Тьютор в инклюзии

Дорогие друзья, мы подготовили Годовой отчёт АНО «Тьютор в инклюзии» за 2025 год 🥰 Мы очень старались, было волнительно его делать, огромная благодарность нашему бессменному и талантливому дизайнеру — Елене Кузюкиной, которая с нами с самого начала и делает всю визуальную составляющую для нашей организации. Прошлый год для нас был очень вдохновляющим, даже хочется его назвать очень удачным 🤩 Наши масштабные мероприятия — I Международную конференцию «Особенное тьюторство 2025» и Конкурс «Тьютор в инклюзии 2025» поддержали финансово многие организации, также у нас была ежемесячная поддержка, благодаря которой мы стали настоящей взрослой 😀 командой — со всеми были заключены трудовые договора, и мы почувствовали, что можем расти дальше и сворачивать горы. В прошлом году мы получили образовательную лицензию, и это тоже было настоящим праздником для нас 🥳 После получения лицензии пришли новые обязанности и задачи, но мы справились и хотим нашу «Тьюторскую школу» развивать и дальше. В прошлом же году мы полностью пересобрали наш сайт, теперь он — главный помощник, там можно найти все документы, все материалы, всю информацию о нашей деятельности, и самое важное — как нас поддержать и помочь нам. 💳 В прошлом же году я (Марина Мантлер) прошла годовое обучение управленческому учету в Lemon Pie и теперь у нас не просто «все финансы в порядке», а есть возможность строить разные планы, бюджеты и грамотно подходить к вопросу управления финансами в целом. Это, кстати, бесплатно для благотворительных организаций на базовом уровне, если вы — директор НКО или фонда и до сих пор не знакомы с управленческим учетом, то категорически рекомендую навести этот порядок, для меня это оказалось очень ресурсным действием. 🤔 Но не всё так радостно и хорошо, когда в целом времена сложные для всех. К концу 2025 года нас перестали финансово поддерживать организации на регулярной основе, поэтому мы вынуждены были искать способы «кормить себя сами». Не скрою, в какой-то момент казалось, что всё нужно закончить, но тьюторские ценности — это навсегда, да и инклюзия — это личная история, говорить о необходимой поддержке и помощи, когда она нужна — это будет всегда со мной. И еще много обратной связи, много сообщений, диалогов, из которых понятно, что для культуры принятия, тьюторства и инклюзии еще очень многое нужно сделать. Поэтому мы точно будем продолжать развивать тьюторскую отрасль и инклюзивное образование в направлении того, чтобы специальные условия и тьюторы были у всех, кому требуется поддержка и помощь. Посмотрите обязательно наш отчёт, он очень красивый и доверительно открытый для всех 🙏 Этот путь мы идем благодаря нашему сообществу и тем, кто нас поддерживает, поэтому от всей нашей команды выражаю огромную признательность и благодарность всем, кто остаётся с нами 🥰 Ну и если вам отзывается наша деятельность, наши ценности, и вы захотите нас поддержать (а нам это сейчас очень нужно), то это можно сделать по ссылке: https://inclusiontutor.ru/#donuts или через бота в телеграм @inclusiontutor_bot ❤️

Про поиск тьюторов 😑 Начался активный «сезон» поиска тьюторов. Мы хоть и говорим, что надо готовиться по весне, но всё равно к августу становится понятно, что у всех всё горит, тьюторы нужно срочно и желательно сразу несколько человек. Напоминаю, что у нас есть сайт https://inclusiontutor.ru/find, где мы собрали возможные варианты поиска тьюторов. Cбрасывайте готовое объявление мне — Марине Мантлер в личные сообщения, я его перешлю в наши чаты общей численностью примерно 3500 участников. Остальные варианты, которые есть на сайте, тоже почитайте и используйте. 🤩 Хочется еще добавить вот что. Понимаю, что многие знают про активный поиск, не просто дать объявление и сидеть ждать откликов, а самим тоже искать. Как вариант, вы можете смотреть выступления крутых тьюторов у нас на конференциях и фестивалях, на сайте «Тьюторской библиотеки» все плейлисты собраны. Пробуйте найти тьютора, чье выступление вам откликнется, в наших же чатах, возможно, ваше предложение о работе будет как нельзя кстати. Иногда тьюторы находятся в пассивном поиске — вроде всё неплохо на рабочем месте, но хотелось бы изменений, а тут ваше предложение. Кому-то нужна финансовая стабильность и зарплата выше, кому-то район поближе к дому, кому-то график хочется сменить, разные обстоятельства бывают. Безусловно есть тьюторы в нашем сообществе, которые всей душой прикипели к своему месту работы и никуда не хотят уходить. Еще фактор, что под начало учебного года все работающие тьюторы точно определились, где они будут работать в наступающем учебном году, поэтому тоже невелика вероятность, что ваше предложение будет рассматриваться. 🙏 Иногда в нашем сообществе кто-то пишет, что хочет работать тьютором, но не может найти работу. Это просто золотой вариант — сразу пишите в личные сообщения такому тьютору и договаривайтесь о встрече, если предварительные условия всех устраивают. Если вы сейчас в поиске тьюторов или вы тот тьютор-единорог, который хочет найти работу — будьте активны в нашем сообществе! Пишите сами и следите за новыми сообщениями, а будущие тьюторы не стесняйтесь написать, что вы в поиске, это откроет для вас возможности 💯 Напомню, что у нас два чата: 📲 в Телеграм: https://t.me/+M-X9v0RdeZVkOTZi 📲 в ВК-Мессенджере: https://vk.me/join/nq32rwfmh45SXr6wjqlUnt/4B9at6vCyGdQ=

Поговорим про зарплаты тьюторов? Вчера возникла дискуссия по поводу того, что у тьюторов, да и педагогов вообще такие низкие зарплаты, что «ненормальных нет» (это цитата) идти в эту профессию. В наш первый всероссийский опрос тьюторов мы добавили вопрос про удовлетворенность зарплатой. И получили очень неожиданные результаты. По ссылке с тайм-кодом можно целиком послушать мой доклад на нашей конференции в 2025 году с подробной аналитикой по всему нашему опросу. Если кратко по удовлетворенности зарплатой, то из 125 человек 53 тьютора отметили, что в принципе более-менее нормально всё по деньгам. Не особо удовлетворены 42 тьютора, а 30 тьюторов прямо очень удовлетворены, им всего хватает. Если взять общую картину, то перевес будет в сторону тех, у кого по зарплате больше норм, чем не норм. Мы выдвинули гипотезу, что это из-за географии респондентов — больше всего отвечающих было из Москвы и Якутии, а там зарплаты неплохие. Хотя вот, как сказать. Сейчас в Москве зарплата тьютора на 36 часов в неделю примерно 60-70 тысяч, если повезет. Это в образовательных организациях на бюджете. В то время как есть и другая неутешительная статистика по той же Москве в плане уровня жизни: 🙏 Средняя зарплата в Москве: держится на уровне 180 000 – 183 000 рублей (и выше в зависимости от методологии расчетов и сезона). 🙏 Медианная зарплата: отражает реальный доход «среднестатистического» сотрудника ближе к середине рыночной шкалы (~115 000 руб.). 🙏 МРОТ в Москве: с 1 января 2026 года минимальная заработная плата установлена на уровне 39 730 рублей. То есть, зарплата тьютора в Москве ну чуточку выше МРОТ. Помнится, что в 2020-м году она считалась хорошей и достаточно высокой для жизни. Сейчас это совсем не так. Поэтому даже для московских тьюторов удивительно быть удовлетворенным заработной платой. Также невозможно не сравнить с зарплатой у курьеров, продавцов на кассе и традиционных «ноготочков». Это я беру профессии с низким уровнем входа, потому что всё остальное требует подготовки, а иногда и высшего образования, специальных знаний. В названных профессиях тоже бывает стресс, но он управляемый, да и обучаться не надо постоянно на дорогих курсах, вкладывая свои личные деньги в это. 🙏 Еще один опрос у нас был ровно год назад — 13 августа 2025 года — «Сколько вы зарабатываете за час работы тьютором». И там 71% ответили, что зарабатывают меньше 400 рублей в час! Проголосовали 352 человека. Тут смотрите, какая история. Мы ничего не можем сделать с заработной платой тьюторов, которые на бюджете. На это вообще совсем никак не повлиять. Мы пытаемся зайти через уменьшение количества часов на ставку, пока безуспешно, но мы точно будем продолжать переписку с Минпросом. Поэтому говорить о том, что в тьюторы не идут, потому что мало платят (и никто туда не пойдет) — ну такое себе. Этим вообще никак не поможешь нашей профессии. Значит, надо искать другие смыслы и другие возможности. Педагоги никогда не были высокооплачиваемыми специалистами в России. Ситуация изменилась в Москве примерно с 2012-2014, когда вроде зарплаты подняли и сейчас в общем-то они довольно неплохие. Но, несмотря на низкие зарплаты почти всю нашу историю, люди не переставали идти в педагогику. Другое дело, что сейчас гораздо больше возможностей в других профессиях, свое дело открыть, уйти в частную практику и тд. Но в любом случае в педагогике есть что-то другое, что собирает потрясающих людей и супер-квалифицированных специалистов в ней. Да, есть и другие люди, но в каких профессиях их нет. Поэтому наша главная идея, что профессия тьютора в первую очередь должна стать популярной и востребованной — и это не про уровень зарплат (раз тут никак не повлиять). Это про сообщество, интересные обучения, отдельный кайф от работы с детьми, и про то, как видишь, когда у кого-то не получалось, а с твоей помощью ух, какие возможности и способности раскрылись! 🛹

Возвращаемся продолжать менять мир! 🥰 Отдохнуть получилось с переменным успехом, но главное, что стало понятно за это время — очень не хочется бросать наше большое дело по популяризации тьюторской профессии и просвещению на тему инклюзии и тьюторской деятельности. Нагенерировалось множество идей, которые будем стараться реализовывать и воплощать в жизнь! Будем потихоньку обо всем рассказывать и помогать готовиться к новому учебному году. Ну и поддерживать весь учебный год тьюторов и родителей. Будем стараться наращивать экспертизу, разбираться в разных кейсах и тщательно изучать законодательство, но и не забывать про реальность его применения на практике. К сожалению, не все законы и распоряжения, которые так здорово выстраивают инклюзивное образование и тьюторское сопровождение, исполняются так, как это прописано в букве закона. Всегда находятся «варианты», которые ухудшают возможности для детей с разными особыми потребностями, а время уходит. В подростковом возрасте уже становится всё сложнее менять жизнь семьи в сторону общего комфорта для всех. Ну и с поиском тьюторов всё та же проблема — несмотря на большое наше сообщество, у нас почти все тьюторы трудоустроены, только если случайно получается найти кого-то в пассивном поиске, чтобы всё у всех совпало. Поэтому надо активнее заходить в педагогические и психологические вузы именно с нашими настроениями, установками и возможностями поддержки — как на этапе погружения в деятельность, так и для понимания того, что должен делать тьютор в образовательном (и не только!) пространстве. Поэтому останавливаться нельзя ни в коем случае, даже если сложно. Всем сейчас нелегко, будем искать варианты работать дальше 🥰 На фото яркие моменты прошлых выходных, которые получилось провести в горах совсем без интернета, слушая пение птиц, наблюдая за меняющейся погодой и наслаждаясь прекрасным летом 🙏 Делитесь вашими яркими моментами этого лета, давайте друг друга поддержим позитивными эмоциями из отпусков и отдыха! 🤩

Ухожу на неделю в отпуск ❤️ Настоящий такой отпуск, поэтому постов на наших ресурсах пока не будет (до конца недели только в группе и на канале в ВК будут), но вы не уходите, пожалуйста! Наоборот — расскажите про нас своим коллегам, знакомым и друзьям, сделайте репосты полезных и интересных вам записей с наших ресурсов, пусть наше сообщество растет 🤩 Отпуск нужен, чтобы перезагрузиться, пересобраться и понять, что и как нам делать дальше. Я уже рассказывала, что ситуация с нашим НКО очень сложная сейчас. Всё усугубляет личная ситуация со здоровьем, из-за чего тяжело быть вечным энерджайзером и генерировать кучу идей, а потом их реализовывать своими силами. К тому же работа в НКО сейчас для меня лично — единственная трудовая занятость (по причине проблем со здоровьем), если она станет исключительно волонтерской, то будет не на что жить, а про стоимость медицинских услуг, которых нужно всё больше, итак всем понятно. 🙏 Но что действительно не хочется, так это — бросать нашу деятельность, потому что инклюзия — это и про мою жизнь в том числе, а кто если не мы — люди с инвалидностью будут говорить о том, каким этот инклюзивный мир должен быть? К тому же тьюторство — это та профессия, которой мне бы хотелось заниматься до последнего момента, и если не получится по медицинским причинам сопровождать детей очно, то хотя бы оставить за собой возможность информирования, просвещения и обучения других педагогов нашим светлым и прекрасным тьюторским идеям и ценностям. Это очень важно для меня и кажется, что это та самая миссия, ради которой хочется горы двигать и вставать по утрам. 🥰 Но в нашей деятельности должна быть устойчивость и сила, а не постоянный поиск финансирования и возможностей от месяца к месяцу. Хочется самой быть в ресурсе (наконец, это слово в буквальном смысле мной чувствуется) и дарить ресурс из точки изобилия и счастья от того, что делаешь. А это возможно только если будет со здоровьем всё хотя бы в относительном порядке и будут закрыты базовые потребности в финансовом плане. Пока нет ни того, ни другого, поэтому нужно на неделю «уйти в тайгу» и подумать, как сделать так, чтобы то и другое в жизни появились. Очень надеюсь, что вернусь с новыми силами 10 августа и с полным пониманием, как мы — АНО «Тьютор в инклюзии» будем жить дальше. Если у вас есть возможность — тоже предлагаю хорошенько отдохнуть, чтобы набраться сил перед новым учебным годом, они нам — педагогам, тьюторам и родителям точно понадобятся. Я закупилась художественными книжками, буду гулять и смотреть по сторонам и в небо. Потому что иногда небо показывает любовь — смотрите, какое сердечко в облаках мне удалось запечатлеть 🥰

Little steps / Маленькие шаги Услышала эту фразу в одном диалоге, и мне очень понравилось, как это звучит на английском 😇 Хороший синоним слову «шейпить» из прикладного анализа поведения! Там, где я услышала эту фразу, была ситуация, когда ребенок сенсорно перегрузился от количества народу на празднике и залез под стол. Вот мама ему говорила, что можно выходить в эту шумную компанию «маленькими шагами». Это образное понятие он воспринял буквально и выходил из-под стола, делая коротенькие шаги ✈️ Вспомнила еще одну историю на море. Всем известно, что маленькие дети делятся на два лагеря, когда приезжают на море: 1️⃣Те, кого из моря не вытащить вообще. При любой погоде. Родители в этом случае делают так: «мы пошлиии...» и собирают все вещи, уходят, выглядывая из-за зонтиков. Один раз видела семью, где родители и правда на значительное расстояние отошли, но девочке было абсолютно всё равно, она продолжала плавать. Родители тогда сели на лавочку и просто сидели и ждали. Потом не выдержали, случился неприятный скандал 🫣 2️⃣Те, кто боится воды, к морю не хотят подходить и тусуют в песочке, пропекаясь, как пирожочки под палящим солнцем. И вот тут истории бывают совершенно разные. Один раз большой такой папа закинул себе на плечо плачущего подростка (!), шел в море и приговаривал: «Ну на нас же все смотрят, ну что ты скандалишь, ну это же море, чего ты боишься». А парень не хотел вообще, он даже одежду не снял! Мы тогда смотрели с вот такущими глазами на эту картину, совершенно не понимая, почему такое происходит. Точнее, было понятно — приехали же в отпуск на пару недель, потом год без моря, «не понимаешь, чего себя лишаешь, зайди, попробуй» и всё такое. Но эта история кончилась очень печально — парень сорвал с отца цепочку (так вырывался) и дальше они сидели и дулись друг на друга, не разговаривая. Ну и много историй, когда в море заносят маленьких детей, которые кричат так, что слышно на другом морском берегу, но их продолжают таким вот образом «к морю приучать». Расскажу одну историю, которая меня очень обрадовала (хотя она всё равно грустно закончилась). Семья — молодая девушка с маленьким ребенком около года подходят к морю, ребенок смотрит, интересуется, всем хорошо. С ними же дедушка с другим ребенком, тоже около года, который не хочет идти к морю. Он хнычет, стоит на большом расстоянии и взглядом, мимикой, жестами просит дедушку от него не отходить в морскую пучину. Тогда дедушка забегает в море, набирает в ладошки-лодочку воды и несет ребенку. Ребенок обрадованно кидает в ладошки-лодочку камешки. Дальше дедушка сокращает расстояние между морем и ребенком, останавливаясь в разных точках с ладошками-лодочкой с морской водичкой, а ребенок всё ближе подходит к морю, потому что ему хочется поиграть в ладошки-лодочку-камешки. Потом дедушка «случайно» выливает водичку на руку ребенку. Потом всё больше льет водички на тело ребенка, не забывая при этом про ладошки-лодочку-камешки! Ребенок улыбается, он уже совсем перед волнами стоит, и ему не страшно, ему весело и хорошо. Дальше пришла еще одна женщина (бабушка?), которая вообще не заметила little steps от дедушки и просто ювелирную ПАП-работу по методу шейпинга или сенсорной десенсибилизации, подхватила этого ребенка на руки и потащила насильно в воду. Как же он кричал 😭 Настроение испортилось у всех, было очень грустно. И как будто всех понимаешь, ведь пару недель отдыха, надо всё успеть, никакого терпения не хватает на всё. Но как же ярко работает вот эта постепенность, какой же это классный метод, какой же он субъектный, бережный и очень показательный, чтобы постепенно погрузиться в то, что вызывает тревогу и стресс по разным причинам. Единственно, что нужно — набраться терпения и сил пройти весь этот путь 🥰 Пусть они будут у всех, кто сейчас в отпуске!

Дали комментарий АСИ — «Агенству социальной информации» о подписанном указе про поддержку учителей https://asi.org.ru/2026/07/23/zamechatelno-chto-reshili-podderzhat-uchitelej-no-nado-utochnit-kto-takoj-uchitel/ Будем надеяться, что за этим указом последуют уточняющие подзаконные акты, которые его разъяснят. И в системе вспомнят, что поддержку и повышение престижа профессии хорошо бы оказать всем педагогическим работникам 🥰

Обсуждение поддержки учителей На днях был подписан Указ Президента РФ о дополнительных мерах поддержки учителей. Указом признается особый статус учителя и общественная значимость профессии учителя. Мы его вынесли на обсуждение в наше сообщество и удивились многим странным моментам в нем. Приведу здесь общий комментарий от Евгении Вдовенковой с ее согласия, который отражает все настроения и размышления относительно этого указа: Меня лично очень смущает, что сужают фокус, когда говорят и думают только о школах. Указ, мне кажется, должен касаться педагогических работников в целом. Ведь дефицит кадров и профессиональное выгорание бьют не только по общеобразовательным школам. Колледжи, техникумы, учреждения дополнительного образования, коррекционные школы, детские сады... везде ситуация схожая. Если решать проблему фрагментарно, только на уровне "школа-учитель", система всё равно будет "буксовать". Ребёнок получает образование на протяжении многих лет, и он сталкивается с педагогами в самых разных форматах. Нужен комплексный подход ко всей системе. Беспокоит и узость термина "учитель". В юридическом смысле "учитель" — это должность в штатном расписании школы. Но в реальности поле педагогических профессий огромно: воспитатели в детских садах, преподаватели СПО, педагоги-организаторы, методисты, тьюторы, психологи, дефектологи и т.д. Когда документ оперирует размытым понятием, возникает путаница. Например, требования к нагрузке или критерии эффективности, разработанные для учителя-предметника в старших классах, абсолютно неприменимы к нам, инклюзивным специалистам, или к воспитателю в яслях. А значит, и меры поддержки, если они будут сформулированы обобщённо, могут до нас просто не дойти. Мне кажется, именно эта неопределённость ролей создаёт опасную зону. На тьютора или ассистента так же легко переложить ответственность за инцидент, как и на классного руководителя, потому что в документах их функционал часто прописан нечётко. Поэтому ключевой вопрос к этому указу: увидим ли мы там дифференцированный подход? Или опять получим универсальные рекомендации, которые хороши на бумаге, но не работают на практике для большей части педагогического сообщества? 🤔 Но есть и другая интересная сторона, которую видно через формулировки в этом указе, об этом Инна Карпенкова заметила: А меня ещё и такая "логика" посетила: проблема, дошедшая до чиновников — в школах стало некому работать. Кто в школе главный в плане реализации обучения? Учитель. Надо чтобы учителя вернулись, ну или пришли новые. И не очень затратно для бюджета чтобы было, в силу той реальности непростой, в которой мы живём. Из того, что перечислено, в общем-то, школа и Минпрос итак обеспечивает — через учи.ру, как минимум. Ну а то, что учитель сходит в музей, так это никак на музей не повлияет, скорее даже, поддержит именно музей через перераспределение налогов. Ключевой момент — защита от... Думаю, это одна из ключевых причин оттока учителей. И то, что об этом написали в документе, хотя бы актуализирует ситуации, когда на учителя ложится полная ответственность за неподобающее или неосторожное поведение учеников. В документе есть такая формулировка: защита от угрозы причинения вреда жизни и (или) здоровью в связи с осуществлением педагогической деятельности Она очень странная и максимально размытая — что сюда вкладывают? От кого защищают, какие меры в связи с этим будут приниматься и тд. Кажется, что Минпрос или тот, кто инициировал подробный указ вышли на новый уровень дискриминации внутри педагогической профессии — давайте выделим «учителей» (непонятно, кто это, какие специалисты сюда попадут), а все остальные как бы и не работают в образовательной системе или их работа не требует повышения престижа и обеспечения благоприятных условий. Одни «учителя» у нас выгорают — в музеи их всех бесплатно надо бы, сразу силы появятся. Простите мне эту иронию, но и правда более безумного указа сложно было себе представить.

Инклюзия и искусственный интеллект Вчера услышала одно интересное размышление от айтишника о том, что те, кто сейчас выступает против ИИ и всячески ему сопротивляются, проиграют в будущем. Потому что ИИ — это уже часть нашей жизни, и далее будет только увеличение сфер его присутствия. Там ещё звучало такое, что один человек из власти сказал, что надо «всё остановить и запретить». Но проблема в том, что даже если такое возможно, то ИИ после этого появится снова, его снова «изобретут». Это новая норма жизни. И мы либо в нее вписываемся и меняем свою жизнь в соответствии с новыми реалиями, либо эта норма рано или поздно впишется в нас сама. Я это услышала и подумала: а ведь с инклюзией ровно также! Она, правда, не настолько резко и интенсивно входит в нашу жизнь, но как же много пересечений. Появляются новые профессии и/или педагогам теперь нужны новые компетенции. Меняется среда вокруг, что-то из рамок инклюзии становится удобным для всех. Да, существует ещё много проблем и задач (как и во внедрении ИИ), но то, что это уже норма жизни и дальше будет всё больше — очевидно. Сопротивляться этому бессмысленно. На долгой дистанции это риск остаться невостребованным специалистом. Ещё одно интересное пересечение: как в случае с ИИ многие думают про безопасность, этику и правила/границы взаимодействия человека с ИИ, так и в инклюзии есть большая тема работы со сложным поведением, агрессией и своевременным развитием навыков, а которой ещё предстоит решить много задач.

У нас еще один выпускной: 14 студентов «Тьюторской школы» завершили обучение по программе «Коммуникация, наставничество и профессиональная рефлексия тьютора в инклюзивном образовании» 🥳🎉🎉 Это первый такой курс, который фокусируется целиком на коммуникации и ресурсе для педагогов, тьюторов и родителей с тьюторскими компетенциями. В какой-то момент мы — преподаватели «Тьюторской школы» поняли, что в рамках всех обучений тьюторскому сопровождению не хватает модуля по обучению грамотной, эффективной и бережной коммуникации. От качественного взаимодействия между педагогами, родителями и администрацией зависит будущее совместной работы и возможности, которые открывает инклюзивное образование в конкретной школе, детском саду или ресурсном классе. ✍️ Но не только коммуникации на всех уровнях нужно отдельно учиться, мы еще решили добавить обучение наставничеству, академическую педагогику (у нас читали лекции доктора и кандидаты наук — Юлия Владимировна Мельник и Алексей Юрьевич Шеманов), также много практик добавили для профилактики выгорания, провели тренинги про бережное отношение к себе и спроектировали будущее в профессии. Ух, какой же классный получился у нас заключительный урок практики 🤩 Его даже отдельно хочется использовать — это разработка нашей школы и конкретно для нашего менторского курса. Про кино, педагогику, взаимодействие, ресурс и будущее. ✍️ Также у нас были тренинги по проведению интересных и нескучных родительских собраний. Ну и о взаимодействии внутри детских коллективов мы тоже много говорили, про буллинг в том числе, размышляли, что нужно делать, как рулить конфликты. В качестве домашних заданий были, пожалуй, одни из самых интересных размышлений за все три наших тьюторских курса, я еще опубликую сборники игр и разные подборки, которыми хочется поделиться в качестве полезных методических материалов. 🙏 Друзья, мы провели за 2025-2026 годы три больших курса — «Основы профессии тьютора в инклюзивном образовании» (72 часа), «Тьюторское сопровождение в инклюзивном образовании» (115 часов) и «Коммуникация, наставничество и профессиональная рефлексия тьютора в инклюзии» (82 часа). Это огромная программа переподготовки, настоящее и полное обучение профессии тьютора в инклюзии в объеме 269 часов! Программы переподготовки начинаются как раз с 250 часов. Все, кто прошел у нас обучение на трех наших программах — тьюторы, которые получили и/или подтвердили квалификацию по профессии «Тьютор». Давайте поздравим профессионалов-тьюторов 🎊 1️⃣Алина Францкевич 2️⃣Наталья Кривцова 3️⃣Алина Зуева 4️⃣Екатерина Гостева 5️⃣Наталья Пантрина Всего у нас за 2025-2026 годы в «Тьюторской школе» на всех трех программах обучились и получили удостоверения повышения квалификации 77 выпускников. За предыдущие годы (с 2024 года) мы обучили на нашей базовой программе также с получением удостоверения о повышении квалификации на базе ЦОПП пять потоков студентов — 120 специалистов. Получается уже 197 тьюторов и педагогов с тьюторскими компетенциями получили знания и навыки по нашим программам обучения, ура 🛹🥰✈️ Впереди у нас будет небольшой отдых, а в новом учебном году начнем с новыми силами, новыми проектами и новыми ресурсами для нашего сообщества и будем растить классных тьюторов в инклюзии 🥰

Встретились с Мариной Мантлер. Поговорили о некоммерческих организациях, о том, как непросто сейчас получать финансирование и продолжать работу в текущих условиях. Немного погрустили. Немного пожаловались. Потом снова начали думать, что делать дальше - потому что профессиональная деформация не позволяет просто погрустить и разойтись. Поговорили о системе образования, её будущем, перспективах инклюзии. Потом немного о семье, эмиграции и Грузии. И я снова поймала себя на мысли: как же здорово встречаться с коллегами в разных частях мира. Кажется, куда бы я ни приехала, везде есть человек, с которым можно поговорить на одном языке. Не только профессиональном - человеческом.

Как же здорово встречаться с коллегами, с которыми настолько хорошо, что хочется вместе работать и запускать классные проекты! Увиделись с Ирой Астафьевой — поведенческим аналитиком из Санкт-Петербурга, которая нас поддерживает и выступает на всех наших мероприятиях — конференциях, фестивалях и вообще во многом нам помогает справляться 🥰 Вчера как раз вышло в ВК вдохновляющее выступление Ирины для всего нашего сообщества в рамках Международного фестиваля «Тьюторы для тьюторов 2026», посмотрите обязательно и сохраните себе в избранное для самоподдержки 🤩

Бесплатные материалы по тьюторству и инклюзии Вчера пришло вот такое сообщение в ВК: Здравствуйте! У вас есть возможность поделиться материалами по работе тьютора на бесплатной основе? Или все разработки платные? Давайте ответ запощу и здесь, чтобы он был полезным многим. Мне просто кажется, что отношение к бесплатным материалам в части случаев «пусть будут на всякий случай», а не «ух, как круто, распланирую себе график просмотра, заведу себе тетрадку для изучения, прочитаю все методички». Хотя я в свое время при поступлении в магистратуру на «Тьюторское сопровождение в инклюзивном образовании» сдала экзамены на самый высокий балл благодаря тому, что пересмотрела огромное количество вебинаров и изучила много статей по нашим темам. 🤩 Конечно у нас есть огромная база бесплатных материалов. До того, как мы получили образовательную лицензию, мы сделали огромный пул материалов для тьюторов, и всё это в бесплатном публичном доступе. 1️⃣ Всё самое главное и важное мы собрали в нашей «Тьюторской библиотеке» — там, помимо вебинаров, к которым есть и презентации, чек-листы, разные методические материалы, есть еще бесплатные курсы и инструменты других организаций в разделе «Бесплатные материалы для обучения и работы». 2️⃣ У нас есть лекция по тьюторской документации и все файлы из «Папки тьютора» вместе с презентацией в качестве отчета по тьюторской деятельности. Это самый первый вариант рабочей документации тьютора, более удобный и структурированный у нас уже в платной версии. 3️⃣ Круглый стол по аттестации тьюторов, который мы провели осенью 2025 года, вся информация там актуальна и на сегодня. 4️⃣ Ответы на любые вопросы можно получить в нашем сообществе в ВК-Мессенджере или в чате телеграм. В том числе мы нашей командой отвечаем в чате достаточно подробно, иногда это может быть и рамка целой консультации, собственно, два сезона нашей групповой консультации «Ещё одно мнение» собрали такое количество ответов, что я до сих пор нахожу там решения по самым разным вопросам. 5️⃣ До конца месяца на канале в ВК выходят посты каждый день о работе тьютора, для информирования и просвещения родителей, это старая база, которую мы уже публиковали, но я решила продублировать, возможно, новым участникам сообщества это пригодится. 6️⃣ Мне — Марине Мантлер всегда можно написать в личные сообщения где угодно в любое время. Отвечаю не мгновенно, но всегда точно отвечу. У меня открыты все социальные сети, в мессенджерах меня очень легко найти. Я отвечаю на любые вопросы, только в некоторых случаях советую все-таки платную консультацию, когда понимаю, что мне нужно намного больше информации о ситуации, и ответ требует именно разговора, а не пары абзацев в переписке. ✍️ Что мы никогда не будем делать бесплатно: выдавать удостоверения повышения квалификации и сертификаты по нашим курсам обучения. Потому что это работа, которая требует сил, вложений, ресурсов, качества наравне с ответственностью и экспертизы, которую мы просто обязаны ценить и бережно к ней относиться. Причем, это двусторонний процесс — мы взаимно с группой студентов вкладываем силы, получая знания и навыки. Да, да, педагог, который ведет группу, тоже многому обучается через насмотренность и разборы самых разных ситуаций сопровождения, при прохождении совместных тренингов и практики, а это повышает экспертность в том числе. Поделитесь со своими коллегами и всем, кому действительно нужна хорошая база знаний по тьюторскому сопровождению. И приглашайте всех в наше сообщество, пусть оно растёт 🥳