Козырев Роман ЗПР, РАС, краниосакральная терапия (лечим голову)

Иногда проблемы в нашем теле связаны не только с бактериями или растяжениями, но и с психикой.

Что то все про Маму и про Маму. Пора и Папу вспомнить. В жизни и взрослении ребенка оба родителя играют важную роль. Мама - вынашивает, рожает и создает психологический комфорт для ребенка, Условия для того что бы он развивался. Папа - создать границы, нуачить, направить ребенка. Показать - что можно , что нельзя. Что хорошо, что плохо. "Крохка сын к Отцу пришел, И спросила кроха, - ЧТо такое хорошо, а что такое плохо?" Психологи говорят : Мама дает жизнь, Папа дает силу жить. Родители ГЛАВНЫЕ в семейной системе ценностей Родители РАВНЫЕ в семейной системе Родители ДЕЛЯТ между собой воспитательные функции Вспомним функции родителей: 1. Забота Это понимание и удовлетворение естественных потребностей ребенка 2. Доминирование В семейной иерархии родитель управляет ребенком. А не наоборот. 3. Ресурс Родитель кормит ребенка. Дает ему ресурс. Поэтому родителю важно быть в ресурсе. Быть НАПОЛНЕННЫМ. Что бы было что дать ребенку. Отсутствие ресурса, перегруженность родителя стрессом приводит к тому, что он не может выполнять свои функци, буквально теряет способность находиться в родительской роли. Воспитание ребенка в первых годах его жизни, дело сугубо женское. Отношения с матерью в это время создают, формируеют мозг ребенка. Закладывают базу для его психических функций и их развития. Примерно к 4-5 годам роль Папы усиливается для девочек и примерно с 7 лет для мальчиков. Это связано с особенностями нашей писхики. Запомните ключевое: Мама закладывает основы внутреннего мира человека, Папа закладывает основы отношения с внешним миром. Отсуда просто сделать вывод - если у вас сложность с внутренним миром, то загвоздка в шаблонах унаследованных от Мамы. Если у вас загвоздка и сложность с внешним миром, с успехом, с проявленностью - то это проблема шаблонов унаследованных от Папы. На психологичческих группах, в закрытом формате ( без трансляции на широкое обозрение), я разбираю эти шаблоны и мы вместе из прорабатываем. Групповая работа - это одна из самых сильных работ и самых эффективных, в таких случаях. Это гарантия вашего психоческого взросления. Если вам интересно - пишите в ЛС, расскажу подробности участия. А теперь упражнение для самостоятельной работы: Ассоциации с Мамой и Папой. Например у меня Мама ассоциируется с любовью, женской заботой, связь, принятие, отешение, ласка. а Папа ассоциируется с Защитой, Зоконом, Мужчским, Границами, дисциплиной, развитием, риском. Напишите свои ассоциации которые приходят вам на ум. Мама :____ Папа:_____ И отдельно упражение для Мама или тех кто готовится имим стать: Разделение ответсвенности в паре. В течении 3-х недель отслеживайте свою речь и заменяйте слова : "Мама должна", "Мой ребенок" на "Родители ( или Мама и Папа должны", "Наш ребенок" Так вы с помощью првильных акценктов распределите ответсвенность между вами, и это сильно повлияет на ваши отношения с супругом и близость в вашей паре.

11 летняя девочка ( назовем ее Ира), очень волновалась и плакала перед контрольными в школе. Каждый вечер перед контрольной - были истерии, слезы и мокрая подушка. Мама ходила в школу, разговаривала с учительницей. Помогала ей дейлать домашние задания. Даже к психологу ее водила. Но все продолжалось. Начали подозревать заболевание, врачи, анализы. Но все показатели в норме. Чт ото такое? Ответ дала пожилая педагог : Страх у девочки не от школы, а это привычка что Мама за нее все сделает. Это манипуляция. ребенка. Сейчас внимательно: Когда родитель решает за ребенка задачи, делает уроки и домашние дела, тревожность ребенка возрастает коллосально. Мозг не получает опыт и подкрепления - "я могу сам". Она начинает паниковать - вдруг не получится. И вместо взрослого - "делай все получится. а если не получится, то я всеравно тобой горжусь" - она встречалась с медвежьей услугой Мамы, которая начинала все за нее делать. Потому что мама паниковала больше чем дочка : " Как же моя доченька придет на урок без выполненного ДЗ. Гдеж такое видано!" После этого мама перестала выполнять домашнее задание за дочь. Она перестала писать учителю. Она выходила на улицу и читала книгу. А дочька сама делала уроки. 40 минут уроки, 10 минут перерыв. Через неделю ребенок принес первую 2. Еще через неделю - тройку. через 21 день - 4. и в этот день девочка сказала: " Я сама выучу и получу пятерку!" Не помогай мне. И это была не оценка. Это ее опора на саму себя! Девочка перестала плакать, перестала стесняться, зажиматься. Она перестала быть тревожной. Страх лечит не похвала и помощь. Страх лечит Опора. на терапевтических группах Online я разбираю разные случаи. Но каждый раз, разбирая ситуацию взрослых, мы находим корни в детских процессах. Если вам откликается, не теряйте время. Записывайтесь на диагностики в ЛС. и мы найдем вашу причину!

Ссылка на просмотр записи эфира https://kinescope.io/a7zEyK9dcDtAxiPJHwUaoG

🔥Начинаем через 15 минут🔥 Роман Козырев приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom. Тема: Женское здоровье. Связь гормональной и эмоциональной систем и тела Время: 11 июн. 2026 11:00 AM Москва Подключиться к конференции Zoom https://us06web.zoom.us/j/82522139386?pwd=jDeICzSmFAk5ibV3Scb9k4KRrzFZRK.1 Ссылка на чат конференции https://us06web.zoom.us/launch/jc/82522139386 Идентификатор конференции: 825 2213 9386 Код доступа: 465440

*11 июня в 11:00 МСК* Конференция онлайн Тема: "Женское здоровье. Связь гормональной и эмоциональной систем и тела.» Спикеры: *Козырев Роман*, специалист по оздоровлению, DOE (Dc. Osteopathy Europe), психолог, телесный терапевт, нейропсихолог, нутрициолог. *Горбачева Юлия*, инструктор по скандинавской ходьбе. ✅Женское здоровье основано на двух столпах - гормональной и эмоциональной системе. ✅Старение - это нарушение работы и питания обоих систем. ✅Клетка перестает быть активной если мозг ей говорит: "Ну все, дорогая. Наше время вышло." ✅Мозг это говорит на уровне гормонов, на уровне нервного стресса, на уровне воспаления в теле. Древняя медицина, в отличие от современной, придерживалась методам устранения дисбаланса в организме и создания благоприятных условий для продления жизни и красоты. *На конференции разберем плюсы и минусы разных подходов к сохранению здоровья, красоты и состояния молодости!* Я расскажу Вам про физиологический натуральный подход к здоровью, так как задумано природой. И как сохранять здоровье без уколов. Ссылка зума 🔗 будет за полчаса до эфира, кому интересно пишите в личные сообщения

Лето это пора когда дети отправляются в лагерь, на дачу, в деревню. А бывает так: "да как его отправить туда? Он еще маленький" Деточке 10 лет, он пользуется ноутбуком, знает все игры в телефоне, но разогреть и съесть суп не может. Почему? Потому что : "Он еще маленький" Он учится в школе. Его водят на кружки. Оценки хорошие. Но мама за него собирает портфель и упаковывает игрушки когда они едут на дачу. Мама за него наливает воду в бутыку, моет явлоко. Проверяет что взял сменку, взял тетради, ручки. Она за него готовит сменную форму на физкультуру. Она за него бумает, что он хочет есть на завтрак. Она за утро решает за него сотни микрозадач. Исследования психологов которые проводились выявили одну закономерность: Бытовые обязанности развивают у ребенка ответственность, эмпатию, уверенность, пространственное и временное мышление, эрудицию. Но этот ребенок был лишен этого тренажера своей же мамой. А потом ей посоветовали отправть его в детский лагерь. И там все вскрылось. На второй день смены ребенок сидел и плакал. Он не знал как заправить кровать, не знал где чистые носки, как солжить футболку и что делать с мокрым полотенцем и мочалкой. Важатая позвонила маме. Та сначала обиделась, а потом услышала: Дело не в характере или неумении. Ребенка 10 лет подряд так сильно "любили", что делали все за него и лишили его возможности стать самостоятельным. Психологи это называют не заботой, а кражей жизненного опыта. Взрослый любую функцию выполнит быстрее ребенка раз в 100. И маме легче сделать самой, нежели дождаться когда выполнит ребенок, настоять на выполнении. Но ребенок не получил опыт жизни, опыт самообслуживания, опыт взаимодействия с миром. Мама это поняла. И когда ребенок вернулся, она с делала то что боялась сделать 10 лет. Она дала ему несколько заданий: Собрать рюкзак, вынести мусор, постирать свою одежду, купить хлеб, разогреть еду и съесть, помыть посуду. Первые 4 дня были слезы. На 7 день он забыл сдачу в магазине На 14 день он порезал палец и заклеил его пластырем. На 21 день ребенок впервые сам проявил инициативу и сказал - " Я моуг сам" Самостоятельность невозможно объяснить. Ее можно только прожить. И да, будут ошибки. Ребенку нужны 2 вещи: Понятные простые правила и право ошибаться. Если ошибок 0 , то и развития тоже 0. Мозг не умеет строить навык из запретов. Самостоятельность нужна не ради супа или оценок. Она нужна, что бы ребенок с детства почувствоал свою силу. ЧТо бы его мозг и психика развивались. Если ребенок с детсва делает только то что за него решили, то позже он выберет не ту профессию, не ту жизнь, чужие цели, а не свои. И проблема начнется не в 16-18 лет когда придет время сдвать экзамены в ВУЗ. Проблема начинается в 8 лет, когда ребенку не дают пробовать и делать и ошибаться. Надеюсь в этой истории никто себя и своего ребенка не узнал. Но если вдруг узнали - то самое время задуматься - что я могу поменять.? Помните - поведение детей - следствие действий родителей.