Пойте хорошо! || Академический вокал

Всем привет Мне попался пост девушки-репетитора по английскому, которая рассказывает о том, что ее способная ученица перестала к ней ходить по финансовым причинам. И учитель взяла ее заниматься в группе бесплатно. Комментарии разделились на две веточки: первые говорят о том что с такой ученицей надо было попрощаться, а вторые благодарят учителя за человечность. Там, конечно, обвинения в спасательстве, рассказы о том, что такие ученики чаще всего не ценят таких вложений и скатываются. Но мне отозвалось вот такое сообщение: Я как человек, который учился на психолога, скажу, что уже достало это применение психологических терминов везде и всегда. Синдром спасателя можно применить в случаям, когда помощь другим людям стоит выше своей жизни настолько, что эта жизнь начинает уничтожаться. Только в этом случае и ни в каком другом. Например, применяется в отношениях с наркоманами. Не понимаю, в какой момент человеческая доброта вдруг стала синдромом, если это никому не вредит. И, в общем, я похоже была с обеих сторон - и человека, и спасателя. Я бесконечно занимаюсь бесплатно! Меня все за это ругают! Причины у этого есть. Во-первых, я считаю что вокал, и искусство в целом, должны быть доступны, особенно для талантливой и трудолюбивой молодежи. Это вот прям моя ценность. Потому что, может быть и нехорошо, но я сужу по себе — я бы просто не стала педагогом и не осталась бы в профессии, если бы не было на моем пути добрых людей. Во-вторых, у меня есть история о том, как моя педагог, которая готовила меня в консу, и к которой я 4,5 курса ходила налево, занималась со мной бесплатно. Всегда. Я в итоге оказалась неблагодарной ученицей. Наше видение на вокал разошлось, поэтому я ушла от нее, сильно обидев, хоть и старалась быть максимально корректной. И до сих пор я очень ей благодарна. Сама я вечно всех жалею. Мне жаль терять прогресс, когда ученик старался, развивался, а потом резко прекращал занятия, потому что "нет денег". Обычно я предлагала бесплатные занятия в таких случаях. И вот чем это кончалось (не у всех, но у многих): ♦️это начинает восприниматься как должное: старания прекращаются, ноты не открываются, задания дома не делаются ♦️начинается какая-то ерунда с посещениями: регулярно она не высыпается и поэтому не успевает доехать, и поэтому занимается онлайн в 80% случаев; отменяет урок за 20 минут до него потому, что стало плохо в метро ♦️Опоздания, нытье, споры, откровенное нежелание заниматься и попытки прийти только в то время, когда ей удобно, а мне нет. Ну и все сопутствующие. Я уже не говорю о том, что люди даже не говорят "спасибо, Катя, за твой вклад". Разумеется, такое бывает и с платными занятиями. Но там хотя бы есть вознаграждение в виде денег. А в бесплатных, с таким вот отношением, результат стремится к нулю. А значит и вознаграждение в виде этого самого результата отсутствует. Это ужасающе меня выжигает морально. Прям катастрофически. Когда я предлагаю бесплатные занятия, то верю в ученика и хочу, чтобы он просто быстрее научился. Я вам даже больше скажу, что такая я дура, что пару лет подряд отказываюсь от отпуска или же его откладывала на время, чтобы БЕСПЛАТНО позаниматься с теми, кто талантлив. А это как будто и не надо никому было, кроме меня... Конечно, есть и трудяги, к которым это все не относится. Но их реально меньшинство. И самое забавное, что я настолько морально себя истощила таким вот включенным, эмпатичным отношением к своим ученикам, что у меня даже не было времени и сил остановиться и понять все, что я сейчас написала. Сейчас я в отпуске, наконец. И думаю, мой аттракцион невиданной щедрости должен закончиться со следующего сезона в 95% случаев.

*извините за полотнище постаралась максимально понятно и смешно все написать 🤓

Всем привет Короче говоря, тазовое дно. Вы, наверное, и сами видели, что сейчас все об этом говорят. Я, к сожалению, сейчас не имею никакой возможности подробно читать запрещенные Инстаграмы, но мне все равно бесконечно показывают рилсы с упражнениями на тазовое дно для певцов! Я - человек увлекающийся, про тазовое дно слышала и раньше, причем как о волшебной таблетке вообще от всех болезней. И для меня это пахло инфоцыганством. Короче, я решила разобраться в теме. Пришлось поискать исследования и вот делюсь своим ресерчем. Спойлер: и все-таки она вертится. Короче говоря, представим что внутри нас банка: крышка - это диафрагма, стенки - это мышцы живота, а основание - это тазовое дно. кружка к использованию непригодна: верх запаян, дна нет И вся эта конструкция - один насос. Смотрим на видосик, который я специально сгенерировала. ♦️на вдохе диафрагма уходит вниз, тазовое дно расслабляется ♦️на выдохе тазовое дно сокращается вместе с прессом, создавая давление, которое помогает управлять воздухом и звуком. Благодаря этому насосу мы можем дольше тянуть фразу, стабилизируя всю нашу систему: гортань — подъязычные мышцы — подъязячную кость — корень языка — язык — нёбо. Если верить исследованиям, то у женщин с более сильным тазовым дном, лучше показатели объёма лёгких и выдоха. Очень восторженная вокалистка тут же бросилась бы делать упражнения Кегеля, конечно. Но нет, стой! Это не поможет (и вообще их эффективность сильно преувеличена даже в тех аспектах, о которых мы знали и до моего поста) Разве вы ещё не поняли, что в вокале самое сложное - это координация разных видов движений? Дышать без звука толку мало. Делать упражнения для тазового дна изолированно от звука — аналогично. Надо с пеньём. Вывод из всего этого дела: у меня есть книжка про анатомию голоса. Там рассказывается про все тело, начиная от стоп, заканчивая мягким нёбом и позвоночником. Понятное дело, что ВСЁ влияет на вокал. Нам ещё в Консерватории говорили, что само тело — это инструмент. И поет оно всё и целиком. И воспитывать его надо тоже целиком. Но меня очень смущает, что все это стало похоже на какой то (извините) дроч. Посмотрим правде в лицо: на уроках с проф.певцами нам надо заниматься механикой, репертуаром, стилями и т.д. Потому что часики тикают, прослушивания ждут и на все это просто не хватает времени. На уроках с любителями тоже самое: сидеть на тренировках мышц тазового дна, массажах височно-нижнечелюстного сустава и т.д. им просто неинтересно. Человек пришел петь, а петь мы ему не даём. Он уйдет к тому, кто даст и не будет приводить все мышцы к идеальной работе. И будет прав. Главнее всего - результат. Человек должен удобно и красиво петь. И если есть у него зажимы этому не припятствующие - ок. Когда ко мне приходит новый ученик, я всегда начинаю работу с ним с базовой вокальной работы. С самой классической системы обучения пению. И это работает на 95% случаев. Если же возникают какие-то проблемы, мы начинаем искать. И здесь уже как раз можно подключать фонопедию, фониатрию, упражнения для тазового дна, НЛП, карты таро и тд и тп. Я почитала упры для тазового дна и понимаю, что половину из них я прекрасно использую в своих базовых распевках. Просто интуитивно. Теперь я знаю что оно подключает тазовое дно. Вообще, чем больше узнаю, тем больше понимаю что все эти истории про "дышать надо животом", упражнения Баскова, катание яблочка и глажение котенка — рабочие методы. Как говорится, главное в расследовании не выйти на самих себя 😆 Выходит, конечно, так, что все равно все зависит от уха педагога и ни от чего больше. Итого, упражнения и методики — это просто инструменты. Выучивать все до идеального варианта — смысла нет. Доведи певца до варианта, который позволит ему попасть в театр и долго в нем существовать (пусть и с твоей поддержкой) — и это уже успех! Никакие идеальные певцы без единой переработки и идеально настроенным тазовом дном никому не нужны. На сцене ценится другое. Пусть поют красиво, удобно и долго. А не идеально делают упражнения. Аминь ушла качать тазовое дно

Да, я могу сказать — что работа с ребятами с нуля — это мой самый-самый любимый вид педагогической работы. Поэтому буду рада принять в свой класс будущих абитуриентов вокальных отделов колледжей и факультетов Консерваторий.

Всем привет! Сегодня выложили итоговые рейтинги поступающих! Моя студентка поступила в Петербургскую и Петрозаводскую Консерватории! В Петрозаводск - первым номером вообще :)) В оба места — на бюджет. Я очень рада, мне кажется, у меня на голове прибавилось седых волос за прошедший месяц! Это был путь длинной в пять лет нашей с ней работы! Часто вопреки. Она выросла, сильно изменилась. Я очень горжусь ею! 🥰

Вот и закончилась вокальная мастерская. Для нашего мира академических вокалистов это было очень значимое событие. Представители вузов и других музыкальных государственных заведений встретились с частными педагогами лицом к лицу. И это был не только невероятный обмен опытом, но и постановка и обсуждение проблематики структур, в которые мы зажаты, от учебных заведений до консерваторий и оперных театров. В зале были студенты и солисты театров, педагоги всех мастей. Настолько живой и болеющей аудитории я давно не видела. Хорошо, что мы стали видимыми друг для друга, наши проблемы стали общими, а значит, мы можем их решать вместе. Цель, я считаю, достигнута. Представленные методики работают абсолютно все. Иллюзия думать, что есть загадочные методы, которые работают и плохие методы, которые не работают. Мы сегодня, например, на последней встрече убедились, что эмпирический метод показал изумительные, невероятные результаты, мы все увидели бережную, тонкую и эффективную работу с юными голосами. Я уверена, что когда мы стали друг для друга видимыми, наш мир чуточку изменился. Вместо негативного осуждения за спинами друг друга мы вышли в прямой диалог и нашли много точек соприкосновения и взаимный интерес. Я благодарю идейного человека @madam_klimochka , которая своими руками делает мир академических певцов менее травматичным и более адаптивным к текущим ситуациям в системе. Это правда большое дело! И это не конец. Я бы очень хотела в это верить

Друзья, всем привет! Вчера мы завершили второй день Мастерской. Сегодня будет экватор) Мастерская закончится в субботу! Я хочу всех пригласить на Круглый стол — он будет открытым, поэтому приходите, если вы в Петербурге. Суббота, 25 июля, 19 часов! Ссылку для онлайн я тоже дам. Будем говорить о том, как физиологический подход можно внедрять в официальную систему, возможно ли это. И что вообще нам всем делать и как быть :) Буду всех очень ждать! Если планируете посетить очно Круглый стол, напишите пожалуйста в личку, чтобы мы понимали сколько будет народу — @madam_klimochka

Первый день прошел успешно!🎉 Где вы еще увидите мемы в презентациях педагога консерватории? Только на нашей Вокальной мастерской! 😉 Сегодня встречаемся в 17.00. 🥰

Продолжаю читать "Вопросы вокальной методики", выпуск 1, 1962 год. "Многие труды [по вокальной методике] построены почти исключительно на устарелых данных, традиционных концепциях и полны ссылками на высказывания известных в прошлом теоретиков и педагогов, как, например, Ф.Ламперти, М.Гарсиа, мнения которых принимаются безоговорочно. Разумеется, никто не собирается оспаривать большое историческое значение трудов этих авторитетов, в которых отразилась эволюция научной мысли. Одного ко многим их положениями необходимо относиться критически, с точки зрения современной науки. Необходимо помнить, что в те времена состояние науки не всегда позволяло авторам теоретически верно обосновать свою эмпирическую практику. Для примера можно напомнить о некоторых высказываниях: "Школа пения — это школа дыхания" (Ф.Ламперти) или "Надо петь так, как говоришь" (Ф.Шаляпин) и т.д. Между тем известно, что дыхание является лишь одним из компонентов процесса пения и отождествлять его с пением в целом нельзя. Петь так, как говоришь, нельзя, так как известно, что при пении происходят принципиальные функциональные изменения в голосовом механизме. К недостаткам появившихся в нашей печати трудов надо отнести их низкий теоретический уровень, односторонность оценки тех или иных явлений в голосообразовании, неумение сочетать теорию и практику, ведущее к установлению неверных причинно-следственных взаимоотношений. Например, указывая на недостаток в звучности голоса, авторы неверно трактуют физиологические причины его появления и отсюда, естественно, делают ложные методические выводы". Из статьи А.В.Саркисяна "О некоторых вопросах вокального искусства". Прошло больше полувека, а проблемы все такие же :)

Всем привет! Я снова с вами. Моя певица допущена до сольфеджио. Сейчас сдает. Волнуется больше чем за вокал, хотя весь год ходила к репетитору. Похоже что этот экзамен для нас решающий. Как и в прошлом году. Дай бог! А вот такие у нас будут дипломы на Мастерской!

Начало задерживают уже на 40 минут. А педагог одет не по погоде)

Всем привет! Я нашла первый выпуск Вопросов вокальный педагогики. Теперь у меня есть все семь! Сейчас я сижу во дворике СПб Консерватории и читаю его. А моя студентка пошла петь второй тур. Держим пальчики за нее, пожалуйста! Она сделала всю самую сложную работу в первом туре. А теперь нужно просто спеть нормально, как она делала на всех концертах в этом сезоне. Верю, что она справится!!!