Монтессори-школа «Алиса»

Новый учебный год начинается с нового уровня самостоятельности В Монтессори-школе «Алиса» открыта запись на 2026–2027 учебный год для детей 6–14 лет (нулевой, 1-8 классы). Мы приглашаем детей, которым важно не просто получать знания, а постепенно становиться людьми, которые умеют думать, выбирать, действовать и отвечать за результат. У нас ребёнок не существует только в роли ученика. В зависимости от возраста он исследует, экспериментирует, работает над собственными проектами, учится планировать время, взаимодействовать с другими и постепенно брать на себя всё больше ответственности. Особенно это важно в школьном возрасте. В 6–9 лет ребёнок учится самостоятельно организовывать свою работу и видеть связь между усилием и результатом. В 9–12 лет появляется больше исследовательской и проектной деятельности, сотрудничества, планирования и ответственности за общее дело. В 12–14 лет подросток постепенно переходит в совершенно другую позицию — от младшего к старшему: получает реальные задачи, участвует в организации жизни сообщества, работает с младшими детьми, принимает решения и учится отвечать за них. Потому что мы убеждены: самостоятельность нельзя сформировать одними словами. Ответственность невозможно воспитать только требованиями. Взрослость начинается с реального опыта. Поэтому наша задача — не сделать так, чтобы ребёнок как можно дольше оставался удобным и зависимым от взрослого. Наша задача — постепенно сделать взрослого всё менее необходимым. Чтобы однажды ребёнок смог сказать: «Я знаю, что делать. Я могу сам. Я отвечаю за это». Приглашаем в «Алису» детей 6–14 лет на 2026–2027 учебный год. Если вы ищете для ребёнка не просто школу, а среду, в которой он сможет расти, становиться самостоятельнее и постепенно занимать взрослую позицию, будем рады познакомиться. Запись и знакомство со школой — по предварительной договорённости по тел. 8(952)101-60-70 🎓Монтессори школа «Алиса»

Невозможно стать взрослым, всё время оставаясь младшим Есть одна вещь, о которой взрослым стоит задуматься, когда они говорят: «Он уже подросток, пора становиться ответственнее». А где и как именно подросток должен этому научиться? Взрослость невозможно получить просто по возрасту. И невозможно научиться ответственности, бесконечно находясь в позиции младшего. Если рядом всегда есть тот, кто знает лучше, решает, напоминает, контролирует, организует, исправляет ошибки и в последний момент подхватывает ответственность на себя, подросток остаётся в очень удобной позиции: «Я ещё не взрослый. За меня отвечают». Можно сколько угодно говорить ему о самостоятельности. Можно требовать собранности, инициативы и ответственности. Но если сама жизнь не даёт ему возможности занять позицию старшего, эти качества просто не из чего сформировать. Взрослость появляется тогда, когда появляется тот, кто младше тебя. Тот, за кого нужно отвечать. Кому нужно что-то объяснить. Кому нужно помочь. Чьи интересы приходится учитывать. Кого нельзя просто бросить, если стало трудно. Именно поэтому подростку так необходим опыт, когда он — старший. Не символически. Не в игре. По-настоящему. Когда ему доверяют младших детей. Когда он организует часть общего дела. Когда отвечает за результат. Когда сам принимает решения. Когда другие ориентируются на него. Когда от его действий действительно что-то зависит. И взрослому в этот момент очень важно не отбирать у подростка эту ответственность. Не вмешиваться при первой же ошибке. Не исправлять всё за него. Не превращать доверенное дело в ещё одну ситуацию, где взрослый всё контролирует. Потому что ответственность формируется не тогда, когда подростку объясняют, что он должен быть ответственным. Она формируется тогда, когда ему действительно есть за кого и за что отвечать. Поэтому если родители хотят, чтобы ребёнок повзрослел, иногда нужно сделать очень простую вещь: оставить его там, где он старший. Не самым маленьким в компании. Не тем, кого всё время обслуживают. Не вечным ребёнком среди взрослых. А тем, кому доверили младших. Тем, кто нужен. Тем, от кого зависит общее дело. И тогда постепенно меняется не только поведение. Меняется само ощущение себя: «Я уже могу». «Мне доверяют». «От меня зависит». «Я отвечаю». И именно из этого опыта — гораздо больше, чем из любых нравоучений — постепенно рождается взрослый человек. 🎓Монтессори школа «Алиса»

🌳 Мечта, которую можно построить своими руками Наверное, у многих в детстве была мечта о домике на дереве 🏠. Маленьком тайном мире среди ветвей, куда можно забраться по лестнице, спрятаться от всего мира, придумывать свои истории и чувствовать себя настоящим хозяином этого удивительного места. А у наших ребят эта мечта постепенно становится реальностью. Строительство домика на дереве идет полным ходом. Уже проделана колоссальная работа, а общий вид домика начал вырисовываться. Между растущими по кругу деревьями протянулся длинный дощатый мостик, собранный детьми собственноручно. В тени нескольких, растущих плотно друг к другу сосен появились стены и даже крыша из брезента. И самое интересное — дети не просто помогают взрослым строить. Они сами придумывают, планируют, измеряют, соединяют детали, работают с инструментами и видят, как их замысел постепенно превращается в настоящее пространство. А дальше будет ещё интереснее: верёвочная лестница, тарзанка и много других деталей, которые ребята обязательно захотят добавить в свой лесной дом 😍 Пожалуй, именно так и рождается настоящее детство — когда можно не только мечтать о своём домике на дереве, но и однажды сказать: «Мы построили его сами» 🌲🔨 🎓Монтессори школа «Алиса»

От грядки — прямо на сковороду 🥒☀️ Есть у нашего огорода особая магия: дети не просто наблюдают, как растут овощи, — они становятся настоящими участниками этого маленького природного чуда. Сначала были семена и маленькие ростки. Потом появились первые листья, цветы… И началось самое настоящее ожидание: «А когда уже будут кабачки?», «А огурцы выросли?» 😄 Каждый день дети заглядывают на грядки, рассматривают растения, поливают, ухаживают и терпеливо ждут урожая. А когда наконец появляется первый кабачок или хрустящий огурец — радости нет предела! И самое прекрасное — продолжение этой истории происходит тут же, на природе, в нашей летней кухне. Только что сорванные овощи отправляются на сковороду — и через несколько минут летняя кухня наполняется ароматом свежего урожая. Дети наблюдают за настоящим превращением того, что ещё совсем недавно росло на грядке 🌱 и понимают простой, но такой важный путь: от семечка до еды на тарелке. Здесь нет ничего лишнего и придуманного. Настоящая земля, настоящая работа, настоящий урожай и настоящий вкус. 🌱 И, пожалуй, именно поэтому кабачок, который ребёнок сам вырастил и собрал, становится самым вкусным кабачком на свете. 💚 В Монтессори-среде ребёнок не просто узнаёт о природе — он живёт рядом с ней, заботится о ней и видит результат своего труда. 🎓Монтессори школа «Алиса»

Приглашаем в группу Nido мам с малышами в возрасте 2-12 мес. В переводе с итальянского nido — это «гнездо». Наша группа правда похожа на уютное гнездышко для небольшой компании 3-4 пары мама+малыш или папа+малыш. Занятия ведёт: к. псих. н., Монтессори-педагог AMI (0-6 лет) Могилева В. Н. Педагог окажет маме поддержку и квалифицированную помощь в вопросах воспитания и развития малыша до 12 месяцев, поможет организовать образовательное пространство для ребенка дома, поделится результатами наблюдений 👀 за малышом и даст квалифицированные рекомендации по оптимизации процесса воспитания и образования именно вашего ребенка. В группе уже с первых недель малыши имеют возможность общаться между собой и учиться друг у друга, а мамы - получить опыт нового общения и взаимодействия со своими детьми. Малыши учатся соблюдать психологические границы других и чувствовать свои собственные. По окончании этой группы дети переходят в группу Toddler, где они находятся уже без мам и обучаются не только навыкам самообслуживания, но и приготовления пищи, уходу за окружающей средой, работают с Монтессори- материалами по развитию речи и многому другому. ⌚ Занятия проходят по вторникам и четвергам с 17 до 18 часов. Nido-группа находится по адресу: 🏠  г. Воронеж, ул. Антонова Овсеенко, д. 29. Записаться и задать вопросы можно в комментариях⤵️, или по телефону ☎️8 (473) 230-54-74, 99521016070 #монтессори_центр_алиса_нидо 🎓Монтессори школа «Алиса»

🎨 Немного красок — и начинается настоящее волшебство! В нашем летнем клубе прошёл яркий и очень творческий мастер-класс по аквагриму! 🌈✨ На несколько часов дети превратились в настоящих художников и визажистов. Только вместо привычного холста — лица, а вместо кисти художника — тонкая кисточка, с помощью которой можно создать совершенно новый образ. Кто-то выбрал ярких бабочек 🦋, кто-то превратился в тигра 🐯, кто-то примерил образ фантастического персонажа, а кто-то придумал совершенно невероятный рисунок. Особенно интересно было наблюдать, как дети выбирают образ и цветовую гамму, придумывают детали, помогают друг другу и постепенно превращают обычный рисунок в маленькое произведение искусства. Аквагрим — это не только веселье, но и возможность проявить фантазию, попробовать себя в новой роли, научиться сочетать цвета и не бояться экспериментировать. А ещё это прекрасный повод посмотреть на себя совершенно по-новому — ведь иногда для превращения в героя сказки достаточно нескольких мазков кистью! 🪄 Наш летний клуб — это пространство, где можно не только бегать, исследовать, мастерить и путешествовать, но и каждый день открывать в себе что-то новое. Сегодня — художник. Завтра — актёр. А может быть, настоящий тигр? 🐯 Лето продолжается — и вместе с ним продолжаются наши превращения! 🌿🎨☀️ ———————— 🗓️ Записаться на экскурсию к нам в детский сад или школу, познакомиться со средой и педагогами можно по телефону 📳 8(952)101-60-70 🎓Монтессори школа «Алиса»

«Сегодня мы готовим сырники!» 👩‍🍳🧀 Запах свежей выпечки, сосредоточенные лица детей, маленькие руки, аккуратно замешивающие творог, и счастливые глаза, когда на тарелке появляются румяные сырники… На первый взгляд кажется, что это просто кулинарное занятие. Но в Монтессори-классе приготовление еды — это настоящая образовательная деятельность, в которой каждый шаг имеет огромное значение для развития ребёнка. Чтобы приготовить сырники, детям нужно внимательно прочитать или вспомнить последовательность действий, отмерить нужное количество ингредиентов, разбить яйцо, размешать творог, добавить муку, сформировать аккуратные кружочки. Всё это требует точности, координации движений, силы пальцев, внимания и терпения. Во время приготовления незаметно для себя дети осваивают математику: считают ложки, сравнивают объёмы, знакомятся с понятиями «половина», «целое», «больше» и «меньше». Развивается речь — ведь нужно назвать продукты, описать свои действия, обсудить рецепт с друзьями. А ещё тренируются мелкая моторика, самостоятельность и умение следовать алгоритму. Но самое ценное происходит не на кухне, а внутри самого ребёнка. Он чувствует: «Я могу приготовить настоящий завтрак. Я способен позаботиться о себе и о других». Когда ароматные сырники готовы, дети с особой гордостью накрывают на стол, приглашают друзей и вместе наслаждаются результатом своего труда. Ведь еда, приготовленная своими руками, всегда кажется самой вкусной. Мария Монтессори говорила, что ребёнок стремится не к развлечению, а к участию в настоящей жизни взрослых. Именно поэтому такие простые дела становятся для него источником глубокого удовлетворения. В нашем классе дети не просто учатся готовить. Они учатся быть самостоятельными, ответственными, внимательными к деталям и заботливыми по отношению к окружающим. И, возможно, самый важный ингредиент наших сырников — это радость от того, что получилось «Я сделал это сам!» ❤️🥣🧀 ———————— 🗓️ Записаться на экскурсию к нам в детский сад, познакомиться со средой и педагогами можно по телефону 📳 8(952)101-60-70 🎓Монтессори школа «Алиса»

Маугли наоборот В 1930-е годы наука была суровой, а этические комитеты - почти несуществующими. Именно в это время американский сравнительный психолог Уинтроп Келлог задался извечным вопросом: что делает нас людьми - природа (гены) или воспитание (среда)? В 1931 году Келлог и его жена Луэлла принесли в дом Гуа - 7,5-месячную, молоденькую самку шимпанзе. У них уже был свой сын, 10-месячный Дональд. Идея заключалась в том, чтобы растить их как брата и сестру, в абсолютно одинаковых условиях. Никакого отношения к Гуа как к питомцу. Ее одевали в человеческую одежду, усаживали за один стол с Дональдом, кормили с ложечки, целовали на ночь и наказывали за проступки точно так же, как и родного сына. Келлог хотел посмотреть, сможет ли человеческая среда «очеловечить» обезьяну. Эксперимент был рассчитан на долгие пять лет. Поначалу казалось, что теория Келлога блестяще подтверждается. Гуа адаптировалась с пугающей скоростью и даже начала обгонять Дональда в развитии. Это легко объяснялось биологией: приматы физически созревают быстрее людей. Гуа первой научилась прямохождению. Первой освоила ложку и питье из стакана. Она быстрее начала понимать команды родителей, открывать двери и даже проситься в туалет. Келлог педантично записывал все успехи, проводя сотни тестов. Казалось, еще немного и Гуа попросит передать ей соль за ужином. Но к весне 1932 года Гуа уперлась в свой физиологический потолок. Строение ее голосового аппарата и мозга просто не позволяло освоить человеческую речь. Она понимала слова, но не могла ничего сказать. И вот тут началось самое интересное и пугающее. Дональд, чей мозг находился в стадии активного формирования, должен был бы тянуть «сестру» за собой. Но вышло ровно наоборот. Ребенок, как губка, начал впитывать поведение того, кто был с ним рядом 24/7. Вместо того чтобы учиться говорить, Дональд начал общаться звуками шимпанзе. Когда он хотел есть, он издавал характерный обезьяний лай. Когда злился - рычал. Он начал кусаться во время игр и пытался передвигаться на четвереньках так же ловко, как Гуа. Речевое развитие мальчика практически остановилось - к 1,5 годам он знал всего три слова, что было сильным отставанием. К чему бы это привело, продлись опыт запланированные пять лет, но нервы у родителей сдали. Луэлла настояла на прекращении этого безумия. Спустя всего 9 месяцев эксперимент экстренно свернули. Гуа вернули обратно в питомник. Дональд, оказавшись исключительно в человеческом обществе, быстро наверстал упущенное, избавился от обезьяньих повадок и вырос нормальным человеком (впоследствии он даже стал врачом-психиатром). Келлог же получил ответ на свой вопрос, пусть и не тот, который ожидал. Он доказал, что среда действительно обладает колоссальной силой. Но работает она в обе стороны. Дети не выбирают, чему учиться - они просто копируют то, что находится рядом с ними. Мораль сей басни такова: мы становимся теми, кто нас окружает. И это не метафора, а суровый биологический факт. 🎓Монтессори школа «Алиса»