Teach Box

И ещё немного про ЛЮБОВЬ в мой последний день отпуска 🥰 Недавно я снова сходила на подкаст "PRO ЗДОРОВЬЕ", где мне предложили порассуждать как раз на тему любви. Кому интерсно послушать, что получилось — переходите по этой ССЫЛКЕ Приятного просмотра 😍

ТЕОРИЯ ЛЮБВИ РОБЕРТА СТЕРНБЕРГА #псих_просвет Согласно теории любви американского психолога, профессора психологии Роберта Стернберга, зрелая или совершенная любовь имеет три компонента: 1️⃣ БЛИЗОСТЬ: чувство сопричастности, единства и связи; желание делиться сокровенным и быть рядом. 2️⃣ СТРАСТЬ: романтическое влечение, сексуальная привлекательность, физическое притяжение, желание быть ближе. 3️⃣ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА: решение оставаться с партнёром и не заканчивать отношения после первой трудности, готовность брать ответственность, желание помогать и заботиться друг о друге, намерение строить совместное будущее. ❤️ Различные комбинации вышеперечисленных компонентов определяют многообразие и вариативность отношений меду людьми! И тогда, если перевести на язык Роберта Стернберга слова из песни белорусской поп-рок-группы IOWA: «Если я не твоя невеста – положи на место…», то, похоже, получится примерно следующее: «Если ты не готов взять на себя обязательства и узаконить наши отношения, переводя их из статуса романтической любви в зрелую, то давай расстанемся, так как мне это больше не подходит». Желаю всем подходящей именно вам формы любви❤️

ФОРМЫ ЛЮБВИ по теории Роберта Стернберга #псих_просвет

КРАТКИЙ КОНСПЕКТ ЛЕКЦИИ ТАТЬЯНЫ СТАРОСЕЛЕЦ «БЛИЗОСТЬ И ИНТИМНОСТЬ» НА ХХХIII ГЕШТАЛЬТ-ИНТЕНСИВЕ «ИСКУССТВО БЫТЬ С ДРУГИМ: ЖИЗНЬ В КОНТАКТЕ» Способность взрослого человека в зрелом возрасте быть в близости, в том числе интимной, во много обусловлено историей его психосексуального развития, которое включает следующие ЭТАПЫ: ❤️ формирование ядра половой идентичности; ❤️ формирование ядра гендерной идентичности; ❤️ формирование ядра сексуальной идентичности. На каждом из этапов есть определённые задачи, успешность решения которых обусловливает развитие зрелой сексуальности. Если же задачи и соответствующие им потребности фрустрируются, то у человека в дальнейшем будут наблюдаться сложности в построении отношений. 1️⃣ ФОРМИРОВАНИЕ ЯДРА ПОЛОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ (примерно от 0 до 4 лет) Задачи: 1. Формирование избирательной надёжной привязанности («я ок и ты ок»). При неблагоприятных обстоятельствах и нездоровой атмосфере в семье формируется ненадёжная привязанность, которая бывает трёх типов: 💥 тревожный тип («я не ок, а ты ок»); 💥 избегающий тип («я ок, а ты не ок»); 💥 тревожно-избегающий или дезорганизованный тип («я не ок и ты не ок»). 2. Формирование первичного чувства идентичности и полового самосознания: родители должны с любовью отражать ребёночка, формируя у него представления о самом себе (Кто я? Какой я?). В результате к 4 годам ребёнок должен чётко понимать, кто он – мальчик или девочка. 3. Переход аутоэротизма в аллоэротизм: преобразование удовольствия от познания собственного тела во взаимное удовольствие от прикосновений других. Ребёнку важно видеть, что мама гладит и целует его с любовью и радостью. 4. Развитие эротизма поверхности тела: родители должны нежно без инцестуозных контекстов поцеловать все возможные местечки тела своего ребёночка! Так кожа младенца оживает, что в дальнейшем будет являться основой для формирования эрогенных зон. 5. Ребёнок должен продемонстрировать своё голенькое тело родителям и получить подтверждение, что он (она) очень красивый (красивая)! 2️⃣ ФОРМИРОВАНИЕ ЯДРА ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ (примерно от 4 до 10 лет) Задачи: 1. Формирование полоролевого поведения. Ребёнок должен «прогуляться» по континууму черт «Феминность – маскулинность» и примерить разное поведение. От окружающих зависит то, сколько феминности (качеств, черт и моделей поведения, традиционно приписываемых женщинам) и маскулинности (качеств, черт и моделей поведения, традиционно приписываемых мужчинам) разовьётся в ребёнке. 2. Преодолеть Эдипов комплекс (комплекс Электры). Важно, чтобы ребёнок мягко проиграл конкуренцию родителю своего пола за обладание родителем противоположного пола и ушёл от отца и матери к сверстникам и там был принят. Негативный исход: сыночка-корзиночка, папенькина доченька. При этом ребёнку очень важно сохранить связь с родителем своего пола, ведь девочка учится у мамы, как быть женщиной, а мальчик учится у папы, как быть мужчиной. 3️⃣ ФОРМИРОВАНИЕ ЯДРА СЕКСУАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ (примерно от 10 до 25 лет) Задачи: 1. Формирование платонического либидо (примерно 10–12 лет): сначала фантазирование о романтических отношениях, встречах, свиданиях, ухаживаниях; затем их реализация. 2. Формирование эротического либидо (примерно 12–15 лет): сначала фантазирование о поцелуях, объятиях, прикосновениях; затем их реализация. 3. Формирование сексуального либидо (примерно 16–25 лет): сначала фантазирование о сексуальном контакте; затем опыт половой близости. ❗️Важно помнить, что с каждым новым партнёром нужно заново постепенно проходить все три стадии: платоническую, эротическую и сексуальную! P.S. На этом психосексуальное развитие человека не заканчивается! Далее идут ещё два важных этапа: 4️⃣ ПЕРИОД ЗРЕЛОЙ СЕКСУАЛЬНОСТИ (примерно от 26 до 55 лет), где стабильная зрелая сексуальность является базисом активного социогенеза. 5️⃣ ИНВОЛЮЦИОННЫЙ ПЕРИОД (примерно после 55 лет), когда либидо постепенно угасает, проходя стадии в обратном порядке.

ПЕСНЯ «РЯДОМ НИКОГО» #плейлист_психолога Всем привет! 🤗 Неделю назад закончился ХХХIII Гештальт-интенсив «Искусство быть с другим: жизнь в контакте». Здорово, что я уехала не только с первым опытом работы линейным тренером, но и с идеей для творчества! И вот сегодня я спешу поделиться с вами песней о дезорганизованном типе привязанности. На её создание меня вдохновила чудесная лекция психолога, гештальт-терапевта, супервизора, тренера МГИ Татьяны Староселец «Близость и интимность». 🎼 Слова мои, музыка Suno. Очень надеюсь, что вам понравится! 🤞 📚 Краткий конспект лекции в следующем посте!

Всем привет! ☀️ Я сейчас нахожусь на Браславских озёрах на выездном гештальт-интенсиве "Искусство быть с другим". Сегодня буду проводить супервизорскую лабораторию "ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ ПОЗИЦИЯ: ПОТЕРЯТЬ, ЧТОБЫ ВЫРАСТИ". Решила поделиться с вами материалами по данной теме. Возможно, вам тоже важно и интересно! 🧡🤓

ЗАГАДКИ ПО ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ #дидактический_инструментарий 1️⃣ Прежде, чем начнётся Путь жизни колоссальный, Легко пусть пронесётся Период … 2️⃣ Чтоб из утробы матери Добиться вызволения И нежиться в объятиях – Пройди процесс … 3️⃣ И вот попав в воздушную среду, Малыш ест новую еду. И как бальзам на сердце, Грудное молоко для … 4️⃣ Но не скоро младенцы будут самостоятельны и смелы, Сначала они отбудут социальную ситуацию … 5️⃣ Удовлетворять младенца потребности – Очень важная ориентация, Ведь приведёт к сильной неполноценности Для малыша любая … 6️⃣ Достижения всё прирастают, Становясь очевидней, заметней! Неизбежно этап наступает овладения деятельностью … 7️⃣ В периоде этом ребёночка Нужно всему научить. Мальчику или девчоночке Ножками важно … 8️⃣ Помимо прямохождения И активного говорения Формируется к трём годам Сознание в виде … 9️⃣ И вот ребёнок очень рад Идти за ручку в детский сад. В развитии новая будет ступенька – Появится скоро … 🔟 Малыш легко изображает То зайчика, то кенгуру. Не просто так воображает – Осваивает сюжетно-ролевую … 1️⃣1️⃣ Ребёнок вырос, он большой. Игра ушла на план второй. Ведущим стало, без сомнения, В начальной школе … 1️⃣2️⃣ И чтобы не слыть никогда неумехой, Не быть чтоб ленивым и глупым, Ребёнок стремится в учёбе к успехам, А также развить … 1️⃣3️⃣ Настал у родителей приступ нервозности, Ведь начал подросток являть чувство … 1️⃣4️⃣ Пока на работе у мамы инспекция, Подросток развил у себя Я- … 1️⃣5️⃣ Выбор профессии, места и роли – Главный итог обучения в школе. В вуз дети поедут учиться скорей, Пойдут там в отрыв от семейных … 1️⃣6️⃣ Помните, став наконец-таки взрослыми, Раскройте харизму и свой магнетизм, Чтоб спутника жизни найти, ну а после бы Развить компетентность и … 1️⃣7️⃣ Спустя двадцать лет, проводя аудит, Вкусить важно реализацию. И, как всем известный Маслоу нам влит, Вершины достичь … 1️⃣8️⃣ За плечами – опыт ценный, Взгляд спокойный, вдохновенный. В теле, правда, есть сутулость. Скомпенсирует всё … 1️⃣9️⃣ В конце не будет конфетти, ведь жизнь прожить – не поле перейти. Всем кризисам наперерез Живи с любовью свой … 🤓 Пишите отгадки в комментариях! 🤓

Всем добрый вечер! Во время реализации интерактивной методики "Креативные станции" мы вместе со слушателями групп ПСПД-262 и ПСПД-263 придумали отличные ЗАГАДКИ для закрепления знаний по психологии развития! Я очень ценю творчество в любом его проявлении, поэтому спешу поделиться с вами нашими шедеврами! 🤩

Всем привет! Сегодня у меня важный день – выступаю в родном ИПКиП БГПУ на X Международном фестивале психологического мастерства с мастер-классом на тему «Характерология для психолога: ключи к пониманию клиентов с разными типами личности». Готовилась, как обычно, долго и много: читала специализированную литературу, работала с клиентами и получала индивидуальную и групповую супервизию на работу с ними. До начала моего выступления 2,5 часа. Приятно волнуюсь и предвкушаю радость встречи с чудесными и интересными людьми! ⭐️ А здесь я для того, чтобы поделиться ПРЕЗЕНТАЦИЕЙ к мастер-классу – она в первом комментарии! Хорошего нам всем дня! ❤️

НАВИГАЦИЯ ПО ТИПАМ ЛИЧНОСТИ #плейлист_психолога #Нэнси_Мак_Вильямс Нэнси Мак-Вильямс в книге "Психоаналитическая диагностика" описывает 10 типов личности. По задумке моего авторского проекта "Плейлист психолога" по каждому типу личности я сочиняю ПЕСНИ и пишу краткие информационные посты. Для систематизации материала и удобства пользования им я решила собрать в одном месте ссылки на навигационные посты по всем типам личности. Буду дополнять их по мере готовности! А в ближайшее время продолжу писать о психопатических (антисоциальных) личностях. Приятного чтения! ❤️ 1️⃣ Нарциссический тип 2️⃣ Обсессивно-компульсивный тип 3️⃣ Истерический тип 4️⃣ Шизоидный тип 5️⃣ Депрессивный тип 6️⃣ Маниакальный тип 7️⃣ Психопатический тип 8️⃣ Параноидный тип 9️⃣ Мазохистический тип 🔟 Диссоциативный тип

🟦🟦🟦🟦🟦🟦🟦🟦🟦 🎙Гостями нового выпуска программы «Д.Н.К.» радио «Культура» в профориентационном проекте БГПУ и белорусского радио «Я выбираю профессию будущего!» стали представители Института повышения квалификации и переподготовки БГПУ О специфике работы ИПКиП рассказали: ⏩директор института, кандидат педагогических наук, доцент О.В. Клезович ⏩доцент кафедры менеджмента и образовательных технологий Т.А. Шакун *Для прослушивания записи эфира кликните на изображение. 🟦 bspu.by 💬FB 📷Inst 🎥TT 💬ТК 💙VK 📺YT

Добрый день! Сходили с Ольгой Валерьевной Клезович на эфир радио «Культура», чтобы рассказать о нашем любимом ИПКиП БГПУ ❤️ Можете послушать, если Вам интересно или вдруг соскучились по нашим голосам 😄❤️ ⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️

Немного визуально ряда по дидактической игре "Пойми меня"

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПОЙМИ МЕНЯ» #дидактический_инструментарий #игровое_обучение Цели – повторение и закрепление знаний обучающихся по определённой учебной дисциплине; совершенствование коммуникативных навыков и формирование толерантности к ситуации неопределенности. Время реализации: 45–90 минут в зависимости от количества обучающихся. Оборудование: листки белой бумаги размером 45х90 мм (15–20 штук на каждого человека), шариковые ручки, секундомер, небольшая коробка, стулья по кругу. АЛГОРИТМ РЕАЛИЗАЦИИ: 1️⃣ Актуализация пройденного материала. В начале учебного занятия обучающиеся самостоятельно вспоминают пройденный материал по учебной дисциплине и в течение 5 минут на каждом из полученных листков разборчивым почерком записывают по одному имени ученого или термину из тех, которые были ими усвоены в процессе обучения. При этом на каждом листке обучающиеся пишут разные термины или персоналии. 🖊 Приведём пример карточек по психологии личности: Зигмунд Фрейд, комплекс неполноценности, архетип, проприум, теория поля, коллективное бессознательное и др. Все заполненные и сложенные дважды пополам листки собираются в коробку и перемешиваются. Карточки с терминами готовит также и преподаватель (можно заранее). Это обеспечит повторение обучающимися всех необходимых для усвоения понятий. 2️⃣ Рассадка по кругу и объяснение правил. Все обучающиеся согласно жеребьёвке делятся по парам и рассаживаются по кругу таким образом, чтобы напарники сидели не рядом, а диаметрально противоположно друг другу. Далее преподаватель разъясняет ПРАВИЛА ИГРЫ: 📌 Каждому обучающемуся даётся ровно 1 минута на то, чтобы постараться при помощи слов объяснить своему напарнику как можно больше терминов из коробки. При этом использовать однокоренные слова и подсказывать друг другу запрещено. Те слова, которые удалось объяснить, обучающийся оставляет себе, а те, которые остались неразгаданными, возвращаются обратно в коробку без озвучивания правильного ответа. Далее коробка с терминами передается по кругу рядом сидящему участнику. За 1 круг каждый обучающийся побывает в двух позициях: объясняющего и понимающего. Круг повторяется дважды. 3️⃣ Активная коммуникация. На данном этапе учебного занятия обучающиеся по очереди объясняют друг другу термины из коробки. Преподаватель выполняет роль либо «тайм-менеджера», либо участника игры (если обучающихся в группе нечетное количество). 4️⃣ Подведение итогов и награждение победителей. После завершения двух кругов объяснений каждая пара подсчитывает совместно набранные баллы (общее количество объяснённых и отгаданных терминов в паре). Таким образом выясняется «коэффициент взаимопонимания». Побеждает пара обучающихся, набравшая наибольшее количество баллов. ❗️Обязательно продумайте призы победителям! А у меня для слушателей групп ПСПД-253, ПДС-261 и ПДС-262 в качестве вознаграждения за победу в дидактической игре "Пойми меня" были заготовлены роскошные бонусы на экзамене!

Слушателям группы ПСПД-261 очень понравилось проходить "Креативные станции"! ❤️