tochkapsy

✨Бесплатный вебинар: “Маршрутный лист как навигатор самостоятельного движения” 🗓 Дата проведения: 20 августа 2026. 🔔 Время 15.30-16.30. Лето еще продолжается, но уже сейчас мы приглашаем вас к профессиональному разговору.  Мы продолжаем серию вебинаров о критериальном оценивании. В прошлый раз (23 июня) мы говорили о рефлексии и том, как помочь ученикам стать более осознанными. Теперь мы хотим обсудить  рабочий инструмент  учащихся - “Маршрутный лист”.  ✔️Маршрутный лист - это навигатор ученика на определенный период обучения (четверть, модуль). Он создается для каждого предмета и в нем прописаны образовательные результаты этого периода, а также формы и виды оценивания.  ✔️Важно: В критериальном оценивании маршрутный лист -  это обязательный элемент. Но мы уверены, что он будет полезен и в тех школах, где работают по классике.  На вебинаре мы↘️ ➡️обсудим как работать с маршрутным листом на уроке и вне урока; ➡️поговорим о том, в чем специфика использования маршрутного листа в работе с учениками разного возраста; ➡️познакомимся с методическими находками, подсмотренными в разных школах. Мы приглашаем на вебинар: управленцев, учителей, методистов  - всех, кто ищет способы сделать ученика главным действующим лицом в своем образовании. Наши спикеры: 👁‍🗨 Марина Битянова и Татьяна Беглова (Центр «ТОЧКА ПСИ», Москва) — разработчики модели критериального оценивания. 👁‍🗨 Ольга Ефремова («Школа 800», Нижний Новгород) — практик, который внедряет эту модель с самого старта. Кстати, их школа — базовая площадка Всероссийской конференции по этой теме. 🚩🔗Для участия в вебинаре нужна предварительная регистрация:  https://forms.yandex.ru/u/6a44b6ae95add5cf445916ca

Лето на исходе, и впереди нас ждет насыщенный сентябрь. Чтобы в круговороте школьных будней, контрольных марафонов и дисциплинарных вопросов не потерять фокус, важно подготовиться заранее. 🔖📚 Специально для учителей, классных руководителей и тьюторов мы собрали в одном месте золотой фонд методических материалов Ольги Ефремовой — методолога, тьютора и директора по воспитательной работе АНОО «Школа 800». Больше не нужно искать разрозненные публикации в ленте — теперь вся философия осознанного сопровождения ребёнка, готовые чек-листы, скрипты и карточки доступны в одной большой статье! 🧡🔗Переходите по ссылке и забирайте полезные материалы к учебному году: https://vk.ru/@tochkapsy-kollekciya-publikacii-olgi-efremovoi #ОльгаЕфремова

В минувшую субботу состоялась панельная дискуссия «Среда, с которой всё начинается», в которой приняла участие Марина Ростиславовна Битянова. Вместе с коллегами-экспертами они подняли важнейшие вопросы: как архитектура и психология пространства детского сада…

📢 УЖЕ ЗАВТРА: ПАНЕЛЬНАЯ ДИСКУССИЯ «СРЕДА, С КОТОРОЙ ВСЁ НАЧИНАЕТСЯ» Каким должно быть пространство детского сада? Оснащение и дизайн дошкольных учреждений напрямую влияют на развитие ребенка: от его распорядка дня и игр до физического и психоэмоционального…

📢 УЖЕ ЗАВТРА: ПАНЕЛЬНАЯ ДИСКУССИЯ «СРЕДА, С КОТОРОЙ ВСЁ НАЧИНАЕТСЯ» Каким должно быть пространство детского сада? Оснащение и дизайн дошкольных учреждений напрямую влияют на развитие ребенка: от его распорядка дня и игр до физического и психоэмоционального…

📢 УЖЕ ЗАВТРА: ПАНЕЛЬНАЯ ДИСКУССИЯ «СРЕДА, С КОТОРОЙ ВСЁ НАЧИНАЕТСЯ» Каким должно быть пространство детского сада? Оснащение и дизайн дошкольных учреждений напрямую влияют на развитие ребенка: от его распорядка дня и игр до физического и психоэмоционального благополучия. Завтра, 8 августа, с 11:00 до 11:45, в рамках форума «Ориентиры Детства» эксперты обсудят реальные кейсы и работающие решения для благоустройства детской среды. 🟧🧡 В обсуждении примет участие Марина Битянова — кандидат психологических наук и директор Центра «ТОЧКА ПСИ». Вместе с коллегами она разберет, как пространственные решения влияют на воспитательный и образовательный процессы. 💬 Вместе с Мариной Битяновой в дискуссии выступят: Анжела Елисеева — руководитель отдела развития образовательного продукта в компании «ПИК». Екатерина Трейбакс — ведущий архитектор отдела проектирования образовательных объектов ATRIUM. Максим Казарновский (Модератор) — директор Московского международного салона образования (ММСО). 📅 Когда: Завтра (суббота), 11:00 – 11:45 📍 Где: Московский инновационный кластер «Ломоносов», расположенный в Технологической долине МГУ. г. Москва, Раменский бульвар, д. 1 Участие бесплатное, необходима регистрация: http://forum-do.ru/

#ПростоОВажном 🧡💬“Просто о важном” - это наша новая летняя рубрика. Возможно, она сохранится и осенью, но не об этом сейчас речь.  Просто о важном - это наша главная профессиональная экспертиза, “фишка” и предмет гордости “Точки ПСИ”.  Мы учились-учились и, наконец, овладели умением говорить на понятном общечеловеческом языке (ну, почти) о сложных психологических механизмах, процессах и явлениях, которые стоят за педагогической практикой. Действиями педагога. Реакциями ученика. Конфликтами с родителями.  Мы умеем объяснять, почему. Не атрибутировать, опираясь на свой ограниченный (как у всех) жизненный опыт, а объяснять с опорой на научное знание. И делать это довольно понятно.  Мы опираемся на эту нашу компетенцию во всех наших программах. Собственно, мы не публикуем наши программы до тех пор, пока не убеждаемся, что можем говорить просто о важном и сложном. О деятельностном уроке. Ценностном воспитании. УУД. Критериальном оценивании. Педагогическом наставничестве.  В этом вы можете на нас положиться!

Сегодня мы разберем один из самых странных терминов социальной психологии — «идиосинкразический кредит лидера». Мудрено, не правда ли? То ли экономика, то ли медицина, то ли психология...Слово «идиосинкразия» пришло к нам из медицины. Им обозначают индивидуальную…

Сегодня мы разберем один из самых странных терминов социальной психологии — «идиосинкразический кредит лидера». Мудрено, не правда ли? То ли экономика, то ли медицина, то ли психология...Слово «идиосинкразия» пришло к нам из медицины. Им обозначают индивидуальную, особенную реакцию организма на внешний раздражитель — например, аллергию на конкретный продукт или непереносимость запаха. В переносном смысле это означает «нечто сугубо личное, присущее только данному человеку». Именно эту идею — личной, уникальной привилегии — и вложил в свой термин психолог Э. Холландер. Речь идет о том, что группа дает конкретному человеку право на отклонение от общих правил — как своего рода «особый иммунитет». И этот иммунитет нужно заработать, а можно и потерять. 🔴Как это работает: копилка доверия Представьте себе «копилку доверия». Каждый раз, когда человек действует в рамках групповых норм, поддерживает общие правила, вносит вклад в общее дело — он кладет в эту копилку монетку. Чем больше монет, тем выше его статус в группе. Ему оказывается больше уважения. Его мнением интересуются. С ним рядом хотят находится. Быть высокостатусным очень приятно, но и “затратно”. Член группы с высоким статусом может совершить качественный скачок в своей позиции и стать лидером группы.Его копилка полна, что дает ему не просто авторитет, но также власть и ответственность. Казалось бы, лидер больше всей остальной группы должен следовать нормам и показывать всем пример! Но - нет. Теперь он может позволить себе «тратить» эти монеты, то есть отклоняться от привычных норм, пробовать новое, рисковать. Группа готова это простить, потому что лидер уже доказал свою лояльность и полезность. Это как кредит доверия, который выдается не всем, а только тем, кто его заслужил. #ПростоОВажном #Марина_Битянова

Чем больше страдает человек, тем в большей степени он представляется постороннему наблюдателю неприятным и заслуживающим того, что с ним происходит. Американский исследователь Лернер, посвятивший почти два десятилетия изучению этого феномена, предложил гипотезу…

ГЛАВНЫЕ ОШИБКИ АТРИБУЦИИ Итак, мы уже знаем, что такое каузальная атрибуция. Теперь — о её главных ошибках. Их несколько, и каждая по-своему коварна. *Вынесли разбор главных ошибок атрибуции на слайды. Листайте наш авторский гайд↗️ #ПростоОВажном #Марина_Битянова

🟪ЧТО ТАКОЕ КАУЗАЛЬНАЯ АТРИБУЦИЯ? «Меня не любят вещи. Мебель норовит подставить мне ножку. Какой-то лакированный угол однажды буквально укусил меня. С одеялом у меня всегда сложные взаимоотношения. Суп, поданный мне, никогда не остывает… » — это строки из…

🟪ЧТО ТАКОЕ КАУЗАЛЬНАЯ АТРИБУЦИЯ? «Меня не любят вещи. Мебель норовит подставить мне ножку. Какой-то лакированный угол однажды буквально укусил меня. С одеялом у меня всегда сложные взаимоотношения. Суп, поданный мне, никогда не остывает… » — это строки из романа Юрия Олеши «Зависть». Каждый из нас наверняка вспомнит отдельные эпизоды, когда вещи воспринимались одушевлёнными, то есть, наделенными намерениями. В отношениях с другими людьми приписывание их поведению “совершенно очевидных причин” - психологическая норма. Наша склонность к толкованию поведения других людей называется каузальной атрибуцией (от лат. causa — причина). Проще говоря, это то, как мы отвечаем на вопрос «почему?» 🌀Мысленно проведём небольшой эксперимент. Вы договорились с друзьями встретиться в конкретном месте в метро. Все собрались, нет только одного. Так или иначе общий разговор и мысли каждого возвращаются к причинам его отсутствия. ⭐️Один думает: «Я неправильно указал Саше место встречи, он ждёт нас в другом месте». ⭐️Другой считает: «Саша вечно опаздывает, никак не усвоит привычку выходить заранее». ⭐️Третий размышляет: «Что-то задержало Сашу, видимо, транспорт подвёл или какая-то другая причина». Знакомые рассуждения? Какое из них пришло вам в голову первым? ↗️Перед нами - три основных причинных схемы: ⭐️ причина приписывается человеку (себе или другому): «я неправильно сказал», «Саша вечно опаздывает». ⭐️ причина приписывается объекту, на который направлено действие: «место было неудачно выбрано». ⭐️ причина приписывается ситуации: «транспорт подвел». Настоящей причиной может быть все, что угодно. А объяснения, которые использовали разные люди в этом нехитром примере, гораздо больше говорят о них самих, чем о том, кто не пришел вовремя. В следующих постах разберем, какие именно ошибки мы совершаем, приписывая другим причины их поступков, и почему педагогу так важно знать об этих ловушках собственного мышления. 🧡💬 #ПростоОВажном #Марина_Битянова

ЧТО ДЕЛАТЬ? Упражнение для рефлексии 👁️‍🗨️Наша психика всегда пытается упростить себе жизнь. Иногда мы можем себе это позволить. Но не всегда. ⚪️Рефлексия — наш главный инструмент, когда нужно действовать не как представитель «распрекрасной» группы, а как отдельная мыслящая единица. 🧡💬Вот простое упражнение «Свой — чужой» для педсовета или личного размышления: Возьмите лист и напишите два столбца: «Мой класс» / «Параллельный класс» (или «Моя кафедра» / «Другая кафедра»). Честно перечислите по 5 положительных качеств для каждого. А теперь спросите себя: если бы я не знал, какой из них «мой», — изменились бы мои оценки? ↗️Это простое действие ломает автоматизм и включает осознанность. Можно ввести правило «трёх»: прежде чем сказать «наши всегда лучше», назовите три объективных факта о другой группе, которые это опровергают. #ПростоОВажном #Марина_Битянова

Знаете такую поговорку: «Всяк кулик своё болото хвалит»? А ещё: «Своя рубашка ближе к телу», «На своей улице и собака - тигр». Всё это — народная мудрость о том, как мы любим своих и ставим их выше чужих. Но есть и другая, зеркальная: «В чужом глазу соринку видим, в своём — бревна не замечаем». Это, как раз, про оборотную сторону нашей любви к «своим». В социальной психологии это явление называют неуклюжим термином «внутригрупповой фаворитизм» (сократим до ВФ). Суть простая: склонность человека отдавать предпочтение членам своей группы перед членами других групп, даже когда разделение на группы случайное и бессмысленное. По всякому поводу и без повода — свои оказываются лучше. КАК ЭТО ОТКРЫЛИ 👁️‍🗨️В 1970 году психолог Анри Тэджфель провёл блестящий эксперимент. Он разделил случайных людей на группы по абсолютно бессмысленному признаку — например, по тому, какую картину они «предпочитают» (Кандинского или Клее). На самом деле, это было случайное распределение. И что произошло? Испытуемые: выделяли больше денег «своим»; оценивали «своих» как более приятных и умных; считали, что «своя» группа лучше работает. Вывод: для возникновения особого отношения достаточно самого факта принадлежности к группе. Никакой общей истории, целей или дружбы не нужно. Достаточно ярлыка «свой». КАК ЭТО ПРОЯВЛЯЕТСЯ В ЖИЗНИ 👁️‍🗨️ВФ — это не только лабораторный феномен. Он работает везде: Мы оцениваем «своих» выше, чем «чужих». Приписываем своей группе больше положительных качеств. Воспринимаем свою группу как разнообразную, а чужую — как однородную («они все одинаковые»). Запоминаем успехи «своих» и провалы «чужих» (и, наоборот, забываем провалы «своих»). ПОЧЕМУ ЭТО С НАМИ ПРОИСХОДИТ? 👁️‍🗨️Причин несколько. Первая. Защита самооценки. Чтобы чувствовать себя хорошо, нам нужно, чтобы «наша» группа была лучше «их». Признать, что «чужой» лучше, значит поставить под сомнение ценность своей группы (а значит, и себя). Вторая. Во многом мы познаем себя через сравнение с другими. Группа даёт нам эталон для такого сравнения. Моя группа, “мы” - это мера для оценки других групп Третья. Психика адаптивна и стремится к экономии когнитивных ресурсов: делить мир на «своих» и «чужих» проще, чем оценивать каждого человека индивидуально. Избегая лишних усилий, мы выбираем простые действия, уступаем фаворитизму. ВФ — ЭТО ХОРОШО ИЛИ ПЛОХО? 👁️‍🗨️Социальные психологи считают, что наличие у группы склонности к ВФ — это показатель силы, стабильности, «социального здоровья». В этом смысле ВФ — как иммунитет: без него группа развалится. Но гипертрофированный иммунитет начинает атаковать «своих же» за малейшее отличие и уничтожать «чужих». В школе это особенно заметно↘️ Полезно: гордость за свой класс, сплоченность, взаимовыручка. Опасно: травля «чужаков» (новичков, детей с особенностями), обесценивание достижений параллельных классов, конфликты между предметными кафедрами («мы — гуманитарии, они — технари, и мы лучше»). ВФ срабатывает почти бессознательно, на уровне рефлекса. Именно в этой автоматичности — его главная опасность. «Наш класс — самый лучший»… «Наша страна — самая замечательная»… «Наша нация — самая умная»… А другой класс, другая страна, иная нация? ВФ легко оборачивается обесцениванием «чужих», приписыванием им негативных черт, уверенностью, что их потребности можно игнорировать, а права — урезать. Переход от самоуважения к попранию уважения других происходит незаметно и быстро, если мы не даем себе труда задуматься. #ПростоОВажном #Марина_Битянова

Здравствуйте! Меня зовут Марина Битянова. По образованию и образу мыслей я социальный психолог. Считаю эту науку одной из самых практичных и важных для людей в этом мире. И готова подтвердить своё пафосное заявление серией постов, которую мы назвали «Просто о важном». 🌀💬 Любая уважающая себя наука создает свой язык, окружает себя особыми терминами и понятиями. Все мы знаем, что язык математики, физики, химии очень специфичен. Иногда по ассоциации или фонетическому созвучию удаётся уловить суть, но чаще наши догадки ошибочны. Ну серьёзно: как, будучи дилетантом, понять, что такое гомеоморфизм, квантовая суперпозиция или апоптоз? Но нам незнакомы не только термины. Сами понятия в этих науках часто описывают явления или процессы, с которыми мы, даже прожив длинную и разнообразную жизнь, можем никогда не соприкоснуться. А вот с понятиями социальной психологии ситуация совсем другая. Странные, сложные, немного нелепые, непривычные глазу и уху слова описывают наше реальное поведение и реальные социальные явления. Познакомиться с этими сложными понятиями — значит познакомиться с самими собой, лучше понять себя. И как следствие — не идти на поводу у самих себя, не вестись на уловки собственной психики. 🧡#ПростоОВажном Давайте же приступим к изучению этих странных терминов и постижению законов, которые управляют нашим поведением!