Эльвира Муртузалиева

Почему вам нельзя читать условия заданий своему ребенку-школьнику — обязательно посмотрите видео, так как моя рекомендация основана на конкретных причинах. Смогли открыть видео? Я его еще выложила в запретграме, максе и во ВК, если вы там меня смотрите. 1️⃣ Мамы школьников, хотите узнать, есть ли конкретно у вашего ребёнка нейропсихологические трудности? Переходите по 🔗ссылке и пройдите тест-диагностику 2⃣ Тест–диагностика для преподавателей русского языка "Есть ли у моего ученика нейропсихологические трудности". И тут не только тест, но и разные полезности про нейроподход, в том числе видеофрагменты нейропсихологического анализа тетрадей моих учеников. Пересылайте через кнопку "переслать" знакомым, кому актуально.

Эльвира Муртузалиева pinned a photo

Если ребёнок знает правила, но продолжает делать ошибки, проблема не в правилах. И это то, что чаще всего пропускают. Вы можете объяснять орфограмму 100500 раз, а ребёнок её пересказывать. Но в диктанте и упражнениях снова будут: 🤦🏽‍♀️ пропуски и вставки букв, слогов, 🤦🏽‍♀️ замены и перестановки букв, 🤦🏽‍♀️ «глупые» и нелепые ошибки 🤦🏽‍♀️ и домашнее задание с криками до ночи, когда вся семья живет по графику школьника. Про такого ребенка почти всегда думают, что «невнимательный», «не старается», «надо больше практики», "может, когда хочет", но практика тут не решает проблему. Бот с диагностикой для родителей "Есть ли у моего ребёнка нейропсихологические трудности?" — 🔗кликнуть и перейти в бот⠀⠀⠀ Меня зовут Эльвира. 23 года в образовании, из которых 9 лет я работаю через нейропсихологический подход в обучении русскому языку и коррекции чтения (2–6 классы). Я работаю не с ошибками, а с причиной ошибок, потому что за «глупыми» и обидными ошибками почти всегда стоит одно из этого: ❌️ребёнок не удерживает инструкцию, ❌️не видит слово целиком при письме, ❌️теряет последовательность действий, ❌️не включает контроль во время письма… И пока это не выстроено, ошибки будут возвращаться😔. В результате занятий с нейроподходом ✅️ ошибок становится меньше уже в процессе работы, ✅️ ребёнок начинает сам замечать, где ошибся, ✅️ домашка перестаёт растягиваться на часы, ✅️ диктанты перестают быть стрессом. Формат групп: 📌 6 человек в группе 📌55 минут 📌1 раз в неделю 📌 с сентября по май 📌 9000 руb/месяц [4 урока] 📌домашние задания (с участием родителей при необходимости) 📌записи уроков при пропусках Перед стартом я делаю нейропсихологический анализ письменных работ ребёнка. Это не проверка орфограмм, а диагностика для понимания, почему он допускает такие ошибки. 📍Старт — 11 сентября 📍Запись через анкету https://forms.yandex.ru/cloud/6899a2c4d046884c793c9274 сайт| анкета| ВК| канал_мах| кейсы| курс_русский_нейроподход| курс_коррекция_чтения курс_учебныйгод_посистеме .

#отзывы_эльвирамуртузалиева На слайдах скрины сообщений мам моих учеников сайт| анкета| ВК| канал_мах| кейсы| курс_русский_нейроподход| курс_коррекция_чтения курс_учебныйгод_посистеме .

Дорогие мамы моих учеников! А также мамы школьников [2-6кл.], которые хотят записаться в мои онлайн-группы по русскому языку с нейропсихологическим подходом! Расписание уже готово. Если вы знаете, какая смена у вашего ребенка в школе, заполняйте анкету и занимайте место в группе👇 🔗https://forms.yandex.ru/cloud/6899a2c4d046884c793c9274

Эльвира Муртузалиева pinned a photo

Он же знает правило. Мы столько раз это проходили. Я сама его учила. Почему он опять пишет неправильно? ⠀ Очень знакомая ситуация. И на уроке с шестиклассником мы снова в неё упёрлись.⠀ ⠀ Работали с безударными проверяемыми гласными. В очередной раз разбирали: чтобы проверить безударную гласную, нужно подобрать такое слово, где ударение падает именно на эту гласную.⠀ ⠀ Я снова требовала от него ответа на вопрос: почему одно слово подходит для проверки, а другое нет? Это я делаю со всеми проверяемыми орфограммами. ⠀ ⠀ Потому что без понимания этого момента он будет продолжать подбирать неверные слова. Да, в половине случаев это будут правильные слова, особенно если они уже вызубрились за столько лет.⠀ ⠀ Например, к слову "река" он спокойно может назвать "речка" и объяснить свой выбор так: "Потому что это ласково"😔.⠀ ⠀ Когда-то он научился подбирать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами или изменением числа. Эти слова он хорошо запомнил. Просто слова без понимания, почему именно они. Хорошо отложилась в памяти работа с подбором ласковых слов.⠀ ⠀ Но он не понимает, почему слово "речка" действительно подходит для проверки безударной гласной. Поэтому в знакомом примере ответ получается правильным [потому что вызубрено], а в новой ситуации тот же способ уже не работает. Там, где проверка изменением вида глагола или вообще слово по типу "очарование", "наслаждение".⠀ ⠀ Именно над этим сейчас и работаем: учимся понимать, зачем он подбирает слово, на что должен посмотреть и как проверить свой ответ. Долго и упорно.⠀ ⠀ Параллельно продолжаем работать над удержанием инструкции и контролем полученного результата. Например, после выполнения задания он должен сопоставить то, что хотел получить, с тем, что получилось: перечитать предложение, проверить, все ли слова написаны вместе, и пройти по всей программе.⠀ ⠀ Поэтому я никогда не форсирую переход к более сложному материалу, даже если ученик в школе изучает другие темы. Пока не отработаны базовые темы и функции хромают и не тянут, двигаться дальше смысла нет. ⠀ ⠀ Ведь когда появится более сложный материал, соответствующий уже его возрасту и уровню его класса, одной заученной схемы подбора проверочных слов или, лучше сказать, заученного списка слов будет недостаточно. Ему понадобится самому понять, какое слово подходит для проверки и почему.⠀ ⠀ Именно поэтому приходится возвращаться к простому материалу. Мы сейчас работаем не над количеством выполненных упражнений, а над тем, чтобы ребёнок постепенно научился понимать свою программу действий, удерживать её и проверять результат.⠀ ⠀ 🔗Заполнить анкету записи в онлайн-группы по русскому языку с нейроподходом для 2-6 кл. 🔗Подробнее про занятия со школьниками в этих трех постах Пост из рубрики #зарисовкисуроков_эм сайт| анкета| ВК| мах|кейсы| .