НЕЙРОПСИХОЛОГ Плэчинтэ Алина Константиновна

🚩На каком этапе сейчас вы или кто-то из ваших близких?⤵️ СДВГ не исчезает с возрастом. Он просто меняет форму. 📍Дошкольник, который не может усидеть на месте, становится подростком, который забывает о дедлайнах, а потом 👉🏻 взрослым, который выматывается на работе и до сих пор не понимает почему. 🧠Это один и тот же мозг на разных этапах-и ему ВСЕГДА нужны структура, понимание и поддержка, которая действительно подходит. 🛠️Инструменты для этапа, когда еще можно многое исправить и дозреть дефицитарные функции мы дадим на ТРЕНИНГЕ РОДИТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ. ✍🏼Запись по ссылке 🔗 ПРЕДЗАПИСЬ

🪧🪧🪧🪧Делимся с вами нашим кейсом малыша, это всего лишь промежуточный результат, дальше - больше ! Ведь с ним работает команда мечты 🎉- наш прекрасный нейропсихолог Юля Романовна , которая знает как работать с такими детьми и умеет выстроить грамотно этот процесс, лучший куратор-методист- Юля Александровна, ну и я, ваша Алина Константиновна). В конце мама нам оставила отзыв, за что мы ей очень благодарны 👽👾 ✅Попасть к нам в команду на любой формат : сопровождение по программе/занятия онлайн можно на сайте 📱 neirovsem.ru

На одной из консультации мама задала мне такой вопрос. 🚩Знакомая картина: ребёнок отказывается делать уроки, огрызается, твердит «я не буду». Кажется, что он просто капризничает. Но у детей с СДВГ всё устроено иначе. ⠀ Представьте, что у каждого из нас есть 🔋 «батарейка» на самоконтроль и внимание. У большинства детей она побольше и заряжается быстрее. А у ребёнка с СДВГ эта батарейка маленькая, и садится она🪫стремительно. ⚡️Каждое усилие-усидеть на месте, сосредоточиться на скучном задании, сдержать порыв что-то бросить или ответить резко-тратит этот ресурс. И когда заряд заканчивается, ребёнок уже не может себя контролировать. Он не вредничает специально: у него просто кончились силы. ⠀ 🏴Именно поэтому одно и то же поведение может быть вызвано разными причинами: ⠀ 🙅Ребёнок сопротивляется, потому что ему не хочется. 😔Ребёнок не может себя заставить, потому что ресурс на нуле. ⠀ 🏴Признаки истощения (закончился ресурс): ⠀ 1️⃣Время суток и контекст имеют значение ⠀ Срыв или отказ чаще происходит после школы, кружков, эмоционально насыщенного дня-то есть после того, как ресурс уже тратился весь день. ⠀ 2️⃣Непоследовательность по дням. ⠀ То, что ребёнок легко делал вчера, сегодня вызывает у него ступор-при том, что задача не изменилась. ⠀ 3️⃣Физические сигналы: ⠀ трёт глаза, зевает, горбится, голос становится тише или более плоским. ⠀ 4️⃣Даже интересное не спасает. ⠀ Если предложить любимое занятие, требующее хоть какого-то усилия (не пассивный просмотр видео, а что-то с вовлечением), ребёнок всё равно не может включиться. ⠀ 🏴Признаки низкой мотивации (ресурс есть, просто не хочется): ⠀ 1️⃣Избирательность. Ребёнок отказывается конкретно от этой задачи, но с лёгкостью переключается на другое. 2️⃣Есть силы на переговоры. ⠀ Торгуется, спорит, придумывает альтернативы-то есть демонстрирует активную работу мозга, просто не туда, куда нужно родителю. ⠀ 3️⃣Интерес возвращает энергию. ⠀ Стоит задаче стать чуть увлекательнее (таймер, игра, соревнование, любимая тема)-вовлечённость появляется почти сразу. ⠀ 4️⃣4️⃣Настроение скорее раздражённое/скучающее, чем "потухшее". ⠀ Практический 🖍️🖍️🖍️🖍️для родителя: ⠀ 🏴Если непонятно, что перед вами-предложите ребёнку другое дело, которое ему нравится, но тоже требует напряжения (не пассивный отдых, а что-то с вовлечением: игра, конструктор, разговор на интересную тему). ⠀ 🏴Ожил, включился ➡️ перед вами была мотивация, а не истощение. ⠀ 🏴Не смог включиться даже в приятное ➡️ перед вами истощение. Ругать и требовать в этот момент бесполезно и вредно-нужен реальный отдых, а не «соберись». ⠀ 💩Если вы замечаете, что справляться становится всё сложнее-ждем вас на нашем ТРЕНИНГЕ РОДИТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ. ✍🏼Запись на сайте : Родительский тренинг ⠀

🌷Меня часто спрашивают мамы: «А можно ли заниматься через крик ребёнка? И приносят ли пользу такие занятия?» Давайте попробуем разобраться в вопросе и посмотреть на ситуацию реалистично. 🌷Речь идёт о детях, которые в силу того или иного нарушения априори не могут вести себя как нейротипичные сверстники. 🌷У них не сформировано всё то, что в норме позволяет быстро адаптироваться и спокойно следовать учебным инструкциям взрослых. 🌷Часто нарушена обработка входящей сенсорной информации разной модальности, и ребёнок может испытывать несоизмеримую ситуации тревогу, страх (у меня есть ребёнок в работе, у которого определенное пособие вызывало истерику, конечно, мы его убрали и заменили). 🌷Мы даже до конца не знаем, как каждый из них воспринимает на своём уровне происходящее. Потому что в мозге есть нарушения. И первое, что демонстрирует человек,-это всегда эмоции как реакция на стимул. 🌙У детей с особенностями развития эмоционально‑волевая сфера нарушена, они зависят от настроения, и то, что вчера нравилось, сегодня может вызвать бурный протест. Когда вы начинаете заниматься, вы стимулируете кору головного мозга, и это возбуждение нейронов 🧠распространяется и на эмоциональный план. 🌙За мою обширную практику я видела много детей, которые занимались и АВА‑терапией с самыми именитыми специалистами, и находились на медикаментозной терапии, и даже это всё не помогало на 🌷🌷🌷🌷. Потому что человек должен понимать, ЧТО он делает и для ЧЕГО, он должен осознавать цели и формировать мотив деятельности, внутренний (неосознанный) план достижения. Это МЫ с вами решили, что ему надо заниматься,- это не ОН так захотел. А если у него это нарушено, он неизбежно будет протестовать. Потому что сложно. Потому что не понимает. Потому что это выход из зоны привычного комфорта. 💡Заметили, что дети в основном кричат на тех занятиях, где надо что‑то делать? 🌷В мозге могут проходить такие патологические процессы, как, например, эпилепсия; такие дети эмоционально могут быть нестабильны. А ещё есть дети, которые на каждое новое упражнение протестуют, и им нужно пройти стадию эмоциональной 💥вспышки, чтобы принять ситуацию. И только после этого навык начинает закрепляться! И вы с этим ничего не сделаете. Но это всё нужно учитывать. И ваш ребёнок может попасть в тот самый процент постоянно кричащих детей. 🌷Безусловно, необходимо применять все методы для снижения такого поведения и фрустрации: и уменьшать уровень требований, и вводить систему мотивации, и использовать техники релаксации. Я не призываю заниматься несмотря ни на что. Но я рекомендую НЕ делать опрометчивых решений: кричит 🟰не равно плохое занятие. 🌷Этого вам не расскажут теоретики. Потому что в теории человек-это предсказуемый набор кнопок и графиков, но практики со мной согласятся: в жизни это далеко не так. ✔️Теория нам даёт понимание, от чего отталкиваться и что делать, но реальность гораздо сложнее, и мы её до конца не постигли. ☝🏻Поэтому категоричные суждения специалистов о динамике поведения детей только приводят родителей к чувствам разочарования, вины, апатии, и тут неосознанно совершается ошибка-забрать ребёнка с таких занятий, где он кричит, тем самым закрепив ещё сильнее это поведение. 🌷Будьте благоразумны. Анализируйте ситуацию, присутствуйте на занятиях, пробуйте разные варианты и 🔐ключики к ребёнку, отрабатывайте дома задания и если даже ваш ребёнок все равно кричит - это не повод всё бросать, иногда нужно просто принять ситуацию и адаптироваться под его особенности. И помним, что без постоянной нагрузки 🧠 мозг деградирует. https://t.me/Neirovsemonline

🔖И снова череда повторных диагностик, на этот раз ребёнок, который впервые обратился 4 года назад. ⠀ 🧒В 2,5 мы запускали ему речь и было еще не до конца понятно, ЧТО у ребёнка, так как были подозрения и на аутизм. ✔️🗣️🗣️запустили, мышление в норме, учебные навыки сформированы, дефицита внимания нет, НО есть выраженное нарушение речи и языка. Мама еще подозревала дефицит внимания, но согласно тестированию характеристики внимания в норме✔️. ⠀ 🗣️Ребёнок говорит, как иностранец (в видео можно услышать, снимала для коллег, с которыми будем составлять коррекционную программу)- и это прямое показание к исследованию слуха после удаления аденоидов. 💡Важно понимать как там обрабатываются аудиальные сигналы на уровне мозга. Какие прогнозы? ⠀ В целом, положительные, можно жить обычной жизнью. И это очень радует. Но, парень 💯 кандидат на дислексию и дизорфографию. ✔️Мама приняла верное решение - оставить еще на год в садике на подготовке к школе. Поэтому, зная этот риск, уже сейчас максимально подтягивать слабые зоны. ⠀ ✔️У ребёнка интеллект сохранен. Но при этом страдает вербализация -мысль перевести в слова🗯️ Это принципиально меняет всю суть коррекции и прогнозов. От интеллекта многое зависит, вернее - ВСЁ. •У взрослых это афазия. У детей-нарушение еще не сформировавшейся функции. Работы предстоит много и долго, началку будем сопровождать в логопедическо-нейропсихологическом подходе. Мама очень осознанная и ответственная🫶, попросила именно онлайн формат, так как он очень удобен, что не надо еще никуда ездить. https://t.me/Neirovsemonline

👩🏻‍💻На днях провела онлайн-диагностику ребёнка 11 лет с СДВГ. В ходе беседы я посчитала нужным дать тест на выявление рисков депрессии. 📊 Результаты теста: — Общий показатель депрессии: 67 (высокий) — Межличностные проблемы: 89 — Неэффективность: 75 — Негативная самооценка: 68 — Ангедония: 58 — Негативное настроение: 45 📌 Конечно, один тест-не диагноз. Но невролог, который направил ребёнка ко мне, тоже рекомендовал консультацию психиатра. Это совпадение-важный сигнал. 📍Почему так происходит? При СДВГ мы часто видим сопутствующее расстройство настроения и мотивации-особенно на фоне гормональной перестройки. Некоторые дети в 11 лет уже входят в активный ранний пубертат, и сочетание «СДВГ + гормоны» усиливает трудности с регуляцией эмоций и удержанием внимания. 📍В этом конкретном случае особенно настораживало нежелание социализироваться-при том, что потребность в общении со сверстниками в данном возрасте обычно нарастает. ⚠️Важно понимать: отсутствие смысла в деятельности, вопрос «а зачем это вообще надо», стремление к одиночеству-это не просто «подростковый период, все через это проходят». Это уязвимый возрастной этап, и такие сигналы нельзя игнорировать❗️ 📍Почему это путают: Когда родители обращаются с жалобами на учёбу к клиническому психологу или нейропсихологу-не всегда дело в дислексии или «неправильном воспитании». ☝🏻Чаще это комплекс факторов, и депрессия среди них занимает не последнее место. 📍Сейчас перед семьёй стоит задача-найти очного психиатра, который спокойно и грамотно подберёт терапию (к сожалению, встречаются специалисты, которые пугают привыканием к атомоксетину или антидепрессантам и тем самым откладывают необходимую помощь-а промедление в таких случаях может стоить дорого). 5️⃣Параллельно ребёнок и мама начинают работу в НЕЙРОВСЕМ с психологом, специализирующимся на КПТ для детей и подростков. 📍Со своей стороны я дала рекомендации: ✅ как выстраивать диалог с ребёнком, чтобы было меньше конфликтов ✅ как вводить мотивационные техники ✅ как организовать пространство (у семьи скоро переезд и смена комнаты). 💡Если депрессия диагностирована - это не 1-2 сессии с психологом ,а долгосрочный процесс. К этому важно быть готовым. https://t.me/Neirovsemonline