в пространстве. Люблю потому что эти задания 😅😂 #зеркалит_буквы

📗📝Как преодолеть зеркальность? "Зеркальные" ошибки  встречаются почти у всех детей , у левшей чаще , чем у правшей . Такие ошибки норма до середины 1 класса , если они единичны и уменьшаются к середине 1 класса . Если "зеркальные " ошибки во втором полугодии не уменьшаются , носят стойкий характер , ребёнок зеркалит практически все буквы и цифры, то обязательно нужно корректировать. ❗️Причины: 1️⃣Ребенок левша . Чаще всего зеркалят буквы дети с доминирующей левой рукой и переученные левши. 2️⃣недоразвитие пространственно-временных представлений.Буквы это графика ,  символы , проще говоря, палочки , повернутые в разные стороны . Чтобы правильно усвоить и запомнить эти символы , ребёнок должен уметь ориентироваться в  пространстве ( право , лево ,предлоги , ориентировка ). 3️⃣Раннее обучение навыкам письма ( 3-4 года ). Дети в таком возрасте воспринимают буквы и цифры как рисунок , а не как символ , и им все равно в какую сторону будут повёрнуты буквы . 6-8 лет оптимальный возраст начала изучения письма . #зеркалит_буквы

Всех приветствую 😊❤️ Я пропала , возвращаюсь ☺️ Последний месяц был очень насыщенным , я не успевала не то , что жить , а вообще сделать все запланированное. Кстати , так и не успела сделать многое ( Когда у меня появлялось время , я просто хотела ничего не делать . Со вчерашнего дня я в отпуске , приехала к родителям , это сад мамы на фото и ее цветы. У меня было очень много видео , каждый раз я думала , надо выложить фрагмент в канал , но не успевала , а видео приходилось удалять , так как мой тел готов был взорваться 💥 Но что-то из оставшегося я буду выкладывать и комментировать. В ближайшее время планирую написать о зеркальном написании букв и цифр детьми 6-8 лет . Причины такого написания , что с этим делать, когда надо корректировать , когда нет. 🌺❤️

Слухоречевая память и немного чтения с пособием коллеги @VladNikaNata

Вариант работы над он/ она . Основная задача - это разграничить он / она . Несколько занятий работали над он , она и над глаголами прошедшего времени. На последнем занятии подключила еще и фразу с опорой на камешки . Каждый камешек это слово , такая базовая предпосылка к пониманию , что каждое слово пишется раздельно и предлоги тоже отдельные слова . Ну и столбики , ряды тоже тут. Ребенку 6️⃣ лет будет вот вот , в июне . Пришел ко мне в начале мая , можно сказать , только что . Грамматика совсем не сформирована . Начинала с един и множ числа существительных, то есть , совсем не было понимания даже на таком этапе . ( сова - совы , дом - дома) . Окончаний в речи не договаривает и все у него в мужском роде . Салфетка упал , мама пришел , яблоко красный и т д .   Из простого для работы - нарушение звукопроизношения - л, ш , р , рь. Трачу на это не более 10 мин с занятия , так как важнее речь , чем звуки.Звуки все равно поставятся, это самое легкое в работе логопеда . Звуки ставлю , а автоматизируют дома . Занятие 40 мин пролетает как один миг.