РЕКТОРСКИЙ КЛУБ

Ректорский взгляд: чем для вузов обернётся отток школьников после 9-го класса | Часть 2 ⚡️В 2024 году в 10-й класс пошли 738 тыс. школьников — минимум за четверть века. По сравнению с 2000 годом число тех, кто остаётся в школе после 9-го класса, сократилось почти вдвое — с 1,4 млн до 738 тыс., а их доля снизилась с 66,8% до 45%. Одновременно в 2025 году был зафиксирован рекордный спрос на колледжи: в системе СПО учатся 3,9 млн студентов. Для региональных университетов это сигнал к перестройке модели набора. Особенно для вузов, где уже есть программы среднего профессионального образования. ⚡️НОП задал Ректорскому клубу вопрос: Школьников, которые после 9-го класса идут в 10-й, становится всё меньше — как это может отразиться на численности преподавателей и финансовых возможностях отдельных вузов и всей системы высшего образования? ⚡️ Валерий Егорушкин, ректор Брянского государственного инженерно-технологического университета, для НОП: «В последнее время мы наблюдаем значительное увеличение выпускников школ 9-х классов, которые выбирают поступление в колледжи вместо продолжения обучения в школе. Причин здесь несколько. Безусловно растет популярность среднего профессионального образования, в экономике ощущается острый дефицит кадров среднего звена и государство серьезно стимулирует развитие этого сегмента.   В тоже время есть и ряд других факторов. Так школьная программа 10-11 классов серьезно усложнилась по сравнению с советской школой. И даже по мнению школьных учителей не всем выпускникам 9х классов она под силу. Не нужно сбрасывать со счетов фактор единого государственного экзамена и отношения к нему выпускников школ — как бы то ни было некоторые школьники его просто боятся и выбирают колледжи. Касательно развития высшей школы в свете оттока школьников в колледжи я особых рисков не вижу. Численность профессорско-преподавательского состава а также финансирование вузов определяется рядом факторов, в первую очередь контингентом студентов. Контрольные цифры приема, а следовательно контингент, определяются  Минобрнауки, тоже в последний год касается и внебюджетного приема. Поэтому учитывая соотношение преподаватель- студент 1:13 и наблюдаемый рост КЦП особенно на технические направления подготовки, ожидать серьезного изменения численности ППС не стоит. Кроме того, программы стратегического развития вузов предполагают постоянное расширение спектра реализуемых образовательных программ, в том числе под запросы конкретных работодателей, что позволяет привлекать к их реализации существующий профессорско-преподавательский состав и даже привлекать новых специалистов, в том числе представителей профильных организаций (в соответствии с требованиями ФГОС), а также молодых преподавателей. Также нельзя забывать, что многие вузы реализуют образовательные программы не только высшего, но и среднего профессионального образования. Реализация программ СПО, в том числе на внебюджетной основе, оказывает благоприятное влияние на финансовую ситуацию в вузе. При этом студенты, обучающиеся по программам СПО в вузе — это потенциальные будущие студенты вузов, зачастую более мотивированные, уже к 1 курсу знающие специфику будущей своей профессии». ⚡️Главное условие для региональных вузов — связать школу, СПО, работодателя и высшее образование в одну понятную траекторию. Иначе часть абитуриентского потока будет уходить мимо университета еще после 9-го класса. 👻 Канал НОП в MAX #НОП

Ректорский взгляд: чем для вузов обернётся отток школьников после 9-го класса | Часть 1 ⚡️В 2024 году в 10-й класс пошли 738 тыс. школьников — минимум за четверть века. По сравнению с 2000 годом число тех, кто остаётся в школе после 9-го класса, сократилось почти вдвое — с 1,4 млн до 738 тыс., а их доля снизилась с 66,8% до 45%. Одновременно в 2025 году был зафиксирован рекордный спрос на колледжи: в системе СПО учатся 3,9 млн студентов. ⚡️НОП задал Ректорскому клубу вопрос: Школьников, которые после 9-го класса идут в 10-й, становится всё меньше — как это может отразиться на численности преподавателей и финансовых возможностях отдельных вузов и всей системы высшего образования? ⚡️ Олег Ястребов, ректор Российского университета дружбы народов им. П. Лумумбы, для НОП: «РУДН последовательно реализует стратегию предоставления качественного и востребованного образования, ориентированного на широкий круг абитуриентов. Сегодня к нам поступают не только выпускники школ, но и выпускники среднего профессионального образования, а также лица, уже имеющие высшее образование и стремящиеся к дальнейшему профессиональному развитию. Вместе с тем любые изменения в составе обучающихся, включая рост числа поступающих после СПО, безусловно, требуют адаптации образовательного процесса. Однако такие трансформации, прежде всего, отражаются на содержании и формате преподавания дисциплин, а не на сокращении профессорско-преподавательского состава. Наша ключевая задача — сохранить высокий уровень академического качества и обеспечить гибкость образовательной среды, отвечающей современным запросам студентов и требованиям рынка труда». ⚡️ Иван Романчук, ректор ТюмГУ, для НОП: «Университет не должен уступить современным тенденциям — у него есть все возможности и ресурсы. Вместо конкуренции с колледжами за абитуриентов после 9 класса, вузы должны стать их логичным и естественным продолжением, ориентируясь на особенности будущего контингента, требования рынка труда, а также на качество и сложность образовательных программ. Необходимо активно развивать короткие и практико-ориентированные программы, внедрять зачёты дисциплин для выпускников СПО и направлять усилия на подготовку преподавательского состава для работы со смешанным контингентом. Такой стратегический подход повысит прикладную ценность высшего образования, обеспечит его востребованность на рынке труда и при этом позволит сохранить высокие академические стандарты и научный уровень». ⚡️ Дмитрий Глушко, ректор МГУ им. Н. П. Огарёва, советник Главы Республики Мордовия, для НОП: «Школьники всё чаще отказываются от перехода в 10-й класс, опасаясь будущих низких результатов на ЕГЭ. Поэтому они стремятся в колледжи по двум основным причинам: ⚡️Первая — избежать сдачи единого госэкзамена. ⚡️Вторая — все большее число молодых людей осознаёт, что профессиональные навыки можно получить быстро, а значит, и начать зарабатывать тоже быстро. Это полностью соответствует текущим потребностям рынка труда: работодатели не хотят долгого обучения, но при этом ожидают от сотрудников широкого и качественного набора компетенций. Системе высшего образования важно учитывать эти факторы и перестраиваться. Обучение в вузе должно давать больше прикладных профессиональных навыков — порой уникальных или на первый взгляд несочетаемых, но обязательно получаемых через практику, в том числе непосредственно на рабочем месте. Это предъявляет серьёзные требования и к преподавателям университетов: они должны быть погружены в современную индустрию и технологический уклад, понимать реальное устройство производства и актуальные запросы к специалистам. Им необходимо менять свои подходы и содержание занятий — независимо от личных регалий, учёных степеней и прошлых научных заслуг. Если молодой человек хочет получить современные профессиональные компетенции, а работодатель требует быстрой подготовки кадров, то и профессора, и доценты, и все преподаватели вузов должны быть готовы отвечать на вызовы рынка труда и экономики». 👻 Канал НОП в MAX #НОП

❗️❗️❗️❗️❗️❗️в Сочи на площадке (РУТ) МИИТ в рамках ОБРФЕСТа стартует Расширенное заседание Совета Ректоров Юга России и Клуба ректоров 🎙 Денис Монастырский, начальник «Научно-образовательного центра» ФИПС, — предложение в проект решения: Рекомендовать организациям высшего и среднего профессионального образования: — организовать системную подготовку к введению модуля по интеллектуальной собственности (с 2027 года); — обеспечить разработку ОМК, подготовку ППС; — наладить взаимодействие с ФИПС и другими ведущими центрами компетенции. Таких центров в стране немного: шесть вузов, реализующих магистратуру «Инноватика»и ещё порядка десяти вузов, которые уже встроили модуль в программы юриспруденции, менеджмента и другие. В любом случае, 15 вузов — это центры компетенции на всю страну». ❗️НОП — генеральный интеллектуальный и информационный партнёр форума 👻 Канал НОП в MAX #НОП

❗️❗️❗️❗️❗️❗️в Сочи на площадке (РУТ) МИИТ в рамках ОБРФЕСТа стартует Расширенное заседание Совета Ректоров Юга России и Клуба ректоров 🎙 Денис Монастырский, начальник «Научно-образовательного центра» ФИПС, — предложение в проект решения: Рекомендовать организациям высшего и среднего профессионального образования: — организовать системную подготовку к введению модуля по интеллектуальной собственности (с 2027 года); — обеспечить разработку ОМК, подготовку ППС; — наладить взаимодействие с ФИПС и другими ведущими центрами компетенции. Таких центров в стране немного: шесть вузов, реализующих магистратуру «Инноватика»и ещё порядка десяти вузов, которые уже встроили модуль в программы юриспруденции, менеджмента и другие. В любом случае, 15 вузов — это центры компетенции на всю страну». ❗️НОП — генеральный интеллектуальный и информационный партнёр форума 👻 Канал НОП в MAX #НОП

❗️❗️❗️❗️❗️❗️в Сочи на площадке (РУТ) МИИТ в рамках ОБРФЕСТа стартует Расширенное заседание Совета Ректоров Юга России и Клуба ректоров 🎙 Имран Акперов, ректор Южного Университета, выступил с основным докладом заседания «Развитие технологий и инструментов ИИ в контексте образовательной и научной политики университетов». Основные идеи: 😮‍💨ИИ — фактор новой архитектуры университета Искусственный интеллект должен рассматриваться не как отдельная технология, а как основа для пересмотра образовательной модели, управления и исследовательской деятельности. 😮‍💨Главная проблема — институциональная незрелость Массовое использование ИИ опережает создание правил, процедур оценки, норм академической честности и управленческих механизмов. Это ведёт к имитации учебной деятельности и потере управляемости. 😮‍💨Трёхплатформенная модель подготовки Образовательный результат формируется на пересечении академической, метапрофессиональной и индустриальной платформ. ИИ становится средой развития, а не просто инструментом. 😮‍💨Цифровое сознание организации Успешная трансформация требует не только технологий, но и изменения культуры, управленческих практик, механизмов принятия решений. Цифровое сознание — это способность университета осмысленно работать с цифровой средой. 😮‍💨Цифровой кампус как интегратор Цифровой кампус — это не набор сервисов, а среда, объединяющая академический, студенческий и индустриальный контуры в единое управляемое пространство. 😮‍💨Кадры через непрерывное образование Внедрение ИИ невозможно без системной подготовки преподавателей, управленцев и специалистов через программы дополнительного профессионального образования. 😮‍💨Консорциум как механизм регионального масштабирования Кооперация вузов Юга России в формате консорциума позволяет объединить ресурсы, привлечь бизнес и власть, ускорить внедрение ИИ в экономику и социальную сферу региона. 😮‍💨Побеждает не тот, кто первым купил технологии, а тот, кто первым выстроил новую культуру Ключевое конкурентное преимущество — способность соединить ИИ с педагогическим замыслом, управленческой зрелостью и формированием нового типа мышления у студентов и сотрудников. ❗️НОП — генеральный интеллектуальный и информационный партнёр форума 👻 Канал НОП в MAX #НОП