ПФА и ТОН | Хенли | PFA & SBT |

🔲 Продолжаем тему взаимодействия с близкими клиента. 📄 Движемся по чек-листу Реагируйте на обратную связь участников вмешательства 〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰 d. Избегайте реагировать на фидбек рассуждением о ценностях 🟧Помните о том, что ваши рекомендации и их обоснование должны отвечать непосредственным нуждам клиента и контексту. Должно быть понятно, каким образом ваши рекомендации связаны с озвученной проблемой. Например, если родитель или учитель не уверенны, что ученику нужно продолжать ТОН, так как по их/его мнению, ученик слишком много времени проводит в контакте с подкреплением, и это выглядит как шаг назад, - избегайте ответной реакции в виде общих фраз о ценностях. Избегайте таких фарз, как "в ТОН мы ставим ценности выше АКАДЕМИЧЕСКИХ навыков или "доктор Хенли говорит, что вначале нам нужно больше давать, чем требовать". Может, все это и правильно, но совершенно не говорит о том, что вы понимаете опасения учителя и у вас есть план для разрешения этой проблемы. ⏹️Может быть, было бы разумнее рассказать о том, как при помощи ТОН можно научить ребенка просить предпочитаемые предметы, а также сделать так, чтобы он смог побольше сделать, если его просьбу нельзя выполнить прямо сейчас. Как научить его спокойно реагировать на слово "нет", как быть более усидчивым при выполнении задания, которое ему не нравится, но которому важно научиться, или как в итоге ввести серое подкрепление на том уровне, когда он будет комфортно себя чувствовать в центре или классе. ⏹️Также можно сделать акцент на том, что ТОН очень индивидуализированное вмешательство и всегда есть большой выбор в отношении навыков, которым можно научить, и способов, которыми можно научить этим навыкам и мы хотели бы, чтобы учитель/инструктор/родитель тоже участвовал в принятии этих решений. Если мы будем рассуждать о ценностях, игнорируя насущные проблемы, мы можем непреднамеренно намекнуть, что поведение собеседника не соответствует озвученным ценностям, а это приведет к утрате сотрудничества. ✅ Все предыдущие посты по теме «Как наладить сотрудничество и включить родителей в процесс вмешательства» вы можете найти по хештегу #родители@pfa_sbt_rus 📄Продолжение следует… ___ Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур Наш канал в MAX Мы в VK #родители@pfa_sbt_rus #процедуры@pfa_sbt_rus #пфатон@pfa_sbt_rus

💗От всей души поздравляем выпускницу проекта Ценности превыше процедур Юлию Гатьятулину с получением 5 левела сертификации в подходе ПФА/ТОН ("генерализация и поддержание результатов вмешательства"). 🌸 Желаем продолжать практиковать так же мягко и поддерживающе, как Вы это делаете уже более 2х лет. Успехи ваших клиентов - лучшее доказательство высокого уровня ваших навыков! 🌼 Успешной практики! Предлагаем посмотреть запись вебинара, на котором Юлия рассказывает о своем первом опыте реализации тренинга ПФА/ТОН со своим сыном. И давайте поддержим Юлию, отправив ей много много сердечек 💗💗💗💗💗💗 ___ Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур #выпускники@pfa_sbt_rus

🔲 Продолжаем тему взаимодействия с близкими клиента. 📄 Движемся по чек-листу Реагируйте на обратную связь участников вмешательства 〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰 а. Внимательно выслушайте собеседника, чтобы понять фидбек и стоящие за ним приоритеты 🟧У любого поведения есть причины, которые можно понять по контексту. Оценивать фидбек, касающийся проведения вмешательства у ребенка, лучше именно с этих позиций. Начните разговор с желанием понять позицию другого человека, то, как она отражает его приоритеты и сделайте так, чтобы ваши собеседники знали об этих ваших намерениях. в. Обсудите возможные изменения ⏹Поступайте взвешенно, предлагая свои решения. В нашей профессиональной деятельности мы часто занимаем положение человека, который решает проблемы и выдает готовые советы. Иногда решение проблемы по укреплению сотрудничества состоит в том, что мы просто передаём часть полномочий по принятию решений другим. Это не значит, что вы позволите навязать себе решения, которые противоречат вашей профессиональной компетентности, однако это значит, что иногда лучше дать некоторый выбор в решении проблемы. Если вы рассматриваете разные варианты, нужно обсудить все за и против для каждого из них, и, возможно, предоставить обоснование для них на основе профессионального понимания проблемы, приоритетов клиента и вашего клинического опыта. В конце концов, опытный специалист понимает, что есть несколько путей для решения проблемы, а если другие стороны будут иметь свой голос в ходе принятия решений, это будет способствовать укреплению долгосрочного сотрудничества. с. Профилактические обсудите ослабление сотрудничества 🟩Нужно замечать первые признаки ослабления сотрудничества, чтобы решать проблемы по мере их появления, не дожидаясь отказа от вмешательства. Если вы чувствуете, что стороны менее охотно участвуют во вмешательстве, или наблюдаете другие признаки неудовлетворённости, не нужно ждать, потому что уже на следующей встрече стороны вам могут сообщить, что больше не хотят продолжать вмешательство. Поэтому нужно немедленно реагировать на самые первые признаки; если вы станете инициатором разговора, это поможет исправить ситуацию. ✅ Все предыдущие посты по теме «Как наладить сотрудничество и включить родителей в процесс вмешательства» вы можете найти по хештегу #родители@pfa_sbt_rus 📄Продолжение следует… ___ Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур Наш канал в MAX Мы в VK #родители@pfa_sbt_rus #процедуры@pfa_sbt_rus #пфатон@pfa_sbt_rus

🎙 Наталья Фирсова, специалист по прикладному анализу поведения из Липецка, расскажет нам о том, как реляционное обучение повлияло на формирование у студентов осознанного выбора качественных продуктов во время посещения супермаркета. Тема ее доклада: «Реляционное обучение в освоении сложных  бытовых навыков. Проект: "Учебное сопровождаемое проживание для людей с инвалидностью, имеющих ментальные особенности, в том числе РАС"». Специалистам бывает непросто подобрать подходящие процедуры для учеников с ТМНР, которые не могут имитировать движения, не понимают словесные инструкции и поэтому избегают сотрудничества. В таких случаях подсказкой может стать сам контекст обучения. Он делает ситуацию более предсказуемой, помогает снизить тревожность и быстрее адаптироваться к условиям.  🎙 Анастасия Цветкова , сертифицированный поведенческий аналитик, супервизор CBA-S, руководитель АНО «Адаптация. Путь в жизнь» (проект «Школа добрых мастеров») из Владимира продемонстрирует нам, какую роль в таком полезном и добром деле - обучении и адаптации воспитанников детского дома с особенностями в развитии играет контекст. Тема ее доклада: «Роль контекста в формировании хозяйственно-бытовой компетентности у людей с множественными тяжелыми нарушениями развития (ТМНР)» 🎙 Татьяна Шпакова, сертифицированный поведенческий аналитик, супервизор CBA-S, супервизор ресурсных классов и групп, раскроет структуру программы подготовки к школе: этапы диагностики, определение индивидуальных целей и планирование групповых занятий. Тема ее доклада: «Подготовка к школе – важная ступень для дошкольника с РАС. Программа «Готовность к школе» - перспектива преемственности в работе детсадов и  начальных школ»  🎙 И Анна Кочеткова, педагог-психолог, специалист по прикладному анализу поведения ВРООИ «Искра Надежды» г. Воронежа, куратор ресурсных классов  и  групп ДОУ, преподаватель ВГПУ поделится опытом обучения специалистов ДОУ и работы по подготовке детей с РАС к школьному обучению в рамках проекта «Первоклассный старт» и «Скоро в школу» от ВРООИ «Искра Надежда».  💻 Подключайтесь, и вы узнаете, как современный АВА подход помогает ученикам с РАС становиться более самостоятельными, осваивать новые навыки и активнее включаться в жизнь школы, семьи и общества. Дата: 20 августа Время: 11:00 📎 Ссылка для подключения ___ Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур Наш канал в MAX Мы в VK #школа@pfa_sbt_rus

🔥 Семинар «РЕБЕНОК С РАС В ШКОЛЕ: СОВРЕМЕННЫЙ АВА ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ НАВЫКАМ» - уже совсем скоро!   20 августа на нашей площадке соберутся специалисты, которые каждый день работают над тем, чтобы обучение детей и взрослых с РАС становилось более эффективным. В программе будет представлен практический опыт ресурсных классов, дошкольных групп, проектов сопровождаемого проживания и творческих мастерских. Спикеры поделятся инструментами диагностики, планирования обучения, формирования учебных и бытовых навыков, а также расскажут о возможностях современного АВА подхода в образовательной практике. Участники семинара смогут познакомиться с реальными кейсами, аналитическими инструментами, примерами программ и результатами работы специалистов из разных регионов нашей страны.   На семинаре выступят: 🎙 Жанна Бекеева, специалист по прикладному анализу поведения, консультант ресурсных классов, групп подготовки к школе, проектов тренировочных квартир и производственно-творческих мастерских (г. Железноводск) Тема ее выступления: «Система школьного образования  людей с РАС: мифы и реальность» Жанна представит авторский набор КИМ: опросники и программы обучения для дошкольников, школьников и участников творческих мастерских и тренировочных квартир, а также расскажет о создании системы обучения «под ключ» для учеников, семей и специалистов.    🎙 Вытяжкова Вероника Владимировна, учитель-куратор ресурсного класса и группы подготовки к школе из г. Ставрополя, которая расскажет нам о применении «Индекса поведенческого благополучия школьника», продемонстрирует образец аналитической справки для отдельного ученика и сводные аналитические справки для администрации школы. Тема ее доклада «Индекс поведенческого благополучия школьника» - эффективный диагностический  инструмент прогноза вероятности  школьной  дезадаптации.   🎙 Соколова Юлия Евгеньевна, учитель-куратор ресурсного класса из г. Липецка представит доклад о формировании навыка письма у первоклассников второго года обучения на тему: «Нейропсихологический подход в освоении графо-моторных навыков в школе. От рисования крючков в воздухе до красивого почерка» Многочисленная команда специалистов: учителей, кураторов и тьюторов, поддерживает мнение ведущих поведенческих аналитиков: без реляционного обучения освоение школьной программы практически невозможно. При этом год обучения школьника не является определяющим для введения процедур обучения с реляционными фреймами, это актуально как для первого, так, например, и для шестого класса.  🎙 Тарасенко Олеся Андреевна, специалист по прикладному анализу поведения, учитель – дефектолог, куратор, специальный психолог ресурсного класса из Ставрополя, расскажет в своем докладе о том, как изменились ученики ее класса шестого года обучения, как вместе с освоением программных тем по окружающему миру, менялось поведение учеников и атмосфера в классе, благодаря реляционному обучению. 🎙 А Мария Павлова продемонстрирует нам видео-иллюстрации освоения учениками знаний и навыков по математике и русскому языку. Тема: Реляционное обучение в освоении правил русского языка, математических навыков и представлений об окружающем мире»

📚 Семинар «РЕБЕНОК С РАС В ШКОЛЕ: СОВРЕМЕННЫЙ АВА ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ НАВЫКАМ» - уже совсем скоро!   🌟 Открывает семинар Жанна Бекеева, специалист по прикладному анализу поведения, консультант ресурсных классов, групп подготовки к школе, проектов тренировочных квартир и производственно-творческих мастерских (г. Железноводск)   💻 Жанна работает в инклюзивных проектах с 2015 года, а с 2023-24 учебного года создает опросники с описанными процедурами обучения и реализует их применение вместе со специалистами регионов России. Специалисты, использующие эти опросники и программы в своей работе, отмечают их функциональность, простоту и удобство.   🎙 «Система школьного образования  людей с РАС: мифы и реальность» - так называется доклад, а вот что говорит сама Жанна:   Школа – это место, где сконцентрированы непредвиденные сложные МУ и испытания, как для учеников, так и для педагогов. Выражаясь языком ПФА/ТОН, КОП6 с «челлэнджами» начинается во время обучения РФК+РТ. И моя задача, как представителя прикладной профессии, облегчить максимально условия труда для одних и условия получения навыков – для других.  Когда учитель получает диагностический инструмент для определения дезадаптации ученика, опросник с перечислением школьных целей и навыков, а также прописанные подробные процедуры обучения к каждой цели, ему гораздо легче работать.  Но и это еще не все.  Поведенческий консультант, супервизор должен быть на связи ежедневно, просматривать видео, давать обратную связь учителю и тьюторам. В таком формате специалисты класса чувствуют себя увереннее, и наши ученики продвигаются   ✅ Жанна познакомит нас с авторским набором КИМ (контрольно-измерительных материалов): опросников и программ обучения для учащихся дошкольного и младшего школьного возраста, а также для студентов-участников творческих мастерских и тренировочных квартир. ✅ Кроме того, расскажет о работе над созданием системы обучения «под ключ», которая полезна для учеников и их семей, удобна в применении и функциональна для выполнения задач, стоящих перед специалистами образовательных учреждений и внешкольных занятий 💡 Приходите, будет интересно! Вход – бесплатный! 💞 Продолжение следует... Дата: 20 августа Время: 11:00 📎 Ссылка для подключения ___ Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур Наш канал в MAX Мы в VK #школа@pfa_sbt_rus

☀️ Запись встречи с Полиной Якуниной готова! 💻 Приятного просмотра! 📎Ссылка на RUTUBE 📎Ccылка на YouTube __ Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур Наш канал в MAX Мы в VK #опытспециалисты@pfa_sbt_rus

✅Очный 2х дневный практический тренинг в Новосибирске! ✅ПФА и начальные шаги ТОН Рады анонсировать обновленный двухдневный очный практический тренинг «ПФА и начальные шаги ТОН»! На этот раз мы будем последовательно разбирать ключевые этапы самого вмешательства, практику проведения функциональной оценки, а также разрабатывать начальные этапы самого тренинга: 🔹обучение функциональной коммуникации; 🔵формирование толерантность к отказу; 🔸завершение мотивационной деятельности; 🔹спокойный переход в учебную зону к деятельности немотивационной. Вас ждет: ✔️Структурированное изложение ключевых концепций вмешательства; ✔️Пошаговое изучение этапа планирования и проведения Практического функционального анализа и начальных шагов тренинга; ✔️Практическая работа в мини-группах под руководством опытных тренеров; ✔️Разбор реальных кейсов, типичных трудностей и принципов принятия верных клинических решений; ✔️Работа с самыми свежими версиями документации разных шагов вмешательства; ✔️Профессиональная обратная связь и ответы на вопросы участников. После окончания тренинга вы: 🔵получите целостное представление о концепции, структуре и логике вмешательства; 🟠научитесь проводить функциональную оценку с опорой на ценности современной АВА; 🔵сформируете навыки начального применения ПФА/ТОН в практической работе. Тренеры: Наталья Карпушкина — IBA, FTF BC Level 6; Елизавета Алпатова — IBA, FTF BC Level 6. Дата: 22–23 августа 2026 года Место: г. Новосибирск, Центр детского развития и коррекции «Росток». Стоимость: 20.000 рублей. ✏️ Отправить заявку на участие ❤️ А вот и отзывы участников! Отзыв 1 Эти два дня Наталья Михайловна провела великолепно. Мы прошли тренинг по ПФА и ТОН. Для меня это был первый тренинг по данной системе. Могу сказать, что он, конечно, меняет мировоззрение поведенческого специалиста, буквально всё переворачивает с ног на голову. После этого работать в прежнем режиме уже не сможешь. Это классно, это круто! Всем коллегам желаю обязательно пройти подобный тренинг, потому что эти знания важны и ценны для нас, для детей и для родителей. Отзыв 2 Тренинг по ПФА/ТОН прошел на высшем уровне: структура, темп, ответы на вопросы - идеально. Елизавета - невероятный спикер: сложные вещи объясняет просто, с примерами, так что всё сразу становится ясно и доступно. Я намного глубже погрузилась в логику ТОН - увидела, как плавно выстроить связку от IISCA к обучению толерантности в сложных для ребенка ситуациях. Елизавета, спасибо за ваш профессионализм, вовлеченность и тактичность. Это был лучший тренинг по работе с проблемным поведением, который я посещала! Отзыв 3 Это был двухдневный тренинг, на котором рассказывали о проведении ИИСКА, интервью и в целом о выстраивании работы. Мне всё понравилось. Часть информации я уже знала из опыта работы по ТОН, но на тренинге было разобрано много важных нюансов, о которых я раньше не знала. Эта информация показалась мне полезной как для специалистов, которые хотят обучиться данному подходу, так и для родителей, которые сталкиваются с проблемным поведением ребёнка. Я очень благодарна организаторам! Отзыв 4 Я приехала из города Костаная специально ради двухдневного тренинга и хочу оставить искренний отзыв. За эти два дня я получила большой практический опыт. Мне понравилось, что обучение было структурировано, мы разбирали разные кейсы и подробно рассматривали различные ситуации. Я хочу посоветовать многим родителям и специалистам пройти такое обучение. Это не просто отдельные занятия с ребёнком — работа направлена на конкретное нежелательное поведение и помогает понять, как правильно с ним работать. ❓Остались вопросы? Пишите нам на почту pfa.sbt.rus@yandex.ru Количество мест ограничено — практическая часть тренинга предполагает работу в мини-группах и индивидуальную обратную связь от тренеров. ___ Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур #обучение@pfa_sbt_rus #тренингКОП@pfa_sbt_rus

💗 Наверное, все замечали, насколько нам становится сложнее взаимодействовать и "ясно мыслить", когда нас переполняют эмоции? В эти моменты нашему мозгу надо "выжить" (не будем углубляться в физиологию, используем метафору). 💕 Наши дети, наши ученики ничем от нас не отличаются. Только им еще сложнее. Когда ребенок переходит в "режим выживания", его мозг в первую очередь заботится о безопасности, а не о том, чтобы учиться новому или даже иметь возможность вспомнить то, чему его научили недавно. Поэтому такие навыки, как умение слушать, выполнять инструкции, контролировать свое поведение, - то, чему мы учим детей в тренинге ПФА/ТОН - становятся гораздо менее "доступными". ✅ Дело не в том, что дети не хотят вести себя иначе. Их нервная система просто делает то, для чего она предназначена - спасает себя: бей - беги - замри. В ТОН чаще приходят дети, реакция которых - "бей-беги". Но и пассивность и замирания - это тоже тяжелая история. "Ребенок ведет себя хорошо, если может " (Р. Грин, книга "Взрывной ребенок") 💗 Прежде чем ожидать от ребенка, что он будет учиться, сотрудничать, важно помочь ему почувствовать себя в безопасности. Только тогда его «думающий мозг» сможет полноценно включиться в работу. ❗️В тренинге ПФА/ТОН мы не начинаем с требований, планирования системы наказаний или модификации поведения. 💕 Мы начинаем с безопасности, раппорта, поддержки, то есть создания условий, в которых ребенок будет доволен, расслаблен и готов к добровольному сотрудничеству. ✅ И только после этого постепенно обучаем навыкам, отсутствие которых он пока еще заменят проблемным поведением: справляться с фрустрацией, ждать, принимать отказ, завершать игру, переключаться между занятиями, просить о помощи, сообщать о своих потребностях, сотрудничать со взрослым и восстанавливаться после срывов. 💗 Цель взрослого не сделать так, чтобы ребенок никогда «не устраивал истерик» и был удобным взрослому. Цель - помочь ему научиться справляться с трудными ситуациями без необходимости переходить в «режим выживания». 💗 Ценности подхода ПФА/ТОН создают условия, в которых это становится возможным. 🟩Вебинары, раскрывающие ценностную составляющую подхода ПФА/ТОН вы можете послушать на нашем rutube канале. 🟨А совсем скоро, будет проходить практический очный тренинг "ПФА и первые шаги ТОН", на котором мы будем учить реализовывать начальные шаги тренинга не только верно с точки зрения процедур (а это очень важно!), но и бережно, уважительно и поддерживающее по отношению к ребенку. 🟩Наши тренинги проходят БЕЗ детей, так как для нас важна телегеничность, согласие ученика на вмешательство (ребенок не должен быть моделью для обучения специалистов, которых видит первый раз в жизни) и автономность. ___ Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур Наш канал в MAX Мы в VK #ценности@pfa_sbt_rus

Не понимаю слова раппорт. Какое значение в ТОН этого термина? Хотелось бы какие-то русские аналоги, а не просто кальки с английского языка. Слово «раппорт» пришло из французского rapport, которое означает «связь», «отношение», «взаимосвязь», «согласованность», «гармонию». Сегодня это общепринятый профессиональный термин, который широко используется в психологии, психотерапии, консультировании и других направлениях, связанных с помощью людям. 💗В ПФА/ТОН раппортом называют особый тип отношений между ребенком и взрослым, основанный на безопасности, взаимопонимании и сотрудничестве. Иногда слово раппорт заменяют словами «контакт» или «доверие», но это не передает все "смыслы". Контакт может быть формальным, а доверие существовать и тогда, когда нет желания взаимодействовать. Раппорт же включает в себя и доверие, и контакт, и ощущение безопасности, и взаимопонимание, и готовность сотрудничать. Это такой синтезированный термин. Все как мы любим 💗 При хорошем раппорте взрослый становится для ребенка не человеком, с которым приходится бороться, а союзником. Ребенок знает, что взрослый замечает его коммуникативные сигналы, не будет доводить его до проблемного поведения, поможет выйти из сложной ситуации и не станет добиваться послушания любой ценой - через давление, соблазны едой и наказания. ✅ Проверить, если ли между вами и вашим учеником раппорт можно, обращая внимание на следующие моменты во взаимодействии: когда ребенку трудно или он расстроен, он идет к вам за помощью и поддержкой или старается уйти? Хочет ли он продолжать взаимодействие? Может ли расслабиться, успокоиться рядом с вами? 💗В ПФА/ТОН под раппортом понимают доверительные отношения, в которых ребенок воспринимает взрослого как безопасного, предсказуемого и готового помочь партнера. Раппорт - одна из базовых ценностей современного АВА подхода, ориентируясь на которую мы учим наших учеников общаться, ждать, принимать ограничения, переключаться между заданиями и сотрудничать в сложных контекстах тренинга и за его пределами 💗 Задать любой вопрос можно здесь Также, ждем ваших вопросов в чате 🤒 или на почте pfa.sbt.rus@yandex.ru ___ Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур #вопросы@pfa_sbt_rus

🔥 А у нас – межрегиональный семинар! 📖 На дворе август, скоро в школу! Не стихают споры об эффективности системы школьного образования для людей с РАС, о необходимости и пользе прикладного анализа поведения в этой области. ✏️ Мы пригласили к нам экспертов, работающих в ресурсных классах. Уже совсем скоро они расскажут нам об успехах своих учеников и эффективных методах обучения, которые они используют в своей практике. Среди докладчиков нашего семинара учителя, тьюторы, которые вместе со своим супервизором Жанной Бекеевой создают и испытывают систему обучения людей с РАС из Липецка, Губкина и Старого Оскола Белгородской области, Ставрополя, Владимира, Воронежа и Воронежской области, Москвы. ✅Много интереснейших докладов, огромное количество видео-иллюстраций и примеров. 🌟 Подробности совсем скоро! Следите за нашими новостями! Дата: 20 августа Время: 11:00 📎 Ссылка для подключения ___ Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур Наш канал в MAX Мы в VK #школа@pfa_sbt_rus

ОНЛАЙН СОПРОВОЖДЕНИЕ ПФА/ТОН Мы рады видеть, что всё больше и больше регионов, городов, центров практикует современный ABA подход и ПФА/ТОН. Это помогает семьям получать квалифицированную и эффективную помощь, а детям и подросткам жить счастливой жизнью, свободной от проблемного поведения. К сожалению, эта возможность, всё ещё есть не у каждой семьи, специалисты и центры есть не во всех городах, не у всех родителей есть финансовая возможность оплачивать работу инструктора, к тому же для некоторых детей сложным является даже выход из дома и поездка на занятия. Когда ПФА/ТОН проводит сам родитель, навыки обучаются там, где они необходимы больше всего. Именно поэтому одним из направлений нашей работы является онлайн-сопровождение родителей в ПФА/ТОН. Онлайн-сопровождение - это мощный инструмент, который помогает семьям, у которых по тем или иным причинам нет возможности посещать центры или работать с инструкторами, избавить своих детей от агрессии, самоагрессии и деструктивного поведения. Обратная связь от родителей, которые прошли тренинг под супервизией специалистов из ABA центра «Восход»: ❤️ Год назад я обратилась к Эсмире в полном отчаянии: мой 18-летний сын демонстрировал сложное и агрессивное поведение, и я уже не знала, как справляться. Эсмира не просто выслушала - она выстроила чёткую систему работы по универсальному протоколу, помогла найти тераписта для домашних занятий. За этот год под её руководством мы достигли невероятных результатов. Сейчас мы работаем по ПФА ТОН, и я вижу колоссальные изменения: сын стал спокойным, мы вместе гуляем, ходим по магазинам, договариваемся без конфликтов. О таком мире я даже не мечтала! Эсмира - профессионал с большой буквы, внимательный и чуткий. Нашей семье невероятно повезло с таким супервизором. От души благодарю за всё, что вы сделали и продолжаете делать для нас! С уважением и теплом, Кристина и Виталий ❤️ ️ Онлайн сопровождение включает: ✅ Бесплатную предварительную 30-минутную онлайн-консультацию; ✅ Онлайн-сопровождение и обучение родителя на всех этапах тренинга: ПФА (Интервью с открытыми вопросами и ИИСКА), ТОН (от РФК до КОП6) и Генерализация; ✅ Работа с родителями по Универсальному протоколу. Квалификация специалистов, которые ведут онлайн-сопровождение: 📍 Супервизор: Эсмира Аскерова, IBA, 6 lvl FTF BC, руководитель ABA центра Восход, участница проекта Ценности превыше процедур 📍 Куратор: Ульяна Едличка, 5 lvl FTF BC, заместитель руководителя ABA центра Восход, старший куратор, участница проекта Ценности превыше процедур Свяжитесь с нашими коллегами из ABA центра «Восход» для получения более подробной информации и записи на бесплатную предварительную 30-минутную онлайн-консультацию. 📞 Контактная информация: Телефон: +7 936 100-51-51 (звонки, MAX) Сайт: www.abavoskhod.ru Вы можете ознакомиться ещё с одним отзывом в комментариях к этому посту! ⬇️ __ Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур Наш канал в MAX Мы в VK #центрыцпп@pfa_sbt_rus #родители@pfa_sbt_rus

🎙 Через 15 мину начинаем! 🌟 Выступление Полины Якуниной От барьеров к свободе: как системный подход и ПФА/ТОН изменили жизнь Димы - Дата: 1 августа Время: 12:00 📎 Ссылка для подключения ___ Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур #опытспециалисты@pfa_sbt_rus

💡 А мы напоминаем - уже завтра! Выступление Полины Якуниной От барьеров к свободе: как системный подход и ПФА/ТОН изменили жизнь Димы - ❤️ Приходите, будет интересно! Дата: 1 августа Время: 12:00 📎 Ссылка для подключения ___ Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур #опытспециалисты@pfa_sbt_rus

📖 А мы продолжаем проект «Цитаты»... Сегодня мы почитаем с вами книгу «Правила спокойных родителей. Как воспитать ребенка без наказаний, истерик и стресса», которую написала Лора Маркхэм, доктор психологических наук по клинической психологии (PhD). ❤️ Каждая цитата здесь отражает ценности современного АВА-подхода, принципы бережного и уважительного отношения к ребенку и, конечно же, сквозь каждую строчку сквозит здесь прямое напоминание об Универсальном протоколе. Смотрите на вещи с точки зрения ребенка. Если бы вы были заняты любимым делом, а супруг велел бы вам прекратить это и сделать что-то другое, не входящее в число ваших приоритетов, что бы вы почувствовали? Возможно, сделали бы вид, что не слышите? Намного полезнее уметь признавать точку зрения ребенка: «Я знаю, тебе трудно перестать сейчас играть, дорогой. Но мне нужно, чтобы ты… Установите распорядок дня. Чем больше привычных процедур, тем меньше придется вести себя как сержант на плацу. Если сделаете фотографии детей за выполнением будничных операций и составите из них плакат, со временем они примут за эти действия ответственность. Ваша роль сведется к вопросам: «Что еще надо сделать перед выходом из дома? Давай-ка проверим расписание» Присутствуйте полностью. Это время, чтобы выслушать ребенка. Проблема, возникшая на работе, подождет. Ваш ребенок способен понять, когда вы слушаете по-настоящему, даже если не показывает этого Привлекайте к сотрудничеству. Никто не хочет слушать человека, который выкрикивает приказы. Разговаривайте теплым тоном и предоставляйте выбор: «Пора купаться. Хочешь пойти в ванную сейчас или через пять минут? Создайте безопасную атмосферу для всех участников разговора. Люди не способны слушать, когда расстроены. Если они не чувствуют себя в безопасности, то отстраняются или нападают, а мыслящие отделы их мозга захлопываются. Если заметили, что ребенок рассержен, ожесточен или обижен, поддержите его и восстановите взаимосвязь. Напомните ему – и себе, что очень его любите и твердо намерены найти решение, устраивающее всех И хотя они (границы) необходимы, нет необходимости устанавливать их со злостью и без сострадания. Вместо подкрепления границы наказанием можно направлять поведение ребенка способом, повышающим вероятность, что ребенок примет наши стандарты как свои. В конце концов, научить ученика можно только тогда, когда он готов учиться 🙂 А что вам откликается? Нашли что-нибудь знакомое? 💌 Продолжение следует... ___ Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур Наш канал в MAX Мы в VK #УниПро@pfa_sbt_rus #цитаты@pfa_sbt_rus

🔥 Проект «Опыт специалистов» снова приготовил для вас что-то интересное!   ⏭ От барьеров к свободе: как системный подход и ПФА/ТОН изменили жизнь Димы ⏮- так назвала тему своего выступления наша гостья Полина Якунина, куратор поведенческих программ и куратор в подходе ПФА/ТОН, 5 L FTF BC. Вот, что Полина пишет нам о предстоящей встрече:   Приглашаю коллег и родителей на разбор кейса, который стал для меня важной вехой в профессиональной практике. Это история о том, как мы вместе с семьей Димы прошли путь от глубокой тревоги и медицинских сложностей до уверенных шагов в большой мир.  На предстоящем эфире мы поговорим о том, как строится работа, когда внешние обстоятельства кажутся непреодолимыми. 🔵 Медицинский тандем: как нам удалось выстроить тонкую и эффективную коммуникацию в треугольнике «специалист - врач - семья». 🔵 Трансформация через ПФА/ТОН: это был мой первый опыт внедрения протокола ПФА/ТОН в столь сложных условиях. Я расскажу, с чем мы столкнулись, как искали ключи к мотивации Димы и как меняли стратегию, когда привычные методы давали сбой. 🔵 Результаты, меняющие качество жизни: мы увидим, как системная работа привела к удивительным переменам - тревожность уступила место любопытству, появились первые слова, а совместная игра с другими детьми стала новой реальностью. Жизнь всей семьи стала более качественной и спокойной. 🔵 Искусство генерализации: сегодня Дима занимается с другими специалистами, перенося полученные навыки в новые условия. Мы обсудим, почему важно планировать генерализацию с самого первого дня и как подготовить ребенка к «выходу» из кабинета специалиста. ❤️ Приходите, будет интересно! Дата: 1 августа Время: 12:00 📎 Ссылка для подключения ___ Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур #опытспециалисты@pfa_sbt_rus

🏆 Сертификация специалистов в подходе ПФА/ТОН - важный показатель профессионального роста и подтверждение высокого уровня знаний, умений и навыков! 🎆 Продвинутый курс ПФА-ТОН от FTF Behavioral Consulting на русском языке снова подготовил новых сертифицированных специалистов в подходе ПФА/ТОН. 🌟 Ирина Давиденко - 6 lvl FTF Behaviour Consulting - и её команды: ✨ Галина Архипова - 5 lvl ✨ Мария Таланова - 5 lvl ✨ Светлана Устинова - 5 lvl 🪷 Виктория Чахмасазян - 3 lvl 🪷 Юлия Кондакова - 3 lvl 🪷 Гульнара Клюева - 3 lvl 🪷 Полина Попова - 3 lvl 🌟 Людмила Аркадьева - 6 lvl FTF Behaviour Consulting - и её команды: ✨ Ольга Кондакова - 5 lvl ✨ Елена Кузнецова - 5 lvl 🏆 Желаем покорять новые вершины и превращать полученные знания в успешные проекты! ___ Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур #выпускники@pfa_sbt_rus

☀️ Запись встречи с Анной Левчиной готова! 💻 Приятного просмотра! 📎Ссылка на RUTUBE 📎Ccылка на YouTube __ Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур Наш канал в MAX Мы в VK #психологи@pfa_sbt_rus

📖 Продолжаем проект «Цитаты». В работе по Универсальному протоколу мы часто говорим о сострадании, эмпатии, принятии и поддержке. Но гораздо реже задаем себе вопрос: умеем ли мы относиться с таким же пониманием к самим себе? Родители особенных детей и специалисты помогающих профессий нередко становятся самыми строгими критиками для себя. Кажется, что нужно реагировать на проблемное поведение лучше, быть терпеливее, все успевать, контролировать и никогда не ошибаться... Но постоянная самокритика нередко постепенно истощает наши силы. Сегодня предлагаем вспомнить несколько цитат из книги «Самосострадание. О силе сочувствия и любви к себе" Кристин Нефф, доктора психологических наук, адъюнкт-профессора Техасского университета на факультете педагогической психологии и мамы ребенка с аутизмом, которая одной из первых начала научно изучать самосострадание и его влияние на психологическое благополучие. В природе негативная информация обычно сигнализирует об угрозе. Если ты не заметишь, что в зарослях у берега прячется крокодил, то вскоре он съест тебя на обед. Наш мозг в ходе эволюции сделался крайне восприимчивым к негативной информации, чтобы миндалевидное тело могло быстро и легко запускать механизм «бей или беги» и шансы приступить к решительным действиям ради выживания максимально выросли. Позитивная информация не так значима для выживания в непосредственном будущем, как в долгосрочной перспективе. Заметить, что в реке свежая, чистая вода, - это важно, особенно если испытываешь жажду или выбираешь место для ночлега, но на эту информацию нет нужды реагировать как можно быстрее. Таким образом, мозг уделяет позитивной информации меньше времени и внимания, чем негативной. Чтобы проявить к себе сострадание, нужно сначала понять, что мы страдаем. Аутизм Роуэна заставил меня отказаться от претензий на то, что я могу что-либо контролировать, а осознанность научила, что это, возможно, и неплохо. Самосострадание помогло мне избегать страха и жалости к себе, позволило сохранять терпение и любовь к Роуэну, несмотря на отчаяние и чувство безысходности, которые неизбежно меня посещали. Я не говорю, что никогда не срывалась. Это случалось много раз. Но и тогда я могла опереться на практику сочувствия к себе. Авторы научных статей и книг неизменно и уверенно заключают, что люди, сострадающие себе, испытывают меньше беспокойства и депрессивных чувств, чем остальные. Эта зависимость очень прочная: от трети до половины колебаний в проявлении беспокойства и депрессивных чувств связано с уровнем самосострадания. Это означает, что самосострадание — важное средство защиты от беспокойства и депрессии, в то время как самокритика и чувство неполноценности, как уже говорилось, им способствуют. 💌 Продолжение следует... ___ Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур Наш канал в MAX Мы в VK #УниПро@pfa_sbt_rus #цитаты@pfa_sbt_rus

☀️ Запись встречи с Любовью Богачевой готова! 💻 Приятного просмотра! 📎Ссылка на RUTUBE 📎Ccылка на YouTube __ Пост опубликован в Telegram канале: Ценности Превыше Процедур Наш канал в MAX Мы в VK #психологи@pfa_sbt_rus