𝒯𝐸𝑅𝑅𝒜 𝒫𝓈𝓎𝒩𝑒𝓉

Винникотт всегда очень бережно относился к собственному пониманию матерью своего ребёнка. Поэтому он подчёркивал, что является специалистом лишь по матерям и младенцам «в целом». Хотя он мог быть полезен конкретной матери, именно она продолжала признаваться человеком, который знает «собственного ребёнка лучше всех». Как и у матери, холдинг начинающего терапевта первоначально переживается как приходящий извне. В переходном процессе опыт супервизии обычно интернализируется. В конечном итоге он должен развиться во внутреннюю поддержку, которая становится автономной и отделённой от интернализированного супервизора. Если внутренний супервизор остаётся недостаточно индивидуированным, терапевт склонен чрезмерно полагаться на мышление других людей. Но и слишком сильная приверженность определённой теоретической школе или позиции относительно техники сама по себе может становиться вторгающейся. Аналитический процесс легко начинает склоняться в заранее определённом направлении, а значит, перестаёт быть по-настоящему исследовательским или психоаналитическим. Неудивительно, что критики психоанализа отмечают: у фройдовских пациентов как будто бывают «фройдовские сны», тогда как у юнгианских или кляйнианских пациентов — сны, соответствующие иной теоретической позиции их аналитиков. Мне кажется, здесь мы видим свидетельства того, как пациентов обучают «говорить на языке аналитика». И дело не только в языке. Среди аналитиков и терапевтов можно найти параллели с матерями, которые уверены, что лучше знают, что нужно их ребёнку. Мы также знаем матерей, которые недостаточно доверяли собственным суждениям, потому что авторитетные специалисты по воспитанию детей — среди них Бенджамин Спок — ошибочно убедили их, что детей следует растить «по книге», а не «по ребёнку». Если «книге» придаётся слишком большое значение, вопрос о том, «какую именно книгу выбрать», становится критическим. Множества ожесточённых споров можно было бы избежать, если бы больше аналитиков подвергали сомнению свою веру в первостепенную важность полностью интегрированной теории. Когда аналитики и терапевты начинают работать скорее «по пациенту» и меньше — по конкретной теоретической ориентации, на которую привыкли опираться, им становится легче замечать, когда пациент чувствует себя не в ладу с тем, что ему говорят, или с самим способом проведения анализа. Некоторым пациентам может требоваться иной стиль анализа. Терапевту важно оставлять в своей технике пространство для такой возможности. Аналитический процесс серьёзно ограничивается, если во имя выбранной ортодоксии терапевт заранее исключает для себя подобную возможность.

#Контрпереносные реакции на знакомое ➖➖➖➖➖➖➖➖ Терапевтов обучают отслеживать свои контрпереносные реакции на пациента, чтобы они не реагировали на пациента ненадлежащим образом как на «объект переноса». Я хотела бы предположить, что в одном важном отношении пациенты продолжают подвергаться непризнанной контрпереносной активности терапевта. Причина в том, что терапевты склонны формировать определённое отношение — нечто сходное с отношениями переноса — к своей собственной теоретической ориентации или клиническому опыту. Как и при переносе, когда между текущей клинической ситуацией и прежними ситуациями существуют элементы сходства, возникает тенденция испытывать чувство déjà vu. Это может побуждать терапевта реагировать на новые клинические феномены с «ложным чувством узнавания», используя уже сложившиеся формулировки для интерпретации. К бессознательной динамике, участвующей в такой «контрпереносной реакции на знакомое», относятся тревога самого терапевта и потребность чувствовать себя более уверенно — особенно когда пациент создаёт сильное напряжение. Кроме того, естественно существует определённая привязанность к собственному способу интерпретировать.

«Мы не прекратим исследовать, И в конце всех наших странствий Мы придём туда, откуда начали, И впервые узнаем это место». Т. С. Элиот, «Литтл Гиддинг» (оригинал)

𝒯𝐸𝑅𝑅𝒜 𝒫𝓈𝓎𝒩𝑒𝓉 pinned a photo

🔥🔥🔥🔥 Работа психоаналитика чаще всего — это работа в одиночку. Но думать о сложных текстах и случаях полезно вместе с коллегами. В новом сезоне в наших группах чтения мы работаем с Винникоттом, с Томасом Огденом, с «Введением в теорию поля» Джузеппе Чивитарезе, а также разбираем клинические кейсы известных аналитиков отдельно для начинающих и для практикующих специалистов. Продолжаем группу SOS — супервизия супервизии для аналитиков, которые уже ведут или начинают вести супервизии, а также всех, кто хочет понимать, что он делает во время сессии. Мы сохраняем небольшие группы, потому что для нас важен не формат, а сам разговор. Все детали — расписание, формат и условия участия есть в Google Форме. Если вам откликается наш формат, будем рады, если вы поделитесь этой информацией с коллегами и друзьями, кому это может быть полезно. Спасибо за поддержку!

💎💎💎 💎 💎💎💎💎 В 1935 году Тавистокская клиника пригласила Юнга прочитать цикл из пяти лекций (Jung, 1935). Бион присутствовал на первых трех и пригласил Сэмюэля Беккетта, в то время своего пациента, на третью. Опубликованная стенограмма (Jung, 1968) показывает, что Бион участвовал в обсуждении второй лекции, преимущественно посвященной тесту словесных ассоциаций. Его вопрос отражал интерес к тавистокскому холистическому подходу и касался психосоматической проблемы. Юнг ответил любезно, но не слишком ясно. Бион ссылался на недавно опубликованный в «British Medical Journal» случай. Автор письма описывал пациента, рассказавшего врачу сон. Врач показал этот сон Юнгу, а Юнг интерпретировал его как свидетельство «физического заболевания», а не психологического расстройства. Бион хотел понять, каким образом различать сновидения, указывающие на эти два разных типа проблем, и одновременно вывести Юнга на обсуждение проблемы «психика–мозг». По стенограмме невозможно определить, бросал ли Бион вызов Юнгу с позиций Тавистока или действительно искренне интересовался юнгианской метапсихологией. Юнг не слишком хотел втягиваться в этот вопрос и начал длинный ответ словами: «Вы затрагиваете спорную проблему психофизического параллелизма, на которую я не знаю ответа, поскольку она находится за пределами человеческого познания». (Jung, 1968 [1935], p. 72) Несмотря на отсутствие ответа, следующие, вероятно, минут десять Юнг объяснял, почему обсуждать проблему невозможно без обзора значительного корпуса восточного знания, особенно китайского и индийского, которому, как он предполагал, Бион вряд ли придаст большое значение. Почему Бион присутствовал только на трех из пяти лекций, неизвестно. Можно предположить потерю интереса или даже разочарование — особенно учитывая индийское происхождение самого Биона и предположение Юнга, будто он будет скептически относиться к восточным идеям. Однако достоверно этого установить невозможно: в текстах Биона нет свидетельств его впечатлений от Юнга. Через несколько лет Бион действительно ушел от тавистокского подхода и начал традиционное психоаналитическое обучение в Британском психоаналитическом обществе. Тем не менее следы влияния Юнга можно обнаружить и в поздней работе Биона, хотя самого Юнга он никогда не цитировал. Термин «контейнер–контейнируемое» (Bion, 1959) происходит от Юнга (1925). Кроме того, начиная с конца 1950-х Бион все больше подчеркивает концептуальное и техническое значение «интуиции» как одной из важнейших функций психики. (У Юнга интуиция образует пару с ощущением). Позднее Бион (1970), подобно Канту, соединяет интуицию с мышлением и использует обозначения «K и O», чтобы различать знание — мышление — и интуицию. Возможно также определенное сближение между юнговским коллективным бессознательным и идеей «at-one-ment — единения» (Sayers, 2004). Кроме того, в качестве фона для работы с группами Бион в «Experiences in Groups II» (1948c) подробно описывал некое обезличенное групповое бессознательное, хотя концептуально это довольно далеко от коллективного бессознательного Юнга. Вероятно, решение в конце 1930-х оставить тавистокский подход и начать обучение в Институте психоанализа сделало влияние Юнга скорее остаточным. #psychoanalysis@terrapsynet #Юнг@terrapsynet #Бион@terrapsynet #Bion@terrapsynet #Jung@terrapsynet #обучениепсихоанализу@terrapsynet #обучениепсихологии@terrapsynet #психолог@terrapsynet #психоаналитик@terrapsynet

https://youtu.be/pltEGP6IO7o?si=ZXac2lVt7EsOH5AC Без комментариев! Их достаточно под видео. Как вам наблюледение за выступающими? И какая боль, говоря современным языком, сейчас российской психотерапии?

Теоретический контекст Разнообразный опыт, приобретаемый на протяжении профессионального развития аналитика, имеет основополагающее значение для его созревания и как аналитика, и как личности. Созревание аналитика во многом сходно с психическим развитием человека в целом. Выделяются четыре аспекта психического роста, которые представляются наиболее существенными для понимания процесса становления аналитика. 1️⃣ Первый аспект: способность мыслить и сновидеть проживаемый опыт Проживаемый человеком опыт нередко оказывается настолько тревожащим, что превосходит его способность что-либо сделать с ним психически, то есть осмыслить или «просновидеть» его. В подобных обстоятельствах, чтобы мыслить или сновидеть этот опыт, необходимы два человека. Психоанализ каждого из наших пациентов неизбежно ставит нас в ситуации, которых мы прежде никогда не переживали. Поэтому каждая аналитическая работа требует от нас личности, более вместительной и развитой, чем та, с которой мы вступили в анализ. На наш взгляд, это справедливо для каждого анализа: не существует «лёгкого» или «простого» анализа. Переосмысление проективной идентификации как одновременно внутрипсихического и межличностного процесса в работах Биона и Розенфельда позволяет признать, что в новых и тревожащих аналитических ситуациях аналитику требуется другой человек, способный помочь ему сделать немыслимое мыслимым. Чаще всего этим другим человеком является сам пациент. Но им также может быть супервизор, коллега, наставник, участник супервизионной/интервизионной группы и так далее. В этом представлении об интерсубъективном мышлении содержится идея о том, что на протяжении всей жизни человека: "Чтобы создать одного человека, необходимы по меньшей мере двое". Бион, 1987 Для того чтобы младенец достиг «статуса целостной единицы», необходима пара «мать — младенец», способная содействовать этому развитию (Винникотт). Для формирования психологически здорового ребёнка, прошедшего через эдипальную ситуацию, необходимы три человека — мать, отец и ребёнок. Для формирования молодого взрослого необходимы мать, отец и подросток. Необходимы двое молодых взрослых, чтобы создать психологическое пространство, в котором может возникнуть пара. В свою очередь, эта пара должна быть способна создать психологическое пространство, в котором может быть зачат ребёнок — как буквально, так и метафорически. Для принятия и творческого использования опыта старения и приближения смерти бабушкой и дедушкой требуется сочетание молодой и старшей семьи: бабушки, дедушки, матери, отца и ребёнка (Loewald). Однако это интерсубъективное понимание развития аналитика остаётся неполным без соответствующего ему внутрипсихического аспекта.

Чей это голос? В какой-то момент аналитик начинает слышать в своих словах чужие интонации. Интонации своего аналитика, супервизора, школы. Это не про ошибку, а про этап развития. Сначала мы действительно опираемся на чужой язык, иначе просто невозможно. Но со временем появляется тихое, почти незаметное раздражение, как будто этот голос уже тесен. Этот момент важен. Он не про предательство учителей, а про начало внутренней дифференциации. Можно спросить себя, а как бы это сказал/а я? И иногда честный ответ — я пока не знаю. И это тоже шаг к собственному голосу.

Когда аналитик становится аналитиком? Есть одна мысль, которая может звучать парадоксально. Психоаналитиком не становятся в день получения диплома. И даже не сразу после собственного анализа. По‑настоящему всё начинается позже — в тот момент, когда вдруг становится невозможно говорить чужими словами. Почти каждый аналитик сначала внутренне опирается на своих учителей. Мы вдруг узнаём интонации своего аналитика в собственных интерпретациях, замечаем, как повторяем знакомые концепции. Но в какой-то момент появляется тревожный и честный вопрос. «А как звучу я сам/сама?» С этого вопроса и начинается подлинное профессиональное взросление.

Аналитик легко становится пленником своей психоаналитической подготовки. Его довольно особый вид знаний, приобретённый «трансферентно» и неизбежно отмеченный переносными эффектами как положительного, так и отрицательного рода, угрожает не только породить своего рода «террористическое суперэго» — что мешает аналитику мыслить и задаваться вопросами, — но и мешает его клиническому пониманию. Всё, что аналитик не исследовал в своём психоанализе — будь то за долгие годы личного анализа или в продолжающемся самоанализе — является основой его психической глухоты и слепоты к собственным пациентам. Поэтому он постоянно вынужден пересматривать свои контрпереносные чувства и установки, если надеется провести пациентов как можно дальше на их аналитическом пути. #становлениеаналитика@terrapsynet #психоаналитическийпроцесс@terrapsynet #psychoanalyst@terrapsynet #психоанализ@terrapsynet

⚡️⚡️⚡️ Александр Смулянский — Психоаналитик в обществе непсихоаналитиков #Лакан #психоаналитик

Давайте закончим сегодня статью про перверсии и кейс (часть 1; часть 2; часть 3) В рамках данной статьи невозможно подробно описать события анализа за последующие месяцы и годы. За только что описанным сдвигом переноса-контрпереноса последовало обсуждение центральной роли в анализе переживания пациентки, когда она украдкой смотрела на меня сексуально возбуждающим образом, и ее фантазии о том, как она тайно, взволнованно, опасно наблюдает за мной в тот момент, когда я взволнованно наблюдаю за ней. Постепенно, в ходе этого периода работы, были обсуждены детали игры (например, наблюдение пациентки за тем, как я наблюдаю за тем, как она кладет свою одежду к моим ногам). Опять же, эти обсуждения проводились не таким образом, чтобы создать эффект смущающего/возбуждающего раздевания пациента, аналитика или самого анализанда. Вместо этого преобладающим чувством было одиночество и безнадежность пациентки по поводу того, что она когда-либо сможет ощутить себя не просто “выдуманным человеком”. 🔍🔍🔍🔍🔍🔍 #перевод@terrapsynet #статья@terrapsynet #psychoanalyticpsychotherapy@terrapsynet #психологическаяпрактика@terrapsynet #psychologystudent@terrapsynet #education@terrapsynet #перверсия@terrapsynet #perversion@terrapsynet #переносконтрперенос@terrapsynet #transferencecountertransference@terrapsynet #владивосток #пермь #уфа

Психоаналитический опыт - это не опыт, в котором один человек «анализирует» другого; это анализ отношений между двумя людьми. Участие аналитика, основанное на его собственных психических сильных и слабых сторонах, позволяет ему чувствовать и понимать часть того, что испытывают его пациенты; иногда он отождествляет себя с ними — с ребёнком, взрослым, мужчиной и женщиной в них — а в другие моменты он испытывает мысли и чувства тех фигур прошлого, оставивших неизгладимый след в психическом мире аналитика. Его самым ценным проводником в этом трудном путешествии без карт является его близкое, хоть и фрагментарное знакомство с собственной психической реальностью. Таким образом, аналитик разделяет с анализандом опыт, который в определённом смысле более личный, порой более интенсивный, чем его отношения с близкими ему людьми.

#пятничныймем

🔥🔥🔥 Именно в этот момент мне пришла в голову очень тревожная мысль, что А., должно быть, наблюдала, как я наблюдаю за ней. (Сон был о волнении, вызванном тайным наблюдением, и о том, что за нами наблюдают в момент тайного и возбужденного наблюдения, и о неуверенности в том, кто за кем наблюдает.) Она, должно быть, знала, что я пытался прочитать этикетки на ее пальто, которые она разложила у моих ног. Как давно она узнала? Я почувствовал сильное смущение при мысли о том, что меня могут заметить за этим занятием. Казалось, все внезапно и неожиданно поменялось местами: то, что было личным, стало публичным; то, что казалось простым любопытством, превратилось в похотливый интерес; беспечность пациента сменилась ощущением манипулятивного контроля; то, что казалось близостью, теперь ощущалось как ощущение того, что его выставили дураком. На мгновение мне показалось, что это была тщательно расставленная ловушка, и я захлопнул ее, но я также понимал, что сам принимал в этом участие. Самым унизительным во всем этом для меня было не то, что я захлопнул ловушку. Мое смущение было вызвано мыслью о том, что я уже давно попался в ловушку и не подозревал об этом. Мне казалось, что за мной подглядывают (что теперь напоминало вуайеризм) на каждом шагу. Мой секрет никогда не был секретом. Кроме того, возникло острое чувство предательства. 🔍🔍🔍🔍🔍🔍 #перевод@terrapsynet #статья@terrapsynet #кейс@terrapsynet #case@terrapsynet #Огден@terrapsynet #Ogden@terrapsynet

🔥🔥🔥 (продолжение) А. не была красавицей в общепринятом смысле этого слова, но почти во всем, что она говорила и делала, чувствовалась неотразимая, едва уловимая сексуальность. Я с нетерпением ждал встречи с ней каждый день и с удовольствием слушал ее рассказы. Пациентка встречала меня в приемной с теплой улыбкой, которая передавала ощущение, что она рада меня видеть, но ни в коем случае не испытывает от меня отчаянной зависимости. А. отличалась юношеской независимостью, которая, казалось, приглашала меня присоединиться к ней в ее бунтарстве. У меня создалось впечатление, что она просто случайно оказалась по соседству и решила заглянуть. В то же время пациентка придерживалась формата аналитического фрейма, редко опаздывала, пунктуально платила и обращалась ко мне “доктор Огден”, когда в редких случаях оставляла телефонное сообщение. 🔍🔍🔍🔍🔍🔍 #перевод@terrapsynet #статья@terrapsynet #psychoanalyticpsychotherapy@terrapsynet #психологическаяпрактика@terrapsynet #psychologystudent@terrapsynet #education@terrapsynet #перверсия@terrapsynet #perversion@terrapsynet #переносконтрперенос@terrapsynet #transferencecountertransference@terrapsynet #владивосток #пермь #уфа

🔥🔥🔥 А. начала нашу первую встречу с того, что рассказала мне, что решила проконсультироваться со мной, потому что ее брак был “фиктивным”. У них с мужем не было секса более пяти лет. Пациентка рассказала мне, что больше всего ее встревожило то, что недавно она осознала, что ситуация ее не беспокоит. В прошлом все имело огромное значение, но теперь, когда она была в среднем возрасте (ей было 43 года), казалось, ничто не имело значения. Двое ее детей были подростками и недавно уехали из дома в колледж. Мне показалось, что, хотя А. она не лгала мне во время наших первых нескольких встреч, в истории о том, почему она обратилась за анализом, было гораздо больше, чем она рассказывала. Так, конечно, бывает всегда, но у меня сложилось отчетливое впечатление, что меня держат в неведении относительно довольно конкретных важных вопросов, о которых А. была сознательно осведомлена. В том, что я был с ней, было что-то такое, что напомнило мне о просмотре детективного фильма (или о том, как я снимался в фантастическом фильме). В частности, я вспомнил Джека Николсона и Фэй Данауэй в "Чайнатауне" и несколько фильмов с Хамфри Богартом и Лорен Бэколл, названия которых я не смог вспомнить. Я был заинтригован А. Ее выбор слов был образным, а манера говорить - энергичной, что противоречило ее описанию себя как безжизненной женщины средних лет. 🔍🔍🔍🔍🔍🔍 #перевод@terrapsynet #статья@terrapsynet #кейс@terrapsynet #case@terrapsynet #Огден@terrapsynet #Ogden@terrapsynet

Никогда, как в узах любви, субъект не чувствует, что его собственная жизнь необходима, достойна того, чтобы ее прожить; и никогда, как там, он не обнаруживает, что его индивидуация рождается не из самодостаточности, а из участия в узах, которые превосходят и конституируют его Джузеппе Чивитарезе из доклада на конференции "Thinking Under Fire: Bion for Today" 26/06/26 #цитата #Чивитарезе