Ксюш, а расскажи

Кстати, удобное приложение С возможностью делать доски разных размеров и создавать папки под карточки. И с озвучкой на русском (хоть местами может и коряво ставить ударение, если слово длинное) Ну и внутри есть набор уже имеющихся картинок

Спасибо всем за ответы ☝️😎 Сейчас такой период, когда ученики возвращаются после отпуска и чаще всего что-то нужно настраивать заново Из интересных кейсов сейчас есть парень с которым работаем с коммуникативной доской на планшете 📱 Он начал довольно бодро пользоваться ей для просьб, даже двухкомпонентных где нужно два предмета (типа раскраски и фломастеры) Чаще всего, дети умеют использовать гаджеты для чего-то другого - смотреть мультики или играть во что-то и родители опасаются, что так как коммуникатор должен быть в постоянном доступе ребенок будет вечно «залипать» в мультиках Решением может быть отдельный гаджет, на котом только приложение для коммуникации и яркий чехол, как дополнительный стимул

Сложновато возвращаться к ведению блога, потому что после отпуска чувствовался какой-то отрыв от реальности 🤪 Накопилось домашних дел, связанных с тем о чем позже тут расскажу Ну и к работе центра вернулись 🙂 Сейчас сделаю пару опросов потыкайте кнопочки 😉

Всем кто хотел разобраться с этой программой обязательно к прослушиванию ☝️ Оля покажет на примерах, как её можно использовать с разными детьми

Конференция 2026. Анонс доклада 🎶Работа над коррекцией нежелательного поведения у детей с РАС и другими нарушениями развития, а также подходы к формированию навыков не ограничиваются только ПФА-ТОН. В АВА, по-прежнему, применяются разнообразные методы и стратегии изменения поведения, и об этих стратегиях расскажут на нашей ХI Международной онлайн конференции прекрасные АВА-специалисты🎶. 🔹Ольга Исмаилова, сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор, CBA-S, IBA, руководитель центра «АВА на Понятном», г. Москва, представит доклад на тему: «Обзор программы Self and Match: формирование навыков саморегуляции». 🔹Доклад посвящен анализу и практическому применению системы Self and Match — комплексного поведенческого вмешательства, направленного на развитие навыков саморегуляции и автономии у обучающихся. 🔹В рамках доклада будет рассматриваться механизм перехода от внешнего управления поведением со стороны взрослого к самоконтролю ребенка. Основной акцент будет сделан на демонстрации трех клинических случаев (кейсов), где программа успешно применялась для регуляции использования гаджетов, подготовки к школе и повышения продуктивности на занятиях. Будут продемонстрированы различные уровни визуальной поддержки, адаптированные под индивидуальные дефициты учеников. Чудесно!✨ 19-20 сентября 2026г. Участие бесплатное!✨

Ещё несколько важных новостей 👇 в «АВА на Понятном»: 🙂Есть места для интенсивных АВА занятий Что можно успеть за 1-3 недели интенсива?🕗 🔹Провести полноценную оценку навыков ребёнка и определить ключевые дефициты 🔵Сформировать индивидуальный вектор дальнейшей терапии 🔹Начать работу над базовыми навыками, если ребёнок раньше не посещал занятия 🔵Запустить коммуникацию: просьбы, выбор, понимание обращённой речи 🔹Снизить выраженность нежелательного поведения через функциональный анализ и обучение альтернативным навыкам 🔵Усилить учебное поведение: контакт, сотрудничество, выполнение инструкций, ожидание 🔵Целенаправленно проработать конкретную задачу — например: туалетный навык развитие речи и коммуникации навыки самообслуживания игровое взаимодействие гибкость и перенос изменений социальные навыки снижение проблемного поведения Интенсив может быть особенно полезен, если: вы только начинаете путь в терапии; нужна «точка старта» и понимание, куда двигаться дальше; есть конкретная цель, которую важно проработать в короткие сроки; необходима настройка эффективной программы перед регулярной терапией Это формат, который позволяет быстро запустить важные изменения, выстроить направление работы и получить заметный функциональный результат за короткий срок. 🏫🎓 Открыт набор в первый класс, семейная школа полного дня для детей с ОВЗ! «Академка на Понятном» Это пространство для детей с особыми образовательными потребностями, где каждый день — не про «догнать программу», а про понять, научиться, справиться и поверить в себя. 🙂Здесь: маленькие группы до 8 детей внимание к каждому (тьюторы 1:1 или 1:2) Сильная команда специалистов обучение, адаптированное под ребёнка, а не наоборот. (Супервизоры класса Ксения Хвостова и Ольга Исмаилова) Мы берём на себя всё: 🔵учёбу развитие 🔵социализацию 🔵поведение и даже домашние задания Каждый день — это не только уроки, но и: 🔵движение 🔵общение 🔵творчество 🔵навыки для жизни Напишите в личные сообщения в ТГ или Ватсапп +79001425222 наш администратор свяжется с вами чтобы ответить на все ваши вопросы!

Недодел 😅 У меня тяжко с организацией пространства, как хорошо когда есть люди у кого не тяжко

🚃 Важный анонс на август: С 24го по 28е августа ОЧНО в центре «АВА на понятном» будет тренинг для начинающих специалистов «Давайте разбираться. IBT уровень инструктор» 🛑 Никакой скучной теории и академической «воды»! Курс IBT - это формат, где много практики. Мы не будем заставлять вас зубрить учебники. Мы разберём поведение «на пальцах»: 🔹 Как понять истинную причину (функцию) любого каприза или агрессии? 🔹 Как поощрять ребёнка так, чтобы у него горели глаза от учёбы? 🔹 Как правильно подсказывать, чтобы он не привыкал к постоянной помощи? Вы выйдете с курса не просто с багажом знаний, а с чётким пошаговым планом: что делать руками прямо сейчас. Это ваша возможность получить международные стандарты знаний, поддержку кураторов и комьюнити единомышленников, которые горят своим делом abanaponyatnom.getcourse.ru/ibt Ведущие тренинга🎤: Мария Гончаренко ВСВА, IBA, CBA-S, сертифицированный ESDM, 6lvl FTFТ Ксения Хвостова IBA, CBA-S, практик, педагог- психолог Ольга Исмаилова IBA, CBA-S, практик ☝️Количество мест ограничено

💬 Ответы на ваши вопросы  ! Добрый день! Спасибо за этот канал и ваши подкасты, много полезной информации. Я студент-дефектолог на 2 курсе, мечтаю работать в сфере aba, собираюсь идти на первый модуль учиться. Подскажите, пожалуйста, с чего лучше всего начать? Можно искать первую практику после одного модуля, или только наврежу детям без оконченного высшего образования? Спасибо ☺️ Я начала работать до того как пошла на модуль и мне кажется, что проще всего начать с практики летом тк во многих центрах/классах нужны тьюторы в летние лагеря Это дает возможность получить "насмотренность", которой нельзя научить 😅 Вы видите много разных детей, разного возраста и с разным уровнем навыков Плюс если потом вы планируете начать работать в центре вы видите изнутри как там, ваш вайб/нет, какие-то особенности взаимодействия внутри А когда уже закончите модуль можно там же начать работать индивидуально под руководством куратора 🙂

💬 Ответы на ваши вопросы Здравствуйте! Ребенок 8 лет, с РАС, использует альтернативную коммуникацию PECS на русском языке, но в связи с переездом в школе будет общаться на другом языке. Подскажите, пожалуйста, как совершить переход? Мне кажется тут важно обратить внимание на поведение слушателя, потому что если ребенок для коммуникации (просьб, наименования) использует картинки они же универсальные и тут как будто не будет особенно сложностей 🤷‍♀️ Если это через приложение и там карточки «озвучивает программа» можно перенастроить озвучку на язык, которой будет в той стране А вот с поведением слушателя сложнее, получается если есть возможность переводить на репертуар слов на новом языке Я знаю, что довольно часто используют метод обучения через обратную связь на втором языке и потом переносят его в инструкции Например, вы переходите с русского на английский и ребенок может выбрать «мяч» при выборе из трех предметов Обучение тогда может выглядеть так: Инструкция: Мяч Поведение ребенка: дает мяч Последствие: Ball (инструктор называет предмет на английском и предоставляет подкрепление) После двух-трех последовательных успешных проб без подсказок инструкция меняется на «ball» Инструкция: Ball Поведение ребенка: дает мяч Последствие: Ball (инструктор называет предмет на английском и предоставляет подкрепление)

📹 О, у меня же ещё видео контента немного накопилось, ждёт монтажа Угадаете про что я?)

После отпуска постепенно вливаюсь в работу 💻🤔 Возвращаюсь к онлайн супервизиям - на август есть места кто хотел на регулярные пишите в ЛС 🤝 Планов на август много, а на сентябрь ещё больше Сложно бывает после перерыва что-то писать в блог, поэтому спрошу- что сейчас интересно?) Вы тут как? В работе или отдыхаете?) Если хочется задать вопрос но в комментариях не хочется можно анонимно t.me/voprosy?start=stxlh

Видео которое внезапно выстрельнуло и привело мне 1000+ новых людей ——— Оказывается, у обычных людей, сидение не вызывает дискомфорта 😭 У гипермобильных людей связки не могут пассивно удерживать суставы на месте. Из-за этого: 1. Мышцы работают за двоих. Им приходится постоянно напрягаться, чтобы скелет просто не «рассыпался» на стуле. Отсюда дикая усталость в конце дня. 2. Мозг плохо чувствует тело. Нервная система не понимает, где находятся ноги, пока они не упрутся во что-то жесткое. Как помогает шарф и подушка? Когда вы фиксируете бёдра ремнём снаружи и сжимаете подушку изнутри, вы создаете идеальную замкнутую систему: — Ремень берёт на себя работу связок. Бёдра не разъезжаются, и мышцы могут наконец-то отдохнуть. — Подушка центрирует головку бедренной кости в суставе. — Мозг получает сигнал «всё стабильно» и снимает защитный спазм с поясницы.

Спустя 18 часов дороги мы в Москве Даже в центр заехали материалы завезти суеты навести 😂🙈

По вашим запросам запись вебинара «Мой особенный первоклассник», для тех кто не успел онлайн https://abanaponyatnom.getcourse.ru/page40 От маршрута родителя, до преднавыков необходимых для школы 🏫

Конференция 2026. Анонс доклада 🔹Екатерина Куминова, поведенческий аналитик, куратор поведенческих программ центра «АВА на понятном» г. Москва и «Crno-bela mačka» г. Белград (Сербия), ведущая групповых занятий, педагог-психолог, представит доклад на тему: «Коммуникация 360°: как мы выходим за рамки речевого общения в групповом формате». 🔹Доклад будет посвящен подходу к организации групповых занятий для детей с особенностями развития (проект «Болталка»). Основная суть заключается в переходе от узкого понимания коммуникации (как только речевой) к модели «360°», включающей невербальный, паравербальный и вербальный уровни. Будет представлен опыт работы в инклюзивных группах, где дети с разным уровнем навыков успешно взаимодействуют через гибкую адаптацию заданий. Замечательно!🤩 19-20 сентября 2026г. Участие бесплатное!✨

У Кати в докладе будет миллион практических примеров☺️🤝❤️