Евгения|Продвинутый английский В1-С2

У меня очень радостная новость, которой я спешу поделиться с вами: я получила образовательную лицензию! 🎉 Я довольно долго откладывала этот вопрос. Получение лицензии – это сложный и долгий процесс, плюс появляются дополнительные шаги в документообороте, а работать в принципе можно и без неё. Но при этом мне очень хотелось её получить – это, наверное, как сертификат, который подтверждает уровень 😃 Понятно, что если у вас реально есть С1 или С2, то отсутствие документа, в котором это написано, факта не меняет, но как приятно его иметь! Теперь лицензия у меня есть, и мне хочется рассказать, что это меняет именно для вас. Во-первых, обучение теперь проходит в рамках лицензированной образовательной деятельности. А значит, по окончании обучения я могу выдавать не просто картинку-сертификат, а официальный документ о прохождении курса. Посмотрите, какие роскошные сертификаты получили студенты, которые недавно закончили грамматический интенсив! А вскоре такие же получат участники групп общего курса, которые сейчас заканчивают уровни B1+ и B2+ 🔥 Я смотрю на эти сертификаты и искренне радуюсь – эта маленькая строчка сверху отражает огромное количество работы, которое стоит за моим проектом: от разработки и улучшения курсов до получения официальных документов. Во-вторых, лицензию не получить просто так, есть определённые требования к тому, как организован образовательный процесс. Программы, документы, порядок обучения — всё это должно соответствовать установленным требованиям. Для ученика это, наверное, не самая захватывающая часть истории, и в плане занятий ничего не меняет. Наличие лицензии, конечно же, не делает по умолчанию школу хорошей. Лицензия не научит вас красиво говорить по-английски, не подберёт хорошую лексику и не проведёт урок 😉 Но мне кажется важным понимать, что вы занимаетесь в рамках официально лицензированной образовательной деятельности. Для меня это большой шаг в развитии проекта и ещё один способ показать, насколько серьёзно я отношусь к своей работе — не только как преподаватель, но и как человек, который создаёт образовательные программы. То есть, приходя на курс, вы получаете не просто занятия с преподавателем, а полноценную образовательную программу, за которой стоит большая работа и много ответственности с моей стороны. Кстати, лицензию я получила с первой попытки, что считается редкостью 🙂 И мне очень радостно наконец видеть результат всей этой бюрократии не только в папке с документами, но и вот в таком виде — в сертификатах моих учеников. А вам важно, чтобы школа или преподаватель, у которого вы занимаетесь, были лицензированы?

«Я весь день делала дела». «Вчера ездила по делам, устала». «Люди просто идут по своим делам». «Ой, не лезь не в своё дело!» Как бы вы передали эти фразы по-английски? Если вы хоть одно из дел в примере выше назвали deals, вы не одиноки 🙂 Это одна из самых распространённых ошибок у русскоговорящих. Дело и deal звучат очень похоже. Наш мозг любит такие совпадения и практически на автомате выдаёт именно этот вариант. Но слово deal, увы, нигде здесь не подходит. Deal означает сделку, соглашение, договорённость. We closed a deal with a new client. They made a deal. It was a good deal. (выгодная покупка = сделка) И ещё пара частых выражений: It's a big deal. — Это очень важно. / Это большое событие. No big deal. — Да ерунда, ничего страшного. Вот, пожалуй, и всё. Если вы весь день убирались, ездили по магазинам и ходили в банк, никаких deals у вас не было. Так как же тогда сказать наши «дела»? Универсального ответа на этот вопрос не существует. Всё зависит от того, что конкретно вы имеете в виду. И вот какие у нас есть варианты: 📌 errands — бытовые дела вне дома. Сходить в банк, на почту, в аптеку, купить продукты, забрать посылку. I was running errands all day. I have a few errands to run this afternoon. 📌 chores — домашние дела. Уборка, стирка, мытьё посуды, глажка. I spent the morning doing chores. I still have a few chores to do. 📌 tasks — конкретные задачи. Когда есть список того, что нужно выполнить. I have a few tasks to finish today. I'm trying to get all my tasks done before Friday. 📌 things to do — самый общий вариант, когда не хочется уточнять, какие именно это дела. I have a lot of things to do today. I've got too much to do. 📌 business — не только бизнес, но и "дела", в смысле "личные занятия, то, чем человек делает или хочет сделать". Именно оно появляется в выражениях вроде: Mind your own business! — Не лезь не в своё дело! That's none of your business. — Это не твоё дело. People were just going about their business.— Люди просто занимались своими делами. Итак, "дела" по-русски это несколько разных слов на английском, и специфику каждого необходимо понимать для того, чтобы говорить правильно. Фраза вроде "I was doing my deals all day" звучит странно, как будто вы занимались деловыми соглашениями 😉 Делитесь, все ли фразы смогли передать правильно, или где-то закралось deals?

ОБЪЯВЛЯЕТСЯ ДОНАБОР В ГРУППЫ ПО ОБЩЕМУ АНГЛИЙСКОМУ 🔥 И ещё у меня для вас отличная новость! Впервые за всё время существования этого курса вам доступен пробный месяц! Обычно такой возможности нет: если вы приходите в группу, то сразу присоединяетесь к обучению без тестового периода. Но многие из вас не раз говорили, что хотелось бы сначала попробовать формат, познакомиться с группой и понять, насколько вам комфортно заниматься. Поэтому этим летом я решила сделать исключение. 🔥 До 31 августа вы можете присоединиться к этому курсу и оплатить первый месяц всего за 4000 ₽ вместо 5500 ₽! Это разовая акция только до конца лета. После 31 августа курс снова будет работать в привычном формате — без пробного периода. Что вас ждет на курсе? ✅ группы от B1 до C1 с разделением вплоть до половинок уровней — чтобы уровень сложности идеально вам подошёл; ✅ 4–6 человек в группе — каждый успевает активно говорить и получать обратную связь; ✅ 80-минутное занятие каждую неделю - достаточно для усвоения материала, но недостаточно, чтобы начал плавиться мозг; ✅ современный УМК, удобные платформы, аутентичные материалы и дополнительные задания — комплекс для максимального эффекта от занятий; ✅ большое количество разговорной практики — чтобы вы всё могли применять в реальной речи; ✅ много фидбека в реальном времени чтобы вы избавились от ошибок; ✅ дополнительные коммуникативные сессии с одногруппниками для еще большего количества практики; ✅ продуманная система повторения и закрепления, благодаря которой материал не забывается через пару недель, а остаётся с вами надолго Если вы давно хотели повысить уровень и наконец почувствовать, что вы действительно растёте в языковом плане, сейчас как раз есть отличная возможность сделать это по очень приятной стоимости 😉 Доступные места в группах: Понедельник 16:00 - исходный В2 (2 места) Среда 11:00 - исходный В2+ ( 2 места) Среда 9:30 - исходный С1 (1 место) Вторник 16:30 - исходный В2 (3 места) Вторник 19:00 - исходный В1+ (2 места) Пятница 11:00 - исходный В1+ (2 места) Воскресенье 12:45 - исходный В2+/С1 (1 место) P.S. Если вам не подходит время, но вы хотите посещать это курс, тоже пишите! Сохраним вашу скидку в предзаписи на новые группы 😉 Пишите слово ГРУППА в личные сообщения администратору Ксении @Vekaonelove и записывайтесь на бесплатную диагностику уровня и подбор лучшей группы именно для вас!

Почему ваш уровень никак не растёт, хотя вы занимаетесь? Этим вопросом задаются почти все на уровнях В1 и В2. Это самые трудные для преодоления ступени, на которых сильнее всего чувствуется языковое плато. Я много лет работаю с высокими уровнями, и собрала для вас несколько не самых очевидных причин, почему ваш уровень стоит на месте, несмотря на усилия. Листайте слайды, и сохраняйте пост себе, чтобы ничего не забыть! А в комментариях пишите, сколько причин вы нашли у себя?

Ваш уровень это не учебник 🙅‍♀️ Одно из самых живучих заблуждений даже среди преподавателей звучит так: «Если я пройду учебник B2, значит, у меня будет уровень B2». И отсюда вытекает следующая мысль - если я начну не с самого начала, то и уровень не смогу повысить. Из-за этого многие откладывают обучение на месяцы. Они ждут, пока откроется новая группа и учебник начнётся с самой первой страницы, вместо того чтобы уже сейчас говорить свободнее. Но, к сожалению или к счастью, это так не работает 😉 Да, мы привыкли воспринимать обучение как движение по учебнику от самого начала до самого конца. Если открыть любой курс для начинающих, там действительно все выстроено последовательно. Сначала вы учитесь представляться, потом говорить о семье, потом осваиваете Present Simple, затем Present Continuous и так далее. Если вы пропустили несколько первых тем, дальше идти будет практически невозможно, потому что в самом фундаменте будет дыра. Но чем выше становится уровень, тем меньшую роль играет прохождение каждого отдельного юнита. Большинство моих учеников изучают английский уже страшно сказать сколько лет. Многие сами преподают. Теории и опыта у них более чем достаточно, поэтому главной задачей становится уже не получение принципиально новых знаний, а активизация того, что уже есть: исправление накопленных ошибок, развитие навыков и поиск более точных и естественных формулировок. Очень важно понимать, что уровень не равен количеству правил или слов, которые вы знаете. Это комбинация определённых навыков: то, что вы можете сделать, используя английский язык. То, что вы не знаете какое-то конкретное слово или не владеете каким-то грамматическим нюансом, не делает ваш уровень автоматически низким. У уровня нет чёткой отправной точки или финальной главы — в отличие от учебника. Именно поэтому два человека с одинаковым уровнем могут знать разную лексику, использовать разные конструкции и при этом одинаково успешно общаться, работать или сдавать экзамены. Поэтому на высоких уровнях обучение становится скорее расширением уже существующей системы знаний, чем последовательным строительством с нуля. Каждая новая тема добавляет ещё один пласт лексики, новые способы говорить о привычных вещах, новые идеи, но редко является обязательным условием для следующей. На общем курсе мы используем учебник как основу, инструмент для структуры и повторяемости, но не как что-то, что необходимо обязательно пройти от корки до корки. Мы изучаем не учебник, а язык 🙂 И уровня выше студенты достигают тогда, когда достаточно развили необходимые навыки, а не на последнем занятии курса. По этой причине присоединиться к группе общего курса можно в любой момент. Вам не нужно ждать условного первого юнита, потому что он не даст вам какого-то фундаментального знания, без которого невозможно двигаться дальше. Наоборот, лучше присоединиться, как только совпало время, желание и возможность, потому что кто знает, совпадёт ли это всё в будущем 😃 На диагностике перед записью в группу ваш уровень определяется максимально точно, и соотносится с текущим (!) уровнем группы и курса. Так что никто не попадает в ситуацию, где ему тяжело из-за того что он не знает чего-то критичного из пройденного ранее. Кто уже занимался не с самого начала уровня или курса, расскажите, какой у вас опыт? Кстати, совсем скоро откроется запись на общий курс с очень приятными условиями 🔥 Если давно думали присоединиться, обязательно следите за постами 🙂

“Я, наверное, думаю, что это, возможно, не самая лучшая идея”. “Я хотела бы узнать, не будет ли у тебя возможности мне помочь”. Если мы такое услышим, то подумаем, что человек либо крайне не уверен в себе, либо не умеет формулировать мысли – слишком много лишнего. В русском языке мы высказываем мнение прямо. Конечно, мы тоже умеем смягчать категоричность, но делаем это гораздо реже и другими средствами. Но такие фразы в английском совсем не выглядят странно: I believe it might not be such a good idea. I don't think that's quite what I meant. It seems a little unfair, don’t you think? I was wondering if you could help me out with that. Это явление называется hedging – использование определённых языковых средств для смягчения высказываний. Оно очень типично для английского языка, особенно для британского, и часто вызывает непонимание или даже раздражение и изучающих. Мы обычно пытаемся интерпретировать английскую речь через привычную нам систему координат. Зачем эта лишняя мишура, когда можно просто и ясно сказать: It’s a bad idea? Для носителя английского языка такая “простая” конструкция зачастую будет звучать очень грубо. Конечно, всё зависит от ситуации и степени близости собеседников. Однако в большинстве случаев для англоязычных людей вполне нормально сделать высказывание менее категоричным, оставить собеседнику возможность не согласиться, не превратить разговор в спор ещё до того, как он начался. В формальных и деловых контекстах это особенно важно. Это такая же часть вежливого общения, как привычные нам "спасибо" и "пожалуйста". И такие вещи просто необходимо знать изучающим на высоких уровнях. Да, нам всё ещё важна и лексика, и грамматика, и произношение, но мы уже смотрим на язык более детально. Для естественного звучания необходимо понимать ещё и коммуникативные особенности. Hedging это не просто везде и побольше воткнуть might и I wonder, а понимать, когда его нужно использовать, а когда это наоборот будет странно, правильно построить высказывание, и не переборщить 😉 Такие детали постепенно меняют само ощущение от нашей речи. Она начинает звучать естественнее не потому, что вы используете более сложные слова или громоздкие грамматические конструкции, а потому, что вы строите высказывания так, как это делают носители языка. Именно поэтому на общем курсе мы уделяем внимание не только грамматике и лексике, но и регулярно разбираем подобные особенности английской коммуникации. Это очень важная составляющая высокого уровня: понимать не только что говорят носители языка, но и почему они говорят именно так. В комментариях шпаргалка по hedging’y, сохраняйте пост себе, чтобы не потерять! А ещё поделитесь: знали о такой особенности английской речи? Если да, то часто используете hedging или всё-таки предпочитаете говорить более прямо, как мы привыкли в русском?

Если бы я сейчас пришла на урок к самой себе пятнадцатилетней давности, я бы не стала продолжать занятия. И нет, дело не в том, что тогда я плохо знала английский или не умела объяснять грамматику. И точно не в том, что я не готовилась к урокам или мне было всё равно, какой результат будет у студента. Наоборот, я очень старалась, писала планы, искала побольше дополнительных материалов, какое-нибудь видео (чтобы было весело и интересно), какую-нибудь игру (с той же целью), ну и, конечно, побольше новых слов, ведь чем больше, тем лучше! Но мои старания по факту разбивались о то, что старалась я не совсем в нужную сторону 😅 Сейчас, спустя годы и километры прочитанной (и осмысленной) литературы, мой подход довольно сильно изменился. Мне стала намного более понятна сама суть обучения и принципов построения уроков. Более того, я на личном опыте смогла увидеть, что работает, а что нет. Хочу с вами поделиться несколькими вещами, которые сейчас очень сильно отличаются от того, что было в начале моей карьеры. Во-первых, я не верю в принцип «чем больше новой лексики, тем лучше». Когда я училась в университете, мы в основном изучали новую лексику гигантскими списками. И ни разу не вставало вопроса о том, можно ли качественно выучить 50-100 слов за неделю, мы просто должны были их выучить, и на этом всё. Этот же подход я перенесла в своё преподавание. Я своих студентов всё же жалела и в таких количествах лексику не давала 😁 Но вводимой лексики было с лихвой. И я, кстати, очень расстраивалась, что студенты не помнят все эти 30 слов с одного урока. Ведь мы же их разобрали и даже упражнение сделали, в чём проблема? Конечно, сейчас я знаю, что для активации каждой словарной единицы нужно время, работа и интервальное повторение 😉 Я понимаю, что лучше дать студенту десять новых выражений и знать, что через месяц он сможет активно использовать как минимум половину из них, чем долго и муторно учить 50, из которых он запомнит всё равно те же пять. Точно так же я не гонюсь за тем чтобы сделать как можно больше упражнений. Однажды новая ученица сказала мне, что урок ей не понравился, потому что мы сделали всего три упражнения. По её словам, самостоятельно она за это время успела бы сделать десять. Не могу согласиться с этим сейчас, но по сути понимаю, ведь когда-то и я думала, что нужно успеть сделать всё по максимуму. Мне казалось совершенно естественным пройти один юнит за одно занятие. А чего там делать, в самом деле? Быстренько прорешали, быстренько проверили, вместо качественной разговорной практики ученик сказал свои 3-4 предложения, всё, конец. В эту ловушку очень просто попасть: ведь если студент после урока уходит с пятью страницами записей, значит занятие было продуктивным 👌 Количество вообще очень удобно измерять. Можно посчитать новые слова, упражнения, страницы учебника, даже количество пройденных юнитов. Кажется, что чем больше цифры, тем лучше результат. Только вот обучение работает по-другому. На высоких уровнях самое важное невозможно увидеть сразу. Оно становится заметно через месяц, когда студент либо использует новую лексику без усилий, либо не может вспомнить даже то, что неделю назад казалось знакомым. Сейчас один юнит я со своими студентами прохожу за 3-5 уроков. За это время появляется возможность действительно погрузиться в материал. Отработать лексику и грамматику в нескольких разных контекстах. Выцепить и детально разобрать сложные моменты. Сегодня в группах В2+ делали большой Revison, первые темы которого были ещё в марте. Студенты были приятно удивлены, что хорошо помнят и лексику, и грамматику, и могут легко использовать всё это в речи 🙂 А вот я удивлена не была, потому что знаю, что работа была тщательная, а значит, и результат будет отличный! Я не оцениваю занятие по количеству пройденных страниц, новых слов или выполненных упражнений. Мне гораздо важнее понять, что из сегодняшнего урока останется со студентом через месяц или год. Мы не бежим марафоны и не ставим галочки напротив упражнений, а качественно повышаем уровень. А что бы вы подумали сейчас о своём уроке в начале карьеры?

Вот такой потрясающе приятный отзыв вчера оставила Яна о разговорно-лексическом курсе Fast&Fluent ❤️ Яна -- преподаватель английского и испанского, у неё очень сильная база и большой опыт, но из-за перерыва в работе и преподавания низким уровням она стала очень остро ощущать, что её собственный уровень падает. Было большое желание подтянуть язык, но не так просто найти время, силы и мотивацию, когда в жизни множество других дел и забот. В то же время недовольство уровнем, который ощутимо ниже, чем был когда-то, никуда не девается. . Единственный выход из такой ситуации  — это решиться, освободить в расписании 90-минутный интервал и прийти на занятие, что и сделала Яна. Ведь все, даже самые большие изменения, начинаются с первого шага. Ну или с первого урока, как в этом случае 😃 Яна отметила высокое качество курса и материалов, четкую структуру занятия и оценила грамотную методику. Слышать такие отзывы от коллег особенно приятно, потому что они могут оценить курс с профессиональной точки зрения. В курс действительно вложено огромное количество времени и труда, и мне всегда очень приятно, когда это замечают 🙂 Я составляла его очень тщательно, продумывая каждую деталь, встраивая повторения, выбирая реально увлекательные и познавательные задания. Даже после одного урока (!) Яна почувствовала определённый прогресс, душевный подъём и решимость продолжать занятия. Она настроена вернуть себе свой высокий уровень, и я уверена, что у неё это получится. Обязательно ставьте Яне ❤️ чтобы поддержать её! На разговорно-лексическом курсе остались последние места в группах: Понедельник 10:00 Вторник в 10:00 Четверг в 18:30 Успейте записаться и попробовать формат до повышения стоимости в сентябре! Для записи пишите слово ЛЕКСИКА в ЛС администратору Ксении @Vekaonelove

Я на таком кайфе сейчас, я не чувствовала себя нормально не знаю с какого периода, наверное с поступления в университет 😀😀😀 У меня даже Вера появилась, что я что-то смогу взять себе и даже что-то получилось. Я очень тебе благодарна, и вообщееееее🎈

Работа огромная проделана,я в шОках

Материалы огонь

Урок у тебя круто построен

Недавно разбирала шкафы на даче и наткнулась на методичку по домашнему чтению из институтских времён. Думаю, у всех, кто учился на инязе, такие найдутся, если вы, конечно, не избавились от них сразу после выпуска 😅 Стало интересно полистать её спустя столько лет. Конечно, я и так помню домашнее чтение как увлекательный экскурс в мир зубодробительной лексики, но и сейчас я в очередной раз усмехнулась словам типа киркомотыга (кто-то знает вообще, что это?), ответствие хора во время церковной службы или вот – помогать ученикам выполнять домашнее задание в частной школе. Знаю ли я эти выражения? Конечно же нет! Хотя я их учила, делала домашку и так далее. Справедливости ради, в методичке есть и много нужных слов, которые я знаю и использую. Скорее всего я их помню не с тех времён, но так или иначе за годы интенсивной работы с языком они вошли в мой лексикон. Эти слова встречаются мне в статьях, видео, литературе или просто в разговорах. А вот obsequious или volubly не попадались после окончания вуза. Когда мы учим слово, которое потом нам не встречается годами, мозг довольно быстро избавляется от него. Это абсолютно естественный процесс. Поэтому прежде чем тратить время и силы на изучение лексики, важно понимать, насколько конкретно эта лексика будет вами использоваться. Именно поэтому, когда я составляю занятия, я всегда думаю о частотности и применимости. Мне хочется, чтобы лексика работала не только на конкретный урок, а оставалась с человеком надолго. Чтобы через несколько дней он услышал новое выражение в сериале и подумал: «О, мы же это недавно проходили». Потом увидел его в статье. Потом — в видео. И обязательно использовал сам, в спонтанной речи, и не только на том занятии, где его прошли, а много раз и в разных темах. Покажу на примере нескольких выражений из курса B2+, а заодно поделюсь ими с вами 🙂 Grow on smb – это просто топ выражение. Подходит для множества тем, простое, идиоматичное, выразительное. Оно означает, что говорящий увлёкся чем-то или полюбил что-то, что раньше ему не нравилось. Например: "I found the taste of black coffee too bitter initially, but it has definitely grown on me." Кстати, буквально на днях ученица, которая уже закачивает довольно длительный курс В2+, сказала, что встретила это выражение в видео и была счастлива понять его. Вот что значит реально полезное выражение – запоминается прочно и надолго 😉 Или devise strategies. Да, можно сказать make a plan или come up with a plan, но именно devise strategies — это та коллокация, которая постоянно встречается в статьях, исследованиях, деловой среде и на международных экзаменах. И звучит намного элегантнее и точнее в соответствующем контексте. А выражения blur the lines between вообще не было в учебнике, по которому мы идём. Мне показалось, что в этой теме лексика была простовата, и высокоуровневым студентам будет полезно забрать с урока что-то ещё. Хотя тема у нас была искусство, это выражение многофункциональное и не ограничено только этой областью. Мы говорим о технологиях — AI is blurring the lines between human and machine creativity. О работе — Remote work has blurred the lines between work and personal life. Об образовании, социальных сетях, отношениях — вариантов масса. Я думаю, это всё гораздо ценнее, чем потратить кучу времени и нервных клеток на слова, которые останутся только в конспекте. Всё-таки времени на изучение языка у большинства взрослых не так много. И хочется, чтобы оно уходило на то, что действительно останется с человеком, а не забудется сразу после урока или экзамена. Поделитесь, какие реально полезные слова вы для себя открыли в последнее время?

Растение-яйцо, сосновое яблоко и жук-дама: почему некоторые английские слова такие странные? Некоторые английские слова выглядят как маленькие идиомы: по отдельности их части понятны, а вместе получается какая-то ерунда. Наверняка вы раньше обращали внимание на такие слова, а может, даже смеялись над тем, что бабочка по-английски это “летающее масло” или “масляная муха”. И хотя сейчас эти слова выглядят забавно, их происхождению есть вполне логичное объяснение. Сегодня посмотрим на происхождение eggplant, pineapple и ladybug. А вы обязательно пишите в комментариях, знали ли вы об этом раньше? Или пытались догадаться, откуда взялись такие слова? Начнём с баклажана, который вовсе не похож на яйцо ни по виду, ни по функциональности 😃 Но это только сейчас, а вот ранние европейские сорта баклажана были совсем другими: маленькие, округлые, белые или светло-жёлтые. Они действительно напоминали самые обычные куриные яйца, которые были главным эталоном овальной формы в повседневной жизни. Такие сорта и сейчас, кстати, есть в продаже, но они довольно редкие. Именно они дали описательное название этому овощу в американском английском. Интересно, что в британском английском в итоге закрепилось другое слово — aubergine (хотя изначально тоже было eggplant). Оно пришло в него из французского языка, который, в свою очередь, заимствовал его из каталонского, а корнями это слово уходит в санскрит. То есть один и тот же овощ прошёл огромный маршрут через разные языки, и на каждом этапе слово менялось, пока не разделилось на два варианта: американский описательный (eggplant) и британский заимствованный (aubergine). Теперь очередь ананаса, который во многих языках называется точно так же - ananas. А в английском он – яблоко… с сосны? 🤔 Всё дело в том, что в старом английском apple не означало конкретно яблоко, а просто фрукт в целом, или даже просто что-то круглое. Примерами этого в современном английском также остались sugar apple (тропический фрукт анона/нойна) и oak apple (дубовый галл – круглый нарост на дубе). Окей, с яблоком понятно, но почему сосна? Ананас в Европе появился только в конце 15-ого века, а слово pine apple в английском уже существовало до этого и означало “плод сосны” — то есть сосновую шишку. Когда европейцы впервые увидели ананас, то, как и в случае с баклажаном, думали недолго: похож на шишку – значит, шишка и есть! И название уже существующего объекта перенесли на новый фрукт. Позже, чтобы избежать путаницы, для шишки закрепилось отдельное слово pinecone, а pineapple осталось за ананасом. И так одно слово полностью поменяло значение, а старое исчезло. И ещё один пример — ladybug. На первый взгляд можно подумать, что симпатичный жучок чем-то напоминал даму в платье в горошек, но на самом деле за ним стоит религиозная метафора. В средневековой Европе божью коровку называли “beetle of Our Lady” — “жук нашей Госпожи”, то есть Девы Марии. По средневековой легенде, когда вредители уничтожали посевы европейских крестьян, те стали молиться Деве Марии о спасении. Вскоре прилетели красно-черные жуки и уничтожили тлю, сохранив урожай. Красные крылья жука ассоциировались с алым плащом, в котором Деву Марию часто изображали на средневековых картинах и иконах. Со временем длинное выражение сократилось: Our Lady’s beetle → lady beetle → ladybug. Религиозный смысл исчез из повседневного восприятия, но слово осталось. Кстати, любопытно, что “божья коровка” в русском тоже имеет определенную связь с божественным! Хотя общих корней у этих двух выражений нет. Вот такое небольшое лингвистическое расследование мы сегодня провели 🙂 Если было интересно, ставьте 🔥, буду писать про такое ещё!

Сегодня хочу попросить вас о небольшой помощи 🙂 Как вы уже знаете, я постоянно улучшаю свои курсы, а ещё сейчас я работаю над новым продуктом для уровней В2-С2. С годами и опытом создания курсов я поняла, что при создании курсов нельзя опираться только на свои догадки. Мне важно понять ваш опыт изучения языка и выбора курсов. Поэтому я ищу несколько человек, которые готовы созвониться со мной примерно на полчаса и ответить на несколько вопросов. Я не буду ничего рекламировать или продавать, это будет именно интервью о вашем опыте: почему вы учитесь (или не учитесь), что получается, что не получается, чего не хватает в существующих курсах, а что очень нравится. Если вы: ✅ уже имеете уровень от начального В2 до уверенного С2 ✅ продолжаете учить язык сами (или давно хотите вернуться к этому); ✅ иногда чувствуете, что для автономного языкового развития не хватает времени, мотивации или системы, мне будет очень ценно поговорить именно с вами. В знак благодарности после интервью я отвечу на любой ваш вопрос в рамках своей компетенции: о языке, преподавании или продвижению в соцсетях. Если готовы поучаствовать, напишите мне в личные сообщения @SolodilovaE слово «КАСДЕВ», и мы договоримся об удобном времени. Буду очень благодарна каждому, кто откликнется и надеюсь, что эта встреча для нас будет взаимно полезна 😊