О развитии мозга | Карпова Анастасия

✅ Серийная организация движений и действий — способность выстраивать программу движений в правильной последовательности и удерживать ее. ✅ Переключение — умение вовремя завершать одно действие и начинать другое. ✅ Профилактика импульсивности — включение контроля. На видео: по ладошке в центре нужно ударить два раза. Включаем тот самый контроль. 🧠 ——— Давно меня не было. Лето… 🙃🙈 🦄 - ставьте, если интересно, где была и что делала, расскажу немного личного.

Промежуточные результаты работы с вниманием. Недавно мы разбирали что такое внимание и как его работу обеспечивают три блока мозга. Сегодня я хочу показать, как это работает на практике. Мальчик, 11 лет. Запрос родителей: трудности освоения школьной программы, ЗПР. 🧠 На диагностике выявили, что на первый план выступают трудности нейродинамических показателей, на фоне которых наблюдается снижение регуляторного компонента. В качестве одного из маркеров динамики мы взяли пробу «Таблицы Шульте» (матрицы, где нужно на время искать цифры от 1 до 25). Спустя 3 месяца занятий мы провели промежуточный срез. 📅 18.04: 68 ➔ 106 ➔ 103 ➔ 129 ➔ 70 секунд. 📅 22.07: 73 ➔ 75 ➔ 64 ➔ 75 ➔ 117 секунд. 🔹 Нормализовались резкие перепады в первых 4 таблицах, на 5 пока видим спад. 🔹 Общая скорость поиска выросла на 14,4 сек. Это говорит о повышении устойчивости регуляторных функций и стабилизацию нейродинамических процессов. Занятия проводит Юсупова Л., есть свободные окна. Записаться здесь. 🔗

«Будь внимательнее!» А как это?… Давайте разбираться! 🤓 Внимание - это избирательная направленность на объект и сосредоточенность на нем, процесс, который поддерживает контроль за четким и организованным протеканием психической деятельности. Виды внимания: 🔹 Непроизвольное внимание - возникает без волевых усилий и предварительного намерения. Поддерживается независимо от целей человека. 🔹 Произвольное внимание - сознательно направляемое и регулируемое. Связано с волевым усилием и поставленной целью. Это как раз тот самый вид внимания, который все мы, взрослые — родители, педагоги и психологи - так хотим сформировать и развить у ребенка. При чем здесь нейропсихология? 🧠 Внимание обеспечивается структурами трех блоков мозга (А.Р. Лурия). 🔸 Первый блок (энергетический) — поддерживает кору в тонусе. При слабости — быстрая утомляемость, отвлекаемость, невозможность долго концентрироваться. Речевые указания не помогают. 🔸 Второй блок (информационный) — обрабатывает поступающую информацию. При недостаточности — нарушения внимания в определенной модальности. Ребенок может хорошо работать с увиденным, но испытывать трудности при восприятии на слух, или наоборот. 🔸 Третий блок (контроля и регуляции) — обеспечивает контроль, тормозит реакции на помехи. При недостаточности — отвлекается на любые раздражители, не удерживает цель, выполняет задания с импульсивными ошибками. Такие дети лучше работают в присутствии взрослого. ❤️ - если было полезно Нейропсихологическая диагностика позволяет точно определить причины трудностей, связанных с невнимательностью ребенка и правильно подобрать меры по их устранению. Записаться здесь. 🔗

Графические пробы всегда очень наглядные! Девочка, 5 лет. Мы продолжаем работать, но посмотрите, какая хорошая динамика. 💪🧠 На фото, кроме геометрических фигур, проба «Забор» — это классическая нейропсихологическая методика. Что именно оценивает проба? 🔹 Способность к плавному переключению между движениями и их автоматизации. 🔹 Умение удерживать заданную структуру и алгоритм действия. 🔹 Способность выстраивать последовательные моторные акты. Почему это важно? Потому что в школе дефицит этих функций проявляется в виде регуляторной дисграфии (пропуски букв, персеверации, отсутствие самопроверки), трудностей автоматизации моторных навыков (рваный темп, плохой почерк, быстрая истощаемость) и невозможности удержать многоступенчатые учебные программы. С верой в каждого ребенка, ваш детский нейропсихолог и команда. 💛

попытка №2 Пространственные представления. Важный процесс, который начинается с осознания своего тела (где у меня нога, ухо и тп) и перерастает в умение ориентироваться на листе, доске, в жизни. На видео учимся понимать сложные предлоги («над», «под», «справа от») и анализировать расположение объектов между собой. Без умения видеть связи между объектами ребенку в будущем будет трудно понимать условия задач. Работаем. 💪 ❤️ - ваша благодарность нам за классные упражнения

Уходим на выходные с отзывом. ❤️ Спасибо маме Матвея за обратную связь и включённость. Любой специалист знает, как это классно — когда родитель и нейропсихолог слышат друг друга и двигаются в одном направлении. 🤗 Матвея вела специалист центра Юсупова Л. по коррекционному маршруту, который я составляю на каждого ребенка. Поэтому кто хотел именно ко мне, ждать не обязательно. Можно попасть к специалистам центра — они работают по тем же протоколам, которые я разрабатываю. Эффективность та же. Свободные окна есть. Запись в сообщениях. @nastya_karp0va

Если ваш ребёнок: • быстро устаёт на занятиях • отстаёт в учебных навыках • не может спокойно усидеть на месте • не слушает взрослых, ведёт себя как ураган • срывается, злится, плачет на ровном месте Вы стараетесь помочь, но прогресса практически нет. Выход - нейропсихологическая диагностика. 🔹 Что это такое? Нейропсихологическая диагностика - это комплексное обследование, которое помогает понять, как у ребёнка работают базовые психические функции: внимание, память, саморегуляция, речь, мышление, зрительно-пространственные навыки, моторное планирование. ❗️Мы смотрим не только на то, что ребёнку трудно, но и на то, почему именно возникает трудность. 🔹 Что даёт? Она помогает собрать целостную картину развития ребёнка. Родитель получает не общее «надо больше заниматься», а конкретные рекомендации по развитию и поддержке ребёнка. Какие функции сейчас сильные, какие перегружены, где есть незрелость, дефицит или неэффективная стратегия. И главное - что с этим делать дальше. 🔹 Что получает родитель после обследования? После диагностики специалист объясняет результаты понятным языком: что происходит с ребёнком, с чем могут быть связаны трудности и какой маршрут помощи подойдёт именно ему. По итогам вы получаете развёрнутое письменное заключение и рекомендации. Ближайшие окна на диагностику: 04.07 СБ - 11:30 06.07 ПН - 11:00 11.07 СБ - 11:30 13.07 ПН - 11:00 Узнать больше и записаться 🔗 С верой в результат, ваш детский нейропсихолог и команда. 💛

Про чтение. Обучение чтению - сложный процесс. Очень важно правильно и последовательно формировать у ребёнка этот навык, чтобы избежать последующих трудностей. Делюсь этапами обучения из одного классного пособия: 1️⃣ Называем буквы и произносим звук, который они обозначают. 2️⃣ Читаем буквосочетания типа ау, уа. 3️⃣ Читаем обратные слоги (гласный + согласный, типа ам, ум и т. д.) и прямые слоги (согласный + гласный, типа ма, му и т. д.). При чтении гласный звук должен произноситься протяжно, плавно сливаясь с другим гласным или согласным звуком. 4️⃣ Читаем слоги с йотированными гласными (е, ё, ю, я). 5️⃣ Читаем буквосочетания с Ь и Ъ. Выделяем разницу в звучании. Успешных вам занятий! С верой в вашего малыша, ваш детский нейропсихолог и команда. 💛

Занятия для развития когнитивных навыков, преодоления трудностей в учёбе и поведении. Есть свободные окна. Очно и онлайн. Узнать больше и записаться.

Кинестетика — это система, которая передает в мозг сигналы от рецепторов мышц, кожи и суставов. Без этого притока информации мозг теряет чувствительную основу движений: он знает, что нужно сделать, но не понимает, в каком положении сейчас находятся конечности и как ими управлять. Давайте разберем на примере письма. 🤓 1️⃣ Поиск позы руки. Мозг должен быстро рассчитать силу сжатия пальцев. При нарушении ребенок либо сильно сжимает ручку (и рука быстро устает), либо держит слишком слабо. 2️⃣ Кинестетическое различение. При написании похожих букв (и/ш, п/т) мозг должен получить мышечный сигнал, когда элемент окончен. Если он опаздывает, рука дублирует линии, и буква «ш» превращается в забор. 3️⃣ Координация в пространстве. Теменная зона координирует совместную работу глаз и пишущей руки. При слабости буквы меняют размер (от очень маленьких до гигантских), а строчка сползает с горизонтальной линии. Кинестетика решает КАК сделать то, ЧТО нужно сделать.

Про мышление. 1–2 года: Наглядно-действенное мышление Познание мира происходит только через физическое действие с предметами. Что умеет: Соотносит форму и размер на практике (собирает пирамидку, подбирает фигурки к сортеру). Узнаёт бытовые предметы на реальных фотографиях. 2–3 года: Начало образного мышления Появляются первые мысленные обобщения, но они сильно привязаны к внешнему виду объектов. Что умеет: Сортирует предметы по одному признаку (красный — зелёный). Начинает разделять категории (животных и еду). 3–4 года: Наглядно-образное мышление Ребёнок начинает оперировать образами в уме. Обобщает предметы по их функции (ситуативно). Что умеет: Находит «четвёртый лишний» на простых картинках (три машинки и банан). Называет группы базовыми словами (Игрушки, Посуда, Одежда). Находит явные сходства и отличия двух предметов. 4–5 лет: Расширение понятийной базы Мышление становится гибче, мозг учится дробить крупные категории на более мелкие группы. Что умеет: Чётко разделяет похожие, но разные подгруппы: Овощи и Фрукты, Дикие и Домашние животные. Может классифицировать предметы по двум признакам сразу (найти все синие квадраты). 5–6 лет: Элементы словесно-логического мышления Формируется способность рассуждать и строить причинно-следственные связи с помощью речи. Что умеет: Владеет абстрактными категориями (Транспорт, Мебель, Профессии, Насекомые). Может аргументированно объяснить логику исключения лишнего предмета. Раскладывает 4–5 сюжетных картинок в правильном хронологическом порядке. 6–7 лет: Готовность к школе Развивается полноценная логика. Ребёнок способен абстрагироваться от картинок и решать задачи в уме. Что умеет: Понимает сложные родо-видовые отношения (тигр — это хищник, дикое животное, млекопитающее). Может сортировать один и тот же набор предметов по разным критериям (по цвету, затем по назначению). Понимает скрытый смысл метафор. ❤️ - если было полезно

Делюсь зарядкой для продуктивного понедельника и отвечаю на самые популярные вопросы. ❓ Можно летом не ходить на занятия, а в сентябре снова начать? Можно всё, главное, чтобы вы понимали, что в сентябре мы, скорее всего, начнём всё сначала. Нам придётся заново выстраивать то, что мы так долго и упорно формировали. ❓ А если мы едем в отпуск? Едьте, 2–3 недели качественного отдыха пойдут ребёнку на пользу. Море, долгие прогулки, новые впечатления и полезная еда отлично подпитают нервную систему. Но если ребёнок эти 2–3 недели просидит в телефоне, жуя чипсы и запивая колой, — будет откат. ❓ Можно сейчас начать заниматься или подождать сентября? Ждать не нужно, лето — отличное время, чтобы адаптироваться и включиться в работу. Сейчас нет школьной нагрузки и стресса, поэтому мозг усваивает новое гораздо быстрее и легче. Если вы хотите провести лето продуктивно, записаться на занятия можно на нашем сайте. 🔗 Очно в Краснодаре и онлайн по всему миру!

Музыка помогает эффективно решать сразу несколько нейропсихологических задач: 🔹Включать в работу оба полушария. Чтобы синхронизировать движения с музыкальным тактом, полушария мозга вынуждены работать сообща. Это укрепляет межполушарные связи. 🔹 Держать фокус. Музыкальный темп задаёт рабочий ритм, собирает внимание и помогает дольше оставаться включённым в процесс. 🔹 Развивать самоконтроль. Выполнение упражнений строго под музыку тренирует умение планировать свои действия, вовремя тормозить импульсивные порывы и регулировать поведение. С верой в движение, ваш детский нейропсихолог и команда. 💚

Про чувство ритма. Навык ритмизации напрямую связан с ключевыми школьными умениями: ✏️ Письмо Это ритмический процесс, состоящий из повторяющихся элементов (написание букв, соединений). Нарушение ритма ведет к неровному, «рваному» почерку. 📖 Чтение Процесс чтения требует плавного движения глаз по строке, что также имеет ритмическую основу. Ритм помогает делить слова на слоги. 🗣️ Речь Сама речь обладает ритмо-интонационной структурой. Нарушение ритма может коррелировать с нарушениями слоговой структуры слова (ребенок переставляет или пропускает слоги). 🧮 Математика Счет, усвоение таблицы умножения - все это серийные, ритмизованные процессы. Невозможность воспроизвести ритм - это важный нейропсихологический симптом, который чаще всего указывает на несформированность слухоречевых, регуляторных или двигательных систем мозга. Своевременная диагностика и коррекция помогут не только «научиться ритму», но и заложить прочный фундамент для успешного обучения в школе.

Этап 2. «Наоборот» Ребенок должен отвечать на ваше действие другим, заранее согласованным движением. Пример: Вы говорите звук «Д» — ребенок отвечает «Т». Вы берете красный шарик — ребенок берет зеленый. Этап 3. Совмещение двух действий Ребенку нужно выполнять два разных действия одновременно. Простой уровень: Действия одинаковые по силе. Например, тихо шептать стих и одновременно тихо хлопать. Сложный уровень: Действия противоположные по силе или темпу. Например, говорить тихо, но топать громко. Работаем. 💪 ❤️ - Ваша благодарность мне

Давно не было полезных упражнений! Исправляюсь. 🤓 Цель: научиться одновременно переключаться между разными действиями. Этап 1. «Эхо» Ребенок должен в точности повторять ваши действия. Можно использовать жесты, звуки, цвета или слова. Пример: Вы подняли палец — ребенок поднял палец. Вы постучали, ребенок повторил этот ритм. Усложнение: Увеличивайте цепочку действий с 2 до 5.

В мае многое случилось в первый раз 🤓 Первая супервизия. Попробовать себя в роли супервизора — неожиданный, но вдохновляющий шаг. Оказалось, что мне на самом деле есть чем поделиться и обратная связь это подтверждает. Благодаря чёткому объяснению вопросов без воды материал постепенно складывается в систему. 👩‍🎓 Первый организованный семинар в Краснодаре. Писала об этом выше и очень надеюсь, что он будет не последним, новые группы собираются очень слабо. Если вы любите учиться, присоединяйтесь к нам, в афише спикеры, которых точно стоит послушать. 👩‍💻 Первая онлайн-диагностика. Зря я волновалась! Формат оказался абсолютно реальным и рабочим. 🧑‍🏫 Первое онлайн-занятие. Проводить сложнее, чем очные, но главное, они такие же результативные. Осталось решить технический квест — разобраться, как оплатить Zoom. 🤪 Месяц выдался интенсивным и плодотворным. Все эти новые форматы теперь доступны для вас. Запись в личные сообщения @nastya_karp0va