Нейропсихология и логопедия

«Ребенок-ракета»: почему малыш убегает и не отзывается, и что с этим делать? 🚀 #дети_khavapsy Мамы на детских площадках часто делятся тревогой: «Мой как увидит голубей — несется сломя голову. Зову — хоть бы ухом повел! Это не аутизм? Он меня слышит вообще?» Спойлер: в 80 % случаев это абсолютная возрастная норма. Но игнорировать это нельзя — безопасность превыше всего. 🔹 Норма или патология? С точки зрения возрастной психологии, для детей от 1,5 до 3 лет такое поведение абсолютно нормативно. Почему? 1. Интерес сильнее воли. Увидел цель (голубя/собаку/машину) — импульс мгновенно превратился в действие. Паузы между «хочу» и «делаю» нет. 2. «Имя» — пустой звук. В этом возрасте имя для ребенка — не приказ «стой!», а просто слово, которое он слышит часто. Чтобы оно стало сигналом к торможению, нужны специальные упражнения. 3. Исследовательский инстинкт. Голубь движется, он непредсказуем — это гораздо интереснее статичной мамы. ❗️ Когда стоит насторожиться (красные флаги): Если ребенок никогда не смотрит на вас, не пытается разделить с вами радость от увиденного (нет указательного жеста в вашу сторону), не использует речь для общения и при этом бежит в стороны хаотично, не оглядываясь — это повод для консультации с неврологом и психологом. Но это уже не про «убегание», а про нарушения коммуникации. 🛑 Важно: Если ребенок убегает на проезжую часть или в толпу — ловите и держите физически. Ваша задача — обеспечить безопасность, даже если малыш будет кричать. Не ждите, пока он «послушается». 🔹 Что делать и как играть? Вместо криков «Стой!» (которые ребенок уже не слышит), переводим воспитание в игровую форму: 1. Игра «Стоп-игра». Научите ребенка останавливаться не по голосу, а по действию. Дома включайте музыку и танцуйте. Резко выключайте — кричите «Замри!». Кто замер — молодец. На улице замените слово на свисток или хлопок в ладоши. Рефлекс «услышал хлопок — остановился» спасает жизнь чаще, чем слово «нельзя». 2. Игра в «Догонялки с обнимашками». Бегайте за ребенком намеренно! Кричите: «Сейчас я тебя догоню и съем твой носик!». Когда догоняете — крепко обнимаете. Так у ребенка формируется связь: «Бег от мамы = весело, но финал — объятия и возврат к маме». 3. «Голубиная охота» (метод присоединения). Вместо того чтобы тянуть ребенка за капюшон, сядьте на корточки рядом и скажите: «Ого! Какой жирный голубь! Давай потихоньку подкрадемся к нему на цыпочках... Ш-ш-ш...». Ведите его ЗА РУКУ. Если он хочет изучать — изучайте вместе. Удовлетворив любопытство через вас, ребенок перестанет «вырываться» в одиночку. 4. Тренировка отклика на имя в быту. Не зовите ребенка, когда хотите его поругать. Зовите только тогда, когда у вас в руках вкусняшка или что-то интересное. «Саша! Смотри, что у меня!». Ребенок должен запомнить: отклик на имя = приятный бонус. «Не боритесь с инстинктами ребенка, обходите их. Вместо запрета на бег — дайте легальное поле для бега (в парке, на стадионе). И обязательно хвалите за каждый шаг рядом с вами: "Как здорово ты идешь со мной за ручку!"» ❤️ Помните: это возрастное пройдет к 3,5–4 годам, когда созреет произвольное внимание. А пока просто держим ситуацию под контролем и превращаем хаос в игру. Если заметили «красные флаги», то обращайтесь к специалистам! @psf_huwp

Нейрогимнастика (Гимнастика для мозга для маленьких детей)— это простые упражнения, которые направлены на повышение навыка целостного развития мозга. Комплекс упражнений эффективно оптимизирует интеллектуальный процесс, а также повышает умственную работоспособность малыша. Детская тренировка мозга способствует улучшению мыслительной деятельности, синхронизации работы полушарий, восстановлению речевых функций.

Упражнения для коррекции дисграфии Полноценная коррекция дисграфии у школьников невозможна без целенаправленной работы в течение продолжительного времени. При этом логопед обязательно должен использовать большое количество однотипного и правильно подобранного речевого материала. Для коррекции дисграфии на уроках русского языка рекомендовано использовать следующие базовые упражнения.

КОРРЕКТУРНЫЕ ПРОБЫ ДЛЯ МАЛЕНЬКИХ ✏️ «Корректурная проба» – это метод исследования внимания, который был создан в 1895 году Б. Бурдон. Предлагается страница, которая заполнена какими-нибудь знаками. Знаки обязательно располагаются в случайном порядке. Это могут быть буквы, цифры, рисунки-миниатюры, геометрические фигуры. Ребенок должен найти определенный знак и как-нибудь его выделить – зачеркнуть, подчеркнуть, обвести, поставить внутри фигуры определенный знак. Как именно выделить знак, и какой это должен быть знак задаётся в инструкции.

Гимнастика пробуждения после дневного сна является важной составляющей двигательной деятельности детей. Её оздоровительные цели: - постепенное пробуждение ребёнка после дневного сна; - поднятие мышечного и психического тонуса; - сохранение хорошего настроения на вторую половину дня; - закаливание организма ребёнка; - профилактика плоскостопия и нарушений осанки