ПРОЩЕ ПРОСТОГО

🚩 ПИТЕР! ИНТЕНСИВ-ПРАКТИКУМ: «Звукопостановка через тело: от массажа до результата» Коллеги, приглашаю вас на 6-часовой очный мастер-класс! Это концентрация практики для тех, кто устал «сражаться» с межзубным сигматизмом, ротацизмом и артикуляционной диспраксией одними упражнениями. 🚀 Главная концепция Мы уходим от интуитивного массажа к четкой системе. Моя формула успеха: Провожу обследование → Нахожу причину → Составляю схему → Пишу план → Делаю массаж → Подвожу итоги. 📍 ГДЕ: Санкт-Петербург, пр. Просвещения, д. 15 ⏰ КОГДА: 24 мая, воскресенье с 11 00 до 18 00 (6 часов работы + 1 час перерыв) В программе — только работающие инструменты: ✅ Все виды логомассажа: Классический, точечный и зондовый. Ставим руки и отрабатываем технику. ✅ Мануальные техники и тейпирование: Как зафиксировать результат и «включить» мышцы там, где гимнастика бессильна. ✅ Изотоническая гимнастика: Специфические нагрузки для укрепления артикуляционного аппарата. ✅ Прицельная работа по группам звуков: Разберем конкретные алгоритмы массажа под каждую группу (свистящие, шипящие, соноры). Что вы унесете с собой (кроме знаний): Практика на модели: Вы сами отработаете каждое движение под моим контролем. Пакет «Шпаргалок»: Чек-листы по движениям, гайд по тейпированию и персональная «Шпора логопеда» (как делать массаж при разных нарушениях звуков). Сертификат о прохождении мастер-класса. 💰 СТОИМОСТЬ И УСЛОВИЯ: Программа расширена до 6 часов, чтобы мы успели разобрать теорию и поставить руки каждому. Раннее бронирование по промокоду «Руки»(до 15 мая): 6 000 руб. С 15 мая (при наличии мест): 7 000 руб. Это вложение в вашу экспертность, которое окупится за несколько рабочих смен, а результаты учеников станут заметно быстрее. 📍 Количество мест ограничено форматом очной практики! Чтобы забронировать место или задать вопрос по программе — пишите мне в личные сообщения (Анна Эдуардовна). @ckrbelik

Чаще всего вы берёте пособия ПРОЩЕ ПРОСТОГО

В комментариях пишите, почему ))

Назрел такой вопрос. По опыту знаю: часто бывает, что новое пособие сперва вдохновляет, а потом использование постепенно сходит на нет. Хочу Вас вдохновить на системную работу с ПРОЩЕ ПРОСТОГО 😊

Самый сложный вопрос педагогики. Да что там педагогики - жизни. Что нам по силам, а что нас сломает? Вот перед нами ребёнок. Вот он испытывает трудности с освоением, выполнением, закреплением чего бы то ни было. Он действительно не может? Сейчас не может? Никогда не сможет? Сможет, но позже? Не хочет? Что сделать, чтобы смог? Что сделать, чтобы захотел? Глобально мы упираемся в фундаментальное понятие педагогики - зона актуального и ближайшего развития. И если мы имеем дело с "нормой", то тут более или менее понятно. А если у ребёнка есть особенности здоровья и развития? Как подобрать маршрут коррекции так, чтобы каждое новое задание не разбило хрупкую мотивацию невозможностью выполнения, но в то же время немного "подрастило" какой-либо показатель через преодоление трудностей? Иными словами, чтобы задание не было ни слишком сложным, ни слишком простым. Хотелось бы, конечно, ответить на этот вопрос раз и навсегда, получить готовый алгоритм, таблицу, диаграмму. И приложить это всё к любому ребёнку с гарантией результата. Но мир вообще штука без гарантий, увы. Поэтому хотим мы того или нет, каждый конкретный случай каждого конкретного ребёнка мы рассматриваем индивидуально. Да, опираясь на таблицы норм, на результаты диагностики по унифицированным методикам, на зарекомендовавшие себя подходы коррекции. Но при этом - с учётом всех сведений о конкретном человеке. И тогда каждое задание будет достаточно сложным, чтобы развить. И достаточно простым, чтобы не сломать. Коллеги, очень интересно ваше мнение. Задумывались когда-нибудь, что в жизни наших учеников мы те, кто в том числе подбирает для них испытания? Как находите "золотую середину" по степени сложности? Что думаете об индивидуальном подходе?

С Праздником, дорогие коллеги!

Ну и вернёмся к насекомым, забыв на время про ранний онтогенез. Больше года назад публиковала полезные рабочие листы на согласование с числительным 1-2-5. Картинки из интернета, группировка по лексическим темам. Что делать? Согласуем слова с числительными 1-2-5-10. Делаем это на листе бумаги. Смотрим на слово в цветном кружке и бодро "прыгаем" пальцем по кружкам такого же цвета с цифрами 1-2-5-10. Скачать листы можно здесь. Там целых две части и сразу несколько лексических тем.

Материалы для скачивания. Упражнения со словом МУХА.

Упражнения со словом. Слово МУХА 1. Фонетически муха отвечает за звуки М и Х, переключение с губного М на заднеязычный Х, да ещё чередует очень контрастные гласные У А. Если назвать муху Маня, то можно подобраться к дифференциации М/Н через Нь. А если представить, что муха в банке гудит продолжительным ВВВВВ, то вот вам ещё один звук. 2. Муху бей. Классика "запуска речи", когда ребёнок бьёт ладошкой или мухобойкой по изображению мухи, если слышит слово "бей". Отличный приём для формирования УДР. 3. Муха в банке. Ввв - и муха быстро вылетела по короткой траектории. Вввввввв - муха долго кружила по банке. Фактически мы поработали над дифференциацией долготы звучания. Аналогично можно отработать громкость (громко - рядом, тихо - далеко). 4. Лови муху. Просим ребёнка хлопнуть в ладоши, если он слышит слово муха. Произносим разные слова, чередуя их с мухами. Начинаем с контрастных (муха-муха-диван-панама-муха), постепенно подбираемся к близким по звучанию (мех, мох, пух, мука, ухо). 5. Найди нужную картинку. Моё любимейшее упражнение. Скачать. 6. Муха-ухо. Простая динамическая игра. Слышишь муха, изобрази полёт (руки в стороны), слышишь ухо, хватайся за мочку уха. 7. Дошкольная педагогика позволяет нам вовсю шалить и наделять мух способносью ходить в кафе, покупать еду или петь. Что моет муха? Берём основу "муха моет" и меняем слова-дополнения (бананы, ягоды, финики, киви). Аналогично муха всё это нюхает, приговаривая "ах, как пахнут". 8. Муха догоняет. Глагол "догонять" прекрасно помогает поработать с субъектом и объектом. Поэтому то муха догонят петуха, то петух муху. Скачать можно здесь. Но лучше взять карточки и показать реальное движение. 9. Над/под. Муха - один из немногих персонажей, кто логично может быть над чем-то в пространстве. Поэтому муха над камином, муха под диваном, муха под буфетом, муха над дубом. 10. Кого не хватает. Специально сделала картинки 5х5, чтобы вы с учеником могли положить нужную карточку из пособия ПРОЩЕ ПРОСТОГО. 11. Чистоговорки. Муха Маня помогает маме. Просто повторите эту фразу дважды без запинок. 12. Если вы всё ещё сомневаетесь, что муха Маня легко пролетит с вами сквозь все компоненты речи, заказывайте ПРОСТЫЕ РАССКАЗЫ. Узнаете, почему Маня пряталась под буфетом и хихикала, сидя на камине. Как вам идея? 🔥🔥🔥

Решила я тут сделать для вас, дорогие коллеги, какой-нибудь материал для скачивания. Сижу, пытаюсь придумать, а все мысли - только о грядущем групповом занятии. Лексическая тема - "Насекомые". И тут... ... и тут я подумала, что за всё многообразие насекомых в моих пособиях "отдувается" муха Маня, одна-одинёшенька. Но с этой мухой можно придумать множество заданий и упражнений: от молчаливого формирования УДР до связного сюжетного рассказа. Попробуем? Поехали!

А вы знаете , что я фанатка игр от Елены Елфимовой и серии игр «Проще простого» ? Мне кажется сейчас у меня полный комплект всех игр на звуки раннего онтогенеза и я готова ко всему 💫 В обзоре я рассказала про карточки «Простые глаголы», «Простые фразы» и «Простые рассказы». Ссылка на пост с обзорами от автора https://t.me/pr_prostogo/155 Ссылка на группу автора https://t.me/pr_prostogo Если вам понравился обзор, оставьте пожалуйста реакцию 💫

Материал для скачивания. Упражнение "лесенка" на звук В. Ванна - вата Диван - ванна Тыква - буква Вата - ванна - вода Вода - фата Скачать, распечатать (выбирайте печать без полей), разрезать на 5 полосок (последняя - самая широкая), использовать! Нравится? 🔥

Так давно я не публиковала материалы для скачивания! А накопилось оооооооочень много. Причём как с моими картинками, так и с "общими", чесно скаченными изображениям из сети, зато с моими идеями ))) Сегодня решила опубликовать материал для простого и классного упражнения "лесенка". Его показала Владислава на недавнем практикуме в шоуруме Логобокс. Я очень часто клею подобные "дорожки" в альбомы, но формат лестницы понравился ещё больше. Ребёнок перебирает картинки пальцами двух рук, как будто идёт по лестнице и называет слова либо выполняет элементы гимнастики. На фото - фрагмент практикума Логобокс. А в материалы для скачивания положила лист с несколькими "лесенками" на звук В. Как Вам идея?

Есть ли у вас пособие ПРОСТЫЕ РАССКАЗЫ

Вчера забрала из типографии новый тираж ПРОСТЫХ РАССКАЗОВ. Уже третий. Мне кажется, это пособие получилось чудесным. Именно таким, каким я задумала. В рассказах, пусть и простых, фонетических, есть элементарный сюжет, за который можно уцепиться. Отдельные рассказы я даже брала на групповую работу и мы с детьми делали инсценировки. Рассказы наполнены словами, которые мы бесконечно отрабатывали при автоматизации того или иного звука. А значит эти слова "ожили", обрели условно разговорный смысл. Не просто "у Кати панама", а история о том, как Катя надевает мамину панаму и мечтает быть такой же красивой. Наконец, дидактическая составляющая - задания к каждому рассказу. Повторяем слова, фразы, отвечаем на вопросы, говорим, думаем! И специалистам удобно: две иллюстрации и бланк с текстом и заданием как раз помещаются на А4. Делаем копию, разрезаем - и у нас готовое домашнее задание. В общем, горжусь своими рассказами. А третий тираж тому подтверждение ❤️