Ирина | преподавание детям 🇪🇸

КАК ПРОХОДИТ МОЕ ЛЕТО: КАК У РУКОВОДИТЕЛЯ И ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ☀️ Уже прошла половина лета, поэтому решила поделиться тем, как проходит этот период у меня и какие планы ещё впереди. ➖Для большинства лето — ➖это время отдыха, ➖отпусков и путешествий. ➖А в нашей школе, ➖напротив, один из самых ➖насыщенных периодов в ➖году. Летом поступает большое количество новых заявок, часть преподавателей уходит в отпуск, кто-то возвращается после каникул. 💗Все это требует чёткой организации: распределения учеников, планирования замен и координации учебного процесса. Кроме того, именно летом я традиционно активно расширяю команду преподавателей. Это позволяет не только своевременно распределить поток новых учеников, но и заранее подготовиться к новому учебному году. Сейчас новые преподаватели уже постепенно включаются в работу и знакомятся с внутренними процессами школы. Параллельно продолжается работа над образовательными программами - она не останавливается в течение года. 📍Вместе с ростом школы появляются новые задачи: совершенствуются стандарты, регламенты, внутренние процессы и подходы к обучению. Несмотря на насыщенный рабочий график, я стараюсь находить время и для путешествий. В июне я съездила в Геленджик и Санкт-Петербург (кстати, фотографии выше именно оттуда 📸). В Питере помимо моих любимых белых ночей в этот раз особенно душевно погуляла по Царскому селу, а также открыла для себя картины Ивана Шульца и братьев Маковских и получила огромное удовольствия от их выставок. И представляете, впервые увидела такую птицу, как лысуха (черная на видео). Вы ее видели раньше? Так было интересно услышать звуки, что она издает и наблюдать за ней: курочка с мини-лапками журавля. В конце июля планирую поездку в Суздаль и Москву. Возможно, будут и другие небольшие путешествия — они часто появляются в моём расписании спонтанно😀. Для меня очень важно, несмотря на такой активный темп, находить время для путешествий, новых впечатлений и отдыха 🌊⛰ Именно летом есть возможность восстановить силы и зарядиться эмоциями. Зимой я не люблю путешествовать из-за холода, поэтому для меня лето - это особенное время ❤️ А как проходит ваше лето? Удалось ли уже отдохнуть или сейчас самый активный период года?

Как мы в Espanodar разрабатываем авторские программы: честно о наших целях, трудностях и результатах Дорогие коллеги, я уже неоднократно рассказывала вам об авторских программах школы Espanodar - если пропустили, можете заглянуть вот в это актуальное, собрала там всё самое важное. Но сегодня мне хочется более подробно поделиться с вами нашим опытом разработки программ для младших школьников (уровни А2 и В1). Сразу скажу: нами была проделана объемная и важная работа, и процесс ещё не завершён. Но давайте обо всём по порядку👇🏻 ❤️С какой проблемой мы столкнулись при разработке программы для уровня А2? Дело в том, что при создании первой половины программы нам помогали материалы из пособия Lola y Leo, но этот учебник заканчивался ровно посередине уровня. Дальше нам просто не на что было опираться. ➡️ Понимая это, мы с командой обдумывали два варианта: ❤️Поменять Lola y Leo на другое пособие, которое охватывало бы весь уровень А2 целиком; ❤️Взять на себя разработку второй части программы с нуля. В итоге мы выбрали именно второй вариант! Да, это было серьёзным вызовом для нас, ведь нам предстояло: ❤️самостоятельно определить лексические и грамматические темы, которые нужно включить в программу для детей данной возрастной группы, 🧡разработать/подобрать аутентичные материалы для качественной работы и развития навыков чтения, аудирования, говорения ❤️и сделать так, чтобы всё это соответствовало международным стандартам. И знаете что? Мы справились с этой задачей! Эффективность нашей программы А2 для младших школьников подтверждена результатами десятков учеников ❤️ ❤️А что же с разработкой программы для уровня В1? Тут всё оказалось ещё сложнее 😅 Хороших пособий уровня В1 для детей 7-12 лет мы найти не смогли - нам попадались только учебники для подростков. Кто-то махнул бы рукой: «Ну, что поделать... Придётся брать за основу то, что есть» (к сожалению, я периодически слышу такую позицию от преподавателей, когда провожу собеседования в Espanodar). Но мы с командой сошлись во мнении, что это абсолютно не правильно! Совсем юному школьнику будет трудно заниматься по пособию для подростков, так как подход, который использует автор такого пособия, просто не соответствует уровню личностного и когнитивного развития детей помладше. ❤️Поэтому, чтобы не мучить наших маленьких учеников, мы с командой решили разработать собственную программу для уровня В1 - полностью с нуля, без какой-либо опоры из уже имеющихся материалов. Сейчас мы активно трудимся в этом направлении: три методиста регулярно созваниваются и до мелочей продумывают структуру и содержание нашей программы. Уверена, что уже скоро мы представим наши авторские уроки уровня В1 для младших школьников, соответствующие всем международным стандартам 😍 Немного приоткрою вам завесу тайны: в процессе мы даже разыскали детей, который уверенно говорит на испанском. Всё для того, чтобы записать аутентичное аудио для одного из заданий! Ну а пока работа над программой ещё идёт, расскажу вам о том, что у нас в Espanodar уже есть, - целых двух программах уровня В1 для подростков! Почему их две? Одна из программ полегче, другая — посложнее. То есть, когда к нам в школу приходит подросток, мы имеем возможность выбрать, по какой программе будем заниматься с ним, - в зависимости от его бэкграунда, целей и текущей успеваемости. Пользуясь случаем, хочу обратиться к своим дорогим коллегам, которые вместе со мной создают программы Espanodar, - спасибо за ваш профессионализм и бесконечную любовь к своей работе! ❤️ Вероника, Мария, Мануш, Дарья, Александра, Анна, Арина, Алина, Кристина и все, кто уже приложил свою руку к программам школы, Вы - лучшие!

❗️ВАКАНСИЯ В ESPANODAR❗️ ➖Ищем преподавателя ➖испанского языка для ➖детей от 5 лет и ➖подростков в нашу ➖онлайн-школу. ➡️ Обязанности: 🟢Вы преподаете испанский язык по коммуникативной методике индивидуально/в парах/группах; 🟠Подготавливайте и проводите занятия согласно программе, проверяете домашние задания; 🟢Контролируете посещаемость, ведете учет пропусков ученика, ежемесячно отчитываетесь о пройденном материале/прогрессе учеников их родителям. 🟠Контроль посещаемости, учёт пропусков ученика. ➡️ Требования: 🟢У вас есть высшее лингвистическое/педагогическое/филологическое образование; 🟢Владеете коммуникативной методикой преподавания ин.языка и работали с зарубежными учебными пособиями; 🟠У вас есть опыт работы с детьми/подростками; 🟢Владение испанским от В2; 🟠Опыт работы на платформе Миро будет преимуществом. 🟢Прохождение бесплатного обучения методике преподавания, участие в методических собраниях, следование методическим рекомендациям. ➡️ Условия: 🟢Нагрузка не более 4-5 контактных часов в день (возможно рассмотреть вариант сотрудничества при 12 контактных часах в неделю) 🟠Удалённая работа по московскому времени; 🟢Своевременная заработная плата; 🟠Регулярное повышение квалификации и работа с методистом; 🟢Бесплатные корпоративные занятия испанским для поддержания уровня; 🟠Обеспечение готовой программой + всеми необходимыми учебниками, доп.материалами, доступами к платформам для проведения уроков. О нашей школе вы можете подробнее узнать в презентации. Если вас заинтересовала эта вакансия, заполняйте анкету или напишите мне в личные сообщения @parshirina🧡

Что делать, если ученики берут перерывы в обучении (и не возвращаются после них)? «Наступает лето - и часть моих учеников как ветром сдувает…», - слышу я порой от коллег. И я им искренне сочувствую. Потеря части учеников (особенно если это немалая часть) является сильным стрессом для каждого преподавателя. 🔴Во-первых, в такой ситуации мы сразу начинаем «копаться в себе»: «Что я сделал не так? Почему ученики уходят от меня?». 🔴А во-вторых, количество учеников напрямую влияет на наш доход - так что не переживать на этот счёт просто невозможно. Но это вовсе не значит, что мы ничего не можем сделать в такой ситуации. Не спешите прощаться со своими учениками - лучше попробуйте применить следующие рекомендации: 1⃣Уточните причину, по которой ученик хочет сделать перерыв в занятиях Если причина подразумевает кратковременное отсутствие ученика, скорее всего можно не переживать - небольшой перерыв не сильно скажется на темпе обучения, и после него ученик вряд ли решит приостановить занятия. А вот если ученик планирует уйти в длительный отпуск/отпуск с неопределённой датой окончания, стоит обсудить этот вопрос с его родителями. Ниже расскажу, о чем стоит упомянуть в разговоре, чтобы в дальнейшем избежать неприятных "сюрпризов", а также обозначить все возможные вытекающие последствия такого решения. 2⃣Предупредите ученика и его родителей о том, что к моменту их возвращения у вас уже может не остаться свободных «окон» Месяцами ждать возвращения ученика, никого не записывая на «его время», - это, конечно, совершенно нецелесообразно для преподавателя, особенно если у него уже есть лист ожидания из желающих попасть к нему на занятия. Обязательно донесите это до ученика и его родителей - иногда боязнь потерять местечко у своего любимого преподавателя является весомой причиной не приостанавливать учебный процесс на длительный срок. 3⃣Предложите альтернативные варианты: 🔴Сократить период отдыха до более приемлемого срока; 🟢Сократить количество уроков в неделю - например, вместо двух оставить только один; 🔵Сократить время каждого урока - например, начать заниматься по 60 минут вместо прежних 90. 4⃣Озвучьте возможные последствия перерывов в обучении Чётко проговорите все риски, которые сопровождают длительные перерывы - например, что приостановка занятий неизбежно повлияет на темп изучения языка и, скорее всего, отсрочит достижение желаемой цели (окончить уровень А2 для уверенной коммуникации в школе, подготовиться к поступлению в университет и т. д.). ✨Донесите до ученика и его родителей, что даже после относительно недолгого (например, месячного) перерыва ребёнку понадобится какое-то время, чтобы «вкатиться» в учебный процесс и преодолеть откат в обучении, который произошёл у него за время отдыха. ⚡️Важно: таким образом вы ни в коем случае не запугиваете ученика и его родителей, а просто доносите до них информацию, которая необходима им для принятия взвешенного решения. Поэтому не «сглаживайте углы», будьте честны и конкретны. Но как быть, если причина временного ухода из школы - не желание отдохнуть или поездка, а отсутствие финансовой возможности оплачивать обучение? Тут, конечно, требуется немного другой подход. Ставьте реакции на пост, если вам актуальна эта тема, - расскажу, что делать, в одном из следующих постов🧡

КАК МОТИВИРОВАТЬ УЧЕНИКОВ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ ПРОДОЛЖАТЬ ОБУЧЕНИЕ? Дорогие коллеги, вы, как никто другой, знаете, что изучение языка представляет собой довольно длительный и энергозатратный процесс. Это не та сфера, где можно получить быстрый результат, — особенно если человек пришёл обучаться с «нуля». 🖇 Вот только ожидания учеников и их родителей могут быть далеки от реальности - всё из-за банального незнания, как устроен процесс изучения языка. 💗«Хотим, чтобы через три месяца ребёнок справлялся с программой в государственной школе»; 💚«Очень хочется, чтобы ребёнок смог свободно общаться с носителями после переезда и завёл новых друзей через 30 занятий» — для нас, преподавателей, такие фразы родителей, конечно, звучат как фантастика. Но, поверьте, большинство мам и пап искренне не понимают, что в их высказываниях что-то не так. Они просто не преподаватели и опираются не на свои знания/опыт, а на субъективные представления или громкие обещания из рекламы. Но то, что родители находятся во власти таких заблуждений, иногда приводит к уходу от преподавателя из-за «отсутствия результата». «Что же с этим делать?» — спросите меня вы. А я вам отвечу: «Правильно доносить до родителей ценность ваших занятий с их ребёнком». Вот несколько рекомендаций, как это делать: 1️⃣Систематически давайте обратную связь родителям по итогам обучения Как я уже сказала, родители могут не разбираться в теме изучения языков и просто не осознавать, что у их ребёнка действительно есть прогресс. Если вы не будете сообщать им о том, что ребёнок: 💗успешно перешёл на новый уровень языка — с А1 на А2, например; 💚уже владеет определёнными языковыми навыками — например, может познакомиться с другим ребёнком на площадке, спросив, как его зовут, сколько ему лет и т.д., родители не узнают об этом. Следовательно, они могут подумать: «Ну, наш ребёнок ещё не говорит свободно на испанском, значит, результата нет», просто не понимая, какой значительный объём работы уже был проделан вами на уроках. 2️⃣Отчитывайтесь не только о том, что уже изучено, но и о дальнейших планах Рассказывая родителям, что вы планируете изучить с их ребёнком в ближайшее время, вы даёте им понять, что у вас есть продуманная стратегия, как довести ученика до результата. Вы не гадаете, что же дать ребёнку на уроках, лишь бы он был чем-то занят, — вы двигаетесь в соответствии с системой, где чётко определено, что за чем должно идти. 3️⃣Наглядно покажите родителям прогресс ученика Сделать это можно с помощью визуальной карты, где будут указаны точки А и точка Б в изучении языка (исходный уровень и желаемый результат), а также реально возможный темп обучения с учётом количества занятий в неделю. Забирайте эти рекомендации в работу и ставьте реакции на пост, если было полезно, — мне будет очень приятно!🧡

ПОДБОРКА ПЕСЕН И ВИДЕО НА ТЕМУ ЗДОРОВЬЯ👇🏻 Коллеги, я к вам с полезностями! Подготовила для вас то, что поможет вам сделать изучение темы здоровья и болезней приятнее (насколько это возможно😁) и эффективнее для вашего ученика 🧡 Ловите подборку красочных видео/песен, с помощью которых можно легко и увлекательно выучить новую лексику! (О пользе использования песен на уроках рассказывать не буду — уже сделала это в предыдущем посте. Так что сразу к делу 🙌🏻) Материалы для уровня языка А1: 🟡Песенка про ослика, у которого что только ни болит https://www.youtube.com/watch?v=qUmzugYNEck&list=RDqUmzugYNEck&start_radio=1 Позволяет повторить и выучить части тела + глагол doler. 🔵Видео про основные симптомы болезней и приём у врача https://www.youtube.com/watch?v=0mW1PdmWVp0&list=RD0mW1PdmWVp0&start_radio=1 Материалы для уровня языка А2: 🟢Видео о здоровом питании https://www.youtube.com/watch?v=Wr0_wULJnBE&list=PLBal9AttAE0vPEtnNmSVCddUx4Hg-p_ct&index=5 🟡Видео «Как устроены 5 наших органов чувств» https://www.youtube.com/watch?v=a_EfwFzm1ys Забирайте материалы для своих уроков и ставьте реакции на пост, если было полезно 🧡

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ НАЧИНАЮЩИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ👇🏻 Сегодня хочу поделиться с вами постом, который будет полезен преподавателям, только начинающим свой профессиональный путь. Дорогие коллеги, если это про вас, очень рекомендую вам прочитать данный пост — он убережёт вас от ночного кошмара каждого преподавателя (Это когда вы всю душу вкладываете в уроки, очень стараетесь, искренне переживаете за своего ученика, но обучение не приносит видимых результатов. И вы постоянно задаётесь вопросом: «Что я делаю не так?»). Также буду очень благодарна, если вы поделитесь этим постом с теми, кому он может быть актуален🫶🏻 Ну а теперь переходим к делу. Давайте разберёмся, какие ошибки может совершать начинающий преподаватель? 1️⃣ Учитель много говорит на уроке Хотя говорить на занятии должен, в первую очередь, ученик. Вы можете возразить мне: «Но как ребёнок будет разговаривать на испанском, если это его первый урок? Он и слов-то ещё не знает». А я вам отвечу: всё возможно! Чтобы ребёнок заговорил уже на первом занятии, ему достаточно выучить всего несколько слов — например, парочку существительных, парочку прилагательных и глаголов. Так, выучив «базовый набор» из слов gato, blanco, ser, tener, gustar, ребёнок уже сможет составить несколько простых фраз: — Es un gato blanco; — Tengo un gato blanco; — Me gusta el gato blanco. Поэтому, коллеги, призываю вас: не бойтесь создавать как можно больше разговорных ситуаций на уроках и вовлекать ученика в диалог. 2️⃣ Учитель даёт ребёнку слишком длинные инструкции или не даёт их вовсе Если учитель, преподающий по методу погружения, будет долго-долго объяснять на испанском, что нужно сделать, ребёнок, скорее всего, мало что поймёт, да и удержать его внимание будет очень трудно — особенно если ученик маленький. Поэтому я рекомендую быть краткими. Вместо, например, «Vamos a leer el texto» лучше говорить просто «Lee». Возможна и другая ситуация, когда преподаватель, наоборот, не даёт конкретного задания ребёнку — допустим, включает аудиозапись, не поясняя, что и для чего сейчас будет слушать ученик, и не задавая ему никаких вопросов. В таком случае ребёнок вполне может неправильно понять суть задания или начать переживать: «А вдруг я не так понял?». В итоге вы рискуете потратить время урока впустую. 📌 Лайфхак: если вы не знаете, как кратко объяснить ученику суть задания без излишних слов, еще и на русском, просто покажите ему, что делать, на своём примере. 🖇 Допустим, у вас есть задание на раскрытие скобок, состоящее из 10 предложений. Раскройте скобки в первом предложении и скажите «А теперь ты» — увидев, что вы только что делали, ученик последует вашему примеру. Если было полезно, пожалуйста, поставьте любимую реакцию на этот пост🫶🏻 Ваша активность — это лучшая благодарность и мотивация для меня!

Фото, которое стоило нам слишком дорого😄 Сегодня в блоге рассказываю, что нам с подругой пришлось испытать ради красивого кадра, а также делюсь радостью от исполнения моей большой мечты — путешествия с подругами🥰🥰 Спойлер: я организовала поездку на свой день рождения: всё спланировала и оплатила, после чего сказала подругам: «С вас только согласие поехать». И они поддержали мою идею! Мы замечательно проводили время: много гуляли, вкусно ели и фотографировались. А во время одной из наших фотосессий произошла забавная ситуация, которую я упомянула выше🤩 Ставьте любимую реакцию на этот пост (будем считать это небольшим авансом за отпускной контент) и заходите в сторис: Там много красивых видов Ялты и наших живых эмоций🤩 https://www.instagram.com/stories/parshirinaa/3865145512580129259?utm_source=ig_story_item_share&igsh=NGxkcTliY2RtcTlz

ПЕСНИ НА УРОКАХ — ПУСТАЯ ТРАТА ВРЕМЕНИ? Коллеги, сегодня хочу поговорить с вами об этой позиции — знаю, что её придерживаются как некоторые родители, так и преподаватели. ✨Если вы тоже так считаете, то в этом посте я постараюсь изменить ваше мнение. Начну с небольшой предыстории. Не так давно я общалась с мамой ребёнка, который пришёл к нам в школу на пробный урок. Во время обсуждения прошедшего занятия я услышала от неё такую фразу: «Урок очень понравился, но можно более академичный подход? Мне не очень понравилось, что 10 минут урока ребёнок просто слушал песню на испанском». Если честно, эта фраза вызвала у меня бурную реакцию внутри😅 Я объяснила маме, что прослушивание песен на уроках — это вовсе не бессмысленное занятие, и мы вставляем их в программу не для того, чтобы просто чем-то занять часть урока. С помощью песен можно очень эффективно презентовать ребёнку новую лексику в контексте и сразу попрактиковать её. Почему это работает? ⏺В видео с песнями лексика подкреплена визуальной опорой, что способствует быстрому запоминанию слов, а также совершенно не требуется никаких пояснений на родном языка, так как смысл понятен и это отличный инструмент при обучении языку по методу погружения. ⭕️Зачастую детские песни представляют собой "прилипчивую" мелодию, которую ребенок может легко запомнить, а вместе с мелодией легко запоминаются и нужные слова песни. И если вдруг, какое-то слово ученик забыл, то стоит только начать напевать мелодию, и ребенок сразу подхватывает и и поет дальше, вспоминая нужное слово. ⏺Слушая песни на занятиях, где лексика используется в контексте, ребёнок быстрее начинает строить предложения с ней. ⭕️А ещё песни обычно исполняются носителями языка, благодаря чему ребёнок эффективно осваивает все тонкости произношения. Так что песни, как и задания на говорение, — важнейшая часть занятий в Espanodar. Да, на наших уроках ученики практически не выполняют письменные задания — всё это остаётся на дом. Более того, дети даже не записывают новую лексику себе в тетрадь — она тоже будет в домашке, поэтому на уроке мы не тратим на это время. ⬇️Зато, за счёт постепенного усложнения каждого задания и его коммуникативной направленности, а также отработки лексики именно в составе предложений, дети очень быстро начинают ГОВОРИТЬ на испанском! Ну что, коллеги, надеюсь, теперь у вас не осталось никаких сомнений, что песни — это must have для ваших уроков🧡 На какую тему хотели бы подборку песен от меня? Пишите в комментариях)