Нейропсихолог Юлия Семячкина | Самара| Бузулук

На диагностику аутизма ADOS-2 в Бузулуке могу взять еще 1 семью: 🗓️ 4.04 (суббота) 🕚10:00

Всем отличного субботнего настроения (не как у Есении). Мамам 2-х леток терпения 🫂

Друзья, на всякий случай всё же создала канал в MAX 📱 Кто пользуется им, подписывайтесь, чтобы не потерять. А я пока пошла разбираться что там да как 🤪 https://max.ru/join/mldalmjtvLXDDeHW2kkotPPkcXqGP71EC-qa954VmOU

💭 Он не слушается, не сидит, не выполняет задания, прячется и даже не смотрит в глаза…Как с ним заниматься?!» - знакомые мысли? И кажется, что занятие провалено. Да, двухлетний ребёнок, который не понимает инструкций и отказывается от упражнений, - это вызов. Но не повод для давления! Когда у ребёнка: 🤩отсутствует понимание речи; 🤩нет коммуникативных навыков; 🤩избегается глазной контакт, - стандартные нейропсихологические методики не дадут результата. Наши первые шаги: 🤩 создать безопасную среду; 🤩 заинтересовать игрой; 🤩 постепенно научить смотреть на взрослого; 🤩 развивать понимание речи через взаимодействие. Если заставить - будет истерика. А в следующий раз ребёнок просто не захочет идти к вам. Но есть другой путь - путь мягкого взаимодействия: 🤩мы не ломаем сопротивление, а обходим его; 🤩не давим, а включаемся в игру ребёнка; 🤩не требуем, а предлагаем; 🤩не настаиваем, а ждём момента, когда малыш будет готов. Это не значит, что мы совсем не даём инструкций ребёнку. Мы делаем это мягко и без стресса для него. И тогда: 🤩занятие проходит без слёз; 🤩ребёнок сохраняет доверие; 🤩мы достигаем целей незаметно для него. Я верю в «мягкую» коррекцию! Яркий пример - на видео: ребёнок спрятался за столом. По плану было совершенно другое упражнение, но я не стала настаивать и вытаскивать ребёнка силой. Вместо этого включилась в игру - и мы достигли цели играючи! У ребёнка в руках подставка для колец. Кольца, соотвественно, у меня, а отдаю я ему их за…за то что он посмотрит мне в глаза. Да да, это уже победа для нас! 💪🏼 Помните: не ребёнок должен подстраиваться под методику, а методика - под ребёнка. 🧠 Доверие важнее выполнения инструкции здесь и сейчас. Когда ребёнок чувствует безопасность, он готов учиться и развиваться! ❤️ Хочу отметить, что все, что вы прочитали выше, именно про малышей с теми симптомами, которые были описаны. Конечно же, с какими-то детьми нужен совершенно другой подход, более строгий и четкий, но это скорее про нормотипичных детей, абсолютно прекрасно понимающих речь. Специалисты, поделитесь своим опытом: как вы находите подход к «сложным» малышам?👶

На диагностику ADOS-2 в Бузулуке осталось 2 места. 👶 Напоминаю, что данная диагностика для детей с 12 месяцев. 🗓️ Дата приезда будет определена чуть позже, когда все места будут заняты. 🫰🏼 Стоимость 6000₽. (Заключение входит).

👏 НОРМЫ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ ПО ВОЗРАСТАМ 🌈 До 6 месяцев: Малыш ещё не понимает слов, но реагирует на звуки и различает интонации (ласковый/строгий голос). ➡️Проверка: тихо назовите имя - должен повернуть головку. Произнесите разные звуки с разных сторон - проследите за реакцией. ✔️Что нормально: вздрагивает от резких звуков, улыбается при ласковом голосе. 🌈 6–12 месяцев Начинает узнавать слова и выполнять простые просьбы: 🔵откликается на своё имя; 🔵понимает: «мама», «папа», «нельзя», «кушать» 🔵выполняет простые просьбы с жестом («дай ручку», «поцелуй маму»). ➡️Проверка: попросите показать маму или папу - должен перевести взгляд или указать. Назовите имя - ребёнок должен посмотреть на вас. 🟢Игра: скажите «Где мячик?» и посмотрите, повернёт ли голову к игрушке. 🌈1–1,5 года: Понимает названия предметов и простые инструкции: 🔵показывает по просьбе знакомые предметы и части тела («нос», «ухо», «мяч», «кукла»); 🔵понимает бытовые инструкции в привычной ситуации («иди ко мне», «возьми ложку»). ➡️Проверка: дайте задание: «Принеси куклу/машинку» - должен найти и принести. 🟢Тест: попросите показать нос/ухо/рот - должен указать правильно. 🌈1,5–2 года: Выполняет двухступенчатые просьбы и понимает предлоги. ➡️Проверка: скажите: «Возьми чашку и поставь на стол» - должен выполнить оба действия. 🟢Игра: спрячьте игрушку под подушку и попросите: «Найди мишку под подушкой» - должен искать в правильном месте. 🌈2–3 года: Слушает сказки и отвечает на вопросы, понимает более сложные предлоги, различает единственное и множественное число («кукла» - «куклы»). ➡️Проверка: расскажите короткую историю про зайчика и спросите: «Куда пошёл зайчик?» 🟢Тест: покажите две картинки - большую и маленькую машинку - и спросите: «Где большая?» 🌈3–4 года: Понимает сложные конструкции и абстрактные понятия,понимает причинно‑следственные связи ➡️Проверка: дайте инструкцию: «Сначала помой руки, потом садись за стол» - должен выполнить по порядку. 🟢Игра: спросите: «Что делать, если холодно?» - должен предложить логичное решение (одеться теплее). 🤔 Что должно насторожить? 😥В 2 года не показывает названные предметы. 😥В 3 года путает «на» и «под». 😥В 4 года не понимает простых причинно‑следственных связей. Если заметили отставание - не паникуйте, но и не игнорируйте. Лучше проконсультироваться со специалистом: нейропсихологом или логопедом.

Все никак не осилю пост, моя булочка приболела и не отпускала меня ни на минуту. Уложила на дневной сон только в 15:40 🤯 Хочу сказать, что у нас далеко не идеально всё. Иногда уложить вовсе не выходит. Это знаете, меня так забавляет, когда специалист (логопед, нейро), с опытом и все такое, вдруг..беременеет. И начинает умничать (больше никак не могу это назвать), еще не родив. Мой ребенок НИКОГДА не будет сосать соску, НИКОГДА не будет смотреть мультики, НИКОГДА не будет есть сладкое. НИКОГДА,НИКОГДАНИКОГДА. Так еще и тем самым возвышая себя над другими обычными мамами, которые задолбались в декрете, вызывая у них чувство вины. Я смотрю с ухмылкой «махарошая…»😆. Я стала специалистом, уже имея старшую дочь. (Моей старшей 13, если кто не знал). И хорошо. Дай Бог у них родятся спокойные, идеальные дети. И, да, моя младшая смотрит мультики! Три кота и синий трактор - наши любимые, а у вас? 😂

💭 Пока записывала видео, меня посетила мысль: страшно даже не то, что родитель не знает, как должно быть. Страшно, когда знает - но прячется за розовыми очками или вцепляется в стадию отрицания. В то время когда его ребёнок 3/4/и даже 5-ти лет (да что уж там говорить, в моей практике случается и 6-ти лет) не просто не разговаривает, а не понимает речь и у него отсутствуют навыки, которые должны быть еще у 2-х летнего ребёнка. И когда мамы видят детей-ровесников у какой-нибудь подружки Зинки, которые развиваются по всем нормам (я не про ситуации, когда чужой ребенок знает уже 10 цветов, а ваш 4, а колоссальную разницу), закрывают на это глаза и начинают сравнивать своих детей с теми, кто также как и их дети ОТСТАЮТ, как будто бы считая, что вот как раз так и должны развиваться дети. Да и вообще, у соседки Катьки ребенок молчал молчал, а после 3-х лет КАААК заговорил, да ведь?🙄 Я знаю не одну маму, которая обошла всех специалистов в городе и отвергала любого, кто хоть намекнул, что есть проблемы и серьезные. В итоге занимались у тех, кто «льёт в уши», простите, что все хорошо, кто «погладит по головке» и утешит. Как бы резко это ни звучало, порой таким родителям нужен добрый, но решительный и волшебный «толчок», чтобы «проснуться» и взглянуть правде в глаза. 👀

Родители Бузулука, у меня для вас важная новость!😌 Я планирую организовать выездную сессию диагностик по методике ADOS‑2 - специально для семей Бузулука. Это шанс пройти профессиональную диагностику расстройств аутистического спектра без необходимости ехать в другой город. Что делает это предложение уникальным: ▪️Речь идёт о редкой специализации: в нашем регионе (включая Самару) я - единственный специалист по ADOS‑2. ▪️Я обеспечу все необходимые условия: подготовлю кабинет и создам комфортную среду для диагностики. (для ADOS-2 нужны особые условия и подойдет не каждый кабинет). ▪️Вам не нужно ехать в другой город, тратить время и деньги на дорогу и подвергать ребёнка лишний раз стрессу. Всё, что нужно для реализации этой инициативы, - ваш интерес и поддержка. Если наберётся достаточное количество заявок, я с радостью приеду в Бузулук и организую всё необходимое. Могу сказать сразу, что это будет будний день. Точную дату мы с вами определим, когда будет понимание, что есть желающие. ADOS‑2 - международно признанная методика, считающаяся наиболее надёжным инструментом для выявления расстройств аутистического спектра (РАС). Родители получают не ориентировочную оценку, а результат по методике, которой доверяют специалисты во всём мире. Подробнее о методике ADOS‑2 в посте выше ⬆️ Готова ответить на любые вопросы и обсудить детали!🤝

ADOS‑2: точная диагностика аутизма - первый шаг к поддержке и развитию. Я специализируюсь на проведении данной диагностики, и это является одним из ключевых аспектов моей профессиональной ценности. Задумывались ли вы, почему ребёнок: 🤩избегает зрительного контакта; 🤩повторяет одни и те же действия; 🤩испытывает сложности в общении со сверстниками; 🤩реагирует на звуки или свет сильнее, чем другие дети? Эти особенности могут быть признаками расстройств аутистического спектра (РАС). Важно не гадать и не откладывать - вовремя поставленный диагноз открывает двери к эффективной помощи. Что такое ADOS‑2? ADOS‑2 (Autism Diagnostic Observation Schedule,второе издание) - это международный золотой стандарт диагностики аутизма. Это структурированный план наблюдений, который позволяет объективно оценить: 🌱коммуникативные навыки; 🌱социальное взаимодействие; 🌱игровые и поведенческие паттерны. Кто проводит? Такую диагностику имеет право проводить только детский психиатр или детский клинический психолог, прошедшие соответствующее обучение. Почему ADOS‑2 - это надёжно? ➡️Научно обоснован: разработан ведущими экспертами в области аутизма. ➡️Стандартизирован: единая методика применяется по всему миру. ➡️Возрастной охват: подходит для детей от 12 месяцев и взрослых. ➡️Объективность: результаты основаны на прямых наблюдениях, а не на субъективных оценках. Как проходит обследование? В специально подготовленной среде, без предметов, отвлекающих внимание ребёнка, в присутствии родителя, но при полном его бездействии. Специалист проводит с ребёнком серию игровых и разговорных заданий. Всё происходит в комфортной, непринужденной обстановке. Наблюдение записывается, а затем тщательно анализируется - это позволяет исключить ошибки и получить точный результат. Что вы получите после диагностики? ✔️Чёткий ответ: есть ли признаки РАС. ✔️Детальный отчёт с описанием наблюдаемых особенностей. ✔️Рекомендации по дальнейшим шагам: коррекция, обучение, поддержка. ADOS‑2 - это не приговор, а инструмент. Зная особенности развития, вы сможете: ✅подобрать правильную образовательную программу; ✅начать раннюю поведенческую терапию; ✅создать комфортную среду для роста и социализации. Значительное преимущество диагностики ADOS-2 заключается в возможности её проведения уже с 12 месяцев, что позволяет выявить РАС уже в раннем возрасте. 📘По результату обследования выдается заключение, которое содержит оценку в баллах степени выраженности риска или симптомов, связанных со спектром аутизма. При выявлении РАС озвучивается маршрут по работе с ним. Важно: результаты ADOS-2 не являются самостоятельным клиническим диагнозом. Они должны интерпретироваться в комплексе с другой информацией, включая данные об истории развития, и использоваться в сочетании с другими методами оценки, официальный диагноз может поставить только психиатр.

Моя мама - нейропсихолог… Сколько мам, увидев растерянность в глазах ребёнка,не опустили руки, а взяли учебники по нейрофизиологии и детской неврологии. Сколько мам, услышав диагноз, вместо отчаяния выбрали путь знаний - и шагнули в профессию нейропсихолога, логопеда, массажиста, АВА-терапевта и пр, чтобы стать для своего малыша и щитом, и проводником… Вы не ждали чудес, а просто продолжали держать малыша на своих руках даже в тот момент, когда внутри все дрожало. Потому что, как сказала моя коллега, мама - это не титул, который дают при выписке, а тихий свет, зажжённый однажды в сердце женщины, который уже не угаснет. Я знаю таких мам лично! Каждый день они вливаются в мою команду и проходят обучения с нами - как ручейки, стремящиеся найти своё русло под солнцем. Сначала ради своего малыша, а после - чтобы дарить свет и другим детям, приходящим к ним за поддержкой на занятия. В преддверии праздника нам с командой очень хочется обнять всех мам и подарить улыбку. Мы сняли этот шутливый клип - мы искренне вами восхищаемся и всегда готовы помочь, просто дайте нам знать. В клипе участвовали: Юлия Клим - детский нейропсихолог, руководитель сообщества «НейроСреда» г. Москва Юлия Семячкина - клинический психолог, нейропсихолог, г. Самара Светлана Сивкова - учитель-дефектолог, нейропсихолог, г. Новосибирск Ирина Орлова - учитель-дефектолог, психолог Беларусь Дарья Чиркова - нейропсихолог, г. Воронеж Ирина Русаева - нейропсихолог, г. Москва Мы знаем, что любовь, умноженная на знание, способна вырастить не просто счастливого ребёнка - а человека, который умеет расти сам. С нашим днем!❤️

Такова участь детей специалистов😂 В конце моя булочка тоже засветилась😁👌🏼

«Всё кажется таким простым, когда попал в мишень…» 🎯 Эти слова как нельзя лучше описывают то, что произошло после моей консультации в Бузулуке. Снова слёзы радости - у меня и у мамы малыша.🥹 Я видела ребёнка всего час. Он практически не шёл на контакт. Но за это время, опираясь на опыт и проверенные инструменты, я смогла сформулировать рекомендации, которые нужны были именно этому ребёнку, учитывая именно его особенности и «залипания». На консультации я наблюдала, как ребёнок гиперфокусируется на визуальных стимулах. (простыми словами - может долго сидеть и рассматривать определенные объекты). И не играет в смысловую, сюжетную игру и практически совсем ни с кем не коммуницирует продуктивно. Дала маме рекомендации как можно мягко перевести его «залипания» в игру, и… …Прочитайте отклик мамы 🙏🏼 А теперь представьте, сколько семей сейчас находятся на этапе «я не знаю, что делать». Сколько семей,возможно, уже потеряли драгоценное время в поисках ответов… Всё меняется, когда находишь своего специалиста - того, кто точно знает, «куда стрелять», чтобы попасть в цель. Как же повышается моя мотивация после такой обратной связи! Хочется сворачивать горы, еще больше повышать квалификацию и работать 🤩 Каждый раз я убеждаюсь: правильная диагностика - это не просто первый шаг. Это ключ, который открывает дверь к реальным изменениям. ❤️

🤫 Шшш… слышите? Ослик говорит «АИ»… Но мы‑то знаем, что правильно - «ИА»!😄 💬 А «макоса», «бабака», «иса» вам о чём-нибудь говорит? 🤭 Давайте разгадаем, почему малыши переставляют слоги. Феномен «АИ» вместо «ИА» у малышей до 3 лет - яркий пример естественного этапа речевого развития. Нейропсихологические причины: 🤯 Незрелость височно‑теменных областей. Зона Вернике (отвечает за восприятие речи) и зона Брока (за воспроизведение) ещё формируются. Из‑за этого возникает «рассогласование»: ребёнок слышит слово верно, но воспроизводит с перестановкой. 🤯 Ограниченный объём слухо‑речевой памяти. Малыш может удержать в памяти 2-3 слога, но если слово длиннее, порядок может нарушиться. 🤯 Приоритет ударного слога. Дети сначала фиксируют ударный и самый громкий слог (в слове «киса» это «ки»), а остальные добавляют «как получится». 🤯 Недостаточно автоматизированы артикуляционные движения. Мышцы речевого аппарата ещё учатся быстро переключаться между звуками. 🧠 Мозг малыша - как новенький компьютер: он только учится обрабатывать звуки и складывать их в правильном порядке. 🙂А речевой аппарат (язык, губы, челюсти) - как неопытный музыкант: ещё не всегда попадает в ноты. 🙆‍♂️Это нормально до 3–3,5 лет. 😥Повод проконсультироваться: если после 3,5 лет: 🤩 слоги постоянно путаются; 🤩 мало слов; 🤩 ребёнок плохо понимает речь. Упражнения для тренировки: 🌈Хлопаем слоги. Разбивайте слова на части хлопками: «МА-МА», «СО-БА-КА». Пусть ребенок повторяет. 🌈Звуковые цепочки. «Ба‑бо‑бу», «Ма‑мо‑му» - проговаривайте с разной интонацией. 🌈Игрушки‑звукоподражатели. «Как рычит медведь? Рррр! А птичка? Чик‑чирик!» 🌈Ритмичные стихи и потешки. Выбирайте тексты с чётким ритмом - они помогают «поймать» правильную последовательность звуков. 🌈Игра «Что пропало?». Разложите 3–4 предмета,назовите их, уберите один - пусть малыш вспомнит и назовёт. 🤩 Сохраняйте и делитесь с родителями малышей! А какие забавные слова говорил ваш малыш? ☺️

Недавно меня довели до слёз… …но в самом хорошем смысле! Открыла Яндекс Карты, 📍 зашла в кабинет - и увидела отзыв. И расплакалась, а сердце сжалось от тепла и благодарности.😭🙏🏼 В работе с нормотипичными детьми прогресс часто виден быстро: навыки появляются, динамика налицо, и положительные отклики приходят чаще. В работе с детьми с РАС каждый отзыв - как звезда на небе. ⭐️ Редко, но ярко. Здесь победа - это: 🌱«наконец стал смотреть в глаза»; 🌱«начал реагировать на имя»; 🌱«проявил интерес к игре». За этими шагами - месяцы работы, сотни попыток, море любви и поддержки.❤️ И когда семья делится таким отзывом, ты чувствуешь: всё не зря. Ты на своём месте. Да, это правда: я часто выбираю работать с теми детьми, от которых отказываются другие специалисты. Возможно, это моя слабость. А может, самая настоящая сила. Да, я часто хожу в царапинах, синяках и укусах - но это не пугает меня. Потому что за каждым укусом и синяком стоит живой ребёнок, которому нужна поддержка. И я люблю свою работу, верю в свою профессию! Люблю так сильно, что готова принимать её такой, какая она есть, - со всеми трудностями и радостью. И всем сердцем люблю детей и верю в каждого из них 🫶🏼 И ещё… очень скучаю по своим ребятам и их родителям из Бузулука. Вы всегда в моём сердце.❤️ Спасибо за доверие!🙏🏼 🫂

Вдохновилась постом коллеги о пользе упражнений с кинезиологическим мячом и, полностью разделяя её мнение, не смогла удержаться от того, чтобы не дополнить её подборку одним из своих любимых упражнений.😍 Сам пост можете прочитать ТУТ ✨ Кинезиологические мячи + метроном = суперсила мозга! 💪🤸‍♂️ 📎Что развивается: 🌱зрительно‑моторная координация; 🌱межполушарное взаимодействие; 🌱произвольное внимание и самоконтроль; 🌱чувство ритма и темпа; 🌱устойчивость к нагрузкам. ✏️Как это работает? Метроном задаёт чёткий ритм, а броски и ловля мяча требуют точности и согласованности. Мозг учится синхронизировать движение и звук, удерживать темп и переключать внимание. ✔️ Результат: ребёнок становится собраннее, меньше ошибается «из‑за спешки», легче концентрируется на заданиях. Мы с подопечным выполняли упражнение сидя на полу - пока ловля мяча стоя даётся непросто. Но это совершенно нормально: именно для таких задач мы и работаем вместе. Шаг за шагом улучшаем зрительно‑моторную координацию - и каждый маленький успех приближает нас к большой цели!💪🏼 Попробуйте! Даже 5–7 минут в день дают заметный эффект.💫

Было, коллеги? 🫠