English_Equilibrium

Продолжение поста Мой ребёнок учит и учит язык, но не говорит… Начало здесь https://t.me/english_equlibrium/1202 5) Ученик вроде бы что-то говорит, но воспринимает речь исключительно как упражнение. Вопрос понял, что-то более-менее подходящее ответил. Упражнение сделано, отстаньте. А для настоящего говорения очень нужно искреннее желание выразить свою мысль, высказаться, быть услышанным. Одна из причин, по которым возникает такое отношение к говорению, это привычка к школьной системе, где часто главное - получить отметку, а не знания. Каким образом сделано задание, не важно. Оно сделано, отметка выставлена, что вы ещё от меня хотите. Вспоминаю одного ученика, который никак не мог поверить, что мне действительно интересно про его жизнь. -Какой у тебя любимый предмет? -Математика. -О, как здорово! -Нууу… нет, это я просто так сказал. -То есть, ты не любишь математику?! -А вам надо правду что ли говорить? (Тут я немного растерялась)) -Лучше, конечно, правду. А если не хочешь, всегда можно сказать It’s a secret. Я уже не раз писала о том, как важно, чтобы язык стал средством самовыражения. Чтобы дети и взрослые чувствовали, что они не просто делают упражнения, то задавая вопросы, то отвечая на них, а взаимодействуют с миром, и что благодаря иностранному языку они могут как-то по-новому себя миру предъявить. Вспоминаю школьные уроки. Как будто на большинстве из них знания существовали очень далеко от реальности, в вакууме. Даже если мы изучали что-то очень наглядное, например, что-то про деревья, эти деревья из учебника не имели ничего общего с деревьями за окном. Информацию надо было выучить, сдать и забыть. А реальные деревья – они вот какие красивые и настоящие, но существуют они в параллельной вселенной, и ничего общего с учебником не имеют. Надеюсь, это звучит не слишком безумно)) Сейчас, будучи взрослой, я хорошо понимаю, как соотносить знания из условного учебника с миром вокруг, но в детстве моё восприятие работало совсем по-другому. Преподавая, я очень хочу избежать этой ситуации, когда здесь у нас реальный мир, а здесь английские упражнения, и совершенно не важно, что именно сказать, лишь бы учитель посчитал упражнение выполненным. Что делать? – Кажется, здесь нет простых ответов. В том числе, показывать ученику, что то, ЧТО он говорит, нам важнее того, КАК он говорит, даже если нам так и хочется то и дело вспоминать грамматические правила. Растить и пестовать в себе ту часть, которая искренне интересуется людьми, и по возможности давать себе отдыхать, как только мы чувствуем, что нам становится всё равно, что ученик нам отвечает. Быть вовлечённым и увлечённым, и делиться своим интересом к миру. На фото без всякой связи с постом Дуся-Дуруся #Радость_преподавать

Книгой-комиксом для детей делюсь. Она про двух девочек. У младшей страшное заболевание – муковисцидоз. И чтобы облегчить его симптомы, семья переезжает в место с другим климатом. Несмотря на болезнь, младшая сестра всегда весела и готова к приключениям. А вот старшая тяжело переживает переезд. А ещё она очень боится привидений. У сестёр мексиканские корни, а в новом месте принято праздновать День мёртвых, и это значит, что встречи с привидениями никак не избежать. Но в итоге, книга совсем не про привидения. Она про силу и стойкость, про ревность и поддержку, про радость жизни и страх смерти, про память об ушедших… Короче говоря, довольно серьёзные темы затрагиваются в этой незатейливой, на первый взгляд, истории. (Опять я делаю вывод, что зря недооценивала жанр комикса😊) Так что, если ваши ученики такое любят, рекомендую. #books_kids

(И снова старые песни о главном)) - Мой ребёнок учит и учит язык, но не говорит… Что это может означать на самом деле? 🌱1) У родителей завышенные ожидания. Они ждут, например, что после нескольких месяцев занятий их дитё будет свободно общаться (как это делает сын маминой подруги)), а на самом деле… А на самом деле ученик может назвать предметы, описать картинку, составить простой диалог. Что делать? – Хорошая идея обсудить с родителями их ожидания перед началом занятий. Нет, за год семилетка не придёт к свободному говорению на уровне выпускника Оксфорда. Нет, за пару месяцев нельзя “быстренько пройти учебник” и с лёту запрыгнуть на другой уровень. Нет, за каникулы нельзя объяснить “всю школьную грамматику, и чтобы он больше не делал ошибок”. Если выясняется, что родители знают всё лучше, чем специалист, к которому они обратились, то лучше за такое сотрудничество и не браться. 🌱2) Ученик не очень-то и хочет с нами разговаривать. А действительно, почему он должен. Пришёл незнакомый человек и устраивает допрос: - А что ты, Вася, делал вчера? - А какие у тебя планы на завтра? - А кем ты хочешь стать, когда вырастешь? Вот вы хотите рассказывать каждому встречному, кем вы хотите стать?) – Так что вполне нормально, что и ученики наши не хотят. Что делать? – Упражнения на развитие речи, которые не требуют говорить о себе. Убираем ту самую персонализацию, которая нам так нравится, и спрашиваем про то, что вчера делали персонажи из историй и фильмов. Пересказываем тексты разными способами. Составляем истории по картинкам. Ещё хорошая идея начать с тренировки вопросов, на которые придётся отвечать нам, учителям. И когда мы расскажем, что любим и не любим, и какой у нас любимый цвет и овощ, можно осторожно спросить: “А у тебя?” 🌱3) Ученик очень хочет рассказать нам всё-всё-всё, но знает половину слов, поэтому молчит. Или сбивается на родной язык. Другими словами, у него нет навыка упрощать и пользоваться теми ресурсами, которые у него уже есть. Что делать? – Здесь нам подходят диалоги с подстановками, когда часть высказывания уже задана, но есть и место некоторой импровизации. Ещё упражнение, которое мне очень нравится: учитель расспрашивает о том, как прошёл день (отдых, экзамен и т.д.). Ученик рассказывает как может, пусть и на смеси родного и иностранного, а учитель за ним записывает, что-то упрощая или усложняя, чтобы получился текст соответствующего уровня. После этого ученик учит этот текст и рассказывает его снова. (На следующий урок к этому же тексту можно сделать упражнения) 🌱4) Ученику просто легче говорить на родном языке, потому что зачем напрягаться… Что делать? – Например, можно устроить соревнование. Даже если уроки индивидуальные, я делаю виртуальную доску, на которую пишу имена своих учеников. Фигурки детей продвигаются к финишу, если дети не скажут ни одного слова на родном языке в течение … (выбираем подходящий период времени, потом его увеличиваем). Иногда дети сами не верят, что могут общаться на английском. Я включаю им смешной таймер из online-stopwatch, ставлю пару минут и задаю вопросы, на которые они точно смогут ответить. (Перед упражнение вспоминаем, как попросить повторить вопрос или сказать, что не понятно). – Иногда после двух минут общения только на английском дети чувствуют себя чемпионами, и их поведение на уроке меняется. Продолжение следует... #Радость_преподавать

Про слова Прошлый раз я загадала слова hammer (https://t.me/english_equlibrium/1197). Угадала Ольга!🌷 Автор обыгрывает слово в двух значениях: To hammer out (the business details) = to reach an agreement or solution after a lot of argument or discussion Примеры: 🌱In the end, after several months, we hammered out a good first contract that Local 802 and the musicians can be proud of. 🌱Together with Joanna Royle, the Researcher Development Adviser, and Gesa Helms, one of our long-standing external researcher development trainers, we hammered out a new scheme whereby we would pay students to develop and deliver training to their fellow postgraduate researchers. To swing a hammer – размахивать молотком Пример: 🌱Gettin' born in the state of Mississippi Poppa was a copper and her momma was a hippie In Alabama she would swing a hammer Price you gotta pay when you break the panorama (из песни Dani California by Red Hot Chili Peppers) А недавно я узнала вот это слово. Посмотрите на птицу и замените одну букву😎 Пожалуйста, прячьте ваш ответ под спойлер. Для этого нужно нажать на слово, которое вы написали, нажать форматирование – скрытый. Вот так - спойлер😊 #word_puzzle

Напомню, что в августе ко мне можно записаться на консультацию. Я могу очень долго рассказывать про то: - как и что читать с детьми (и зачем) - как учиться писать, и как превращать задания из учебника во что-то креативное и увлекательное - как создавать игры, которые про работу, а не развлечение (но дети об этом не знают😃)) - как не потеряться в бесконечной россыпи учебных материалов (и для каких заданий никакие материалы не нужны) - что делать с детьми, которые кажутся нам ленивыми (хотя мы знаем, что лени не существует) - как искать (и найти!) себя в преподавании Приходите! Оплата за консультацию идёт, конечно же, в наш самый прекрасный приют для собаковых💚

- Заинтересуйте моего ребёнка своим предметом, - Я много раз уже писала, почему сама постановка такого вопроса вредна. Но если мы всё же посмотрим, на чём держится интерес, готовность снова и снова приходить на уроки, что мы увидим? – Есть дети, которым повезло, и они испытывают радость от самого процесса познания. Речь сейчас не о них. Остальным детям можно как будто предложить яркие игры, красивые картинки, смешные видео. Но… Но действительно ли можно этим всем заинтересовать детей, которые только что играли в компьютерные игры, смотрели тик-ток или делали свой контент? – Думаю, мы определению проигрываем развлекательной индустрии. Да и не надо пытаться с ней сравняться. Наш мир продолжает ускоряться. Мы окружены ярким, шумным, быстрым, искусственным. Давление усиливается, даже если мы ни с кем не соревнуемся. Внимания не хватает. А урок – это время, когда есть немного тишины. И когда можно задуматься о том, о чём мы никогда не задумывались раньше (какие только философские вопросы не всплывают с детьми от 7-и до 70-и лет.)) Урок - это время, где человека очень внимательно слушают. И когда он сам может внимательно послушать себя. Где его не оценивают. Где ему не надо стараться выглядеть лучше и умнее. Не нужно соревноваться. (Но можно, если хочется) Где можно смело сказать “Я не знаю”. Где даже можно признаться, что наш английский или любой другой предмет не интересен (и зачем его только придумали), и не услышать в ответ нотации. Когда есть тишина и здоровая расслабленность, появляется внимание и интерес (или хотя бы готовность) что-то новое изучать. Когда учитель – человек с которым ты чувствуешь себя чуть более уверенно, чуть более спокойно, дети без сопротивления приходят на уроки, даже если равнодушны к предмету. (Кажется, со взрослыми учениками то же самое)) И создать такую атмосферу для ученика – это именно то, что мы, учителя, я думаю, должны учиться делать. Ну а когда случилось вдохновение, можно и игру на урок принести. #Радость_преподавать

В идеальном мире учителям, я думаю, надо обязательно время от времени менять свою роль и идти учиться. Особенно важно изучать что-то далёкое от того, чем мы занимаемся изо дня в день. Потому что очень неполезно для нашей психики постоянно восседать на троне, находясь в ситуации, в которой по определению мы знаем все ответы, а наши ученики нет. В эту роль “эксперта” так легко вжиться, в ней так уютно и комфортно. В ней столько успокаивающей определенности. Хуже того, как я много раз писала, будучи экспертом, очень легко забыть, как чувствует себя человек, у которого не получается. -Местоимения путают, и вопросительные слова. А что там сложного-то?! – Мало того, они ещё не помнят дату Бородинской битвы и количество планет в солнечной системе, - возмущаются эксперты по английским временам. – (Ну да, ну да, ведь именно эти знания делает людей счастливыми и успешными)) - Вот в наше-то время… И вообще – не знают, не умеют, не анализируют, - сетуют в учительской группе. Посмеиваюсь на другими, но и в себе, конечно, замечаю синдром “экспертного эксперта”. Я его очень не люблю. Очень боюсь превратиться в училку, которая смотрит свысока на тех, у кого не получается, тем, кому не интересно, - и закатывает глаза. Наверно, в том числе и поэтому меня тянет туда, где я становлюсь не просто учеником, а тем самым, который всё путает, и где приходиться справляться со своим тотальным незнанием. - Я отношу себя к концептуалистам , - говорит моя коллега на курсе по философии. – Я тоже себя отношу…- думаю я мемом из соц. сетей, - но меня приносят обратно. – Потому что разобраться бы ещё с тем, что я только что прочитала. Кажется, ещё минуту назад было понятно. А сейчас зияющая пустота, - эти концепции явно не хотят укладываться в моей голове. Не желают. Ещё удивительнее (или нет), когда я внимательно слушаю лекции, и вдруг понимаю, что давно думаю о чем-то своём. Что мне скучно. Что я ловлю себя на желании поскроллить что-нибудь не энергозатратное. Наблюдать за собой в такие моменты очень любопытно. А синдром “экспертного эксперта” потихоньку исчезает… И хорошо. На фото: леплю кривую чашку😊

Продолжаем✨ В прошлой картинке (https://t.me/english_equlibrium/1193) было спрятано выражение bar none = without exception. Первой отгадала Ирина🥳 Примеры: 🌱One of the best scenes on Friends, bar none. That’s how awesome Hugh Laurie is! It’s memorable, the lines are fantastic, and his responses to her are flawless! 🌱So, what is the one thing you find in all successful people? Absolutely all of them. Bar none. At least, what I have observed after meeting so many is that each one of them does indeed possess a special common trait. – Decisiveness. А вот следующая загадка. Это предложение из книги Pleased to Meet Me, и оно о том, какие мы все разные. Как любопытно автор использовал одно и то же слово в качестве глагола и существительного, чтобы сказать о двух разных видах деятельности. Пожалуйста, прячьте ваш ответ под спойлер. Для этого нужно нажать на слово, которое вы написали, нажать форматирование – скрытый. Вот так - спойлер😊 #word_puzzle

Прекрасная удивительная книга Owl Moon by Jane Yolen. Папа и его маленькая дочка идут в ночной лес, что встретить сову. А не так-то просто её встретить – сова может и не показаться. Вот, собственно, и весь сюжет. Но как обычно бывает с очень хорошими книгами, этот небольшой текст можно исследовать бесконечно. Про что он? – Про красоту и мудрость природы? Про доверительные отношения папы и дочки? Про смелость и терпение, которые нужны, когда мы ищем что-то очень важное? А что олицетворяет сова, и всегда ли мы готовы к встрече с ней? А ещё язык. Каждую страницу можно изучать бесконечно, но, чтобы совсем уж не напугать моих детей, в моём списке заданий всего 19 слов и выражений. Будем искать сравнения, звукоподражание, парадокс, олицетворение, аллитерацию, идиомы, фразовые глаголы, binomial. Да, и параллельные структуры. В тексте очень много повторений, которые создают магию и музыкальный ритм. Книгой с радостью делюсь. На фото Great Horned Owl (виргинский филин) #books_kids

Что вам угодно?(спросил официант) — Мне угодно, — говорю, — чтобы все были доброжелательны, скромны и любезны © Задаюсь таким вопросом – можно ли через внешнее принуждение, пресловутые кнут и пряник, изменить этические нормы, восприятие, поведение? То есть, если, например, ввести огромный штраф за разбрасывание мусора, настанет ли момент, когда люди будут искренне считать, что не мусорят потому, что делать это вообще-то плохо и противно, а совсем не из-за штрафа. Как вы думаете? Учимся с детьми писать письма. В письме нужно о чем-то договориться, что-то предложить. Дети пишут: Я хочу… я не хочу… мне удобно… Подождите, - говорю я. – Это ж письмо другому человеку, а не дневник. А где тут другой человек? Надо его, этого другого, спросить Тебе удобно… Я люблю то-то, а ты? … Я бы хотел вот это …хочешь присоединиться? Ну и так далее. Это я объясняю детям, а потом вспоминаю, как и что повсеместно пишут взрослые. У нас в школе был урок Этика Делового Общения. Я плохо помню, что мы там изучали. Что-то странное, честно говоря. Но сама идея мне внезапно показалась интересной. Если бы был урок, на котором мы бы учились разговаривать с людьми так, как будто мы их видим и слышим, как будто они для нас люди, а не функции, которые удовлетворяют наши потребности, может быть, мы постепенно бы развили в себе это качество? - Fake it till you make it, как говорится. Когда встречаются две функции, то учитель выглядит для ученика как этакий говорящий учебник, готовый в любое утро субботы провести урок с деточкой, если в пятницу деточке вздумалось отдыхать. Которому можно написать за 5 минут до урока: Аня сегодня заболела, позанимаетесь с Петей? (какая разница, с кем заниматься)). Которого можно в любой момент заменить на другой говорящий учебник, в конце концов. А в другую сторону – ученик-функция на уроке должен думать о занятиях, и не отвлекаться. Не должен быть уставшим, расстроенным, рассеянным. Пришёл учиться, значит учись… И совсем не обязательно долго и сложно подбирать подходящее нам обоим время – всегда можно взять другого. Ладно, преподавании всё состоит из тонких материй, но, кажется, любое человеческое взаимодействие, и с мастером маникюра, и с водителем такси, и в соседском чатике будет эффективнее, если мы будем видеть других людей. Наверно, я идеалистка. Но как же хочется, чтобы все были доброжелательны, скромны и любезны.

Что-то, вижу, лёгкие загадки я стала загадывать – судя по тому, как вы их быстро разгадываете. Первой правильный ответ написала Ирина🏆 Да, вот здесь https://t.me/english_equlibrium/1190 выражение On a wing and a prayer. Интернет говорит, фраза первый раз появилась в фильме в 1942 году, когда подбитый самолет возвращался домой “on one wing and a prayer”. Примеры из современных источников: 🌱We are strategic: we are not just on a wing and a prayer – we see the process. 🌱…did they buy it with a planning application in place? - You’re kidding! We did everything the wrong way. We did it on a wing and a prayer… А вот следующая загадка. Кажется, тоже простая (?)… Пожалуйста, прячьте ваш ответ под спойлер. Для этого нужно нажать на слово, которое вы написали, нажать форматирование – скрытый. Вот так - спойлер😊 #word_puzzle

Лето, благодарные ученики и счастливая я☺️

Жил-был один мальчик, который часто попадал в неприятности. Однажды летом, когда были каникулы, он собрался пойти гулять с друзьями. Но внезапно отключили электричество, а дверь, входная дверь, заперла его внутри. Он взял было швабру, чтобы постучать соседям и попросить о помощи, но вспомнил, что живёт в отдельно стоящем доме. Тогда он схватил свой телефон, чтобы позвонить в спасательные службы, но телефон выпал из рук и разбился. Тогда он сплёл канат, чтобы вылезти из окна, но когда он подошёл к окну, то с изумлением увидел… __________________________ Недавно я писала, что восхищаюсь учителями, которые не наводят туману, рассказывая об эффективных методах, а действительно делятся тем, как у них построены уроки. Вот и я расскажу немного об уроках летом для тех детей, с которыми мы развиваем говорение. Сначала я с помощью ИИ пишу два маленьких текста. Один от имени самого обычного подростка, другой – от имени Гарри Поттера. Два текста нужны, чтобы 1) охватить больше лексики 2) for fun (у Гарри вечно что-то не ладится) В эти тексты я добавляю пару простых идиом, фразовых глаголов, слов-связок и т.д. Выкладываю текст на Миро. Часть слов и выражений вырезаю из текста и размещаю рядом. Надо прочесть и расставить слова. Следующий фрейм – текст + слова (те же самые, для повторения). Но на этот раз пропусков больше – к идиомам и хитрым глаголам я добавляю слова условно грамматические (слова-связки, предлоги, вспомогательные глаголы). На Миро новая порция пропусков у меня раскрашена другим цветом. Следующий шаг - беру из текста 8-10 словосочетаний, разрезаю их на две половинки, и раскладываю. Нужно их собрать, соответственно. Дальше прошу сравнить свою жизнь (школьный день, каникулы, летний отдых) с жизнью автора текста. - Вот, Гарри с трудом рано встаёт, и я тоже. Он пишет тесты по зельеварению, а я – по математике. Если нужна дополнительная практика, сюда же добавим вопросы к текстам. Последний фрейм. Здесь вместо полного текста оставляю только ключевые слова, глядя на которые текст надо пересказать. Можно выдать эти же подсказки + набор нашей активной лексики для письменного домашнего задания. Уффф. Это всё была пока работа с одним текстом. Теперь берёмся за второй на ту же тему, но с некоторой магией. Когда мы разобрали несколько таких текстов, и у нас накопилась активная лексика, я заполняю ею табличку и мы играем в Четыре-в-ряд. А потом, потом можно и безумную историю придумывать. Придумываем мы её по очереди, ученик составляет предложение или два с активной лексикой. Потом я. И так, пока почти всё не используем. Краткий пересказ триллера, который мы недавно сочинили, в начале этого поста 😎

Продолжаем со словами🥳 Предыдущее выражение (https://t.me/english_equlibrium/1187) to claw one’s way up // to claw one’s way to the top (первой отгадала Анна🏆 ) Примеры: 🦎After 24 intense hours of racing, starting from the back, we clawed our way up to 7th… 🦎…kept the spirit alive — outsmart, outwork, outlast. By day three, we clawed our way up to seventh place. By day five? Third. 🦎Claw Your Way to the Top: How to Become the Head of a Major Corporation in Roughly a Week (название книги) Сегодня тоже красивое. Два слова я спрятала, количество подчеркиваний соотвествует количеству букв. Пожалуйста, прячьте ваш ответ под спойлер. Для этого нужно нажать на слово, которое вы написали, нажать форматирование – скрытый. Вот так - спойлер😊 #word_puzzle

Лето, и мы начинаем замедляться. В такие моменты думаю: а куда мы, собственно, так бежали? И зачем? – Возможно, наш бег – это способ уйти от неопределённости, которой в нашей жизни становится всё больше, которая подтачивает наш организм, забирает силы. Мы не любим неопределённость, ведь правда? – Хочется ясности и понимания, где мы и что мы, и что будет завтра. Но нет… А ещё в нашем мире переизбытка информации становится всё сложнее принимать решения. И сложные решения – где жить и куда жить. И повседневные решения – какого выбрать врача, готовить ли обед, отвечать ли на неприятное сообщение и давать ли детям домашку на лето. Я бы хотела сказать, что мы с Натальей расскажем вам, как не уставать от принятия решений и не бояться неизвестности, но… в этих вопросах много неопределённости 😊 Поэтому мы предлагаем хотя бы поговорить об этом. Видео и статьи (в посильном объёме) + немного красивых упражнений (только для желающих) + поддерживающая встреча в Zoom вечером в субботу Начинаем 20-го июля, встречаемся 26-го июля Группа крошечная, записываться можно уже сейчас. Стоимость 2500р Как присоединиться: пишите в личку, пожалуйста @TatyanaEnglishTutor

Продолжаю про книги, И теперь про моё летнее чтение 🌱Во-первых, прочитала, наконец, хороший детектив (спасибо Диане за рекомендацию). Хороший для меня – это когда 1) есть что-то интересное в плане языка 2) герои не совсем уж двухмерные. Я, честное слово, так люблю детективный эскапизм, что совсем не придираюсь, и не жду от этого жанра достоверного психологического погружения и ты ды. Но такие уж бывают картонные персонажи, что совершенно невозможно. 3) А ещё не люблю, когда ради того, чтобы читателя непременно постоянно удивлять, автор совсем уж забывает про здравый смысл. А в этой книге конец, наверно, даже предсказуемый, но повествование от этого не становится менее интересным The Night She Disappeared by Lisa Jewell 🌱Ещё читаю книгу Pleased to Meet Me: Genes, Germs, and the Curious Forces That Make Us Who We Are by Bill Sullivan. Тоже немного как детектив) Пока ещё прочла не всё, но уже выяснилось, что это наши гены в ответе за наши вкусовые пристрастия. Вот, например, любит человек кофе, и не может без двух чашек в день (хотя кого я обманываю – чуть больше там чашек набегает). А мама мне говорит: - А я вот решила больше кофе не пить – и не пью. И не скучаю даже по нему. И сладкое не ем. И отлично себя чувствую. – Да как так?! – думаю я. Книга призывает быть снисходительным к себе, если мы не можем отказаться от кофе или кусочка шоколадки, и объясняет почему. (Книгой делюсь) 🌱Параллельно читаю рассказы Станислава Лема. Как-то они не попались мне в детстве, и теперь я снова погрузилась в то время, когда зачитывалась книгами Беляева, Стругацких и Булычева. (Давно, очень давно дело было). “Крыса в лабиринте”, “Формула Лимфатера”, “Странные ящики профессора Коркорана” – невозможно оторваться, и удивительно, что это было написано столько лет назад. 🌱И, конечно, книги для деточек. Отличная история Save Me a Seat by Sarah Weeks and Gita Varadarajan Рассказана она двумя ребятами, которые чувствуют себя белыми воронами и не понимают, как пережить школу. Один – потому, что приехал в новую страну, и всё для него чужое и странное. Второй – потому, что у него Auditory Processing Disorder (расстройство слухового восприятия), и его считают не очень умным. В конце, они, конечно, подружатся, но перед этим подумают друг про друга всякого нехорошего. Язык довольно простой, и я буду рекомендовать её своим ученикам с B1+/B2 Книгой делюсь. P.S. Ещё в приступе безрассудства я записалась на курс по философии, и теперь почитываю Аристотеля и Сократа (🤯 сложно, очень сложно)) #books_kids #books_shmooks

Продолжаем угадывать слова🥳 Сначала о предыдущем слове. Да, это plump for. Угадали Анна и Ольга🏆🏆 Примеры: 🦎For instance, some social media addicted parents have named their child Like. Motorbike enthusiasts have plumped for Hellzel (a nod to the Hell's Angels). (о списке самых ужасных имён)) 🦎We were thrilled to see that Amal had plumped for the colour of the year, butter yellow, for her first outfit at the prestigious festival. (из светских сплетен) А вот следующая, из книги The Glass Hotel by Emily St. John Mandel Пожалуйста, прячьте ваш ответ под спойлер. Для этого нужно нажать на слово, которое вы написали, нажать форматирование – скрытый. Вот так - спойлер😊 #word_puzzle

А у нас давно, очень давно не было лексических загадок. Но экзамены сданы, я выдохнула, и ... давайте отгадывать слова🥳 Это слово в виде глагола я увидела впервые. И даже не догадывалась о таком его значении. (Предложение из детектива The Eye Collector by Sebastian Fitzek) Подсказки намекают. Отгадаете?😎 Пожалуйста, прячьте ваш ответ под спойлер. Для этого нужно нажать на слово, которое вы написали, нажать форматирование – скрытый. Вот так спойлер😊 #word_puzzle

На фото мои планы на лето (кофе и книги)) А вот, на всякий случай, список книг, которые я рекомендую детям, хорошо читающим в оригинале. 🌱Because of Mr. Terupt и вся серия (by Rob Buyea) Язык довольно простой — книга написана от лица разных детей. А главное, повествование позволяет взглянуть на одну и ту же ситуацию очень по-разному, увидеть, что стоит за не самым приятным поведением — вредностью, скрытностью, грубостью. И, я надеюсь, это отлично развивает эмпатию. 🌱The Perfect Score (того же автора) Детям нужно сдать очень сложный тест, и, возможно, сжульничать — это хорошая идея? Правда, обманывать нехорошо, но что если своим обманом ты очень поможешь другу в беде? Короче говоря, очень недетские дилеммы, на которые ни у кого нет однозначного ответа. 🌱Stick Dog Series (by Tom Watson) Смешные истории про нарисованного собакена и его друзей. Язык простой, текст забавный, и в результате чтения мы проникаемся судьбой собак, которым для счастья нужно всего-то и нужно: перекусить, немного любви и понимания. 🌱Boy in the Tower (by Polly Ho-Yen) Трогательная и очень необычная история о странной эпидемии и о мальчике, которому пришлось повзрослеть раньше времени, чтобы заботиться о своей семье. 🌱The Miscalculations of Lightning Girl (by Stacy McAnulty) История про девочку, которой немного одиноко, потому что у неё необычные способности к математике в придачу к обсессивно-компульсивному расстройству. Зато она попадает в собачий приют, где может отлично применить свои знания статистики… 🌱The Demon Headmaster (Total Control) (by Gillian Cross) и другие книги серии Пока я медленно делала задания к первым 10 главам, моя ученица дочитала эту приключенческую книгу про безумного директора до конца и попросила ещё, так что смело рекомендую. 🌱Fish in a Tree (by Lynda Mullaly Hunt) Ещё одна книга, развивающая эмпатию, — про девочку с дислексией. Все остальные дети уже умеют читать, а у Элли в голове туман, буквы разбегаются, ничего не понятно… Как тут не потерять веру в себя? Но если встретится кто-то — учитель или одноклассник, — кто не запишет тебя в неудачники, всё обязательно наладится. 🌱The Giver (by Lois Lowry) и остальные книги серии Антиутопия про общество, где нет страданий, преступности, зависти… Впрочем, нет и любви, потому что сильные эмоции только мешают всеобщему благоденствию. Очень рекомендую подросткам. Язык здесь, правда, сложнее, чем в предыдущих книгах. 🌱Us and Uncle Fraud (by Lois Lowry) История для детей и взрослых о необычном, эксцентричном дядюшке — мечтателе и авантюристе, который врывается в жизнь обычной семьи в провинциальном городке. Но можно ли ему доверять и насколько безобидны его проделки? И снова детям приходится отвечать на непростые «взрослые» вопросы… Уф, надо, пожалуй, остановиться – никто ведь не любит слишком длинные списки)) Желаю детям хорошего лета и хороших книг!