RusABA

Можно быть включенным в класс — и оставаться вне общения.   Ребенок может учиться в обычном классе, сидеть рядом со сверстниками, участвовать в общих уроках и мероприятиях. Но означает ли это, что он действительно включен в социальную жизнь класса?   Как показывают исследования, физическая интеграция еще не гарантирует социальной инклюзии. Для многих детей с различными особенностями развития именно социальная коммуникация остается одним из самых серьезных барьеров: трудно начать разговор, описать происходящее, выразить свое мнение, обсудить событие, договориться с другим человеком или рассказать о собственных чувствах.   В своем докладе «Преодоление трудностей коммуникации: структурированные языковые вмешательства с доказанной эффективностью в инклюзивном образовании» Фэй Ван (IBA, QBA, Китай) представляет результаты исследования, посвященного развитию социальных и коммуникативных навыков у учащихся с различными особенностями развития.   В исследовании приняли участие 32 ученика в возрасте от 6 до 14 лет с РАС, СДВГ, нарушениями интеллекта и другими особенностями развития. В течение 12 недель они осваивали структурированные языковые шаблоны — от описания событий и процессов до оценки, обсуждения, диалога, «Я-высказываний» и тематической речи. Вмешательство объединило сразу несколько подходов: прикладной анализ поведения, модель SCERTS и структурированные социальные истории. При этом учебные материалы создавались не только педагогами: в рамках модели совместного создания учебных материалов учителя и ученики вместе адаптировали шаблоны с учетом интересов ребенка, его функциональных задач и образовательных предпочтений. И результаты оказались впечатляющими.   За время вмешательства показатели социальной коммуникации значительно улучшились, экспрессивная речь выросла на 45,8%, а количество эпизодов нежелательного поведения снизилось на 69,8% — с 31,2 до 9,4 эпизода в неделю. При этом программа оказалась эффективной для участников с различными особенностями развития, хотя пути освоения навыков у разных групп отличались. Особенно интересен вопрос, который поднимает это исследование: должны ли все дети осваивать социальные и коммуникативные навыки одинаковым путем?   Результаты показывают, что нет. Например, дети с СДВГ быстрее осваивали базовые описательные шаблоны, а учащиеся с РАС демонстрировали особенно высокие результаты в освоении шаблонов, связанных с эмоциональной экспрессией.   Этот доклад будет особенно интересен поведенческим аналитикам, педагогам, психологам и специалистам, работающим в системе инклюзивного образования.   Потому что настоящая инклюзия начинается не в тот момент, когда ребенок просто оказывается в общем классе. Она начинается тогда, когда у него появляются инструменты, позволяющие говорить, выражать себя, понимать других и быть участником общей социальной жизни.   📅 2–4 октября 2026 года 💻 Онлайн Все доклады конференции будут доступны на русском, английском и китайском языках. 🔗 Подробнее о конференции и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/ Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316.

Поведенческий аналитик действует в интересах своего клиента. И иногда это работа вовсе не с самим ребенком.   Мы привыкли говорить, что поведенческий аналитик работает с ребенком. Но что делать, если родители, воспитатели, педагоги дополнительных занятий и другие специалисты видят совершенно разного ребенка? Каждый наблюдает лишь небольшую часть его жизни, делает собственные выводы и, руководствуясь лучшими намерениями, действует по-своему.   Именно в такие моменты поведенческий аналитик становится не только специалистом по поведению, но и координатором команды.   Доклад Бо Ван (BCaBA, IBA, Китай) посвящен случаю сопровождения ребенка 3,5 лет, которого окружающие называли «трудным». В течение трех месяцев совместной работы удалось не только значительно изменить поведение ребенка, но и выстроить единую систему взаимодействия между всеми взрослыми, участвовавшими в его жизни.   Поведенческий аналитик объединил информацию, поступающую от родителей, воспитателей, учителя рисования и стоматолога, адаптируя коммуникацию к каждому участнику команды и используя понятную терминологию прикладного анализа поведения. Это позволило создать единую систему сопровождения и своевременно корректировать вмешательство по мере изменения поведения ребенка.   В докладе будут представлены практические стратегии сотрудничества с семьей и педагогами, организация сбора данных о поведении, а также способы переноса поведенческих вмешательств в естественную среду.   Этот доклад — напоминание о том, что устойчивые изменения поведения редко становятся результатом работы одного специалиста. Они появляются тогда, когда все взрослые начинают двигаться в одном направлении.   📅 2–4 октября 2026 года 💻 Онлайн Все доклады конференции будут доступны на русском, английском и китайском языках. 🔗 Подробнее о конференции и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/ Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316.

Август в RusABA: прикладной анализ поведения шире привычных рамок До XII Международной конференции RusABA осталось два месяца. В этом году мы хотим показать прикладной анализ поведения шире привычных представлений о нем. ПАП часто ассоциируют прежде всего с работой с детьми с РАС. Но сегодня поведенческий анализ успешно применяется в образовании, здравоохранении, работе организаций, развитии профессиональных навыков, супервизии, обучении взрослых, управлении собственным поведением и многих других сферах. На конференции мы поговорим о том, как современные поведенческие подходы помогают решать самые разные практические задачи, познакомимся с новыми исследованиями и обсудим опыт коллег, которые развивают профессию в разных направлениях. Если вы хотите увидеть новые возможности применения ПАП и найти идеи для собственной практики, будем рады видеть вас среди участников. 📅 2–4 октября 2026 💻 Онлайн 🌍 Доклады на русском и английском языках 🔗 Программа и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/ А в августе продолжаются профессиональные встречи RusABA. 🧠 11 и 25 августа в 19:00 (МСК) — групповые супервизии с Марией Судариковой, MA, BCBA, IBA. Регистрация: https://forms.yandex.ru/cloud/6814d924493639ee50e9334e/ 🤝 Интервизорские встречи проходят каждый четверг. Чтобы присоединиться, напишите на info@rusaba.ru. 📚 Журнальный клуб «Пятница, 13-е» ушел на летние каникулы, но записи прошлых встреч доступны в архиве: 2020–2024: https://online.proaba.ru/friday_13 2025–2026: https://proaba.ru/category/friday13/ 🏛 Членство в RusABA ➡️ https://rusaba.ru/join/ Продлеваете членство на 2026 год? Войдите в личный кабинет: https://rusaba.getcourse.ru/cms/system/login?required=true

🏫 От индивидуальной работы к системным изменениям: как внедрить ПАП в школе?   Когда мы говорим о прикладном анализе поведения, чаще всего представляем работу специалиста с одним ребенком. Но что, если принципы ПАП станут основой работы всей школы?   На XII Международной конференции «Прикладной анализ поведения: теория и практика» Катрина Цай (Katrina Tsai) поделится опытом внедрения ПАП в международной школе в Шанхае, где за один учебный год поведенческий подход стал частью системы поддержки учеников — от индивидуальных вмешательств до изменений на уровне всей образовательной организации.   📚 В своем докладе спикер расскажет: 🔹 как использовать ПАП для развития социальных навыков, эмоциональной регуляции и адаптивного поведения учащихся; 🔹 как обучить учителей и ассистентов практическим поведенческим инструментам — анализу ABC, функциям поведения, подкреплению, самоуправлению и методу обучения отдельными блоками (DTT); 🔹 как создать применить в школе модель многоуровневой поддержки (MTSS), в которой решения принимаются на основе данных, а помощь получают не только отдельные ученики, но и все школьное сообщество; 🔹 почему сотрудничество с родителями становится важной частью успешного вмешательства и как добиться согласованности между школой и семьей.   Особенно интересен этот доклад будет руководителям образовательных организаций, школьным психологам, поведенческим аналитикам, педагогам и всем, кто мечтает о том, чтобы доказательные методы вышли за пределы кабинетов специалистов, и стали частью культуры всей школы.   💡 Главная идея доклада проста и очень важна: ПАП — это не только набор методов коррекции поведения. Это модель, которая может определять, как школа поддерживает обучение, развитие и благополучие каждого ученика.   📅 2–4 октября 2026 года 💻 Онлайн Все доклады конференции доступны на русском, английском и китайском языках. 🔗 Подробнее о конференции и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/   Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316.

Вы начинаете работать с новым учеником. Он непростой. Но вы знаете, с чего начать. Сначала — установить сотрудничество. Потом — научить ребенка учиться. Постепенно посадить за стол. И вот уже появляются первые успехи. Навык за навыком. Новые программы. Отличные результаты на занятиях. Проходит несколько лет. Пора идти в школу. Но… Мама по-прежнему помогает ребенку одеваться перед выходом из дома и после занятий. Кормит его. Сопровождает в туалет. А свободное время он по-прежнему проводит, перекладывая веревочки или выстраивая игрушки в ряды. Почему так происходит? Почему ребенок успешно осваивает навыки на занятиях, но не использует их в обычной жизни? И главное — как организовать обучение так, чтобы навыки действительно становились частью повседневной жизни? Именно на этот вопрос отвечает Янь Хэ (IBA, BCaBA, Китай), представив результаты 12-недельного исследования с участием двух дошкольников с расстройствами аутистического спектра. В центре внимания — Natural Environment Teaching (NET) — обучение в естественной среде. Не отдельные упражнения за столом, а реальные жизненные ситуации: прием пищи, игра, уборка игрушек, домашние дела и привычные ежедневные рутины. 📌 Что показало исследование? ✔️ Дети стали значительно более самостоятельными дома и в детском саду. ✔️ Зависимость от подсказок взрослых заметно снизилась. ✔️ Освоенные навыки начали переноситься в новые ситуации. ✔️ Во многих случаях дети сами инициировали привычные повседневные действия: готовились к игре, убирали игрушки после занятий, самостоятельно выполняли последовательность действий во время еды. Особенно интересным станет обсуждение двух подходов: использования только NET и сочетания NET + TEACCH. Почему комбинация методов может давать более устойчивые результаты? Какие преимущества она дает специалистам и семьям? Этот доклад будет интересен поведенческим аналитикам, педагогам, специалистам ранней помощи и всем, кто хочет, чтобы результаты обучения не оставались в кабинете специалиста, а становились частью реальной жизни ребенка. Потому что, как говорит автор исследования: «Сама жизнь — это классная комната; обучение не ограничивается занятиями за партой». 📅 2–4 октября 2026 года 💻 Онлайн Все доклады конференции доступны на русском, английском и китайском языках. 🔗 Подробнее о конференции и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/ Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316.

🔤🔤🔤🔤🔤0️⃣🔤🔤⭐️ 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤⭐️в июле для членов Ассоциации – под руководством Анастасии Козорез, IBА, Супервизора ЦСПАП. 🗓 21 июля (вторник), в 16:00 (МСК) Регистрация: https://forms.yandex.ru/cloud/6814d924493639ee50e9334e/ Чтобы принять участие (бесплатно), необходимо: ✔️ быть действительным членом Ассоциации RusABA ✔️ зарегистрироваться: https://forms.yandex.ru/cloud/6814d924493639ee50e9334e/ ✔️ направить материалы для разбора до вечера 19 июля (информированное согласие клиента, видео, документы) на 📧 info@rusaba.ru ✨ Еще не в Ассоциации? Присоединяйтесь: https://rusaba.ru/join/ 🔄 Хотите продлить членство на 2026 год? Зайдите в свой профиль на GetCourse: https://rusaba.getcourse.ru/cms/system/login?required=true До скорой встречи!

Звучит слишком резко? Именно с этого вопроса начинает свой доклад Сюэцзян Тянь, BCBA, IBA. За последние 40 лет прикладной анализ поведения стал мировым стандартом помощи людям с РАС. Это огромное достижение. Но… ❓ Что мы приобрели — и что потеряли? ❓ Почему общество по-прежнему считает, что ПАП — это «только для аутистов»? ❓ И кто должен изменить эту ситуацию? На основе сотен исследований и обзора более 350 реальных областей применения ПАП автор показывает, насколько огромный потенциал нашей науки остается невостребованным. Это не просто доклад о будущем профессии. Это приглашение к разговору о том, каким мы хотим видеть прикладной анализ поведения через 20 лет. 📅 2–4 октября 2026 года 💻 Онлайн Все доклады конференции доступны на русском, английском и китайском языках. 🔗 Подробнее о докладах и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/ Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316.

ЧИТАЕМ ШЛИНГЕРА 📖 Почему положительное подкрепление иногда «не работает»? В 4-й главе книги — «Семь факторов, влияющих на эффективность положительного подкрепления» — доктор Шлингер подробно разбирает, от чего зависит результат. Подкрепление должно быть не просто «приятным» с точки зрения взрослого. Оно должно подходить конкретному ребенку, быть действительно желанным в данный момент, появляться сразу после нужного поведения и зависеть именно от него. Важны также размер подкрепления, усилия, которые требуются от ребенка, режим предоставления подкрепления и последовательность взрослых. Особенно ценна эта глава тем, что она помогает уйти от привычных объяснений вроде «у него нет мотивации» и перейти к более практичному вопросу: какие условия мы можем создать, чтобы нужное поведение стало чаще повторяться? В новой главе вы найдете понятные примеры из жизни: про домашние обязанности, учебу, просьбы, внимание родителей, «бабушкино правило», периодическое подкрепление и ситуации, когда взрослые сами того не замечая поддерживают нежелательное поведение. 🔥 Если вы хотите использовать положительное подкрепление так, чтобы оно действительно помогало ребенку учиться, сотрудничать и развивать новые навыки, книга Генри Шлингера станет вашим надежным помощником. 📚 Читайте 4-ю главу полностью на нашем сайте >>

Подоспела следующая глава о том, как правильно использовать положительное подкрепление=)

Визитная карточка Громовой Ольги Валерьевны. Электронная почта: glukhovaolga009@mail.ru Принять участие в проекте "Визитная карточка" могут все действующие члены Ассоциации, заполнив анкету: https://forms.yandex.ru/cloud/6651f9dd3e9d089f6e254577/ #визитка_RusABA

RusABA pinned a photo

Если вы знаете специалистов или родителей, для которых участие в конференции было бы полезным и интересным, пожалуйста поделитесь с ними нашим флаером. Спасибо вам, коллеги!   📅 2–4 октября 2026 года 💻 Онлайн 🔗 Подробнее о конференции и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/   Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316.

ЧИТАЕМ ШЛИНГЕРА 📖 Глава 3. Что такое подкрепление? В новой главе книги доктор Шлингер рассматривает один из ключевых законов поведения — подкрепление — и отвечает на вопрос, почему дети снова и снова повторяют одни и те же действия, а также почему родители иногда непреднамеренно усиливают то поведение, которое хотели бы уменьшить. Вы узнаете, чем подкрепление отличается от награды, почему «положительное» не всегда означает приятное, а «отрицательное» — плохое, и как оба вида подкрепления работают в повседневной жизни. На простых примерах Генри Шлингер показывает, как ребенок может получать желаемое через крик, нытье или сотрудничество — и как реакции взрослых влияют на вероятность повторения такого поведения в будущем. Подкрепление — это улица с двусторонним движением. Родители и дети постоянно влияют на поведение друг друга. Понимание этих процессов помогает не только уменьшать нежелательное поведение, но и чаще замечать, поддерживать и развивать желательные формы поведения 🌱 В конце главы автор связывает подкрепление с формированием самооценки ребенка и показывает, почему своевременное положительное подкрепление помогает ребенку лучше относиться к себе и выстраивать более теплые отношения с родителями. 👉 Читайте главу полностью на нашем сайте

Читаем 3 главу, посвященную процессам подкрепления.

👨‍👩‍👧 Можно ли помочь ребенку с аутизмом, помогая сначала… его родителям? Первые годы жизни — самое важное время для формирования навыков у ребенка с РАС. И именно родители проводят рядом с ним больше всего времени. Но в этот же период они сами часто переживают сильнейший стресс, связанный с принятием диагноза, неопределенностью и огромным количеством новой информации. Как сделать так, чтобы родители не просто знали, что нужно делать, а действительно могли применять эти знания каждый день? На XII Международной конференции «Прикладной анализ поведения: теория и практика» Надежда Гусева, к.п.н., IBA, представит доклад о том, как методы прикладного анализа поведения помогают родителям стать полноценными участниками терапевтической команды. Вы узнаете: 🔹 почему знания сами по себе редко меняют поведение; 🔹 как формируются устойчивые родительские привычки; 🔹 какие поведенческие стратегии помогают снизить уровень стресса; 🔹 почему первые успехи ребенка становятся самым сильным подкреплением для родителей. Особенно интересно, что представленные данные показывают: снижение родительского стресса связано не столько с получением новых знаний, сколько с успешным опытом их применения в повседневной жизни и наблюдением собственного прогресса. Этот доклад будет полезен поведенческим аналитикам, специалистам раннего вмешательства, психологам и, конечно, родителям детей с РАС и другими особенностями развития. 📅 2–4 октября 2026 года 💻 Онлайн 🔗 Подробнее о конференции и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/ Ждем вас на конференции! Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316.

RusABA pinned «📅 Июль в RusABA: готовимся к конференции, встречаемся на супервизиях и интервизиях!   До XII Международной конференции «Прикладной анализ поведения: теория и практика» осталось всего 3 месяца!   ⏳ Сегодня — последний день ранней регистрации. Если вы планировали…»

🥁 Сегодня (еще несколько часов) можно купить билеты по ранней цене! Поделитесь с теми, кто пока не успел зарегистрироваться! 🎯 Если важно ничего не пропустить во время конференции: 🛟 1. Поставьте отдельные доклады в календарь и расставьте приоритеты в программе Понятно, что конференция профессиональная, и почти в каждом докладе можно найти что-то применимое в работе. Но есть доклады, которые точно именно вам нельзя пропустить: они прямо связаны с вашей практикой, сертификацией, супервизией, текущими рабочими задачами или дают нужные CEU. А есть доклады, которые можно оставить для просмотра в записи, если сложно отложить какие-то дела. Поставьте свои важные доклады в календарь заранее и проверьте, что учтена разница во времени! 🛟 2. Определите свой фокус Перед конференцией коротко ответьте себе, зачем вы идете: что именно хотите забрать — идеи, инструменты, понимание темы или что-то еще. Тогда слушать будет проще и полезнее. А также заранее приготовьте вопросы, которые вы бы хотели задать по теме конкретного доклада - спикеры будут работать для вас! 🛟 3. Делайте короткие заметки Достаточно фиксировать самое полезное во время доклада: * одна главная мысль; * что можно применить в работе; * какой вопрос возник; * к какой теме хочется вернуться позже. После конференции такие заметки легче превратить в реальные действия, а не просто в ощущение «было много всего интересного». 2–4 октября пройдет XII Международная конференция RusABA «Прикладной анализ поведения: теория и практика». Программа и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/ Увидимся на конференции! Реклама. АНО АсПАП. ИНН 7707345316.

📅 Июль в RusABA: готовимся к конференции, встречаемся на супервизиях и интервизиях!   До XII Международной конференции «Прикладной анализ поведения: теория и практика» осталось всего 3 месяца!   ⏳ Сегодня — последний день ранней регистрации. Если вы планировали участвовать, сейчас самое время приобрести билет по самой выгодной цене. 🔗 Программа конференции и регистрация: https://conf.rusaba.ru/2026/ 🧠 Групповые супервизии RusABA В июле групповые супервизии проведет Анастасия Козорез, IBA — один из самых опытных специалистов российского поведенческого сообщества.   Анастасия более 20 лет работает с детьми, специализируется в области ПФА–ТОН и ТРФ, является методистом Городского психолого-педагогического центра (Москва). А уже в октябре на конференции она представит доклад, посвященный одной из самых запутанных тем современного поведенческого анализа. (Анонс уже опубликован в нашем сообществе.)   📅 7 июля и 21 июля 🕓 16:00 (МСК) 📝 Регистрация: https://forms.yandex.ru/cloud/6814d924493639ee50e9334e/ 📩 Материалы для разбора (документы, видео и подписанные информированные согласия) присылайте на info@rusaba.ru. Сроки подачи: • до 5 июля — для супервизии 7 июля; • до 19 июля — для супервизии 21 июля.   🤝 Интервизорские встречи Продолжаем встречаться каждый четверг. Если хотите присоединиться — пишите: 📩 info@rusaba.ru   📖 Журнальный клуб «Пятница, 13-е» Клуб ушел на летние каникулы, но все записи прошлых встреч доступны для просмотра. 📚 Архив 2020–2024: https://online.proaba.ru/friday_13 📚 Архив 2025–2026: https://proaba.ru/category/friday13/   🏛 Членство в RusABA Хотите вступить в Ассоциацию? ➡️ https://rusaba.ru/join/ Продлеваете членство на 2026 год? Войдите в личный кабинет: https://rusaba.getcourse.ru/cms/system/login?required=true   Желаем всем продуктивного июля и до встречи на наших мероприятиях!

Визитная карточка Хасиевой Эльвиры Бекхановны. WhatsApp: +79899068787 Принять участие в проекте "Визитная карточка" могут все действующие члены Ассоциации, заполнив анкету: https://forms.yandex.ru/cloud/6651f9dd3e9d089f6e254577/ #визитка_RusABA