За разнообразие в мире языков

38-летний иностранный гражданин несколько лет проживал во Владимире. В прошлом году он решил организовать «бизнес»: помогать мигрантам в сдаче экзамена по русскому языку и истории нашей страны. О том, к чему привела его инициатива, рассказали в пресс-службе регионального следкома.  В апреле прошлого года мужчина стал вести переговоры с сотрудником Центра тестирования иностранных граждан ВлГУ, которая, как подчеркивают следователи, действовала в рамках правоохранительной операции.  Она предоставляла бланки билетов экзамена, которые находчивый иностранец отдавал другим мигрантам. Каждому приезжему такая «помощь» со сдачей экзамена, а соответственно, с получением патента стоила порядка 13 тысяч рублей. 3 тысячи передавались специалисту, а 10 тысяч мужчина оставлял себе за «труды». Таким образом он «помог» 12 иностранцам, а также по этой же схеме и сам сдал экзамен. Однако после прохождения испытания по русскому языку мужчина был задержан и до решения суда находился под стражей.  На днях он услышал приговор: 5 лет и 6 месяцев иностранный гражданин проведет в колонии общего режима, так же ему предстоит выплатить штраф в размере 250 тысяч рублей. https://progorod33.ru/news/133385

Вильнюс предлагает иностранцам бесплатные курсы литовского языка, однако попасть на них удается не всем. Некоторым вместо этого предлагают учиться на платных курсах. По словам мэра Вильнюса Валдаса Бенкунскаса, никто и не обещал, что обучение всегда будет исключительно бесплатным. Россиянин Петр живет в Литве уже 3 года и говорит на литовском на продвинутом уровне. По его словам, язык он выучил самостоятельно и за собственные деньги. «Я сам хотел, чтобы просто было легче жить в стране, удобнее и спокойнее. У меня так и получилось», — говорит он. Мужчина рассказывает, что после появления возможности бесплатно изучать литовский его жена попыталась зарегистрироваться на курсы, но получила ответ, что свободных мест уже нет. Такой же ответ получил его знакомый. «Он тоже получил такой ответ — мест нет, записалось очень много людей. Но потом ему начали приходить письма с предложением учиться платно. Ему предложили какую-то школу за 99 евро за курс или за месяц», — рассказывает Пиотр. На бесплатных курсах литовского языка, организованных Университетом Витаутаса Великого и Вильнюсским самоуправлением, сейчас учатся около 200 иммигрантов. На следующей неделе начнется регистрация на новые курсы, которые стартуют в сентябре. «Будет и возможность учиться на платных курсах, потому что никогда не говорилось, что это будет только бесплатно. Насколько позволят возможности и насколько у нас будет средств из фондов, финансируемых Европейским союзом, столько бесплатных курсов и будет. Но точно не для всех», — заявил мэр Вильнюса. Было подано 6 тыс. заявок По словам Петра, особенно сложно приходится тем, кто живет в Литве в статусе эмигранта, но не имеет статуса беженца и, соответственно, не может учить язык за счет средств, предназначенных для интеграции. «Им приходится учиться самостоятельно. Но самостоятельно не всегда можно достичь такого уровня, чтобы свободно говорить и сдать экзамен», — считает он. Спрос на изучение литовского языка остается очень высоким — свободных мест в группах уже нет. Дополнительным стимулом стало введенное с этого года обязательное знание литовского языка для работников сферы обслуживания. «Возможно, раньше кто-то не задумывался об этом, а теперь понял: все-таки я живу в Литве, уже пора», — говорит преподавательница литовского языка Елена Пакалните. По словам руководительницы курсов литовского языка ВДУ Лауры Камандулите-Мерфельдене, в феврале, когда открылась регистрация на бесплатные курсы при поддержке Вильнюсского самоуправления, заявки подали около 6 тысяч человек. «Это не только украинцы и другие славяноязычные. Около 50 процентов — люди из других стран, например с Филиппин и из Индии», — отмечает она. Вскоре, по словам мэра Вильнюса, начнутся и дистанционные курсы литовского языка. Желание участвовать в них уже выразили более 2,5 тысячи человек. Кроме того, планируется открыть разговорные клубы и развивать бесплатную платформу для самостоятельного изучения языка. За полтора года литовский язык планируют помочь выучить более чем 1 тысяче человек. https://www.lrt.lt/ru/novosti/17/3021168/6-tysiach-zhelaiushchikh-na-200-mest-inostrantsam-ne-khvataet-besplatnykh-kursov-litovskogo

Исследователи получили патент на систему прогнозирования взгляда человека при чтении текста. Она предсказывает, как человек будет читать текст на английском, корейском, немецком и ещё десяти языках. В основе лежит одна нейросетевая архитектура, которая объединяет многоязычную модель и трансформер, обученный на записях движения глаз носителей разных языков. Система генерирует синтетические последовательности фиксаций взгляда и оценивает их по вероятности пропуска слов, количеству фиксаций при первом чтении и другим критериям. Руководитель Лаборатории ИИ в медицине Университета Иннополис Илья Першин пояснил, что синтетические данные часто остаются единственным выходом при нехватке реальных записей айтрекинга. Они удешевляют обучение и делают возможным то, что раньше казалось невозможным. В одном из исследований такой подход помог на 20–30 процентов точнее предсказывать взгляд врача на рентгеновских снимках. Второй патент связан с оценкой генерации движения глаз при чтении текстов. Раньше не было единого протокола. Новый подход сравнивает траектории взгляда по пространственным и временным характеристикам, оценивает признаки движений на уровне всего текста, отдельных слов и предложений. Также анализируется, как длина и частота слов влияют на взгляд, и проверяется работа моделей на текстах, которых не было в обучающей выборке. Третий патент на способ обучения языковых моделей с синтетическими траекториями взгляда интегрирует данные о зрительном внимании в обучение с подкреплением на основе обратной связи от человека. Он встраивает данные о зрительном внимании в обучение с подкреплением на основе обратной связи от человека. Специалист лаборатории Иван Стебаков объяснил: на реальных предпочтениях людей учат вспомогательную ИИ-модель, которая затем автоматически оценивает ответы большой языковой модели. Технология ускоряет обучение в полтора-два раза, снижает затраты на вычисления, воспроизводит паттерны внимания человека с точностью до 93 процентов и работает даже для языков с малым объёмом данных. https://hightech.fm/2026/08/14/ai-text-inno

Набережные Челны продолжают укреплять статус одного из самых многонациональных городов России, уделяя особое внимание сохранению культурного кода и традиций более чем 62 национальностей, чьи дети обучаются в местных школах и детских садах. На сегодня охват обучением и воспитанием на родном языке достиг 37,7%, а в 11 школах города образовательный процесс полностью организован на татарском языке. В городе наблюдается устойчивая тенденция к увеличению доли школьников, выбирающих для изучения татарский язык: за последние три учебных года этот показатель последовательно вырос с 66,8% до 70,9%. Впечатляющую динамику показывает и вовлеченность учащихся в итоговую аттестацию. За пять лет число девятиклассников, выбирающих экзамен по татарскому языку, выросло в 14 раз — с 55 до 800 человек. Знание родного языка челнинские школьники подтверждают и на высшем уровне. В этом году четверо выпускников 11-х классов сдали Единый государственный экзамен по татарскому языку, а один учащийся успешно сдал ЕГЭ по татарской литературе. Кроме того, 36 челнинских школьников завоевали статусы победителей и призеров на республиканской олимпиаде по татарскому языку. Важным звеном в сохранении культурного наследия, этнокультурного разнообразия и родных языков всех проживающих в городе народов также остаются 10 воскресных школ, которые успешно функционируют на базе Дома дружбы народов «Родник». https://nabchelny.ru/news/62216

Россия передала в школы Киргизии 671 тыс. адаптированных учебников по предмету "Русский язык и чтение" для учащихся первых, вторых и пятых классов школ. Об этом сообщили ТАСС в пресс-службе Фонда поддержки гуманитарных наук "Моя история". "В Киргизской Республике состоялась официальная церемония передачи от Российской Федерации учебников для общеобразовательных организаций страны. В школы Киргизии передали 671 тыс. адаптированных учебников по предмету "Русский язык и чтение" для учащихся первых, вторых и пятых классов школ с русским и киргизским языками обучения. В поставку вошла учебная литература, разработанная с учетом образовательных программ Киргизской Республики", - сказали в пресс-службе. Директор Фонда "Моя история" Иван Есин уточнил, что российские учебники поставляются в школы Киргизии второй год подряд, в этом году их объем был увеличен. По его словам, учебники подготовлены совместным авторским коллективом, адаптированы к местным образовательным программам. Такие проекты способствуют созданию условий для качественного изучения русского языка и укреплению образовательных и гуманитарных связей между странами. По данным пресс-службы, в 2026 году на площадках Центра открытого образования в Киргизской Республике запланировано проведение восьми образовательных программ, в которых примут участие не менее 900 слушателей. При этом за последние три года количество образовательных площадок увеличилось более чем в три раза - с трех в 2024 году до десяти в 2025 году, а число участников образовательных программ выросло втрое. Как отметили в пресс-службе, в 2025 году зарубежным образовательным организациям было поставлено более 1,8 млн экземпляров учебников. В 2026 году поставки учебной литературы также запланированы в Таджикистан, Абхазию и Южную Осетию. https://tass.ru/obschestvo/28008445

69% украинцев отдают предпочтение песням на украинском языке. В то же время англоязычный контент остается важной частью музыкального пространства, тогда как русскоязычная музыка существенно утратила свои позиции. Об этом говорится в исследовании Gradus. Кроме того, 63% опрошенных отметили, что за последние два-три года доля украинской музыки в их плей-листах увеличилась. Изменился и выбор исполнителей: почти половина респондентов чаще всего слушает исполнителей украинского происхождения. Европейские и американские музыканты остаются важной частью музыкального пространства, но уже не занимают лидирующих позиций. Российские исполнители значительно утратили внимание слушателей. Исследование проведено исследовательской компанией Gradus методом самостоятельного заполнения анкеты в мобильном приложении Gradus. Выборка отражает структуру населения городов с численностью жителей более 50 000 в возрасте 18–60 лет, за исключением временно оккупированных территорий и территорий, где ведутся активные боевые действия. Период проведения опроса: 16–17 июля 2026 года. Размер выборки: 1000 респондентов. https://life.liga.net/ru/amp/culture/news/ukrainskaya-muzyka-stala-dominiruyushtei-v-pleilistah-slushatelei-issledovanie-gradus

Более 2 тыс. будущих первоклассников других национальностей в этом году поступили в классы с казахским языком обучения. В министерстве просвещения связывают это с растущим интересом семей к обучению детей на государственном языке. Всего к 12 августа в первые классы уже зачислены около 320 тыс. детей из ожидаемых более 380 тыс. Более 71% из них выбрали обучение на казахском языке, свыше 26% – на русском, еще около 2,5% – на других языках. Прием документов продолжится до 31 августа. Рост интереса к казахским классам среди представителей других этносов фиксировался и раньше. В конце 2023 года министерство просвещения сообщало, что на казахском языке в школах республики обучались более 53 тыс. детей других национальностей. Одновременно 84% школьников-казахов получали образование на родном языке. В целом выбор языка обучения в школах заметно изменился за годы независимости. Еще к концу советского периода на казахском училась примерно треть школьников. К 2018–2019 учебному году их доля достигла 66% – более 2 млн из примерно 3,05 млн учащихся. Около 900 тыс. детей тогда учились на русском языке. В начале 2020-х общая пропорция некоторое время менялась слабо. В 2020–2021 учебном году из 3,37 млн школьников 2,22 млн, или 66%, обучались на казахском, 1,04 млн – на русском. К 2022–2023 году число учащихся выросло до 3,48 млн, из которых 2,31 млн, или 66,2%, учились на казахском, 1,08 млн, или 31%, – на русском. Более выраженная динамика наблюдалась при наборе именно в первые классы. В 2020–2021 учебном году казахский язык обучения выбрали 62,4% первоклассников, в 2021–2022 году – 67,3%, в 2022–2023 году – 70%. В 2023 году министерство сообщало о 68,2%, в 2025 году – примерно о 70%. Нынешний показатель превысил 71%. Таким образом, доля менялась от года к году, но за несколько лет выбор казахских классов среди родителей первоклассников заметно вырос. Различия между регионами при этом остаются значительными. По данным за 2022–2023 учебный год, наиболее высокая доля первоклассников в казахских классах была в Кызылординской области – 91,4%, Мангистауской – 85,7%, области Улытау – 78,9%, Туркестанской – 78,3% и Жамбылской – 78%. В Алматы показатель составлял 51,9%, в Астане – 55,5%. Наиболее низким он был в Северо-Казахстанской области – 22,8% и Костанайской – 25,8%. В Алматы соотношение продолжило меняться и позднее. В августе 2025 года городское управление образования сообщало, что уже более 51% всех школьников мегаполиса получают образование на казахском языке. Языковая политика государства предусматривает дальнейшее расширение владения казахским языком, в том числе среди выпускников школ с другим языком обучения. Концепция развития языковой политики на 2023–2029 годы предусматривает, что доля выпускников таких школ, владеющих казахским на уровне B2, должна увеличиться с 45% в 2023 году до 60% в 2026-м и 75% к 2029 году. По переписи 2021 года казахским языком владели 80% населения старше пяти лет, однако в повседневной жизни его использовали около 49%. При этом действующее законодательство сохраняет право граждан свободно выбирать язык обучения. Казахский является государственным языком, русский официально используется в государственных организациях и органах местного самоуправления, а закон о языках гарантирует свободный выбор языка воспитания и обучения. https://365info.kz/2026/08/kazahskij-yazyk-obucheniya-vybiraet-vse-bolshe-semej-raznyh-natsionalnostej

Древняя письменность часто выглядит как загадочные символы, высеченные на каменных плитах или глиняных табличках. За ними скрываются целые цивилизации, канувшие в Лету и оставившие после себя лишь крохи информации. Критское линейное письмо А, этрусские манускрипты или загадочные знаки долины Инда до сих пор не поддаются полной дешифровке. За неимением ключей вроде Розеттского камня или живых языков-родственников исследовательская работа превращается в сложнейший ребус, где каждый новоявленный фрагмент может как приблизить к разгадке, так и окончательно запутать ученых. В последние годы в эту сферу активно ворвались искусственные интеллекты. Нейросети уже способны реконструировать утраченные куски текстов, выявлять скрытые паттерны в массивах древних артефактов, тестировать смелые гипотезы, а также определять датировку и географические истоки находок. Давайте разберем, на что способны современные алгоритмы, а в чем они пока бессильны. Почему древние письмена так трудно поддаются дешифровке На первый взгляд кажется, что достаточно обнаружить артефакт, сопоставить знаки — и дело в шляпе. На практике всё обстоит гораздо сложнее. Триумфы дешифровки в прошлом опирались на счастливые случайности. Иногда археологам везло наткнуться на билингву — надпись на двух языках, как в случае с Розеттским камнем. Порой удавалось доказать лингвистическое родство с хорошо изученным языком. В некоторых ситуациях выручало упоминание имен монархов, топонимов или божеств, кочующих из одного источника в другой. Когда подобные зацепки отсутствуют, лингвистам приходится воссоздавать картину буквально по крупицам. Однако удается это далеко не всегда. К примеру, линейное письмо А, применявшееся минойцами на Крите, до сих пор не прочтено с достоверной точностью. До наших дней дошли лишь жалкие крохи — несколько тысяч знаков. Этрусская языковая система изучена лучше, но основная масса находок сводится к лаконичным эпитафиям и коротким посвящениям. Этого объема катастрофически мало для понимания внутренней структуры языка и лексического значения многих терминов. Даже абсолютное понимание фонетики конкретного знака не гарантирует постижения смысла. Вообразите фолиант, набранный знакомыми литерами, но на абсолютно незнакомом наречии: озвучить буквы получится, а уловить суть — нет. Именно с таким барьером сталкиваются эпиграфисты. Ситуацию усугубляет чудовищная сохранность материальных носителей. Тысячелетия безжалостно стирают каменную резьбу, обугливают и превращают в труху папирусы, раскалывают глину. Нередко от целой строки уцелевает пара знаков, вынуждая исследователя сначала заниматься долгой реконструкцией утраченного полотна и лишь затем приступать к семантическому анализу. Именно в этот момент на сцену выходят нейросети. Они способны за считанные мгновения сопоставить колоссальные массивы известных надписей, вычленить схожие комбинации графем, предложить наиболее вероятные варианты восстановления лакун и проверить свежие гипотезы на совместимость с уже имеющимся корпусом текстов. Рутинные операции, отнимавшие прежде недели и месяцы кропотливого труда, сегодня выполняются за считанные минуты. В чем искусственный интеллект уже преуспел Главный козырь современных алгоритмов — моментальный поиск циклических последовательностей и заполнение брешей. Проанализировав тысячи примеров, модель выдает наиболее релевантные варианты символов, некогда украшавших сколы. При этом продвинутые мультимодальные архитектуры оценивают не только чистый текст, но и визуальные особенности начертания. Второй полезнейший инструмент — выявление корреляций между родственными диалектами. Если лингвистическая группа известна, нейросеть способна оперативно отслеживать регулярные звуковые и лексические переходы для верификации гипотетических прочтений. Это существенно сужает поле поиска и отсекает тупиковые теории на самом старте. Дальше: https://se7en.ws/kak-iskusstvennyj-intellekt-rasshifr/

Качество медицинских ответов искусственного интеллекта напрямую зависит от языка запроса. Исследования показывают: чем меньше данных на конкретном языке использовалось при обучении модели, тем выше риск получить неточный или ошибочный ответ. Способность нейросетей переводить тексты не компенсирует дефицит специализированных медицинских знаний на разных языках. Дисбаланс обучающих данных Причина неравенства — перекос в наборах текстов, на которых тренируют большие языковые модели (LLM). В крупном корпусе ROOTS английский язык занимает 30,03%, китайский — 16,16%, французский — 12,9%, испанский — 10,85%. В специализированных медицинских данных ситуация еще острее: база MMedC объемом 25,5 млрд токенов включает всего шесть языков, из которых 41,4% приходится на английский. Арабский, хинди, бенгальский и португальский в этом наборе полностью отсутствуют. Результаты тестирования моделей Чтобы оценить последствия такого дисбаланса, исследователи отобрали 442 вопроса из набора MedQA (заданий медицинских лицензионных экзаменов) на английском и китайском языках. Вопросы перевели на арабский, бенгальский, хинди и португальский, после чего предложили четырем моделям — DeepSeek Chat от DeepSeek, Gemini 2.5 Flash от Google, GPT-3.5 Turbo и GPT-4o от OpenAI. Для португальского точность снизилась всего на 0,73%, для хинди — на 4,64%, для бенгальского — на 7,24%, для арабского — на 10,29%. Небольшое снижение для португальского исследователи связывают с его близостью к другим романским языкам, которые лучше представлены в обучающих данных. Часть выявленных различий могла быть связана с ошибками автоматического перевода вопросов — это исследователи называют одним из ограничений эксперимента. Мнение студентов-медиков По данным опроса, 85% студентов медицинского факультета считают изучение иностранного языка важной частью подготовки врача. При этом 51,7% респондентов назвали главным преимуществом владения английским возможность читать научную литературу в оригинале, а 19% — общаться с зарубежными коллегами и пациентами. На практике это означает, что при использовании медицинских ИИ-ассистентов на языках с дефицитом обучающих данных врачам следует проявлять повышенную осторожность и перепроверять ответы нейросетей, особенно в клинических сценариях, где точность критически важна. https://techora.ru/news/tochnost-meditsinskogo-ii-padaet-na-arabskom-2026-08-11

Ученые из Великобритании и Японии проанализировали песни самцов японских амадин и обнаружили, что в них есть статистически связные кусочки из слогов, частотное распределение которых подчиняется закону Ципфа. Аналогичными свойствами обладают человеческий язык и песни китов. Это подтверждает гипотезу о том, что статистические черты не уникальны для языка человека: они могут быть следствием культуры передачи и присутствовать в коммуникационных системах видов, у которых сложные сигналы передаются путем социального обучения. Работа опубликована в Science Advances. Для человеческого языка характерны два статистических свойства. Во-первых, он состоит из статистически связных единиц (обычно — слов), последовательность звуков внутри которых более предсказуема, чем между ними. Во-вторых, эти слова в достаточно длинном тексте распределены определенным образом — согласно закону Ципфа: самое частое слово встречается примерно вдвое чаще второго по частоте, втрое чаще третьего и так далее. Эксперименты исследовательской команды, которую возглавляют Саймон Кирби (Simon Kirby) из Эдинбургского университета и Инбал Арнон (Inbal Arnon) из Еврейского университета в Иерусалиме, показали, что эти свойства связаны с культурной передачей языка. В одном из этих экспериментов людям предлагали запомнить и передать другому участнику случайный набор символов, не подчиняющихся закону Ципфа. Спустя несколько таких передач в хаотичных наборах стали появляться связные блоки из символов, которые распределялись согласно этому закону. То же самое происходило, когда задачу выполняла компьютерная модель. Все выглядело так, будто сам процесс передачи сложных составных сигналов порождает эти свойства. Кирби и Арнон с коллегами обнаружили похожие свойства у песен горбатых китов (Megaptera novaeangliae), которые, подобно человеческому языку, передаются путем социального обучения. Исследователи предположили, что подобная структура будет характерна для любых сложных сигналов, которым животные учатся друг у друга. Чтобы это проверить, ученые на этот раз обратились к японским амадинам (Lonchura striata var. domestica) — певчим птицам, самцы которых учатся петь у старших сородичей. С помощью метода сегментации, основанном на анализе вероятностей между соседними элементами, ученые проанализировали записи песен шести самцов на разных стадиях развития — от первых попыток до сформированной взрослой песни. Анализ и впрямь обнаружил в песнях амадин статистически связные подпоследовательности слогов, которые распределены согласно закону Ципфа с наклоном распределения около 1,05 (в человеческой речи наклон равен единице). Связность блоков из нескольких слогов увеличивалась с возрастом. При этом действие закона наблюдалось и на ранних стадиях обучения, но его наклон по мере взросления птицы становился более крутым. Когда авторы переставляли слоги внутри песен, наблюдаемые свойства терялись. То же происходило, когда ученые сохраняли только частоты пар слогов, но разрушали более длинные подпоследовательности. Эти результаты подтверждают гипотезу о том, что статистические свойства языка не уникальны для человека, а возникают вследствие культурной передачи сложных последовательных сигналов. Авторы предположили, что здесь имела место конвергентная эволюция: необходимость запоминать и воспроизводить сложные последовательности звуков породила в коммуникационных системах разных видов связные блоки, распределенные согласно закону Ципфа. Ранее ученые обнаружили, что жестовая коммуникация шимпанзе тоже состоит из отдельных блоков, распределение которых подчиняется похожим правилам. https://nplus1.ru/news/2026/08/10/zipfian-distribution-in-birdsong

Союз писателей Бурятии подвёл итоги и наградил победителей литературной премии имени поэта Дондока Улзытуева. Напомним, премию и литературный фестиваль провели в честь 90–летия поэта. — На конкурс поступило более 200 заявок, что свидетельствует о высоком интересе авторов к премии и актуальности площадки для профессионального признания, — отмечают организаторы. Жюри, в состав которого вошли поэты, пишущие на бурятском и русском языках, члены союза писателей России, в том числе исследующие творчество Дондока Улзытуева, провело многоступенчатую экспертизу произведений по утвержденным критериям: художественная ценность и оригинальность; мастерство владения поэтической формой; языковое мастерство и стилистика (в том  числе владение бурятским языком для соответствующих номинаций); актуальность и глубина содержания; соответствие тематике и традициям бурятской поэзии (для номинаций на бурятском языке), в том числе традициям поэзии Дондока Улзытуева (и для номинаций на русском языке). Лауреатами литературной премии имени Дондока Улзытуева в номинации «Поэзия на бурятском языке» стали: — от 18 до 35 лет — Сарана Эрдэмовна Дугарова; — 35 лет и старше — Солбон Дамдинович Аюшеев. В номинации «Поэзия на русском языке»: — от 18 до 35 лет — Диана Александровна Яковлева; — старше 35 лет — Светлана Анина (Ода–Герда–Светлана Брониславовна). Лауреаты получили сертификаты на сумму 30 тысяч рублей — их стихотворения будут опубликованы в журналах «Байгал», «Байкал» и в цифровой антологии «Поэзия Бурятии». https://www.baikal-media.ru/news/culture/401569/

В большинстве стран мира язык, на котором говорит большинство жителей и работают органы власти, закреплен законодательно. Однако в некоторых государствах один или несколько языков фактически используются в официальной сфере, но их статус не установлен на общегосударственном уровне. Какие государства входят в этот список и как устроена их языковая политика? Соединенные Штаты — один из самых известных примеров государства, где официальный язык не был закреплен на федеральном уровне согласно Конституции. Однако ситуация изменилась в 2025 году, когда Дональд Трамп подписал Исполнительный указ #14224, согласно которому английский получил звание официального языка во всей стране. До этого лишь отдельные штаты могли самостоятельно регулировать языковую политику. Многие из них признали английский официальным языком, а некоторые закрепили несколько официальных языков. По данным Бюро переписи населения США, именно на английском дома разговаривает большинство жителей страны, его же используют федеральные органы власти, суды, образование, а также при деловом общении.  Великобритания Несмотря на распространенное мнение, в Соединенном Королевстве также нет закона, который объявлял бы английский официальным языком государства. Английский исторически стал основным языком государственного управления, законодательства и судебной системы, однако его статус основан на многовековой практике, а не на отдельном нормативном акте. Кроме английского, в различных частях страны официальную защиту или особый статус имеют валлийский, шотландский гэльский, ирландский и некоторые региональные языки в соответствии с законодательством отдельных территорий. Австралия Еще одна англоязычная страна без официального языка — Австралия. Федеральное законодательство не содержит нормы, которая закрепляла бы английский как официальный. Тем не менее именно английский фактически используется парламентом, правительством, судами, образовательными учреждениями и средствами массовой информации. Правительственные органы Австралии прямо отмечают, что официальный язык в стране отсутствует, хотя английский является национальным языком общения де-факто. Мексика Мексика также не имеет официального языка, закрепленного в Конституции. Вместо этого действует Общий закон о языковых правах коренных народов, принятый в 2003 году. Документ признает испанский и 68 национальных языков коренных народов частью национального языкового наследия и предоставляет им равную юридическую ценность в соответствующих сферах применения. Таким образом, законодательство использует понятие "национальные языки", а не "официальный язык". Аргентина У Аргентины также отсутствует официальный язык, установленный конституцией страны. На практике функции общегосударственного языка выполняет испанский, который используется в органах власти, судебной системе, образовании и повседневной жизни. Одновременно в стране реализуются программы по сохранению языков коренных народов и языкового многообразия. Эритрея Конституция Эритреи не закрепляет официальный язык, а языковая политика строится на принципе равенства всех национальных языков. В государственных учреждениях широко используются тигринья, арабский и английский, однако ни один из них не имеет статуса официального языка Эритреи на национальном уровне. Такой подход отражает многоязычный состав населения страны. https://vestikavkaza.ru/articles/5-stran-gde-oficialnyj-azyk-ne-zakreplen-zakonom.html

Количество книг и брошюр, выпущенных на языках народов России, за последние три года сократилось на 16%. Такие данные привёл президент Ассоциации книгоиздателей России (АСКИ) Константин Чеченев, ссылаясь на статистику Российской книжной палаты. «Особенно сильное падение наблюдается в республиках Татарстан и Башкортостан. Количество наименований снижается год от года, при этом общие тиражи в этих регионах почему-то растут — это парадокс, который комментировать должны сами издательства», — отметил Чеченев. По его словам, в целом тренды национального книгоиздания совпадают с общероссийскими — падение наименований и нестабильность тиражей. Глава АСКИ выразил надежду, что Год единства народов России может изменить ситуацию благодаря дополнительному финансированию. https://kidsher.ru/ru/news/55418/

Совершенно незамеченной в русскоязычном информационном пространстве осталась новость о том, что в Нигере французский уступил статус официального языка языку хауса. Интересно, что это произошло не в два этапа, как часто бывает (национальный язык становится соофициальным, затем внешний язык лишается официального статуса), а в один. Ну и сам язык совершенно точно заслуживает толики нашего внимания. Хауса является одним из крупнейших африканских языков. Он распространён в Западной и Центральной Африке, особенно в Нигерии и Нигере. Язык играет ключевую роль в культуре и коммуникации. Большое количество людей используют хауса как первый или второй язык. По оценкам, на нём говорят около 50 миллионов человек. Хауса является важным средством общения в регионе. Язык хауса принадлежит к чадской группе афро-азиатской языковой семьи. Он имеет богатую историю и традиции. Язык сохраняет свою уникальность и разнообразие. Письменность хауса основывается на арабском алфавите. Это связано с историческим влиянием ислама. Сегодня также широко используется латинская письменность. В хауса много заимствований из арабского и европейских языков. Это отражает историю и культурные связи народов. Язык постоянно развивается и обогащается. Литература и медиа на хауса весьма разнообразны. Язык играет важную роль в образовании и массовой информации. Хауса продолжает быть живым и динамичным языком. Привет! – Sannu! Добрый день! – Ina kwana! Как дела? – Lafiya lau? До свидания! – Barka da zuwa! До скорого! – Sai anjima!

Проект «Балалар» переводит известные песни Disney на башкирский язык и даёт любимым героям новый голос. Например, вместо знакомого Cold never bothered me anyway Эльза говорит: «Һыуыҡ минең икенсе исемем» («Холод — моё второе имя»). Для команды «Балалар» это способ показать детям, что башкирский может звучать современно, красиво и органично даже в мировых хитах. Для команды проекта «Балалар» все это не только творческий эксперимент. Его создатели хотят, чтобы башкирский язык звучал для детей не только на уроках и дома, но и в том мире, который им действительно интересен: в мультфильмах, песнях, видео и книгах. О том, почему «просто перевести» песню невозможно, как Мулан стала одним из самых популярных персонажей проекта и почему одними мультфильмами язык не сохранить, рассказали руководитель «Балалар» Рузиля Ямилова и руководитель направления переводов песен Лилия Елкибаева. Идея проекта «Балалар» появилась у Рузили Ямиловой не как бизнес-проект и даже не как общественная инициатива. Всё началось с личного решения. В 2019 году Рузиля и её муж узнали, что станут родителями. Тогда они договорились: дома будут говорить с детьми на башкирском, и дети обязательно будут знать родной язык, историю и культуру — независимо от того, где окажутся в будущем. «Мне было важно сразу вот это все им дать с детства, потому что мир меняется», — объясняет Рузиля. Она сама по образованию педагог — и с самого начала хотела, чтобы «Балалар» был не обычным сборником развлечений. Важным для неё было качество — и визуальное, и содержательное. В тот момент интернет уже был заполнен детским контентом на русском, английском и других языках: развивающими роликами, мультфильмами, песнями. Но на башкирском такого материала было значительно меньше. «На разных языках очень много материала для детей, а у нас было очень мало, причем не самого качественного. Поэтому первой задачей было — задать стандарт качества», — вспоминает автор проекта. Команда не стала пытаться изобретать совершенно новый формат. Рузиля признаётся: многое уже придумано до них. Поэтому создатели брали удачные принципы образовательного контента, но делали собственные сценарии и персонажей. Так появились оригинальные мультфильмы «Балалар». Постепенно в них становилось всё больше башкирской тематики: народных инструментов, еды, элементов культуры. Но затем у проекта появилось ещё одно направление — перевод известных песен Disney на башкирский язык. Почему Disney? Вопрос «почему бы просто не переводить известные мультфильмы?» создателям проекта задавали не раз. Но, как выяснилось, переводить готовый материал бывает даже сложнее, чем создавать собственный. Особенно, если речь идёт не о диалогах, а о песнях.  «Переводить совсем не проще. Лично мне, как человеку творческому, как автору, даже проще создать материал с нуля. Перевод — это очень тонкая работа, нельзя свести его к замене английских слов башкирскими», — говорит Рузиля. Нужно сохранить смысл, ритм, рифму, характер произведения и при этом сделать текст естественным для носителя языка. Кроме того, команда сознательно выбирает песни, которые уже известны детям и взрослым. Логика здесь простая: если ребёнок узнаёт мелодию и любимого героя, ему легче заинтересоваться языком.  «Язык у Disney довольно-таки универсальный. Там про чувства, про одиночество, любовь и так далее. То, что попадает во всех», — объясняет Рузиля. Дальше: https://prufy.ru/news/society/190246-proekt_balalar_perevodit_disney_kak_elza_mulan_i_rapuntsel_zagovorili_na_bashkirskom/

Более 650 новоприбывших в Латвию за последние три года изучили латышский язык в рамках проекта, реализованного Агентством латышского языка (LVA). Цель проекта — содействовать включению граждан третьих стран в рынок труда и общество Латвии. Проект осуществлялся с августа 2023 года по июль 2026. В его рамках по всей Латвии были организованы курсы латышского языка, улучшены учебные материалы для взрослых и оказана методическая поддержка преподавателям латышского языка как иностранного. Разработанные в ходе проекта учебные материалы доступны на сайте valoda.lv, где их можно использовать как при обучении под руководством преподавателя, так и для самостоятельного обучения. https://rus.lsm.lv/statja/novosti/obschestvo/07.08.2026-agentstvo-latysskogo-yazyka-obucilo-gosyazyku-sotni-novopribyvsix-novye-ucebnye-materialy-dostupny-na-ego-saite.a657924/

В Кыргызстане разработали кыргызскоязычную платформу «Нуркидс» для детей. Об этом сообщила Национальная комиссия по государственному языку. Платформа «Нуркидс» направлена на распространение государственного языка среди детей и повышение интереса к кыргызскому языку. Также ресурс ставит целью обучение молодого поколения кыргызскому языку и обеспечение их информацией. На платформе размещены игры, мультфильмы, песни и сказки на кыргызском языке для детей. Разработчики сообщили, что ее содержание будет регулярно обновляться и пополняться. Инициатива поддержана Национальной комиссией по государственному языку и языковой политике. Также Ассамблея народа Кыргызстана, Национальный банк и создатели детского контента выразили намерение сотрудничать с этой платформой. https://reporter.kg/ru/v-kyrgyzstane-razrabotali-kyrgyzskoyazychnuyu-platformu-nurkids-dlya-detey/

Украинский язык пережил немало сложных периодов. Одним из самых трудных стало время советской власти, когда борьба с украинской культурой происходила не только через запрет книг или преследование писателей, но и через постепенное вытеснение удельных украинских слов. Многие языковые нормы искусственно меняли, приближая их к русскому языку, а отдельные слова объявляли «диалектными», «устаревшими» или якобы не соответствующими литературной норме. Но сегодня многие возвращаются в активное употребление. «Чудний» Слово «чудний» существовало в украинском языке задолго до советских времен. В древних текстах оно означало: удивительный; прекрасный; необычный; полный чудес. После русификации его начали воспринимать только в смысле — «чудаковатый» или «смешной». Поэтому украинское первоначальное значение почти исчезло. Сегодня языковеды советуют не бояться использовать слово «чудний» именно в его удельном украинском смысле — «удивительный», «прекрасный». «Летовище» До прихода советской власти украинцы повсеместно использовали слово «летовище». Именно так называли место, где взлетают и приземляются самолеты. После Второй мировой войны официальной стала калька «аэропорт», а слово «летовище» перестало использоваться в официальных документах. Сейчас этот красивый украинский эквивалент активно возвращается в язык, особенно в медиа и современной литературе. «Світлина» Сегодня слово «світлина» кажется вполне привычным, однако в советский период гораздо чаще рекомендовали использовать слово «фотография». Удельный украинский вариант постепенно оттеснялся на второй план, хотя он существовал еще в XIX веке. Сейчас «світлина» является полностью нормативным словом и часто используется в украинских медиа. «Мапа» Многие годы официальной нормой считалось слово «карта», тогда как «мапа» почти не использовалась в учебной литературе. Хотя именно «мапа» имеет давнюю традицию в украинском языке и активно употреблялась еще до советских времен. Сегодня оба слова нормативны, однако слово «мапа» все чаще используется в современных изданиях, туристических путеводителях и цифровых сервисах. «Філіжанка» Еще одно красивое украинское слово — «філіжанка». В советское время его нередко называли регионализмом или рекомендовали заменять словом «чашка». На самом же деле «філіжанка» — это традиционное название небольшой чашки для кофе или чая, давно используемой в украинском языке, особенно на западе Украины. Сегодня это слово полностью соответствует нормам современного украинского литературного языка. Почему советская власть вытесняла украинские слова После 1930-х годов языковая политика СССР была направлена на максимальное сближение украинского языка с русским. Для этого: изымали удельные слова из словарей; изменяли правописание; рекомендовали кальки на русском; не печатали отдельные украинские лексемы в учебниках; объявляли часть слов «нежелательными» или «диалектными». В результате многие поколения украинцев даже не знали, что существуют удельные украинские соответствия привычных заимствований. https://tsn.ua/ru/amp/other/5-interesnyh-ukrainskih-slov-kotorye-byli-zaprescheny-sovetskoy-vlastyu-no-oni-vernulis-3143189.html

В программу начальных классов вернули прежнее количество часов кыргызского и русского языков. Об этом сообщил начальник управления школьного образования Минпросвещения Мелисбек Музулманов. По его словам, в прошлом учебном году часы кыргызского языка в школах с русским языком обучения были сокращены, однако с нового учебного года их восстановили. "В прошлом году количество часов кыргызского и русского языков в первых и пятых классах сократили, но в новом учебном году их вернули", - сказал Музулманов. https://kaktus.media/doc/550989_v_15_h_klassah_vosstanovili_prejniy_obem_chasov_kyrgyzskogo_i_rysskogo_iazykov.html