КачестВО 31

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки проводит ежегодный опрос педагогических работников Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки проводит ежегодный опрос педагогических работников, чтобы оценить уровень бюрократической нагрузки в сфере образования. Анкетирование займет не более 10-12 минут. Оно позволит объективно оценить степень изменений, произошедших в рабочей нагрузке учителей и преподавателей. Участие в опросе добровольное и анонимное. Полученная информация послужит основой для дальнейшего совершенствования системы организации труда педагогов и ликвидации избыточной нагрузки, не связанной непосредственно с преподаванием.   Опросы проводятся на портале Госуслуг по ссылкам:   Отношение сотрудников организаций высшего образования к вопросам бюрократической нагрузки 2026 https://pos.gosuslugi.ru/lkp/polls/621914 Отношение преподавателей СПО к вопросам бюрократической нагрузки 2026 https://pos.gosuslugi.ru/lkp/polls/621899 Отношение учителей-предметников и классных руководителей к вопросам бюрократической нагрузки 2026 https://pos.gosuslugi.ru/lkp/polls/621917 Отношение сотрудников дошкольных организаций к вопросам бюрократической нагрузки 2026 https://pos.gosuslugi.ru/lkp/polls/621863 Присоединяйтесь к исследованию и поделитесь своим мнением!

В России появится единая цифровая платформа «Университеты» С 1 сентября 2026 года по 31 декабря 2028 года планируется провести эксперимент по созданию и внедрению платформы «Университеты» — единого цифрового сервиса для абитуриентов, студентов и преподавателей. Проект постановления Правительства уже опубликован для общественного обсуждения. Что войдет в платформу? 🔹 Реестры студентов, преподавателей, свободных бюджетных и платных мест 🔹 Информация об общежитиях, лабораториях, платных услугах вузов 🔹 Программы дополнительного образования для преподавателей 🔹 Вакансии от работодателей, гранты, конкурсы 🔹 Реестр договоров о целевом обучении Что даст платформа? ✅ Полный цикл поступления в вуз «в одном окне» ✅ Подтверждение факта обучения и заселения в общежитие ✅ Работа с цифровыми документами ✅ Рекомендации по допобразованию и стажировкам ✅ Инструменты для аналитики приемных кампаний Важно: участие вузов в эксперименте — на добровольной основе. Платформа создается на базе ГИС «Современная цифровая образовательная среда». Мнение эксперта: Валентин Климов, замдиректора Института интеллектуальных кибернетических систем НИЯУ МИФИ: «Инициатива создать единую платформу — важный шаг в цифровой трансформации высшего образования. Это упрощает жизнь абитуриентам, повышает прозрачность и дает вузам инструменты для аналитики. Главное — обеспечить безопасность и удобство одновременно. Добровольность участия в эксперименте — разумное решение: разные вузы смогут протестировать платформу в своем ритме и выработать единые стандарты». Источник: Российская газета

«Управлять без шпор»: интервью с экспертом Премии Правительства РФ в области качества На портале «ProКачество» опубликовано интервью с Кучерявенко Светланой Алексеевной — начальником отдела менеджмента качества НИУ «БелГУ», ведущим экспертом Премии Правительства РФ в области качества. Главные темы разговора: 🔹 Путь в профессию — почему «лучше попробовать, чем не использовать возможность» и какую роль сыграл наставник. 🔹 Работа экспертом и верховая езда — что общего? "Верховая езда учит меня идеальному балансу: с одной стороны – тотальный контроль, с другой – мягкость, чуткость и доверие к партнеру. Этот навык из седла можно использовать в профессиональных коммуникациях" 🔹 Вдохновляющие практики — кейс Курского лицея № 21: на чем основано качество образования. 🔹 Управление в непростых условиях — опыт Белгорода, сигналы ракетной опасности и почему в сложной ситуации важно действовать по стандарту. 🔹 Команда и доверие — как сплотить коллектив, когда люди уезжают: «Руководитель — это не тот, кто ставит задачи, а тот, кто берёт ответственность». 🔹 В балансе с собой: как сохранять энергию и здоровье каждый день — утренние зарядки с ректором, хореография, верховая езда и программа «Здоровьесбережение» в БелГУ. Почему физическая активность — часть управленческой культуры. 📍Ключевые цитаты: «Мы приходим в организации не как контролирующий орган, а как партнёры, помогая руководителям увидеть свои процессы со стороны и найти направления для дальнейшего развития». «В сложной ситуации действуй согласно стандарту, а не под влиянием эмоций. Именно для этого мы создаём регламенты и инструкции». «Должность — не главное. Важнее всего — оставаться профессионалом в своей области и настоящим человеком». «Хочешь сильную команду – стань тем руководителем, за которым хочется идти. Развивайся, вдохновляй и «будь лучшей версией себя». Читайте интервью целиком: https://kachestvo.pro/kachestvo-upravleniya/instrumenty-menedzhmenta/upravlyat-bez-shpor/

СПбПУ приглашает на дискуссионную площадку «Лучшие образовательные практики: готовим профессионалов в эпоху ИИ» 📆 24–25 сентября 2026 года при поддержке Минобрнауки России в рамках проекта «Университетская национальная инициатива качества образования (УНИКО)». Ключевые темы обсуждения: • Как пересобрать образовательный процесс под ИИ-эпоху • Как обеспечить профессиональное развитие преподавателей и сохранить их авторитет • Как управлять качеством образовательных программ в условиях многозадачности • Как сохранить академическую честность и доверие к диплому в эпоху постплагиата • Какие компетенции нужны выпускнику, чтобы конкурировать с ИИ К участию приглашаются: руководители образовательных организаций, проректоры, преподаватели, методисты, специалисты по качеству образования, академической честности и проектированию ОП. Важно: ✅ Участие бесплатное ✅ С 21 сентября — доступ к материалам в дистанционном формате ✅ Возможно повышение квалификации по программе «Практики применения ИИ в высшем образовании» с получением удостоверения 🔗 Регистрация до 14 сентября: bep.spbstu.ru

Практическая конференция «Системы менеджмента 2026» 5–6 августа 2026 года в Санкт-Петербурге пройдет практическая конференция «Системы менеджмента 2026». Для кого конференция: 🔹 Специалисты в области систем менеджмента и процессного управления 🔹 Руководители отделов качества, внедрения и развития СМ 🔹 Аудиторы и сотрудники органов по сертификации 🔹 Топ-менеджмент среднего и крупного бизнеса 🔹 Руководители цифровой трансформации и автоматизации 🔹 Представители органов власти и эксперты в сфере госрегулирования 🔹 Специалисты по управлению персоналом В программе: ✅ Практические кейсы от лидеров отрасли ✅ Актуальные технологии и методы управления ✅ Обмен опытом и поиск новых деловых контактов ✅ Обсуждение трендов и инновационных решений 📍 Место проведения: Санкт-Петербург 📅 Даты: 5–6 августа 2026 года Подробности и регистрация: https://kachestvo.pro/events/prakticheskaya-konferentsiya-sistemy-menedzhmenta-2026/

🔖 Тренды систем менеджмента‑2026 В 2026 году системы менеджмента качества меняются: старые подходы уже не работают. Группа компаний ДКС выделила 8 ключевых направлений: ⭐ Интеграция — объединение ISO 9001, 14001, 45001 в единую систему, чтобы снизить нагрузку и упростить управление. ⭐ ESG — экология и соцответствие становятся обязательными для регуляторов и инвесторов. ⭐ Риски — переход к прогнозированию вместо реактивных действий. ⭐ Лидерство — качество начинается с топ-менеджмента, иначе всё формально. ⭐ Цифровизация — автоматизация, ИИ для аналитики и решений. ⭐ Клиентоцентричность — персонализация и качество взаимодействия на всех этапах. ⭐ Непрерывные улучшения — не точечные правки, а системная работа над процессами. ⭐ Развитие персонала — обучение и новые компетенции как приоритет. Актуальность трендов подтверждают международные исследования: технологические инновации (ИИ, блокчейн) выходят на первое место, а модели делового совершенства адаптируются под цифровизацию и устойчивое развитие. Группа компаний ДКС помогает с сертификацией по ISO 9001:2025, аудитами и обучением сотрудников. Подробнее: https://dqs-russia.ru/stati/tendenczii-razvitiya-sistem-menedzhmenta-na-chto-obratit-vnimanie-v-2026-godu/

Продолжаем серию публикаций по итогам опроса Союза методистов «Заведующий кафедрой и РОП: вместо или вместе?» Сегодня приведем комментарий проректора по образовательной деятельности Политеха Людмилы Владимировны Панковой: "В СПбПУ институт РОП активно развивается: действует обязательная программа повышения квалификации для РОП и централизованная система материального стимулирования. Однако обозначенные в опросе проблемы не обошли стороной и нас - весной 2026 года мы провели стратегическую сессию «Трансформация роли РОП» с участием РОП, директоров высших школ (заведующих кафедрами), директоров институтов и смежных структур, где главными вызовами были признаны отсутствие реальных полномочий, ресурсов и прозрачных KPI. Были приняты следующие решения: 1.   Полномочия и ответственность: – предоставление самостоятельности в управлении образовательной программой, включая право голоса при найме, оценке ППС и распределении нагрузки. 2.   Ресурсы и поддержка: – снижение учебной нагрузки с пересмотром структуры второй половины дня и выделением часов на руководство ОП; – выделенная команда УВП для помощи РОП. 3.   Мотивация и эффективность: – установление конкретных KPI, напрямую влияющих на уровень финансового стимулирования". ___ 🔥 Подробнее эти и другие вопросы рассмотрим в программе Осенней школы - 2026 14 – 17 октября 2026 г.

Принят закон о стажировках студентов и выпускников Госдума на заседании 8 июля приняла во втором и в третьем, окончательном, чтении закон о регламентации института стажировки в сфере труда, он направлен на облегчение трудоустройства молодых специалистов. Со стажерами, согласно закону, будет заключаться срочный трудовой договор. Это означает, что они получат все гарантии по трудовому законодательству: зарплату не ниже МРОТ, формирование пенсионного стажа, оплату больничного листа. Закон предусматривает, что по завершении стажировки молодой специалист сможет заключить с работодателем постоянный трудовой договор без испытательного срока. Стажерами смогут работать либо студенты, либо выпускники вузов и колледжей в течение первого года после их окончания. Продолжительность стажировки может составлять не более шести месяцев. Закон вводит также само понятие "стажер". Стажировкой будет являться трудовая деятельность, осуществляемая на основании срочного договора, заключаемого между работодателем и стажером в целях приобретения им первичного опыта профессиональной деятельности, практических навыков и адаптации к трудовой деятельности.

Учреждениям, подведомственным Минобрнауки России, необходимо привести наименования должностей, применяемых при формировании штатного расписания, в соответствие с Общероссийским классификатором профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОК 016-2025), введенным в действие с 1 января 2026 года. По итогам проведенной работы в срок до 1 августа 2026 года необходимо заполнить специальную форму Мониторинга на портале www.cbias.ru в разделе "Сбор и обработка плановых и отчетных показателей" – "Мониторинг приведения наименования должностей в соответствие со справочником должностей (профессий)" с прикреплением скан-копии подписанного документа. https://www.garant.ru/news/2158281/

Рособрнадзор запускает мониторинг образования на основе данных из ГИС С 1 сентября 2026 года по 31 декабря 2027 года пройдет эксперимент по формированию показателей системы образования на основе сведений из государственных информационных систем с постепенным замещением данных статистической отчетности. 📍В чем суть? Данные будут собираться из федеральных и региональных ГИС, что позволит Рособрнадзору получать их оперативнее без потери точности и достоверности. 📍Кто участвует? Минобрнауки, Минпросвещения, Минфин, Минцифры, Роструд, Росстат, ФНС, Социальный фонд, Росмолодежь, регионы и Аналитический центр при Правительстве РФ. Координатор — Рособрнадзор. Что планируется получить? ✅ Повышение оперативности данных без потери точности ✅ Визуализацию показателей на информационно-аналитической панели ✅ Подходы к постепенному замещению статистической отчетности данными из ГИС ✅ Предложения по развитию государственных информационных систем Для координации создается межведомственная экспертная комиссия, на базе подведомственной организации Рособрнадзора — центр мониторинга показателей в сфере образования. По итогам эксперимента в Правительство РФ будет представлен доклад с предложениями по развитию ГИС и изменению нормативной базы

Продолжаем публикацию результатов опроса Союза методистов «Заведующий кафедрой и РОП: вместо или вместе?» Сегодня представим позицию проректора по методической работе ДГТУ Сергея Борисовича Кудряшева. 1. Куда движется система управления ОП? К гибкой и дифференцированной модели ‒ без унификации. Мы отходим от единообразия, когда «все программы управляются одинаково», и переходим к многообразию управленческих решений, основанных на реальных задачах и ресурсах. Выбор модели определяется не профилем (техническим, гуманитарным), а реальным состоянием коллективов НПР и их готовностью к изменениям. Мы строим систему, в которой каждая ОП получает тот уровень управленческого сопровождения, который ей необходим для достижения качества и востребованности. 2. Кто главный? Кто отвечает за качество? Главный тот, кто отвечает за результат. • Завкафедрой отвечает за кадровый состав, развитие научной школы, МТО, сохранение и преумножение интеллектуального потенциала. Без сильной кафедры нет фундаментальной подготовки. • РОП отвечает за то, чтобы ОП была актуальной, соответствовала запросам работодателей и требованиям рынка. РОП формирует модель выпускника, разрабатывает УП, координирует взаимодействие с бизнесом, контролирует качество преподавания и анализирует трудоустройство. 📌 Главных двое, но у каждого ‒ своя зона ответственности. 3. Как определить эффективность нововведений? Эффективность института РОП и других новых ролей должна определяться не субъективными ощущениями, а объективными, измеримыми показателями. Должны быть четкие KPI: трудоустройство выпускников, средний балл ГИА, удовлетворённость студентов и работодателей… Они должны быть публичными, обсуждаться на Ученом совете и служить основой для решений по РОП. 4. Кафедры ‒ «священная корова» или основа университета? Мы против того, чтобы сохранять кафедры «по инерции». • Кафедры с сильным научным потенциалом (доктора наук, диссертационные советы, публикации, аспирантура) мы поддерживаем, укрепляем, инвестируем в них ресурсы. • Кафедры, утратившие исследовательскую функцию, мы объединяем с другими, переводим в формат научно-образовательных центров, межкафедральных лабораторий. Таким образом, кафедра ‒ это привилегия, которую надо заслужить наукой. 5. Будущее: смешанная модель или что-то иное? Будущее - за дифференцированной смешанной моделью, которая сочетает в себе сильные стороны классических кафедр и современных инструментов управления программами. Смешанная модель не может быть единой для всех институтов. Она должна адаптироваться под конкретные условия. Пример моделей: классическая, где сохранились сильные научные школы; модульная, где научная составляющая не является доминирующей. 6. Нужны ли лучшие практики по взаимодействию? Да. 75,9% респондентов заявили, что им нужны лучшие практики и кейсы. Это означает, что методическое сообщество не отвергает новую модель, а ищет способы ее эффективного внедрения. Мы планируем систематизировать эти практики, создать «Банк кейсов» внутри университета и организовать регулярный обмен опытом между институтами. Также мы готовы делиться наработками с другими вузами и перенимать их лучшие решения. Это поможет всем нам двигаться в одном направлении, но с учетом своей специфики. 7. Сигнал против шума: итоговый тезис Институт РОП внедрен, но численно и содержательно доминируют кафедры. Это факт, который не надо драматизировать. У каждого свои задачи, которые не исключают, а дополняют друг друга. Там, где это дополнение работает, качество образования растет. Там, где возникают конфликты, - мы корректируем функционал через локальные акты и обучение. Наша задача ‒ сделать так, чтобы каждый сотрудник понимал: РОП ‒ не угроза, а инструмент. Инструмент, который помогает кафедрам стать еще сильнее, а программам ‒ еще лучше. _________ 🔥 Эти и другие вопросы подробно рассмотрим в программе Осенней школы - 2026 14 – 17 октября 2026 г.

Искусственный интеллект стремительно становится частью повседневной деятельности организаций. Компании используют генеративный ИИ, большие языковые модели (LLM), машинное обучение, интеллектуальную аналитику, системы компьютерного зрения и автоматизированные механизмы принятия решений. При этом вместе с преимуществами появляются новые риски: ошибки алгоритмов, предвзятость моделей, непрозрачность решений, утечки данных, нарушения требований законодательства и снижение доверия со стороны клиентов. Поэтому вопрос уже не в том, использовать ли искусственный интеллект, а в том, как обеспечить его безопасное, ответственное и контролируемое применение. Подробнее здесь 👉🏻 https://dqs-russia.ru/stati/iso-iec-42001-na-praktike-poshagovoe-rukovodstvo-po-vnedreniyu-sistemy-upravleniya-iskusstvennym-intellektom/

Как изменится дистанционное обучение в России с 2026 года С 27 мая 2026 года введен в действие новый национальный стандарт ГОСТ Р 72711-2026 «Услуги образования и обучения. Требования к дистанционному обучению». Документ предъявляет дополнительные, конкретные требования к качеству онлайн-образования, которые раньше не были прописаны в общем стандарте для образовательных организаций (ГОСТ Р 72244). Главная идея нового ГОСТа – сделать дистанционное обучение прозрачным, безопасным и по-настоящему ориентированным на обучающегося. Стандарт предназначен не только для вузов, но и для ДПО. Топ-5 главных требований, на которые стоит обратить внимание: 1. В стандарте впервые строго разграничены понятия: Дистанционное обучение – преподаватель и обучающийся разделены временем и/или расстоянием. ✅ Онлайн-обучение – если оно идет в реальном времени (синхронно), то приравнивается к очному формату. Это значит, что к таким занятиям предъявляются повышенные требования по интерактивности. ✅ Смешанное обучение: Сочетание очных и дистанционных форматов (синхронных и асинхронных). ✅ Гибридное обучение – часть группы в аудитории, часть – онлайн. Для этого нужны специально оборудованные помещения. ✅ Неформальное образование: Подчеркивается, что стандарт применим и к этому виду обучения, включая обучение на рабочем месте, тренинги, стажировки и т.д.   2. Внимание направлено на «человеческий фактор» и поддержку обучающихся. Теперь мало просто выложить видеолекцию. Стандарт требует: 📌 Назначать организаторов (тьюторов, методистов, наставников), которые помогают обучающимся проходить программу. 📌 Создавать службу поддержки обучающихся с четким графиком работы и регламентом ответа на вопросы (например, «время реакции на запрос – не более Х часов»). 📌 Оценивать техническую грамотность самих обучающихся до начала курса, чтобы понимать, нужна ли им дополнительная помощь в навигации по платформе. 3. Поставщик услуги обязан обеспечивать адаптивные траектории обучения. Это означает, что программа должна подстраиваться под уровень и темп обучающегося, а не быть жестким «стандартным курсом» для всех. Также требуется регулярно предоставлять обратную связь: указывать баллы, время на курс, рекомендации. 4. Чтобы у потребителя была возможность сделать осознанный выбор, до того, как обучающийся или заказчик оплатит курс, поставщик обязан предоставить исчерпывающую информацию: ✅ точные технические требования (какой компьютер, скорость интернета); ✅ политику защиты персональных данных; ✅ режим работы и каналы связи службы поддержки (телефон, почта, часы работы); ✅ ожидаемое время реакции на запросы. 5. Образовательные материалы должны быть: 📌 защищены авторским правом; 📌 легко доступны в цифровой среде; 📌 размещены на платформе с логичной навигацией. Сама платформа обязана обеспечивать сохранность данных обучающихся, защиту от утечек и техническую стабильность. ❗ Что нужно сделать организациям, чтобы соответствовать новым правилам: 1. Пересмотреть должностные инструкции – ввести роли «организатора» и «специалиста поддержки», прописать их компетенции. 2. Разработать и утвердить документацию – политику поддержки, политику защиты данных, регламент общения с обучающимися. 3. Адаптировать учебные программы – включить в них механизмы персонализации и обязательную обратную связь. 4. Проверить платформу на предмет безопасности, удобства и интерактивности.

🎯 Эксперт премии Правительства РФ в области качества представила принципы RADAR на встрече Союза методистов высшего образования 👥 Более 700 руководителей учебно-методических управлений, центров качества и отделов аккредитации российских вузов собрала ежегодная онлайн-встреча Союза методистов высшего образования. Ключевой темой диалога стали векторы развития отечественной высшей школы: от формирования национальной модели образования до внедрения ИИ и укрепления сетевого взаимодействия. 📊 Светлана Кучерявенко, ведущий эксперт премии Правительства РФ в области качества, начальник отдела менеджмента качества НИУ «БелГУ» представила участникам логику RADAR — базовый инструмент анализа эффективности бизнес-процессов, применяемый в рамках премии. Эксперт отметила, что самообследование вуза часто носит формальный характер, но использование RADAR трансформирует его в проактивную систему непрерывных улучшений. «Логика RADAR преобразует статичную фиксацию результатов в циклическую систему управления образовательной экосистемой. Это не только оптимизирует процессы, но и гарантирует готовность университета к внешнему признанию на федеральном уровне», — подчеркнула эксперт. 📌 Участники вебинара получили пошаговый алгоритм прохождения диагностики на соискание премии Правительства РФ, а также узнали, как национальная модель делового совершенства помогает выявить скрытые резервы и устранить системные потери. 📖 Справка: Премия Правительства РФ в области качества учреждена в 1996 году. Ежегодно она присуждается за внедрение эффективных методов менеджмента, клиентоцентричность и цифровые инновации. Совет по присуждению премий возглавляет Первый заместитель Председателя Правительства РФ Денис Мантуров. 🔗 Источник: https://roskachestvo.gov.ru/news/ekspert-premii-pravitelstva-rf-v-oblasti-kachestva-predstavila-printsipy-radar-na-vstreche-soyuza-me/

«Возьмемся за руки, друзья, чтоб не пропасть поодиночке!» Многочисленные дела и горячие вопросы были отодвинуты на второй план, так как 23 июня 2026 г. в онлайн-пространстве стартовала встреча Союза методистов высшего образования. Более тысячи руководителей и специалистов учебно-методических управлений, центров качества из 526 вузов приняли участие в работе Союза. 🔹 О законодательных инициативах и проектах для развития высшего образования с учетом национальных целей РФ рассказала Харченко Е. В., заместитель председателя Комитета ГД по науке и высшему образованию. 🔹 Новации в медицинском образовании представила Кухарчик Г. А., заместитель директора по учебной и методической работе Института медицинского образования НМИЦ им. В.А. Алмазова. 🔹 Использовать опыт участия вузов в конкурсе на Премию Правительства РФ в области качества для совершенствования ВСОКО предложила Кучерявенко С. А., руководитель центра менеджмента качества Белгородского государственного национального исследовательского университета. 🔹 Нормативный минимум для успешного прохождения аккредитационного мониторинга в 2026 году изучили под руководством Макаровской З. В., председателя Союза методистов высшего образования, члена Общественного совета Рособрнадзора. 🔹 Идиатуллина Э. Д., исполнительный директор Союза методистов высшего образования, директор УКЦ, познакомила участников встречи с ролью общественной организации в развитии горизонтальных связей для профессионального роста.   Открытые встречи Союза методистов ВО становятся с каждым годом все более популярными не только среди вузов, но и научных организаций. Общественная организация при максимальной организационной гибкости формирует эффективные контакты и взаимодействие с ведущими экспертами, общественными и государственными структурами для выполнения своей главной задачи – помочь вузам в условиях перемен! Возьмемся за руки! Все презентации выложены в чате Союза методистов! ⛓️‍💥 Присоединяйтесь!

Аккредитационный мониторинг: что нужно сделать к 1 сентября 2026 г. Ожидание новых документов по организации и проведению аккредмониторинга стало для вузов привычным явлением. Перманентное состояние прервано стратегической сессией Рособрнадзора, которая прошла на площадке «Сириуса» 19 июня 2026 г. В рамках онлайн-встречи Союза методистов высшего образования 🕘  23 июня 2026 г. 📹  в формате вебинара представим информацию «Аккредитационный мониторинг-2026: нормативный минимум для успешного прохождения» и рассмотрим следующие вопросы: ✔️ отбор образовательных программ: что будет в приоритете ✔️ что может сделать вуз: "диалог" с Рособрнадзором ✔️ показатели сохраняются, но нужно показать динамику ✔️ кто вправе заключать договоры о целевом обучении ✔️ изменения в расчете показателей по кадрам ✔️ как повлиять на показатели к 1 сентября 2026 г. 📎 Для участия необходимо в срок до 23 июня 2026 г. заполнить онлайн-заявку. Подробнее о встрече «Качество в образовании» в макс

ВСОКО: от формализма к реальному управлению качеством!  В условиях трансформации высшего образования эффективность внутренней системы оценки качества является стратегическим приоритетом. Как превратить ее из обязательного документа в инструмент управления, способный работать на опережение?   На онлайн-встрече Союза методистов ВО об этом Вам расскажет Кучерявенко Светлана Алексеевна - начальник отдела менеджмента качества Белгородского государственного национального исследовательского университета, эксперт конкурса в области качества 📢 Тема доклада: «Премия Правительства Российской Федерации в области качества: логика RADAR как инструмент совершенствования ВСОКО». Модель RADAR способствует выстраиванию системного подхода к оценке и совершенствованию деятельности организации и повышения эффективности внутренней системы оценки качества образования   ⏰  23 июня 2026 года Начало - в 10.00 мск. 🖥  формат: вебинар 📎  Для участия заполните онлайн-заявку до 22 июня 2026 г. Подробнее о мероприятии «Качество в образовании» в макс

📌 Для тех, кто не смог подключиться к трансляции Коллеги, сегодня, 19 июня, на площадке «Сириуса» состоялась стратегическая сессия Рособрнадзора, посвященная аккредитационному мониторингу и снижению бюрократической нагрузки в сфере образования. Если вы не успели присоединиться к прямому эфиру — не переживайте. Запись вебинара уже доступна для просмотра в любое удобное время по той же ссылке. 🎥 Ссылка на запись: https://vkvideo.ru/video-71991592_456243749?list=ln-8PnnBdk2EZEm2O9UvW ❗️❗️❗️Рекомендуем ознакомиться с основными тезисами выступлений, чтобы быть в курсе актуальных требований к аккредитационному мониторингу в 2026 году.

📢 ВАЖНОЕ СОБЫТИЕ: Стратегическая сессия Рособрнадзора Информируем о предстоящем мероприятии! 19 июня 2026 года на федеральной территории «Сириус» пройдет ключевое мероприятие для всего образовательного сообщества. Рособрнадзор проводит стратегическую сессию, посвященную вопросам снижения бюрократической нагрузки и проведению аккредитационного мониторинга системы образования в 2026 году. Это отличная возможность узнать актуальные требования и векторы развития контроля в сфере образования из первых уст. 🕙 Время начала: 10:00 (по московскому времени) 📅 Дата: 19 июня 2026 г. 🔗 Ссылка для подключения: https://vkvideo.ru/video-71991592_456243749?list=ln-8PnnBdk2EZEm2O9UvW

📑 Памятка: как подготовиться к выезду эксперта 👩‍💼В рамках НОК предусмотрен выезд экспертов в образовательные организации, что требует подготовки к визиту со стороны организаций. ⁉️ Когда и во сколько приедет эксперт? 📌 Дата, время и данные эксперта направляются официальным письмом на электронную почту контактного лица образовательной организации. При необходимости вуз может уточнить ориентировочный период визита. 📌 Продолжительность визита определяется методическими рекомендациями по НОК и зависит от масштаба организации. ⁉️Кто должен присутствовать при визите эксперта от вуза? ✔️ Вуз обеспечивает присутствие представителей организации. Рекомендуется участие: ✔️ представителя администрации ✔️ сотрудника, курирующего вопросы доступности среды ✔️ сотрудника, ответственного за организацию учебного процесса ⁉️Какие документы следует подготовить перед визитом? 🔹 Форма ВПО-1 за год, предшествующий году проведения НОК (на начало 2025/2026 учебного года) 🔹 При наличии обучающихся с ОВЗ и инвалидов на обычных программах – копии документов об отказе в особых условиях обучения либо о необходимости предоставления таких условий 🔹 Документы по сурдопереводу (тифлосурдопереводу): приказ о сотруднике и документ об образовании; либо действующий договор со сторонней организацией; при отсутствии нуждающихся – рамочный договор 🔹 Документы о повышении квалификации сотрудников по вопросам сопровождения инвалидов и лиц с ОВЗ за последние 3 года (2024-2026) 🔹 Документы о статусе объекта исторического, архитектурного, культурного наследия (при наличии) 🔹 Документы, подтверждающие происхождение, качество и безопасность бутилированной или водопроводной воды 🔹 Документы на создание и эксплуатацию электронной образовательной среды для предоставления услуг лицам с ОВЗ и инвалидам в дистанционном режиме или на дому ⁉️Что оценивается непосредственно во время выезда? 🔸 соответствие информации, размещённой на информационных стендах в помещении организации, установленным требованиям 🔸 доступность инфраструктуры для инвалидов и лиц с ОВЗ 🔸 комфортность условий обучения ‼️ Рекомендуем до визита эксперта проверить наличие и актуальность информации на всех информационных стендах и на официальном сайте организации, а также сформировать полный пакет документов по установленному перечню. Ознакомиться с подробной информацией можно в Модели НОК-2026 на сайте https://nok-mon.ru/npa. #НОК2026 #ВыездыЭкспертов #ИнформационныеСтенды #ПроцедураНОК