Гусев | Методист в Португалии

Отдельное умение, над которым я сейчас работаю - это орать на пьяных людей с балкона в 3 часа ночи. Мы живём на улице, где до 2 часов ночи работают целых 3 кафе. В 2 часа, как по будильнику, улица просто забивается людьми, КОТОРЫЕ НИКУДА НЕ УХОДЯТ. Просто стоит толпа в 20-30 человек и галдят. Раз 6 за всё время я звонил в полицию, но есть ощущение, что они ни разу не приехали, на балконе я их не караулил. Потом я писал жалобу на муниципальный портал. Ответили спустя полгода, сказали, что заявка рассматривается. Самым действенным способом оказалось просто на всех наорать - сразу затихают и начинают расходиться. Орать в три часа ночи в Лиссабоне - искусство лингвистического толка. Тут нужна не только решительность, но и убедительное владение несколькими языками. Мои ходовые - это португальский, английский и иногда (вчера ночью, например) испанский. Сначала у меня начинается в голове торг на выход из зоны комфорта - "а действительно ли нужно сейчас орать, они же просто разговаривают?" Убедившись в праведности своего гнева и достаточно рассвирепев, я начинаю подбирать фразу, которую буду орать и на каком языке. Сказать надо громко, коротко, справедливо, но без оскорблений. Когда орудие подобрано, приходит время сближаться с врагом - высовывать мою слепую (без линз и очков), но уже совсем не сонную моську в амбразуру моего окна на третьем этаже. Тут у меня пульс иногда зашкаливает и, буду честным, несколько раз я пасовал, было страшно вступать в конфликт. Но были и победы! На счёту три удачных разгона толпы. У Маши пока один. Думаю отправиться днём в эти кафе и обозначить проблему. Пусть скажут посетителям не шуметь. Такая практика, кстати, есть, я сам видел места, где даже объявление для гостей висит - на улице не орать.

12 августа вся Португалия и Испания говорили о затмении. Мы решили проехать на машине 6 часов на самый север Португалии, чтобы увидеть 20 секунд полного затемнения, его можно было смотреть без очков. Затмение - явление мистическое. Я все время думал о древних людях, много тысяч лет назад, которые так же толпой смотрели на небо. И видели они абсолютно то же самое, что и мы в эту среду. Я не могу сказать, что я испытал благоговейный страх или невероятное удивление, но зрелище, действительно, уникальное. Особенно интересно наблюдать за светом. Пока Луна только наползает на солнце, все предметы вокруг тускнеют, свет становится менее жёлтым, чем обычно вечером (начало затмения было в 18.30). Во время полной фазы (19.30) ночи не наступает, но становится тускло-сумеречно и заметно прохладнее. Общее состояние можно описать как "странное". Следующее полное затмение будет в северной Африке в следующем году. Не поехать ли?

Trinity College London Certificate - описание

Trinity College London Certificate for Practicing Teachers Что это такое? Сам того не зная, я приобрел курс на очень хороший сертификат. Помните я 8 недель учился на курсе Trainer Development? У них была опция добавить к основному сертификату еще один, который назывался Trinity CertPT. Решил купить и этот курс тоже. Оказалось, что эта бумажка даже круче CELTA по уровню, хотя, как мне кажется, намного легче по заданиям и по затраченному времени. CELTA - это уровень 5 по шкале квалификаций, Trinity CertPT - уровень 6, DELTA - уровень 7. Это полностью асинхронный курс, где нужно написать 4 работы по 800 - 1000 слов: - Description of a resource - Adaptation of a resource - Creation of a resource - Reflection on the use of a resource Каждую работу сдаешь по дедлайнам на пред-просмотром своему тьютору. Он проверяет, возвращает с комментариями, ты переписываешь. В конце курса сдаешь 4 чистовика на проверку комиссией. Главная в сложность для меня была понять формат. На курсе были примеры готовых работ и их оценки по критериям. Все работы были НЕ образцовыми, а практически по минимальной планке. До сих пор не пойму, зачем они решили в образце давать слабые работы. Наверное, чтобы не копировали и чтобы видели возможные ошибки и нарушения критериев. На этой неделе остался последний рывок - перечитать 4 исправленные работы, внести изменения и отослать на официальную проверку. Ниже прикрепляю официальное описание курса в pdf, если кому-то интересно. Очень странно, но я за 15 лет работы и за 5 лет учебы НИКОГДА не слышал про этот сертификат. Для меня после CELTA всегда шел DELTA Кто-то слышал когда-нибудь про этот CertPT?

Интересно, есть ли или будет ли когда-нибудь заметно влияние нейросетей на наши речевые стратегии? Я регулярно гоняю чат GPT, и для меня его поддерживающий-понимающий тон стал уже привычной формой. Может ли здесь количество перейти в качество? Что если в какой-то момент нормы экологичного (не люблю это слово, но для понимания) общения просочатся в большую часть культур и языков?

Если я окажусь перед Богом и у меня будет шанс на один вопрос, то я спрошу... Ты можешь посчитать, сколько картофелин я съел за всю жизнь?

Мне как-то в личные сообщения написал молодой преподаватель, который искренне поделился своими проблемами и волнениями. Мы общались голосовыми, и в ответ я ему записал чуть ли не целый подкаст, а сейчас решил резюмировать мои советы и выложить их здесь. Сегодня дам 3 основных совета. #1. Береги себя! Планируй и не забывай про физический отдых. Отдых — это не лень и не прихоти, а вклад в твою же работоспособность и результаты труда. #2. Сохраняй материалы! Подготовился к уроку — сохрани все свои распечатки и презентации в отдельной папке, делай свою базу данных. Классифицируй, раскладывай по темам, урокам, учебникам и т. п. Это касается как твоих собственных, так и скачанных материалов. Доработаешь и исправишь материалы потом, а сейчас — сохрани. В следующий раз скажешь себе спасибо за сэкономленный час. #3. Рефлексируй и экспериментируй! Провел особенно хороший или особенно плохой урок — подумай, почему так вышло. Сформулируй гипотезу и проверь в следующий раз. Например, «наверное, сегодня было плохо, потому что дети мало двигались на уроке, в следующий раз добавим что-то поактивнее». Да, на это нужно время, поэтому не берись за все уроки сразу, а думай, например, про какой-то один класс или группу. Не пытайся проанализировать сразу всё! Также стоит помнить, что преподавание не ограничивается одной только школой, где вы работаете. В мире есть очень много образовательных проектов самых разных форматов, поэтому, если вы разочаровались в своем первом рабочем месте, — не делайте глобальных выводов. Всё может быть иначе. Поделитесь этими советами с молодыми учителями и пожелайте им сил и успехов! -- Беру свой пост из другой сети, решил сохранить в тексте

Всё-таки удалась неделька. Только что на португальском помог ПОРТУГАЛЬЦАМ разобраться, как в Лиссабоне покупать в метро билеты! Невиданные высоты экспертизы 😎

Итоги недели. - 5 дней каждый день с кем-то спорил в интернете. - Три ночи подряд вставал в 3 утра, чтобы орать с балкона на пьяных людей на улице. - Наорал только 1 раз из трех - В пятницу вечером признался чату GPT в братской любви - Попал в закрытый канал "Лучшая Педагогиня". Ни разу не прочитал, что там у них. У вас как? Кидайте сюда всё, что накопилось

"Человеческое счастье сегодня состоит в том, чтобы развлекаться. Развлекаться — это значит получать удовольствие от употребления и потребления товаров, зрелищ, пищи, напитков, сигарет, людей, лекций, книг, кинокартин — все потребляется, поглощается. Мир — это один большой предмет нашего аппетита, большое яблоко, большая бутылка, большая грудь; мы — сосунки, вечно чего-то жаждущие, вечно на что-то надеющиеся — и вечно разочарованные. Наша психология приспособлена к тому, чтобы обменивать и получать, торговать и потреблять; все предметы — как духовные, так и материальные — становятся объектом обмена и потребления. И в области любви ситуация соответствует социальному облику современного человека. Автоматы не могут любить; они могут обменивать свои "личные пакеты", рассчитывая на удачную сделку.” Эрих Фромм ----- А я вот думаю, может быть, мы такими всегда и были? Или всегда этого хотели, но только сейчас этого удалось достичь, потому что повысились условия жизни. Как будто описание райской жизни в фольклоре и в религии – это и есть потребительский рай. Вечная охота, бесконечная еда, толпы женщин, молочная река, кисельные берега. Или наоборот – независимость от потребительства. Безопасность, вечная жизнь, общение с высшим разумом, блаженство. Желание освободиться от земного и есть подтверждение того, что это земное всем очень нужно. Одним словом: пу-пу-пууууу.

СДВГ в школе Друзья, мне попался контакт психолога, который готов сделать эфир про детский СДВГ, но психолог просит конкретных вопросов. Хочу сделать эфир по теме СДВГ у детей в начальной школе. Хочется, в первую очередь, смотреть на вопросы с т.зр. учителей, но родители тоже могут подключаться. Присылайте свои вопросы в комментариях и ставьте реакции, если вам такой эфир будет интересен. Время и дата пока не уточняли, давайте сначала вопросы соберём

2 Минутки ярости!

Пишу сюда, потому что никогда не скажу это тренерам на курсе. Я уже забыл то чувство, когда тебя пичкают теорией и ты не знаешь, понадобится тебе она или нет. Так строилась методика университета - учи всё про запас, потом, МОЖЕТ БЫТЬ, пригодится. И вот, 11 лет спустя, я снова делаю формальный курс, как настоящий студент, и снова теряю мотивацию из-за низкой конкретики. Надо сказать, что сейчас ситуация лучше, потому что я понимаю, где можно было бы применить эту теорию в работе, но пока нет настоящей задачи, теория даже не запоминается. Пример. Сегодня я узнал о так называемой Kirkpatrick model (ссылка для любопытных). Это модель для оценки образовательных курсов. Вроде бы штука нужная, но пока я не начал по-настоящему оценивать какой-то курс (хотя бы и свой), то я даже не могу запомнить этот кусок теории. Не знаю, как это сделать, но, на мой взгляд, в пед университете студенты должны преподавать хотя бы 45 мин в неделю с первого дня изучения методики, чтобы понимать, зачем они вообще учат методику и что стоит внимания.

Сегодня пятница, поэтому пишу странные вещи. Кто-то в жизни после школы использовал дециметры для измерения?))

Вопрос аспирантуры и PhD для меня - незаконченный проект. Я уже поступал на очную аспирантуру в 2016 году и в итоге бросил из-за юношеского перфекционизма. Мне не надо было писать "обычную" диссертацию и лить воду, я очень хотел создавать качественный контент. Во многом это было продиктовано тем, что меня просто тошнило от бессодержательности большинства статей в ВАКовских журналах. В этих статьях четко виделось только одно: "пишу, чтобы получить степень", "пишу для набора количества публикаций", "пишу, потому что велят требования должности в универе". То же впечатление было и от посещения предзащит и защит, где люди выступали и задавали вопросы для галочки. Найти людей, черпающих идеи из и для практики, болеющих профессией, желающих сделать что-то для учеников, было очень сложно да и некогда. Меньше всего тогда хотелось лить воду в этот и без того переполненный океан ничего не значащих, но очень умно звучащих слов. Так и бросил с ощущением, что мне вообще нечего сказать. Перфекционизм? Максимализм? Самозванство? Скорее всего да, но что было, то было. И вот, 10 лет спустя, аспирантура снова высунулась из-за угла. И, похоже, в этот раз мимо я не пройду. Но это будет только через два года. А пока .... в португальской стороне, на чужой планете, предстоит учиться мне Ну вы поняли.

Подробнее про учебу. Я искал программы под общим тегом Leadership in Education. Так как я пошел в сферу обучения учителей, то там же хотел и формально развиваться. В итоге не нашлось ни одной программы на английском, а вот на португальском нашлось целых 4. Каждая с небольшими вариациями - от самой общей "Теория образования" до сверхконкретной "Администрирование школ". Между ними была программа "Администрирование и управление образовательными проектами", и для меня это был приоритет, но подвели дедлайны. Универ с администрированием школ ответил раньше всех и попросил сразу оплату за бронь места. Меня задушила жабка, но и риск не бронировать тоже большой. Если откажусь от предлагаемого места, а в другом универе меня не примут - труба. Думал я 3 три дня я оплатил бронь. В сотый раз перечитал программу магистратуры по администрированию школ, и как будто все подходит. Если я и дальше пойду по треку координатора или академ директора - это ровно то, что надо. В итоге отпустил я все свои сомнения, буду следить за другим универом и уже потом решать. Но уже склоняюсь просто остаться на администрировании и задумываюсь об аспирантуре. Вот её-то надо будет планировать заранее, но ничего, сделаем.

Это фото мы сделали в день окончания универа в 2015 году. 11 лет спустя я снова поступил в университет. Как так вышло. Все очень прозаично. Мы приехали в 2025 году и планировали получить ВНЖ через Машу. Она идёт учиться на курсы массажа, я легализуюсь как муж. Вскоре эту статью отменили. У меня осталось два варианта - работа или тоже учеба. На моей работе в международной школе мне не подошли условия контракта, решил искать новую работу. На нескольких собеседованиях мне сказали, что для контракта нужен ВНЖ. А мне для ВНЖ нужен контракт! В итоге в безумной спешке я прыгаю в последний вагон магистратуры. Нормальные люди начинают подавать заявки в январе, я подал в конце мая! В итоге меня уже точно приняли минимум в один универ, так что дело в шляпе. Чуть позже расскажу детали учебы.

Сегодня обзор на очень короткую, но просто потрясающую книжку

Сегодня обзор на очень короткую, но просто потрясающую книжку

Вот и мой ответ. На мой взгляд, если за 10-15 лет, человек не научится НИЧЕМУ, кроме этой фразы, то уже все было не зря. А фраза эта всего из двух слов - МОЖНО ИНАЧЕ . Важно понимать, что эта фраза должна стать ценностью, личностной характеристикой, ментальной установкой у человека. Не просто афоризмом. Почему идея о том, что можно иначе, так важна. 1. Она дает выбор. Когда ты веришь в то, что жить или что-то делать можно иначе, появляются новые сценарии жизни и смыслы. Что объединяет Энди Дюфрейна из Побега из Шоушенка, Фродо из Властелина Колец, прошедшего Дахау и Освенцим Виктора Франкла, Ника Вуйчича и Стивена Хокинга? Они все верили, что можно иначе. 2. Она дает автономию. Если верить, что можно что-то делать или жить иначе, то ты автоматически становишься субъектом жизни и своего образования. И даже если в школе тебя за 10 лет ничему не научили, именно эта фраза подтолкнет к учебе в своем формате и темпе. 3. Она не только про тебя. Ведь если верить, что можно иначе, то и другим можно иначе. И тут мы убираем бесконечные споры о том, кто неправильно живет, одевается, воспитывает детей, выглядит и т.п. Им тоже можно иначе. Если копать еще глубже, то "можно иначе" - это одна из интерпретаций Соломона "Все пройдет, и это пройдет". Потому что когда пройдет, то будет иначе. И да, да, я понимаю, что далеко не всем и не всегда можно "совсем иначе", а кому-то в данный момент вообще никак иначе, а кто-то спросит "а нужно ли иначе?", но это частности и уже второй шаг. Первым же шагом может стать именно оценка собственных возможностей, выборов, сценариев, да и вообще ДОПУЩЕНИЕ мысли о том, что новые сценарии могут быть. А там, глядишь, и счастье и не за горами.