Что-то на физкультурном

Коллеги, напоминаю, что уже завтра начинаем курс по нейросетям (повтора в ближайшее время не будет). Разберём работу с презентациями, работу с нейросетями (все базовые моменты и тонкости, генерация текста, картинок, видео и музыки), посмотрим как работают все нейросети. Также разберём создание интерактивных занятий. И отдельным блоком разберём выступление на открытых мероприятиях, участие в конкурсах (на примере всех этапов Воспитателя года) и как нейросети могут нам с этим помочь. После регистрации в течение суток вам будет отправлено письмо со ссылкой на чаты в социальных сетях со всей информацией по курсу.    Стоимость: 3500 рублей.   Регистрация: https://pooofog.ru/ai Участники предыдущих потоков могут присоединиться к новому курсу за 500 руб.  Для регистрации - напишите на почту info@pooofog.ru

И курс по нейросетям: Курс пройдёт с 25 по 27 июля. 3 дня трансляции будут проходить с 10:00 до 14:00 МСК. Присутствовать на трансляциях не обязательно, но желательно. Доступ к трансляциям будет предоставлен без ограничений.   На курсе разберём работу с презентациями, работу с нейросетями (все базовые моменты и тонкости, генерация текста, картинок, видео и музыки), посмотрим как работают все нейросети. Также разберём создание интерактивных занятий. И отдельным блоком разберём участие в конкурсах, выступление на открытых мероприятиях и как нейросети могут нам с этим помочь.   После регистрации в течение суток вам будет отправлено письмо со ссылкой на чаты в социальных сетях со всей информацией по курсу.    Стоимость: 3500 рублей.   Регистрация: https://pooofog.ru/ai   Количество мест ограничено в связи с техническими особенностями площадки, поэтому если места закончатся - регистрация будет закрыта.    ❔Ответы на самые популярные вопросы по работе с нейросетями:    Для работы необходимы телефон или ПК с доступом в интернет (желательно и то и то). Все ссылки на сайты, боты и приложения будут предоставлены, далее вы просто выберете с чем удобнее работать.   По поводу стоимости нейросетей - текст генерируется бесплатно, картинки можно бесплатно и платно, но в 99% случаях платная генерация не требуется, музыка бесплатна с ограничением количества генераций в сутки (если не генерировать много, а по 1-2 песни в сутки - бесплатных генераций достаточно). Видео на данный момент с неплохим качеством и малым количеством генераций можно сделать бесплатно, но если делать много - это только платно. Motion Control (когда на сгенерированном видео повторяется ровно то, что происходит на исходном) - только платно. По стоимости - единая подписка на многие нейросети стоит от 890 до 11990 рублей в месяц. Для активной работы самая комфортная подписка стоит 5990 рублей в месяц (в ней многие нейросети безлимитны). Это не мало, но можно оформить одну на несколько человек - об этом тоже поговорим. И поскольку уже были просьбы пройти курс ещё раз (по 3 кругу😅), участники предыдущих потоков могут присоединиться к новому курсу за 500 руб.  Для регистрации - напишите на почту info@pooofog.ru

По поводу приобретения интерактивных материалов - сейчас приобрести их нельзя. Посмотрим, либо сможем выложить их на сайте, либо уже будет такая же система как в прошлом году с нового учебного (когда можно приобрести на каждый месяц без возможности приобретения предыдущих). В любом случае анонсирую этот вопрос🤔 И тут же хочется сказать про мои книги по ФОП ДО с конспектами - их осталось очень мало, сейчас убрали их с сайта и приобрести их нельзя. Проведём пересчёт всех оставшихся экземпляров и я напишу когда их можно будет приобрести. Пишу об этом, потому что за последние пару недель было больше 10 заказов и возможно кто-то ещё хотел приобрести. Канал в МАХ

И объединю ответ на вопрос (подходит ли всем) и отзыв по такой работе (что некоторым группам «не заходит», дети «залипают» на видео и качество начинает страдать). Я работала со всеми группами, адаптируя под каждый возраст. И вот то, о чём я говорила - подходит ли это конкретным детям мы можем понять только на практике. Ко мне пришли обе младшие группы в состоянии «ничего не вижу, ничего не слышу, делаю что хочу». И сработало на обеих. Но было и 2 сложных старших группы. На одной группе работало отлично, дети перестали отвлекаться. Да, качество в начале хромало (но и без видео оно было ниже некуда), но как только это стало системой - они перестали отвлекаться и качество вышло на приемлемый уровень, которого я не могла добиться на классических занятиях. А вторая группа, которая, на мой взгляд, была чуть лучше, не смогла освоить такой метод в полной мере и с ними я в итоге остановилась на классике (на занятиях) и с интерактивом они работали только на УГ (когда комплексы уже были знакомы), интерактивные мероприятия с ними также проходили не совсем гладко, поэтому пришлось вернутся к классике🙄 Но, в целом, могу сказать, что у меня 7 из 8 групп освоили метод успешно🤗 Канал в МАХ

По методике комплекс ОРУ в течение 2 недель учится на занятиях и только потом в течение 2 недель выполняется на УГ. Мы учим принимать исходные положения, выполнять упражнения качественно, обращаем внимание на технику выполнения движения на занятиях и в этот момент включать видео не нужно. А когда комплекс выучен и бОльшая часть группы выполняет его правильно, можно уже подключать видео (на занятиях и УГ). И в этот момент возвращаемся к тому, о чём я говорила - у нас есть возможность не останавливать всю группу, а подходить и индивидуально работать с детьми, которым нужна помощь, тогда как остальные выполняют упражнения самостоятельно. Канал в МАХ

И ещё важный момент, который не дописала: использование нейросетей продолжает нормальное физическое развитие в условиях отсутствия инструктора (отпуск, учёба, больничный). Не секрет, что в отсутствии инструктора воспитатели приходят в спортивный зал в лучшем случае "просто поиграть", а зачастую просто ждут выхода инструктора на работу. И это не потому, что они не хотят, воспитателям сложно показывать упражнения, многие методику знают только теоретически (конечно, это не ко всем относится, но в 90% это так). В этой ситуации и зарядку и занятие провести очень просто. Вводная часть, ОРУ, игра, уже готовы. Остается добавить ОВД (а планы есть) - и занятие готово. Даже если не использовать Motion Control для проведения ОРУ, всегда можно поставить ребёнка на место педагога и он проведёт комплекс (я этот приём очень часто использую при проведении УГ). Дети в ситуации музыка + мультик очень быстро запоминают последовательность упражнений, что в классическом варианте не всегда происходит. Воспитателю остаётся только включить проектор и переключать слайды, ну контролировать процесс, конечно🤗

Коллеги, кто также проводил интерактивные УГ, делитесь опытом, пишите какие минусы и плюсы увидели, всё обсудим🤗

Вот здесь можно посмотреть как проходит УГ, с которой дети уже знакомы👇🏻

И самое важное, что хочу проговорить отдельно❗️ Экран не заменяет педагога. Он только мотивирует к занятию. Мы в любом случае контролируем всё сами: ход занятия, качество выполнения упражнений, поведение. Нейросеть лишь инструмент, а не автопилот, когда включил и сел на стул (а как иногда хотелось бы😅).   Теперь о минусах: Минус первый — дети, которые редко ходят в сад. Они отвлекаются прямо в движении. Задания выполняют, но постоянно «косятся» на видео (в любом формате), и качество страдает. Весной таких детей становится много (по крайней мере у меня), и я это сразу увидела. Но, если честно, дело тут не столько в интерактиве, сколько в том, что у ребёнка вообще нет общего понимания, что происходит в физкультурном зале. Просто потому, что он давно не был в саду.   Минус второй — исходные положения при использовании Motion Control. А от них напрямую зависит качество выполнения упражнений. Я старалась подбирать музыку так, чтобы у детей было время принять И.П. Но за год поняла: заложенного времени не всегда хватает, и на этот момент нужно отдельно обращать внимание (то есть закладывать при расчёте музыки бОльшее количество времени между упражнениями).   Минус третий — интерактив портит классику. Звучит странно, но объясню. Эти технологии поднимают занятия на слишком хороший уровень (если так вообще можно сказать🙃). А когда я возвращаюсь к обычным занятиям — начинаются проблемы. Дети уже привыкли к интерактиву, и на классике им попросту скучно.   Минус четвёртый — оборудование. Для таких занятий нужен либо большой телевизор, либо проектор, стационарно закреплённый на потолке. Не все сады этим укомплектованы — мне, например, пришлось устанавливать проектор в зале самой. Вариант с музыкальным залом есть, но там сразу упираешься в расписание: нужно, чтобы он был свободен. Но зато это удобно для тех садов, где один зал и вы проводите физкультурные занятия в музыкальном зале с проектором и не нужно ни под кого подстраиваться.   Минус пятый — не всё оборудование можно задействовать. На текущем уровне нейросетей далеко не с каждым спортивным инвентарём получается сделать видео (точнее, получаются только обычные видео-мультики, без показа). Это не то, чтобы минус, но хотелось бы чтобы для каждого оборудования я сама выбирала что делать – просто видео или моушн.   Итог: Вот всё, что я могу отметить на данный момент. Вывод лично для меня однозначный: плюсы многократно перевешивают минусы. Да, кое-что придётся докручивать. Но уровень самоконтроля и самостоятельности детей, качество выполнения упражнений — всё это выросло очень заметно. Так что в следующем году я эту работу точно продолжу 🙂

Дальше в нейросетях появился Motion Control. Это технология управления движением: сначала снимается человек (взрослый или ребёнок), а потом его можно превратить в любого героя, который повторит все движения с исходного видео. И это стало переломным моментом. Теперь дети не просто смотрели мультик, выполняя задания – они повторяли за героем на экране каждое движение. Что это дало на практике? Свободу мне, как педагогу. Я могу спокойно уйти со своего места и не бояться, что дети тут же встанут. Могу подойти к конкретному ребёнку и помочь ему индивидуально. Могу расставить оборудование, пока дети выполняют упражнения. Раньше это было нереально: стоило мне отойти и перестать показывать — всё, дети тут же останавливались.   В итоге у меня сложились два разных формата: - тематические видео (сюжет, погружение в историю) - видео с показом упражнений (повтори за героем)   На первый взгляд кажется, что второй вариант выигрывает ведь дети сразу повторяют движения. Но моя практика (и тех, кто также использовал это в работе) говорит иначе, поскольку просьбы делать простые сюжетные видео и видео с показом разделились ровно пополам. И вывод такой: разным детям «заходит» разное. Кому-то нужен сюжет, кому-то формат «повтори за героем», а кому-то — просто разнообразие. Всё нужно пробовать, универсального рецепта нет.   Что могу сказать однозначно: дети с СДВГ на мультиках реально «залипают». Но если вовремя переключить их внимание на себя, они начинают выполнять всё, что показывает педагог (так работает у меня).   Подход абсолютно новый, поэтому вопросы возникают закономерно. Причём я эти вопросы первым делом задавала себе сама. Но ответы на них можно получить только на практике.   Итак: Вопрос первый: не отвлекаются ли дети на видео? Это первое, что приходит в голову: сейчас дети встанут, будут смотреть мультик и ничего не делать. Практика показала, что это не так. Дети погружаются в атмосферу, становятся героем и активно работают. У меня есть два примера, которые говорят сами за себя. Первый — ребёнок с РАС, который на обычных занятиях не делает ничего. При включённом видео он моментально встаёт и с интересом повторяет всё, что показывают на экране. Второй пример ещё нагляднее: я приходила в другие ДОУ, к детям, которые с интерактивом вообще не работают. Не давала никаких заданий — просто включала видео. И они тут же начинали выполнять упражнения самостоятельно, без единой подсказки педагога. Отдельно про поведение: В зале есть правила, и их надо соблюдать. Если дети начинают их нарушать — я выключаю видео и перехожу к классике. По сути, интерактив может пойти по двум сценариям. Первый: дети развивают саморегуляцию и дисциплину, потому что выполняют ровно то, что задают видео вместе с педагогом. Второй: дети слишком увлекаются весельем, теряют концентрацию и начинают выполнять упражнения кое-как или вообще перестают. На УГ и занятиях у меня такого не случалось. Пару раз было на мероприятиях — там эмоций больше, поэтому внимание может «уплывать». В такой ситуации решение одно: выключаем интерактив, возвращаемся к классике.   Вопрос второй (вытекающий из первого): не смотрят ли дети в экран постоянно, создавая травмоопасные ситуации? По моему опыту — нет, в экран постоянно они не смотрят. Дети прекрасно осознают, что находятся в спортивном зале, что у нас есть правила безопасности, что надо смотреть вперёд, не толкать друг друга и не мешать соседу. Но это, опять же, про установленные правила поведения, которые все должны соблюдать.   Вопрос третий: а как это соотносится с методикой? Тут ответ такой: соответствие методике и ФОП ДО зависит только от нас. Нейросети нас ни в чём не ограничивают. Если мы сами выстроим занятие или комплекс ОРУ строго по документам — так оно и будет. То есть нейросеть даёт нам новую систему проведения занятий, но не отменяет знание методики. Это по-прежнему полностью наша ответственность, и снимать её с себя нельзя.

Долгожданные итоги года по использованию интерактива. Будет несколько постов, весь текст не влезает😅  С октября по май я провела все УГ на интерактивных материалах. Плюс каждый месяц как минимум одно интерактивное мероприятие. А ещё видео из УГ я иногда использовала на занятиях (вводная часть, ОРУ, игры).   Год получился, мягко говоря, необычный. Расскажу всё по порядку🙃  С чего всё началось (с отчаяния, если честно 😅): В начале учебного года я столкнулась с проблемой, которой у меня не было никогда. Ко мне в зал пришли младшие группы, которые меня не слышали и не видели в принципе. Делали ровно то, что хотели. Бегали, кричали, всё хватали, жили своей жизнью. А ведь адаптацию младших групп я провожу каждый год по одной и той же схеме: даю детям походить по залу, потрогать инвентарь, освоиться. Начинаем работу всегда с подражательных упражнений и комплексов игровой гимнастики. И результат из года в год одинаковый: дети с интересом втягиваются. Да, не все разом — адаптация у каждого своя. Но обычно уже недели через две около 90% группы понимают, зачем они приходят в зал, слышат меня и выполняют задания.   В этом году всё пошло не по плану. Ни через две недели, ни через месяц я не увидела знакомых результатов. Мне впервые в жизни пришлось сажать детей на скамейку после каждого задания (раньше даже мысли такой не возникало). И знаете что? Почти ноль эффекта. Они продолжали бегать, кричать, всё трогать. На голоса педагогов вообще не реагировали. Вот в этот момент я и поняла: надо срочно придумывать что-то новое.   Как вы знаете, весной 2025 года я участвовала в конкурсе и показывала занятие с использованием нейросетей. Мысли попробовать сделать такие же УГ у меня появились уже тогда, но тут ситуация просто не оставила выбора и пришлось внедрять метод в срочном режиме.   Что я сделала. Взяла стихотворение по нужной теме, сгенерировала с ним песню с нужным ритмом. Потом сгенерировала видео, которое точно ложилось на текст песни. И так для каждой части УГ: отдельно для ходьбы, отдельно для бега, для комплекса ОРУ и для игры. Включила это всё на утренней гимнастике. И вот что я получила: Дети, привыкшие считывать информацию с экрана гаджета, увидели знакомую картинку и моментально обратили своё внимание. А вместе с экраном заметили и меня. Почему? Потому что они не просто смотрели мультик. Они оказались его героями. Мы вместе с ребёнком на экране попадали под дождь, ловили листики, перепрыгивали лужи. Внимание включилось сразу с первого видео.   Дальше — больше. Теперь, заходя в зал, дети задавали вопросы: а что сегодня будет? И с удовольствием выполняли все задания. Отдельно меня удивило вот что: все песни они выучили наизусть если не с первого, то со второго раза. И пели их хором — не только на занятиях, но и в коридорах сада, ещё только подходя к физкультурному залу 😄  Следующий шаг — интерактивные мероприятия. Раз метод сработал на УГ, я решила попробовать его с мероприятиями. Так у нас появился герой, который ведёт детей через всё действие: задаёт вопросы, размышляет вслух, загадывает загадки, просит о помощи, читает стихи, объясняет задания. Под вводную часть, ОРУ, ОВД, эстафеты и игры также своя музыка и своё видео. И оказалось, что дети участвуют в таких мероприятиях с удовольствием и почти не отвлекаются. То есть я получила ровно то, чего добивалась: концентрацию внимания на том, что происходит в зале.

Напоминаю, что уже сегодня 11 июля проведу вебинар "Вариативная часть ОО "Физическое развитие" в соответствии с ФОП ДО". Поговорим о том, что можно отнести к вариативной части и как это сочетается с образовательной программой. Обсудим, какие направления можно выбрать для работы с детьми. И разберём вопрос того, как правильно обосновать свой выбор для администрации и родителей. По вебинару всё как всегда: - начало в 09:00 МСК  - стоимость 350 рублей - запись и документы получат все вне зависимости от присутствия онлайн на почту в течение суток - письмо со ссылкой на вебинар приходит в течение 15 минут после оплаты (может попасть в спам, рассылки и промоакции) Регистрация: https://start.bizon365.ru/page/pooofog/variativ   Любые вопросы всегда можно написать на почту info@pooofog.ru

Коллега в комментариях поделилась фотографиями как делает координационные лестницы сама🤗 Рейки подвижные, можно передвинуть на необходимое расстояние👇🏻

Появились вопросы про детей с ОВЗ и инвалидов. Я проводила серию вебинаров несколько лет назад, но они были до ФОП и ФАОП и мы рассматривали этот вопрос по большей части со стороны речевиков. Думаю стоит провести вебинар где разберём основы по всем направлениям уже основываясь на новых документах, чтобы появилось понимание на чём должна базироваться наша работа с такими детьми. Длинным вебинар не будет, поэтому скорее всего проведу его бесплатно (анонсирую чуть позже). Канал в МАХ

И вопрос по курсу по нейросетям, есть мысль, что все кто хотел уже всё узнал, но были вопросы будут ли летом ещё потоки, поэтому надо знать надо ли проводить 🤔 Сейчас точно могу сказать, что можем провести 1-2 курса за лето максимум и его надо полностью пересобирать. Много что поменялось в самой работе с нейросетями, есть много что рассказать по использованию их как в работе, так и для конкурсов/выступлений. Поэтому если и проводить, то будет уже не 2 трансляции как раньше, а 3 или 4 по 4-5 часов 🙄 В общем, напишите если кому интересно, тогда будем думать над планированием и проведением. И если нужно тем, кто уже проходил - тоже напишите, чтобы можно было запланировать этот момент. Канал в МАХ

Я немного отдохнула после прошедшего учебного года (который как-то нелегко дался по ощущениям😅) и буду потихоньку возвращаться к онлайн работе, пока время позволяет☺️ Хочу подвести итоги работы с интерактивными УГ и мероприятиями (там есть и плюс и минусы), постараюсь в ближайшее время написать🙂 Если есть предложения какие темы можно разобрать - пишите, всё разберём🤗 Канал в МАХ