Генезис. Книги по психологии

​​Как понять, что чувствует ребенок? 🧸 Коллеги, приглашаем вас на VI Всероссийскую конференцию «Мир глазами ребенка» в Воронеж! Это два дня глубокого погружения в детскую психологию, психотерапию и педагогику. Почему стоит быть 3–4 октября в Воронеже? ✅ Только проверенные методики и авторские подходы. ✅ Спикеры-практики, готовые делиться опытом «из рук в руки». ✅ Уникальная атмосфера сообщества, где каждый найдет поддержку. 📍 Где: Воронеж + Онлайн по всей России. 🎓 Сертификат каждому участнику. 👉 Подробности и регистрация здесь #МирГлазамиРебенка #ПсихологияВоронеж #ДетскаяПсихология #КонференцияДляПсихологов #АссоциацияПсихологовЦЧ

​​#ГенезисЮмор

​​Ирина Млодик - о готовящемся к изданию сборнике "Инструкция к ребенку не прилагается. Три книги о детской психике и родительской любви" 💬 "Новая книга объединила в себе три мои самые популярные книги по родительству. Самой первой из них - «Книге для неидеальных родителей» уже примерно двадцать лет. За это время уже выросли те дети, чьи родители ее тогда читали, и возможно, скоро у них самих уже появятся дети, возможно, им уже мои книги не понадобятся. Конечно, мир сильно изменился с тех самых пор. Взрослые сейчас значительно больше ориентированы на детей, чем двадцать лет назад. В некоторых семьях даже наблюдается такая детоцентрированность, что для них пора уже писать совсем другие книги. Например, о том, что дети, конечно, важные люди, но не статуэтки из хрусталя или тончайшего фарфора, они весьма жизнеспособны и небольшой дефицит чего бы то ни было не сделает из них законченных невротиков. Других современных молодых людей родительство страшит настолько, что рождение детей они отодвигают на бесконечно далекий срок, не понимая, как удивительно изменит их самих рождение детей. Но несмотря на произошедшие большие изменения в этом мире, психика неравнодушного родителя во многом та же: мы хотим, чтобы наши дети не страдали и думаем о том, как дать им все, что им нужно. Психика детей тоже не сильно изменилась: все дети хотят, чтобы их понимали, любили, к ним были внимательны, чтобы у них была возможность вырасти в безопасном, стабильном и дружелюбном мире. И это вполне возможно. Ведь быть родителем – это роль, которую важно исполнить, а мы не всегда знаем как именно. И быть ребенком – это роль, которая кажется нам вполне понятной, но на самом деле, практика показывает, что и от самого умного родителя иногда ускользает это понимание. Именно поэтому двадцать лет назад я, работая тогда детским психологом, и начала писать книги по родительству, потому что понимала: родители, приходящие ко мне, хотели бы хорошо исполнить свою роль, потому что они по-настоящему любят своих детей, просто не знают как. Благодаря социальным сетям, за двадцать лет я получила столько благодарностей от родителей, прочитавших эти книги, что убедилась: идея была неплохой – написать просто и доступно, с примерами и ясными объяснениями, постаравшись рассказать родителям о детях, чтобы роль была не тяжела и любить стало проще. Если ваши дети уже выросли, как и мои, вам читать о родительстве уже не нужно, но возможно, вы знаете, кому можно подарить эту книгу. Тем, кто только входит в этот важный жизненный период и готовится продолжиться в своих детях, становясь для них настоящей опорой" 📌 Ориентировочная дата выхода - август 2026 г. ❗️ Вы можете узнать о выходе новинки среди первых! Для этого положите ее в "Лист ожидания" на нашем сайте.

​​Обзор книги «Практическая нейропсихология. Опыт работы с детьми, испытывающими трудности в обучении» 👇 ❗Монография отражает пятнадцатилетний опыт работы сотрудников Научно-исследовательского центра детской нейропсихологии имени А. Р. Лурия в области профилактики и коррекции трудностей обучения детей разного возраста. В книге описаны различные формы и причины когнитивных, поведенческих и эмоциональных проблем у детей, а также принципы организации коррекционно-развивающих занятий и конкретные методы индивидуальных и групповых занятий. 👥 Коррекционно-развивающие занятия необходимы школьникам, неуспевающим в школе как из-за отставания в развитии отдельных психических функций (иногда сочетающегося с одаренностью в других областях), так и из-за общей психофизической ослабленности, а также детям, успевающим в школе, но достигающим этого в ущерб своему здоровью. 👉 Общим для всех этих групп детей является негативное отношение к обучению, страх неуспеха, неуверенность в своих силах, часто снижение самооценки. Коррекционная работа с детьми предусматривает решение следующих задач: 🔸развитие когнитивных способностей (устранение учебной неуспешности); 🔸коррекция неблагоприятных личностных особенностей (поведенческих и эмоциональных проблем); 🔸развитие межличностных взаимодействий и коммуникативных умений; 🔸психолого-педагогическая и просветительская работа с родителями. Книга предназначена для практических психологов, дефектологов, логопедов и педагогов.

​​Тревога нарцисса на поверхности связана с тем, чтобы все сделать идеально, но в глубине души это тревога отвержения и потери любви. Неидеальных не любят — в этом нарцисс абсолютно убежден. Поскольку нарциссы сами ценят высокое качество всего, что их окружает, они часто недовольны, когда все не так хорошо, как могло бы быть, и очень болезненно относятся к любым несовершенствам. Им трудно принять несовершенство мира в целом и в каких-то отдельных аспектах. Проецируя эти переживания на весь окружающий мир, они верят, что мир точно так же их отвергнет, если они проявят свою неидеальность. Поэтому если хочешь быть любим и принят — будь совершенен. Перфекционизм, который свойственен нарциссам, конечно, выгоден всем окружающим, ведь если они за что-то возьмутся, то это будет сделано на максимуме возможных усилий и старания. При этом сама модель поведения может отравлять нарциссам жизнь, поскольку чрезвычайно истощает — попробуйте все в своей жизни делать совершенным образом, начиная от приготовления сырников на завтрак и заканчивая написанием дипломной работы! Это очень тяжело. С другой стороны, люди, у которых перфекционизм доведен до крайних проявлений, особенно дети, часто могут вообще отказываться от деятельности. Для них лучше вообще не сделать ни- как, чем сделать плохо и страдать от несовершенства того, что получилось, считая, что если создал несовершенное, то и сам такой же. Лучше уж критиковать плохо сделанное чужое, чем свое. Поэтому тревога нарциссов больше всего связана с двумя направлениями: оценивание и конкуренция. Поскольку они сами все время заняты оцениванием всего происходящего и часто оценивают мир от- нюдь не позитивно, потому что тот в принципе далек от совершенства, то, соответственно, и от мира они ожидают пристального взгляда на них самих, ищущего недостатки. Защититься от этого взгляда можно только одним способом: быть совершенными во всем, а еще лучше — забраться на какой-нибудь олимп и взирать с его вершины на тех, кто не посмеет плохо оценивать самих богов. Конкуренция — следующий за оцениванием процесс. Ведь важно не только оценить достижения или успехи, но и сравниться с теми, кто рядом, а еще лучше — их превзойти. Поскольку тревога потери люб- ви резко повышается, если ты не самый прекрасный, самый умный, самый богатый и далее по списку, то понятно, куда надо стремиться — стать «самым», и желательно во всем. Нарциссам кажется, что полю- бить можно только того, кто как-то проявил себя, выделился, достиг. Хотя на самом деле они часто бес- сознательно выбирают партнеров далеко не самых выдающихся в каком-то деле, а тех, от кого чувству- ют заботу, принятие, готовность ими восхищаться и продолжать их любить даже с недостатками. При этом, конечно, нарциссы будут не только страдать от неидеальности любящего их партнера, но и сообщать ему об этом либо в активно обесценивающей форме, либо в пассивно обесценивающей. - Отрывок из новой книги Ирины Млодик "Катастрофа (не)случится? Тревога и что с ней делать". #ГенезисПрактика

​​Полин Босс (Pauline Boss) — американский психолог и семейный психотерапевт, почетный профессор Миннесотского университета 👩‍🏫 Она наиболее известна как автор концепции «неоднозначной утраты» (ambiguous loss), которую она разработала, изучая семьи пропавших без вести во время войны во Вьетнаме. Неоднозначная утрата - это переживание потери близкого человека без возможности поставить точку в отношениях. Различают два вида неоднозначной утраты: 🔸 Физическое отсутствие при психологическом присутствии (человек исчез, пропал без вести, находится в заложниках, мигрировал) 🔸 Физическое присутствие при психологическом отсутствии - человек присутствует физически, но недоступен эмоционально или ментально (деменция, зависимость, тяжелая депрессия, аутизм). ✅ Главный принцип: Терапия Босс направлена не на завершение процесса горевания (что невозможно без фактов и ясности), а на обучение людей жить с парадоксом неопределенности — умением принимать ситуацию «да и нет» одновременно. 📚 Известные книги: Помимо вышедшей в "Генезисе" книги "Если ты меня слышишь, ответь...", на русский язык также переведен ее бестселлер "Любить человека с деменцией", который помогает справляться с постоянным стрессом, тревогой и выгоранием, связанными с необходимостью ухода за болеющим человеком.

​​💣 «Минное поле». Это - одно из упражнений, описанных в инструкции к нашей новой колоде МАК "Двое. Метафора отношений в паре" 1⃣ Каждый из партнеров выбирает из разложенных на столе карт те, которые отвечают на четыре вопроса: 🔸 Чего вы хотели, вступая в отношения? 🔸 Каковы ваши отношения сейчас? (Хотите ли вы того же, что было в начале отношений, или ваши желания поменялись?) 🔸 Что с вами происходит, когда вы не получаете того, что хотите от этих отношений? 🔸 Как вы думаете, есть ли в вас что-то, что способствует этому? 2⃣ Затем к каждой карте надо подобрать по одному слову (со стороны с черным фоном). 3⃣ После того как оба партнера выполнили это задание, они заслушивают друг друга. Каждую карту нужно описать и рассказать про выбранные слова. Затем партнеры переворачивают карточки со словами, читают то, что написано на стороне с белым фоном и рассказывают о том, что они чувствуют, глядя на эти слова. #ГенезисПрактика

​​🌊 «Возвращение к истокам» Это - упражнение из инструкции к колоде МАК "Из сундука прошлого", в котором мы поговорим о происхождении эмоций. 💭 Чувства и переживания – наш основной капитал, каким образом мы его наживаем? Стремимся много чего испытать, гоняемся за страстями, ждем влюбленности, хотим радоваться, меланхолично погружаемся в грусть, пережевываем зависть и обиду, разрываемся в ярости... Помните ли вы, когда испытали впервые ту или иную эмоцию? 1⃣ Возьмите как можно больше карт с названиями чувств, эмоциональных состояний, душевных настроев. Можно дополнительно использовать вербальные карточки из других наборов МАК "Генезиса" 2⃣ Положите перед клиентом как отобранные вами карты со словами, так и картинки из колоды «Из сундука прошлого». Все карты лежат изображениями вверх. 3⃣ Задача клиента – сложить как можно больше пар «картинка-слово». Это не всем и не всегда бывает просто, для того чтобы вглядеться в картинку и найти наиболее подходящее ей слово, требуется время. Дайте его клиентам, не торопите их. Когда пары будут сложены, побеседуйте с клиентами о том, что у них получилось: ❓ Какие карточки напомнили вам ситуации из вашего собственного детства? ❓ Где происходили события, вызвавшие то или иное чувство? ❓ Кто был в это время рядом ❓ Как прореагировали на происходящее взрослые? ❓Какой урок вы извлекли из их реакции: «Мужчины не плачут?», «Плачешь как девчонка?», «Тише, люди смотрят!»? Или что-то другое? ❓ Насколько в вашей последующей жизни вы следовали урокам, извлеченным из того, самого первого опыта?

​​В декабре в "Генезисе" выйдет новая книга Альфрида Лэнгле и Екатерины Евстигнеевой «Экзистенциальный анализ в действии. Методы практической работы»— важное событие для всех, кто интересуется Экзистенциальным Анализом. В преддверии выхода книги наши партнёры Life Practic проводят бесплатный вебинар «Экзистенциальный анализ в действии: методы практической работы». 👤 Спикер вебинара — Екатерина Евстигнеева, соавтор книги Альфрида Лэнгле, кандидат наук, клинический психолог и экзистенциальный психотерапевт. На встрече Екатерина расскажет: 🔸как идеи Экзистенциального Анализа применять в практике психолога 🔸что в Экзистенциальном Анализе означает способность выдерживать и принимать 🔸что такое экзистенциальный поворот и как он помогает увидеть ситуацию глубже и найти другой способ быть с ней 🔸как можно продолжить обучение Экзистенциальному Анализу на практике: от знакомства с идеями книги к их применению в работе с клиентами. Если вам интересен подход Альфрида Лэнгле, тема новой книги и практическое применение Экзистенциального Анализа — приглашаем присоединиться.

​​Работая в нарративном подходе, мы исходим из того, что никто не является пассивным реципиентом травмы — люди всегда активны, в ответ на насилие они всегда совершают действия, всегда оказывают сопротивление и пытаются уменьшить разрушительные последствия. Это не какое-то внутренне присущее человеческой природе свойство типа жизнестойкости; в большей степени этот тезис выводится из отношенческой ткани языка: если есть травма, значит есть что травмировать; если есть подавление или насилие, то есть и сопротивление. Соответственно, наша задача — слушать рассказ о травматическом событии и его последствиях таким образом, чтобы подмечать все, что указывает на ответные действия человека по отношению к насилию или источнику травмы: это может быть прямое называние подобного рода действий, но могут быть и указывающие на них смысловые разрывы и пустоты в тексте — и тогда нам нужно задать вопрос, позволяющий их раскрыть. Это называется «двойным слушанием»: одновременно мы слушаем и истории травмы, и истории сопротивления, которые соседствуют с ними, но могут быть не проявлены. Некоторые рассказы о травматическом опыте таковы, что ответные действия бывает сложно обнаружить. Однако указаний на такие действия может быть множество. Само присутствие человека перед нами мы рассматриваем как свидетельство сопротивления. Само переживание страдания — это свидетельство нарушенных ценностей; боль — это ответ. Если человек продолжает испытывать боль спустя долгое время, это может пониматься как дань тем ценностям, которые тогда были нарушены, как напоминание для себя и для других. Тогда целью работы станет обнаружение того, что стоит за страданием, и нахождение иных форм поддерживать связь с этим. При этом важно, что «истории сопротивления» — это не истории единичного героического противостояния несправедливости, насилию и прочим потенциальным источникам травматического опыта; это всегда истории про отношения с людьми. Знания, навыки и умения, которые люди применяют в своих «действиях в ответ», — это то, что они когда-то получили от других людей и что они, в свою очередь, могли передать кому-то еще. Поскольку насилие не совершается в одиночку — за ним стоят многие контексты, то важно рассматривать сопротивление в сочетании со всей той поддержкой, которую оказывают другие люди (и другие живые существа, места и артефакты). Помимо бесед в индивидуальном формате нарративный подход предлагает методы, позволяющие вовлекать в работу других людей. Это письменные практики, сбор групп и команд поддержки, практика внешнего свидетельствования, работа с сообществами. Поскольку люди часто сталкиваются с травматическим опытом в ситуациях, когда они находятся в уязвимой позиции, когда у них фактически нет формальной власти (например, ее нет у ребенка по сравнению со взрослым, у женщины в сравнении с мужчиной; у ученика по сравнению с учителем, у пациента по сравнению с врачом; у частного человека в сравнении с государством и т.п.), при работе с травмой нам особенно важно учитывать властное измерение в терапевтических отношениях. Мы не можем изменить того, что терапевтические отношения тоже неравные — но мы можем сделать все, что в наших силах, чтобы клиент ощутил, что человек, наделенный властью, ею не злоупотребляет. Для этого мы формулируем вопросы, приглашающие человека в более экспертную, активную позицию; применяем специальные практики подотчетности. Травма случается в определенном социальном контексте — и исцеление часто тоже подразумевает необходимость социальных изменений; в связи с этим некоторые нарративные практики работают на стыке терапии и общественной активности. - Отрывок из книги Е. Гребенюк "Нарративный подход к работе с травмой и последствиями насилия".

​​Новинка нашего издательства - нейропсихологическая игра «Школа капитана Флинта»! 🏴‍☠ 👤 Автор — Новикова Ольга, клинический психолог, нейропсихолог, автор игры для развития пространственных представлений "Четыре ключа" «Школа капитана Флинта» — нейропсихологическая игра, в которой участникам предстоит научиться завязывать узлы по схемам, искать предметы на зашумленных картинках, угадывать задуманные ведущим изображения, расшифровывать и зашифровывать слова с помощью сигнальных флагов и азбуки Морзе. ⛵ Все игровые задания связаны единой темой — морской и немного пиратской. Их разнообразие и вариативность помогают сделать процесс игры увлекательным и развивающим. Они подобраны таким образом, что задействуют все когнитивные процессы: внимание, восприятие, память, мышление, речь. Игровые задачи позволяют развивать и совершенствовать навыки в каждой из этих сфер. Игру могут использовать как специалисты (нейропсихологи, психологи, логопеды, дефектологи) в индивидуальной и групповой работе, так и любые другие взрослые, чья задача — с пользой и интересом провести время с детьми.

​​Продолжаем путешествие по нашему видео-архиву, и сегодня для вас настоящий раритет - вебинар "Почему болеют дети? Психологические причины и профилактика нарушений здоровья у детей", впервые опубликованный в 2020 году! 👤 Ведущая - Хухлаева О.В., кандидат психологических наук, доктор педагогических наук. Таймлайн видео: 🕐 Взаимосвязь психологии и болезни 2:56 🕐 Почему болеют дети: 11:41 🕐 Группы болеющих детей: 30:08 🕐 Помощь болеющим детям: 42:25 #ГенезисПосмотретьПочитать

​​🔥 Готовится к изданию сборник Ирины Млодик "Инструкция к ребенку не прилагается"! Кажется, что все мы представляем, как растить и воспитывать детей — нас ведь как-то вырастили! Но когда у тебя появляется ребенок, становится понятно, что рядом — не продолжение тебя, а совсем другой человек — со своим характером, чувствами, потребностями и желаниями. В чем-то он похож на тебя, а в чем-то совсем другой. И ты вдруг обнаруживаешь, что привычные, понятные тебе способы и правила взаимодействия не работают… В этот сборник вошли три книги Ирины Млодик, которые раньше выходили отдельными изданиями: 📚 «Книга для неидеальных родителей, или Жизнь на свободную тему», 📚 «Современные дети и их несовременные родители, или О том, в чем так непросто признаться» 📚 «Метаморфозы родительской любви, или Как воспитывать, но не калечить». Теперь они собраны под одной обложкой. Это книги о любви и границах, о родительских ожиданиях и проекциях, о внутреннем опыте взрослого, который неизбежно влияет на ребенка. Книги для тех, кто хочет не просто воспитывать, а по-настоящему быть рядом: слышать, понимать, меняться и расти вместе со своими детьми. 📌 Ориентировочная дата выхода - август 2026 г. ❗️ Вы можете узнать о выходе новинки среди первых! Для этого положите ее в "Лист ожидания" на нашем сайте.

На всех этих фотографиях - разные группы Татьяны Ушаковой разных лет (начиная с далекого уже 2018), на которых мы играли в "Галерею" - игровую платформу для работы с МАК. 🔸Суть игры "Галерея" — в размышлении о себе, о других людях, о человеческих ценностях. В ходе игры участники «устраивают выставку» из своих «картин» и «скульптур», оформляют «витрину». В галереях и на выставках автор не просто демонстрирует людям и миру свои творения, но имеет возможность расположить свои работы в пространстве. Зрители могут рассмотреть представленное, сформулировать собственное мнение об увиденном, и это отдельное испытание для автора. Получая обратную связь от зрителей, автор может уточнять и углублять понимание себя и своего творчества: оно может меняться, детализироваться, обостряться. Демонстрация миру себя, результатов своего творческого поиска — важная часть личностного и профессионального роста. Каждый раз это было увлекательное путешествие вглубь себя! И вот теперь, в 2026 году, "Галерея" завершает свой жизненный цикл в "Генезисе": до 19 июля последние экземпляры входят в подборку "777 - удачная распродажа" и продаются со скидкой 70%. Переиздание не планируется, так что не зевайте 🥱

​​Для начинающих психологов и психотерапевтов — книга «Маршрут построен. Путеводитель по профессии»👇 👤 Автор — Евгения Карлин — доктор психотерапевтических наук, окончила докторантуру в Университете З. Фрейда в Вене; практикующий психолог, публицист, консультант по психологическим и психотерапевтическим научным работам. Часто начинающие психологи, получив широкие знания по многим психологическим дисциплинам, не получают ответов на прикладные вопросы. ❓Можно ли быть психотерапевтом без психологического или медицинского образования? ❓Какой статус имеют программы подготовки психотерапевтов и нужны ли они психологам? ❓Какую из множества психотерапевтических школ выбрать? А может быть, имеет смысл совмещать разные психотерапевтические подходы, и если да, то как? ❓Когда можно начинать работать и что для этого нужно? ❓Есть ли общие принципы работы? ❓Где искать клиентов? ❓Как организовать свою практику? Ответы на эти и многие другие вопросы можно найти в этой книге. Автор описывает структуру, принципы и этапы психотерапевтической работы с точки зрения общей (интегративной) модели психотерапии, а также делится собственным опытом, помогая сориентироваться в начале профессионального пути. Книга будет полезна не только начинающим специалистам, но и опытным психологам, коучам и психотерапевтам, которые ищут возможности расширения своих методов работы. До 19 июля эта книга входит в подборку "777 - удачная распродажа" и продается со скидкой 70%!