ПРОСВЕТЛАБ| Пространство. Дети. Исследования.

Пространство. Дети. Исследования. Книга недели для детей: «Маленький принц» с иллюстрациями из бумаги Есть книги, которые остаются с нами на всю жизнь. «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери — одна из них. Но сегодня я хочу показать его вам под необычным углом — как произведение, где бумага становится главным героем. О чём эта книга «Маленький принц» — это философская сказка-притча о дружбе, любви, ответственности и о том, «главного глазами не увидишь». История лётчика, который встретил в пустыне мальчика с другой планеты, уже много лет трогает сердца и детей, и взрослых. Но в этом издании особенно ценно другое — его визуальный язык. Иллюстрации, которые говорят В этом издании «Маленького принца» от издательства «Эксмо» иллюстрации выполнены в уникальной бумажной технике. Художник создал их из бумаги: вырезал, складывал, комбинировал фактуры, играл со светом и тенью. Каждый разворот — это не просто картинка, а объёмная бумажная композиция, которую хочется рассматривать. Это созвучно философии «ПРОСВЕТЛАБ»: бумага становится языком. Она не просто иллюстрирует текст, а проживает его. Трогательная Роза, мудрый Лис, сам Маленький принц — все они словно оживают на страницах, сохраняя при этом тактильную, «рукотворную» эстетику. Связь с мультфильмом Если вы смотрели полнометражный мультфильм «Маленький принц» 2015 года (режиссёр Марк Осборн), вы знаете это ощущение: мир принца в нём создан с помощью кукольной и бумажной анимации. Фигурка самого Маленького принца была сделана из бумажного клея, а покадровые сцены в пустыне создавались с помощью бумаги. Книга с бумажными иллюстрациями и этот мультфильм перекликаются, создавая единый, цельный образ. Бумага там и там становится не просто материалом, а способом мышления, ключом к хрупкому, трогательному и глубокому миру Сент-Экзюпери. Почему я рекомендую эти издания 🔹 Развивает эстетический вкус. Ребёнок учится видеть красоту в простоте, в фактуре, в свете. 🔹 Вдохновляет на творчество. После такой книги очень хочется взять бумагу, ножницы и попробовать самому. 🔹 Показывает, как один материал может стать языком. Это идеальное дополнение к нашей августовской теме «Бумага как язык исследования». Смотрели с детьми мультфильм «Маленький принц»? Обращали внимание на его бумажную эстетику? Поделитесь впечатлениями в комментариях. 🔁 Если этот пост оказался полезным — поделитесь с теми, кому тоже может быть близка эта книга. Пусть читающих педагогов и думающих родителей станет больше. С тёплым светом, Юлия Власенко

Пространство. Дети. Исследования. ТРИЗ: противоречия бумаги Бумага — удивительный материал. Она может быть хрупкой и одновременно прочной. Плоской — и объёмной. Гладкой — и шершавой. Как один и тот же материал может обладать противоположными свойствами? В ТРИЗ-педагогике мы называем это противоречием — ситуацией, когда к материалу предъявляются противоположные требования. Именно поиск ответов на такие «загадки» запускает сильное, изобретательское мышление. Противоречия бумаги, которые интересно исследовать с детьми: 🔹 «Бумага легко рвётся, но нам нужна прочная конструкция. Как сделать бумагу прочной, не меняя её толщины?» (Сложить в несколько слоёв, скрутить в тубус, сделать гармошку/ребро жесткости). 🔹 «Бумага плоская, но нам нужна объёмная фигура. Как превратить плоскость в объем?» (Согнуть, надрезать, скомкать, создать каркас). 🔹 «Бумага должна быть мягкой, чтобы её легко было сложить, и жесткой, чтобы готовая фигура не падала. Как этого добиться?» (Создать сгибы-опоры, комбинировать плотность). Как обсуждать это с детьми? Задавайте открытые вопросы и не спешите давать готовые ответы: • Как ты думаешь, когда бумага бывает прочной, а когда — хрупкой? • Что нужно сделать с листом, чтобы он смогу удержать деревянный кубик? • Что произойдет с бумагой, если её намочить? А если дать ей высохнуть? Дети пробуют, ошибаются, выдвигают гипотезы и проверяют их на практике. Так рождается исследовательский азарт! Как это связано с нашей методологией: 🔹 подход Реджио-Эмилии: ребёнок вступает в прямой диалог с материалом, исследует его границы и выражает мысли через «сто языков». 🔹 ТРИЗ: работа с противоречиями развивает гибкость, системность и оригинальность мышления. 🔹 ЗБР (Выготский): взрослый выстраивает «строительные леса» (scaffolding) с помощью точных вопросов, ведя развитие ребёнка за собой. 💬 А какое противоречие бумаги замечали вы или ваши дети? Поделитесь в комментариях! С тёплым светом, Юлия Власенко

Пространство. Дети. Исследования. Как организовать Ателье бумаги в группе и дома Бумага — один из самых доступных и разнообразных материалов. Но чтобы она стала языком исследования, недостаточно просто положить её на стол. Важно, как она организована, где лежит, какие виды представлены и как к ней можно обратиться. Материалы и оборудование для Ателье бумаги 🔹 Разные виды бумаги: офсетная, цветная, калька, гофрированная, крафт, салфетки, картон, газетная. 🔹 Инструменты: ножницы, клей, скотч, дырокол, линейка, простые карандаши, мелки, фломастеры. 🔹 Ёмкости для хранения: открытые коробки, папки, лотки — чтобы ребёнок мог видеть и выбирать. 🔹 Место для действия: стол, пол, мольберт — где можно разложить материалы и работать. 🔹 Место для документирования: ватман, стикеры, фотоаппарат или планшет — чтобы фиксировать открытия. Как организовать пространство 🔹 Все материалы доступны для детей (на уровне глаз или рук). 🔹 Ателье бумаги — не музей. Ребёнок может взять, помять, порвать, сложить, переложить. 🔹 Рядом — место для зарисовок, записей, схем. 🔹 Хорошо, если Ателье бумаги находится рядом с источником света (окно, лампа) — это позволяет исследовать просвечивание и тень от бумаги. Для раннего возраста (12–36 мес.) Достаточно 2–3 видов бумаги и одного-двух инструментов. Взрослый показывает, комментирует. Ребёнок пробует, повторяет, наблюдает. Для дошкольного возраста (3–7 лет) Добавляем больше видов бумаги, инструментов, возможность экспериментировать (складывать, вырезать, склеивать, конструировать). Дети могут сами выбирать, сравнивать, фиксировать результаты. Главное правило Ателье бумаги должна провоцировать вопрос: «А что можно сделать с этим?». С тёплым светом, Юлия Власенко

Пространство. Дети. Исследования. Книга недели для взрослых: Бруно Мунари «Фантазия» Эта книга — как мастерская. В ней нет готовых ответов. Есть вопросы, которые будят воображение, и приглашение к действию. О чём книга Бруно Мунари — итальянский художник, дизайнер, педагог. «Фантазия» — это не учебник творчества. Это книга о том, как работает воображение. Мунари предлагает читателю исследовать собственное восприятие, замечать детали, соединять несоединимое, видеть необычное в обычном. Книга построена как серия упражнений: на что похоже облако, как звучит линия, что будет, если поменять местами разные элементы. Каждая страница — это провокация для мышления. Почему она важна для родителей и педагогов Мы часто думаем, что фантазия — это «что-то врождённое». Но Мунари показывает: воображение можно тренировать. Как мышцу. Как внимание. Книга даёт конкретные приёмы, которые можно использовать в работе с детьми — и с собой. Она не даёт шаблонов. Она показывает, как смотреть на мир иначе. Как задавать вопросы, которые никто не задавал. Как из одного элемента сделать сто. Как связана с нашей темой месяца (бумага) Мунари — один из тех авторов, для которых бумага была не просто материалом, а способом мышления. Он делал книги, которые можно было резать, складывать, переворачивать, менять. «Фантазия» — продолжение этого подхода. Исследуя бумагу с детьми, мы часто ищем «что можно сделать». Мунари учит нас искать «как можно иначе». Это важный сдвиг. Кому стоит прочитать Всем, кто работает с детьми и хочет сохранить в себе живое воображение. Всем, кто ищет новые форматы работы с материалами. Всем, кто не боится выйти за границы инструкций. Где взять Есть в бумажном и электронном виде на Ozon, Wildberries, Лабиринт и в книжных магазинах. 📌 Если вы уже читали «Фантазию» — напишите в комментариях, какое упражнение удивило вас больше всего. 🔁 Если пост оказался полезным — поделитесь с теми, кому тоже может быть близка эта книга. Пусть читающих педагогов и думающих родителей станет больше.

Пространство. Дети. Исследования. Бумага: образовательный контекст для детей 3–7 лет Для дошкольников бумага — это поле для сравнения, гипотез и открытий. Дети уже могут замечать различия, задавать вопросы, предлагать свои версии. Наша задача — не объяснять, а создавать условия для исследования. Образовательный контекст Предложите детям несколько видов бумаги: офисную, цветную, кальку, гофрированную, крафт, газетную. Попросите их рассмотреть, потрогать, сравнить, посмотреть на свет. Задайте вопросы, которые запускают мышление. Для детей 3–5 лет Вопросы: «Какая бумага гладкая, а какая шершавая? Какая пропускает свет, а какая нет?». Дети сравнивают, называют, зарисовывают. Взрослый записывает их версии. Для детей 5–7 лет Дети сами классифицируют бумагу по свойствам, выдвигают гипотезы: «Почему одна бумага просвечивает, а другая нет?», «От чего зависит прочность?». Проверяют свои догадки через эксперименты (рвут, складывают, нагружают). Что фиксируем Фото, схему, цитату ребёнка. Можно сделать «альбом бумаги» — коллекцию образцов с комментариями детей. Как это связано с методологией 🔹 подход Реджио-Эмилии — дети сами вступают в диалог с материалом. Взрослый наблюдает и фиксирует детские гипотезы. 🔹 ТРИЗ — «Как сделать бумагу прочной, не меняя её толщины?» — поиск решения. 🔹 ЗБР — дети учатся друг у друга, сравнивая свои открытия. Взрослый задаёт опорные вопросы. 💬 Какое свойство бумаги удивило ваших детей больше всего? Поделитесь в комментариях. 🔗 Полный сценарий этого образовательного контекста с вопросами для трёх возрастов, мерами безопасности и идеями для документации — в закрытом клубе «ПРОСВЕТЛАБ». С тёплым светом, Юлия Власенко

Пространство. Дети. Исследования. Бумага: образовательный контекст для детей 12–36 месяцев Для детей раннего возраста бумага — это прежде всего тактильный и сенсорный опыт. Она может быть гладкой и шершавой, тонкой и плотной, белой и цветной, прозрачной и непрозрачной. Главное — дать ребёнку возможность исследовать её свойства через действие: мять, рвать, складывать, рассматривать на свет. Образовательный контекст Положите перед ребёнком несколько видов бумаги: офсетную бумагу, цветную бумагу, кальку, салфетку, крафт-бумагу. Дайте ему возможность потрогать, помять, порвать, посмотреть на свет. Не торопите, не объясняйте заранее. Просто наблюдайте. Для детей 12–18 мес. Взрослый показывает, как можно мять бумагу, сжимать в кулаке, слышать звук. Комментирует: «Хрустит! Мягкая! Рвётся!». Ребёнок повторяет, пробует, удивляется. Для детей 18–24 мес. Ребёнок сам мнёт, рвёт, складывает. Взрослый задаёт вопросы: «Какая бумага? Гладкая? Шершавая?». Ребёнок показывает, называет простые слова: «Хруст!», «Мягко!», «Белая!». Для детей 24–36 мес. Ребёнок сравнивает два вида бумаги: «Эта рвётся легко, а эта — трудно. Почему?». Взрослый помогает сформулировать гипотезу: «Потому что она толстая?». Вместе проверяют. Что фиксируем Фотографию процесса, слово, которое ребёнок сказал впервые («рвётся», «мягкая», «хрустит»), его жест или удивление. Как это связано с методологией 🔹 подход Реджио-Эмилии — среда (бумага, свет, фактура) провоцирует удивление. Взрослый фиксирует первые открытия. 🔹 ТРИЗ — противоречие: бумага может быть прочной и хрупкой одновременно. 🔹 ЗБР — взрослый создаёт опору через показ и совместное действие. Сначала показывает, потом ребёнок пробует сам. 💬 А ваши малыши любят мять и рвать бумагу? Что их удивляет больше всего? Поделитесь в комментариях. 🔗 Полный сценарий этого образовательного контекста с вопросами для трёх возрастов, мерами безопасности и идеями для документации — в закрытом клубе «ПРОСВЕТЛАБ». С тёплым светом, Юлия Власенко

Пространство. Дети. Исследование. Книга недели для детей: «Синенький и желтенький» Лео Леонни Это маленькая книга с большим смыслом. О дружбе. О цвете. О том, как смешиваясь, мы становимся другими — и это прекрасно. О чём книга Два цвета — синий и жёлтый — встречаются, обнимаются и становятся зелёными. Родители их не узнают. Но они остаются собой — просто другими. Это история о том, как смешение порождает новое. Как читать и обсуждать с детьми 🔹 3–5 лет: просто читать и рассматривать иллюстрации. Спросить: «А что будет, если смешать синий и жёлтый? А если красный и синий?». 🔹 5–7 лет: предложить детям самим смешивать краски и записывать результат. Спросить: «А если бы ты встретил другого цвета — что бы получилось?». Почему эта книга важна для нашей темы (свет и тень) Свет и тень тоже «смешиваются». Тень — это не отсутствие цвета, а его изменение. Книга Леонни помогает детям увидеть: новое рождается на стыке. Вопросы для обсуждения • «Почему синий и жёлтый стали зелёными?» • «А если смешать жёлтый и красный?» • «Может ли тень быть цветной?» Где взять Книга есть в бумажном и электронном виде на Ozon, Лабиринт и других маркетплейсах. 📌 Читали «Синенький и желтенький» с детьми? Как они реагировали? Напишите в комментариях. 🔁 Поделитесь этим постом с другими родителями и педагогами. Пусть исследователей цвета станет больше. С тёплым светом, Юлия Власенко

Пространство. Дети. Исследования. Август в закрытом клубе «ПРОСВЕТЛАБ»: «Бумага как язык» Июль с солнечными экспедициями завершился. Мы ловили солнечные блики, наблюдали за тенями облаков, искали радугу в каплях воды. А теперь — новый материал, который умеет говорить на многих языках. Августовская тема: «Бумага как язык» Бумага — один из самых щедрых материалов в подходе Реджио-Эмилии. Она может быть разной: гладкой и шершавой, тонкой и плотной, белой и цветной. Она умеет шуршать, рваться, складываться, менять форму. В августе мы будем исследовать бумагу через разные «языки»: 📄 Бумага и свет — просвечивание, тени, отражения 📄 Бумага и графические материалы — карандаш, уголь, мелки, сангина 📄 Бумага и вода — намокание, изменение формы и светопроницаемости 📄 Бумага как коллекция — изучаем фактуру, плотность, цвет и создаём свой «каталог бумаг» Что вас ждёт в августовском клубе: 🔹 9 предложений по вторникам и пятницам — готовые предложения для дома или сада. 🔹 Вопросы для трёх возрастов (2–3, 3–5, 5+) — к каждом предложении. 🔹 Меры безопасности и идеи для документации. 🔹 Тёплая компания единомышленников, с которой можно делиться открытиями. Первое предложение - 4 августа. Для новых участников: 350 рублей в месяц — это цена доступности, а не обесценивания. Я сознательно сделала её невысокой, чтобы любой родитель или педагог, кому откликается тема, мог войти без раздумий. Как войти: Для участников в Telegram: 👉 Перейдите по ссылке: https://web.tribute.tg/p/AR1 👉 Оплатите доступ через бота на Tribute. 👉 После оплаты вы получите ссылку в личное сообщение на закрытый августовский чат. Для участников во ВКонтакте: 👉 Подписка через VK Donat — ссылка в виджете «Поддержать» на главной странице сообщества https://vk.ru/prosvetlab Давайте вместе исследовать бумагу — и открывать её новые голоса. С тёплым светом, Юлия Власенко

Пространство. Дети. Исследования. Август: бумага как язык исследования. Июль закончился. Мы исследовали свет и тень, собирали детские метафоры, учились документировать. Теперь — новый материал. Новый язык. Тема августа: «Бумага» Бумага — простой, доступный и удивительно разнообразный материал. Она может быть тонкой и плотной, гладкой и шершавой, прозрачной и непрозрачной, белой и цветной, плоской и объёмной. Мы будем исследовать: 🔹 Как бумага взаимодействует со светом (просвечивание, тень, отражение). 🔹 Как меняется её форма (мнём, рвём, складываем, режем, склеиваем). 🔹 Как бумага становится средой для документирования (рисунки, схемы, записи). 🔹 Как организовать Ателье бумаги. Что будет в клубе «ПРОСВЕТЛАБ» в августе Образовательные контексты с бумагой (для раннего и дошкольного возраста), вопросы для трёх возрастов, меры безопасности, идеи для документации, закрытый чат. Как присоединиться Ссылка на клуб ВКонтакте здесь. Ссылка на клуб Телеграм здесь Будут вопросы, пишите в комментариях "Бумага". 🔗 Хотите получать образовательные контексты с бумагой каждую неделю? Присоединяйтесь к закрытому клубу «ПРОСВЕТЛАБ». С тёплым светом, Юлия Власенко

Пространство. Дети. Исследования. Итоги июля: что мы узнали о свете и тени Июль подходит к концу. Месяц, который мы прожили под знаком света и тени. Что мы делали 🔸Образовательный контекст для раннего и дошкольного возраста — учились замечать, как свет меняет образы. 🔸Обсуждали детские метафоры — фиксировали высказывания, возвращали их детям, удивлялись. 🔸Разбирали РППС — как организовать ателье света в группе и дома. 🔸Документировали — фото тени, зарисовки, цитаты. 🔸Читали книги — для взрослых и детей.   Что мы узнали 🔹Свет и тень — не противоположности, а партнёры. 🔹Тень может быть цветной, если добавить фильтр. 🔹Один источник света даёт одну тень, два — две. 🔹Расстояние до источника меняет размер и чёткость тени. 🔹Дети говорят о свете и тени поэтично, точно и неожиданно. А что дальше? В августе мы будем исследовать бумагу как язык открытий. Как она взаимодействует со светом, как меняется, как становится средой для исследования. Бумага — простой, доступный и бесконечно разнообразный материал. Приготовьте листы, ножницы, клей и… свет. Что было для вас самым важным в июле? Поделитесь в комментариях. С тёплым светом, Юлия Власенко

Пространство. Дети. Исследования. Книга недели для взрослых: «Маленькая книга цвета» Карен Халлер Цвет — это не просто украшение. Это язык. Он влияет на настроение, внимание, даже на способность думать. О чём книга Карен Халлер, психолог и исследователь цвета, рассказывает, как цвет воздействует на мозг, эмоции и поведение. Она объясняет, почему мы предпочитаем одни цвета другим, как цвет работает в рекламе, интерьере и даже в образовании. Почему она важна для родителей и педагогов Мы выбираем игрушки, материалы, оформление пространства — часто не задумываясь о цвете. А он работает. Синий успокаивает, жёлтый бодрит, красный привлекает внимание. Понимая это, мы можем создавать среду, которая помогает детям исследовать, а не отвлекаться. Как связана с нашей темой месяца (свет и тень) Свет и цвет — неразрывны. Тень — это не только отсутствие света, но и искажение цвета. «Маленькая книга цвета» помогает увидеть, как один оттенок меняется в зависимости от освещения. Где взять Книга есть на Ozon,Валберис, ЯндексМарке, Лабиринт и других маркетплейсах. *Если этот пост показался полезным — поделитесь им с коллегами или родителями, которым он тоже может пригодиться. Пусть читающих педагогов и думающих родителей станет больше. *Если вы уже читали «Маленькую книгу цвета» — напишите в комментариях, что вас удивило. С тёплым светом, Юлия Власенко

Пространство. Дети. Исследования. ЗБР: три опоры, которые помогают ребёнку двигаться вперёд Зона ближайшего развития (ЗБР) — это не скучная академическая теория. Это живой рабочий принцип: ребёнок совершает когнитивный скачок и движется вперёд с помощью трёх важнейших опор — взрослого, развивающей среды и другого ребёнка. На примере исследования света и тени мы можем наглядно увидеть, как работают эти три «подпорки» (scaffolding). Опора 1. Взрослый Он не транслирует готовые ответы и не навязывает правильные выводы. Взрослый создаёт безопасные опоры для детской мысли: • «Как ты думаешь, почему сейчас тень стала длиннее?» • «А что будет, если мы отодвинем фонарик назад?» • «Давай попробуем проверить твою догадку прямо сейчас». Опора 2. Среда Фонарики, прозрачные стаканы, цветные светофильтры, белая стена — сама среда провоцирует ребенка задавать вопросы. Он свободно берёт материалы, комбинирует их, меняет угол освещения. Среда ведет с ним безмолвный, но очень содержательный диалог через свойства предметов. Опора 3. Другой ребёнок Дети невероятно эффективно учатся друг у друга. Один замечает: «Смотри, тень убегает!», а второй мгновенно подхватывает и усложняет эту мысль: «Она убегает, потому что она живая и боится нас». Они вместе спорят, проверяют гипотезы и договариваются. Взрослый в этот момент — лишь чуткий фиксатор их общего исследования. 📖 Пример из практики: Недавно в ателье дети заметили, что тень от одной фигуры может раздваиваться на стене (когда мы включили несколько фонариков с разных сторон). Это вызвало бурные споры. Дети меняли углы, двигали приборы, спорили о "настоящей" и "непрямой" тени. Я не вмешивалась с объяснениями законов оптики, а лишь поддерживала их интерес вопросами: "Что вы видите теперь? А куда исчезнет одна из теней, если мы выключим синий фонарик?". С тёплым светом, Юлия Власенко

Пространства. Дети. Исследования. Документирование: фото тени, зарисовки, цитаты Мы уже знаем: педагогическая документация — это не сухой отчёт для проверки. Это способ сделать детское мышление видимым и продолжить живой диалог с ребёнком. Как документировать исследование света и тени на практике? 📸 Фотография. Снимайте тени в разное время дня и под разным углом. Фиксируйте малейшие изменения одной и той же формы. ✏️ Зарисовки. Предложите детям зарисовать тени от предметов — сначала просто обвести силуэт на асфальте или бумаге, а затем добавить цвет, фактуру и детали. 📝 Цитаты. Записывайте детские высказывания дословно. Помните: необычные слова и странные сравнения — это не «косноязычие», а живые, ещё не отшлифованные взрослыми шаблонами следы их ума. Что даёт документация? Детям: возможность увидеть собственный след, вернуться к своим мыслям спустя время и заметить собственный рост. Педагогам и родителям: ключ к пониманию того, что сейчас действительно важно для ребёнка и в каком направлении развивается его интерес. Среде: она перестает быть просто пассивным фоном и становится активным участником диалога. 📖 Пример из практики: Мы фотографировали тень от стеклянной бутылки, поставив ее на пол на белый ватман. Снимки делали в течение дня в разное время, а вечером сравнили. Так дети сами заметили: «Утром тень была длинная и тонкая, а в обед стала короткой и спряталась под бутылку». Практический опыт позволил самостоятельно осознать, что солнце на не стоит на месте, оно двигается.. Как это связано с методологией? подход Реджио-Эмилии: документация — это инструмент уважения к мыслям ребенка и основа для проектирования дальнейших исследований. ТРИЗ: фиксация детских гипотез как способ научить мозг систематизировать и анализировать информацию. ЗБР (Выготский Л.С.): ребенок наглядно видит свое развитие через сравнение своих рисунков и сегодняшних открытий. 💬 А как вы фиксируете открытия детей у себя в группе или дома? Записываете ли забавные фразы, вешаете ли зарисовки на стены? Поделитесь вашими любимыми способами в комментариях под этим постом! С тёплым светом, Юлия Власенко

Пространство. Дети. Исследования. Книга недели для детей: «Живая книга» Эрве Тюлле Это не просто книга. Это исследование. Игра. Приглашение к действию. О чём книга «Живая книга» Эрве Тюлле — это интерактивная книга, где каждая страница просит читателя что-то сделать: нажать, подуть, потрясти, провести пальцем. И иллюстрации меняются. Свет, цвет, форма — всё оживает прямо на глазах у ребёнка. Как читать и обсуждать с детьми 3–5 лет: просто читайте и следуйте инструкциям. Наблюдайте, как меняется цвет и форма. Спрашивайте: «Что случилось? А почему?». 5–7 лет: предложите детям самим придумать продолжение. «А что будет, если сделать вот так?». Пусть они рисуют свои «живые страницы». Почему эта книга важна для нашей темы (свет и тень) Свет в книге Эрве Тюлле — не просто картинка. Он меняется в зависимости от действия читателя. Это идеальный пример того, как взаимодействие со средой рождает новые образы. Вопросы для обсуждения с ребёнком 🔸«Как ты думаешь, почему цвет изменился?» 🔸«А что будет, если подуть сильнее?» 🔸«Может ли книга быть живой? А тень?» Где взять Книга есть на Ozon, Валберис, Лабиринт, Авито и других маркетплейсах, а также на книжных полках букинистических магазинов. Читали «Живую книгу» с детьми? Как они реагировали? Напишите в комментариях. Поделитесь этим постом с другими родителями и педагогами. Пусть исследователей света станет больше. С тёплым светом, Юлия Власенко