Источник…

Раз уже заговорила о балете… продолжу)) В феврале этого года мы с мамой выбрались на выходные в Петербург, чтобы поболеть за моего сына и его команду, которая играла в северной столице с местными ребятами (очень сильной командой в Евразийской лиге). Воспользовавшись случаем, мы сходили в Мариинский театр на балет «Ромео и Джульетта». Нам очень повезло: исполнители главных ролей дебютировали каждый в своей партии (первое выступление в новой роли – это неповторимое во всех смыслах этого слова выступление: Мария Хорева и Минчхоль Чон были очень трогательными, очень искренними, очень красивыми. Кстати, фарфоровое воплощение Марии можно увидеть в магазине при музее Императорского фарфорового завода, правда, там представлена героиня из другого спектакля. А Минчхоль Чон, судя по всему, идет по стопам своего соотечественника - Кимина Ким, скоро станет любимцем местной публики, если уже не стал)). Из той поездки я привезла не только литературную чашечку, но и "литературно-балетный" комплект)) Это кофейная чашечка с блюдцем и тарелочкой, посвященные балету «Ромео и Джульетта». Я тогда не думала, что так появится у меня еще одно «хобби». Этим летом мы с дочерью посмотрели три балета в Петербурге, третьим стал классический спектакль «Спящая красавица», выбор был неслучаен: посчастливилось посмотреть на одного из премьеров Мариинского театра – Ким Кимина (потрясающего), давно уже ставшего мировой звездой. Из этой поездки я привезла похожий на «зимний» комплект, только уже посвященный «Спящей красавице». Вероятно, помимо литературных чашечек, теперь у меня будут «жить» и чашечки, посвященные балетам, которые мне удалось посмотреть)) #балет_балет

Ещё немного о «Ярославне». Оставлю здесь ссылку. Возможно, пригодится… #балет_балет https://youtu.be/dwZ_o4WrXDY?si=vSMRE0q6VeF4CTZ8

Задание 1. В июле 2026 года в Мариинском театре (в Санкт-Петербурге) возобновились показы балета Бориса Тищенко «Ярославна. Затмение». Борис Тищенко – ярчайший представитель ленинградской школы, любимейший ученик Д.С.Шостаковича.  Этот балет он написал в 1974 году для Ленинградского Малого оперного театра. Спектакль в постановке хореографа Олега Виноградова и режиссера юрия Любимова стал одним из самых громких балетных событий 1970-х годов, новаторским шедевром. Балет в корне отличался от знакомой зрителям опере «Князь Игорь» во взгляде на описанные в древнерусском памятнике события. Балет Бориса Тищенко «Ярославна. Затмение» в постановке Владимира Варнавы появился в репертуаре Мариинского в 2017 году, став одним из сенсационных событий афиши.  В свое время в процессе подготовки этого спектакля приглашенным консультантом был академик Дмитрий Сергеевич Лихачев, который неоднократно писал, что все произведения древнерусской литературы посвящены мировой истории и смыслу человеческой жизни. Временное в древнерусских произведениях лишь проявление вечного. Внимательно перечитайте финальный абзац статьи с сайта Мариинского театра: «В спектакле много ассоциаций с сегодняшним днем, с теми страхами, которые существуют в реальной повседневной жизни. И так как это больше метафора, нежели рассказ об эпохе, герой словно перестает быть сказочным персонажем. С ним как будто уже начинает ассоциировать себя сегодняшний человек». Поразмышляйте над вопросом: «Почему для современного прочтения древнерусской поэмы важнее оказались не подвиги Игоря, а переживания Ярославны и образ "Затмения"?» Отвечая на вопрос, вы можете опираться на следующие вопросы-подсказки: ·         согласны ли вы с тем, что в XXI веке этот сюжет воспринимается через призму личной трагедии и страха, а не воинской славы (свое мнение обоснуйте)? ·         чем важен плач Ярославны для самого автора XII века? ·         как слово «Затмение» и «выдвижение» Ярославны в заглавие меняют восприятие знакомого сюжета? Объем ответа – 120 – 150 слов. (Это же задание и задание 2 можно найти в отдельном файле в комментарии)

Балет "Ярославна. Затмение" - это по сути произведение, в котором подсвечиваются "вечные мотивы" и при этом очень актуальные. На уроках литературы решила попробовать познакомить ребят с этим спектаклем и поработать над расширением их представления о памятнике древнерусской литературы не как о замеревшем в "камне прошлого" тексте, но как о размышлении о том, что сегодня может быть не только любопытно, но даже злободневно. Задания можно использовать на заключительном уроке или на одном из этапов изучения произведения. #читаем_Слово #9класс

Пост не о Ярославне, как обещала, а о желтом цвете. Спонтанно. #дорожное Написав утром пост о желтом цвете , отправилась в ГМИИ посмотреть на французских импрессионистов и в сувенирной лавке музея сразу заметила эту книгу: не смогла пройти мимо, купила… Еду сейчас от родителей домой и читаю. Как минимум любопытно. Дальше посмотрим))

Цвет моего лета Желтый Сложный, многослойный, черпающий свой оттенок в блеске стекла или солнечных лучей, впитывающий зелень листвы или вековую мудрость старых деревьев, заигрывающий ромашковой сердцевинкой-глазком или обволакивающий псевдоянтарной глубиной. А еще золотисто-желтый, выбеленно-желтый, почти белый, пластиково-золотистый, помпезно-золотой и песочно-желтый… Но самым мощным во всех смыслах стал цвет древнего солнца, ассистирующего в танце удивительной Ярославне в балете Бориса Тищенко «Ярославна.Затмение», который мы посмотрели этим летом с дочерью в Петербурге (в Мариинском-2). Попали на первый показ возобновленного спектакля, за дирижерским пультом - Валерий Гергиев, в роли Ярославны - покорившая наше сердце Злата Ялинич, которая создала на сцене образ женщины любящей, но удивительно мудрой и осознающей глубину трагедии, совершающейся не только здесь и сейчас, но и в веках, в каком-то "надвремени". ☀️Огромное солнце в танце Ярославны - это и образ-символ, и олицетворение силы и мудрости многих поколений, знания которых для Ярославны - основа жизнепонимания и мироощущения, это и часть души самой героини, пытающейся достучаться до мужа, совершающего роковую ошибку. Цвет солнца я бы назвала «исконно-желтым»: именно с той точки зрения, каким смыслом наполняется сам образ солнца в древнерусском памятнике и в балете, конечно. Этот желтый напоминает цвет древнерусских икон (посмотреть на некоторые из них удалосось пару недель назад в Третьяковской галерее). Так как я питаю огромную слабость к различным предметам канцелярии:), то из музеев почти никогда не ухожу без маленьких покупок… В этом году они все с желтым цветом) Впечатлившись, решила с этим балетом прийти на один из уроков по «Слову о полку Игореве», составила пока два задания , которым и будет посвящён следующий пост:) #мое_лето

Свое нынешнее лето🌞, а точнее отпуск, могу сравнить с триптихом жостовских подносов (автор Марина Антипова), который я увидела на небольшой выставке в арт-пространстве музейной кофейни в Малом дворце Царицыно. #в_унисон Триптих называется «События» (выкладываю фотографию с сайта музея и две своих, пусть и не очень удачных, в комментарии).   На первом подносе вижу ту долгожданную мечту о лете, об отпуске и главное – об отдыхе, о том заземлении, которое жаждала уже не только душа, но и тело. Казалось, самый привычный домашний уют, которым не успеваешь насладиться в рабочие будни, обыденные бытовые мелочи способны дать тебе то ощущение покоя, замедления, которого ждешь от отпуска. Но мы так устроены, что, лишь немного придя в себя, уже начинаем думать о том, как исполнить мечты иной природы)) На втором подносе мы видим это парение, напоминающее движение материи, которая обрела легкость, воздушность или даже динамичность. Те яркие впечатления, которые мы получаем от поездок, общения с теми людьми, с которыми видеться удается только летом, от чтения новых книг или даже от каких-то новых для себя занятий/видов деятельности (а у меня этим летом было, и отчасти есть, два таких «проекта»), дарят ощущение расцвета, «перезагрузки», «пробуждения» чего-то нового, что и показала художница на третьем подносе.     Вхожу в третью «стадию»))) И с радостью возвращаюсь к «Источнику» и приветствую своих подписчиков, которым я очень благодарна за то, что во время длительного периода моего молчания оставались с «Источником».🙏❤️

Сегодня в одном из 11 классов не решилась дать это задание по поэме, пошла другим путём. Но жду от участников олимпиады (регион был вчера)рассказов о том, как они выполнили задание о музейной экспозиции по рассказам Максима Горького ( ребят увижу в четверг). А сама подумываю все-таки спросить на уроке у ребят, можно ли подобное задание давать по любому художественному произведению, которое мы изучаем в школе, или нет… и почему…