Уроки литературы с Сергеем Валюгиным 📚

«Досье на автора: Достоевский и его дневник». В рамках курса «Достоевский. За пределами больших романов» и фестиваля-исследования «День съ Достоевскимъ» мы уже познакомились с ранним творчеством писателя, с творческим периодом после дела о петрашевцах и с фантастическим в произведениях Фёдора Михайловича. В четвёртой лекции цикла говорим о том, каким человеком представляется Достоевский по его опубликованным дневниковым записям: о чём думал Фёдор Михайлович, какие темы и вопросы занимали его мысли, как он размышлял о собственной литературной деятельности. 🎥 Смотреть: YouTube | ВКонтакте

«Фантастика Фёдора Михайловича» Публикуем третью лекцию курса «Достоевский. За пределами больших романов» в рамках фестиваля-исследования «День съ Достоевскимъ» На этот раз говорим о фантастике Фёдора Михайловича. И в его больших романах, и в повестях, и в рассказах мы то и дело встречаемся с мистикой: иногда это странные сны героев, иногда — сатирические превращения, а бывает, что даже и непонятно, что происходит в тексте — сталкиваются ли персонажи с настоящей мистикой, или это воображение играет с ними злую шутку. Мы обсудим, чем вдохновлялся Достоевский, создавая мистические сюжеты; поговорим о влиянии текстов Александра Сергеевича Пушкина на творчество Фёдора Михайловича (в особенности о «Пиковой даме»); проследим, как через таинственные и порой жутковатые сюжеты Достоевский работал с психологизмом персонажей, показывая на просвет тонкие, едва уловимые тайны человеческих душ. Обязательно поговорим и о «Сне смешного человека», неотделимом от фантастического в творчестве Фёдора Михайловича 🎥 Смотреть: YouTube | ВКонтакте

«Неудачи Мастера: как найти свою аудиторию?». Продолжаем публиковать лекции курса «Достоевский. За пределами больших романов» в рамках фестиваля-исследования «День съ Достоевскимъ» Вторая лекция — о том, как складывался творческий путь Фёдора Михайловича после дела о петрашевцах. Несмотря на то, что даже после трагедии Достоевский продолжал оставаться востребованным и обсуждаемым автором, он часто сталкивался с непониманием и критикой — прежде всего со стороны других авторов того времени. Так, например, многие писатели критиковали Фёдора Михайловича за то, что идеи для своих сюжетов он частично брал из текстов других авторов, хотя впоследствии его собственные произведения приобретали свой собственный голос и становились по-настоящему уникальными. Мы поговорим о том, почему некоторые тексты Достоевского не находили свою аудиторию и как писатель искал своего читателя, экспериментируя и с жанром, и со стилем, вдохновляясь своими любимыми авторами. 🎥 Смотреть: YouTube | ВКонтакте

«Ранний Достоевский: между сентиментализмом и романтизмом» В рамках курса «Достоевский. За пределами больших романов» мы с Библиотекой имени Некрасова провели ряд встреч, посвящённых творчеству Фëдора Михайловича 😊 На первой лекции данного курса обсудили ранний этап творчества Фёдора Михайловича, то, как складывалась его юность и какие события повлияли на его первые произведения. Поговорили о семье Достоевского, о его окружении и о ранних текстах: повестях «Бедные люди» и «Белые ночи»; обсудили, какие вопросы волновали писателя в молодости, как в своём творчестве он сочетал черты романтизма и сентиментализма; поговорили о том, как относились к его текстам современники, и о критике, с которой сталкивался Достоевский; и, наконец, выяснили, где заканчивается ранний этап творчества Фёдора Михайловича и как трагические события, произошедшие с ним, открыли для писателя совсем другие темы, которыми он и станет заниматься в последующие годы. Приглашаю к просмотру и обсуждению 😊 🎥 Смотреть: YouTube | ВКонтакте

На днях подводил итоги двухлетней жизни нашего проекта "Уроки литературы" 🙂 Получилось каталогизировать имеющиеся в Сети записи лекций и выступлений. Ссылки на все записанные лекции с описаниями: ЛЕКЦИИ 📚 Ссылки на все записанные выступления: ВЫСТУПЛЕНИЯ 🎤 Приятного просмотра 😊

«Серебряный век: великолепная десятка» Начало 20-го века в отечественной литературе было ознаменовано большими переменами — и появлением множества новых имён, которые принесли с собой новые веяния, течения и школы. В лекции поговорим о том, что больше всего влияло на творческих людей в начале столетия и кем были первопроходцы, проложившие дорогу к литературным экспериментам, порой отрицающим всё, что было написано ДО. 📌Зачем Брюсов создал сонм вымышленных символистов? 📌Как воспринимал новую действительность Блок? 📌В чём заключаются особенности поэтики Мандельштама? 📌За что Гумилёв получил георгиевские кресты, как Хлебников придумал новый язык и почему футуристы решили бросить Пушкина с корабля современности? Обсудим эти и другие особенности творческой и духовной жизни главных литературных талантов Серебряного века. 🎥 Смотреть: YouTube | ВКонтакте

В школе нам ЭТОГО НЕ ОБЪЯСНИЛИ! Что скрыто в русской классике? В этом выпуске подкаста Рустама Фаттахова (@rftpodcast) говорим с ним о роли русской классической литературы в формировании культуры, мышления и способности понимать себя и мир. Разбираем, как Пётр I фактически запустил литературу в России, почему XIX век дал такую концентрацию гениев и какую роль сыграли образование, цензура, деньги и исторический контекст. Говорим о том, почему русская литература стала пространством для философии и разговоров о жизни, как долги и давление издателей рождали шедевры, и почему школа часто убивает интерес к чтению. Обсуждаем, зачем перечитывать классику во взрослом возрасте и как культурный интеллект помогает человеку быть наследником собственной культуры, а не просто потребителем текстов. 📱 YouTube 📱 VK 📱 Аудиоверсия

Давид Самойлов, Булат Окуджава, Константин Симонов, Александр Твардовский, Иван Крылов, Михаил Лермонтов, Гавриил Державин – как донести до сегодняшних ребят все эмоции, заложенные авторами в произведения? Как научить распознавать исторические детали и реалии в ёмких стихотворных строчках? В рамках цикла лекций РГДБ поделился своими мыслями о том, как говорить с учениками на сложные темы, в частности – о теме войны в русской литературе. https://vkvideo.ru/video-35252357_456241340

«„Так ещё писал только Пушкин“: тайна гения Михаила Лермонтова». Лев Толстой считал, что если бы Лермонтов прожил ещё 20 лет, то его современникам не о чем было бы писать, а о трудном характере поэта слагались легенды. На этой лекции узнаем, каким человеком на самом деле был Михаил Лермонтов. Выясним, правда ли, что род Лермонтовых произошёл от испанского герцога, почему мальчика назвали сначала Петром, а потом переименовали в Михаила, какие легенды ходили о семье Лермонтова в светском обществе и как в своих стихах он предсказал революцию 1917 года, какие стихотворения поэта — самые значимые и почему, какими в его строках увидели себя придворные круги, могли ли генетические особенности стать причиной отсутствия широкого спектра чувств у Лермонтова, что стало причиной роковой дуэли, какие странные обстоятельства сыграли против поэта и имел ли место заговор. 🎥 Смотреть: YouTube | ВКонтакте

Афанасий Афанасьевич Фет родился в 1820 году в Орловской губернии под фамилией отца — Шеншин, однако с 14 лет был вынужден носить фамилию своей матери-немки — Фёт, и учился в лицее в Лифляндии. Дело в том, что родители венчались в Германии в лютеранской церкви, и по российским законам ребёнок считался незаконнорожденным, о чём разузнали недоброжелательные соседи Шеншиных. Афанасий Афанасьевич приложил все усилия, чтобы вернуть дворянский титул: даже поступил на военную службу, но из-за новых реформ так и не дослужился до нужного звания. Лишь в 1873 году ему были возвращены родовая фамилия и дворянство. Из лекции вы узнаете, какие строки пропали из стихотворения «Непогода — осень — куришь...» и откуда в пианино взялись крысы, какое самое частое замечание оставляли первые читатели неопубликованных стихотворений — Тургенев, Толстой, Некрасов, а также на какие деньги Фет выпустил свой первый поэтический сборник. 🎥 Смотреть: ВКонтакте

Если вас запутало название лекции, то вот небольшая справка: Шиллер Шекспирович Гёте — один из многочисленных псевдонимов горячо любимого русского писателя, также известного как Крапива, Вспыльчивый человек, Юный старец, Акакий Тарантулов, полковник Кочкарёв, Архип Индейкин, Василий Спиридонов Сволочев, или просто — Антоша Чехонте. В этом году «обличитель мещанства и пошлости» Антон Павлович отметил юбилей — 165 лет, к чему и приурочена наша лекция. Из неё вы узнаете о ключевых моментах жизни и творчества писателя, о том, какие книги он держал в своей библиотеке и что читал, о его отношениях с другими мировыми классиками — Толстым и Горьким, а также почему (внезапно!) Чехова не любят в Томске. 🎥Смотреть: ВКонтакте

В моей жизни было три школы, в которых я вел уроки. Первая школа - школа жизни, показавшая, что можно вести урок так, как тебе кажется правильным, а не так, как написано в методичке. Это была “Московская Международная Киношкола № 1318”. Вторая школа - это родная школа. Я видел, как она строилась и пришёл в неё в 1994 году в 1 класс. Через 22 года раздался звонок и меня спросили: “Не хочу ли я взять совсем чуть-чуть часов в родной школе?”. За 7 лет работы в родной люблинской школе №1143 эти “совсем чуть-чуть часов” превратились в стандартное для педагога количество: 30 часов уроков + 6 часов допов + классное руководство в выпускных классах+ руководство кафедрой + … И всё это время я чувствовал, что я работаю там, где когда-то работали великие Учителя, показавшие, что каждый предмет может быть интересным и увлекательным. Конечно, это моя учительница начальных классов Наталья Николаевна Шмелёва. Выпускаясь из 3 класса, мы с моим одноклассником Толей Скопиным собрали для Натальи Николаевны в качестве подарка макет самолёта Ту-134, правда, не в полном размере. Это был 1997 год, и нам казалось, что полёт на самолёте - это настоящая мечта! Затем пришли настоящие Мастера средней и старшей школы: -Марина Валерьевна Селихова, учитель химии. По её словам, я зря пошёл на филфак, надо было идти на химфак, так как из меня получился бы замечательный химик. -Елена Николаевна Попова, учитель русского языка. На её уроках у меня всегда была твёрдая “четыре”, и я никак не мог сделать так, чтобы в моем тексте не было ни одной ошибки. Но это были прекрасные разговоры о языке и культуре! -Надежда Фёдоровна, учитель математики. Ее “лошадиное правило” вспоминалось потом не раз, когда я думал, что бы такое придумать для запоминания правил русского языка. -Тамара Александровна, учитель географии. В ее кабинет висело странное и загадочное слово - “ПЕНАТЫ”, и я первые годы наделял это слово разным значением, а потом просто понял, что пенаты - это что-то родное. И какое же удивление было увидеть это слово в 8 классе в Царскосельском лицее! -Александр Геннадиевич Гутов, учитель литературы. Человек, который, как Колумб, открыл нам тайную и загадочную вселенную Авторов и Произведений и показал, каким должен быть настоящий Учитель. -Игорь Вячеславович Фролов, учитель физики. На самостоятельных работах у него можно было получить либо 3, либо 5. “Четыре” он в принципе не признавал, считая полумерой и полуоценкой. И мы всем классом получали либо три, либо два. -Ирина Владимировна Соловьёва, учитель экономики. До 10 класса я точно знал, что пойду учиться по специальности “Экономика”. А после 10 класса я точно знал, что НЕ пойду учиться по специальности “Экономика”, потому что всё, что мне нужно было, я узнал на уроках. -Анаида Сергеевна Прибыщук, учитель немецкого языка. “Dreihundert Kilo komm aus dem Kongo, nu heiss ich Joe Und sitz im Zoo…” По прошествии многих лет я помню строки не только этой песни, но и почти всех текстов, что мы разбирали на немецком. Кажется, у нас был один час в неделю, но с этим одним часом мы в 10 классе выигрывали городские олимпиады по немецкому языку даже у специализированных школ. -Ирина Егоровна Фетисова, учитель математики. Когда-то, доказывая какое-то свое безумное решение геометрической задачки, я в сердцах сказал, что мое решение тоже верное, хоть и не верное с точки зрения Евклидовой геометрии, потому что это работа в духе Лобачевского. Я тогда не выиграл этот математический спор, но, кажется, заработал уважение в глазах моего преподавателя геометрии. Конечно, математику весь наш гуманитарный класс написал на “пятерку” и многие (в том числе и я) подали документы на инженерные специальности. А третья школа у меня сейчас. Интересная, увлекательная, со своими традициями и самое главное - с замечательными учениками, желающими разгадывать тайны вселенной Языка, Авторов и Произведений. “Ника” действительно окрыляет! С днём учителя, дорогие мои Учителя! С днём учителя, дорогие мои коллеги! И если даже “на свете счастья нет”, как писал Александр Сергеевич Пушкин, то я желаю нам Покоя и Воли в наших уроках и в нашей жизни!

«Тургенев и Толстой: феномен русского романа». Иван Тургенев одним из первых признал литературный талант Льва Толстого, тот, в свою очередь, восхищался мастерством коллеги изображать природу и человеческие чувства. Тем не менее между двумя классиками не всегда существовало взаимопонимание, а их взгляды на жизнь и творчество значительно разнились. На лекции узнаем, каких взглядов на литературу придерживались оба писателя, какими необычными навыками обладал Толстой, что за символы спрятаны в романе «Отцы и дети», были ли романтические отношения между Иваном Тургеневым и Полиной Виардо, каким значением обладают имена в романах Тургенева, почему Николай I запрещал печатать некрологи на смерть писателей, из-за чего между Тургеневым и Гончаровым чуть не состоялась дуэль, почему Толстой решил написать роман о декабристах и как определял понятие «мужество». https://vkvideo.ru/video-29793598_456240862?list=65835e59a44107a482