Критическое мышление в образовании

Когнитивные искажения + ИИ. Разбираем это комбо! Мы уже писали про распространенные когнитивные искажения и логические ошибки. Замечаем, что некоторые КИ начали встречаться чаще в комбо с использованием AI. Про важность критического мышление в работе с нейросетям вы точно слышали, а мы хотим рассказать, к чему именно готовиться, когда много работаете с LLM. Когнитивные искажения, которые любит ИИ: ⭐️ Антропоморфизация ИИ: мы приписываем «намерения» или «эмоции» Пишете Клоду «спасибо»? Но он не может почувствовать вашу благодарность, посочувствовать или поддержать. Исследование Майры Чен и коллег показало: 〰️ ИИ поддерживает позицию человека на 49% чаще, чем другие люди. 〰️Почти в половине случаев ИИ поддерживает вредные и нелегальные действия. ⭐️ Ошибочное суждение о том, ИИ умеет думать и строить причинно-следственные связи А в реальности он только прогнозирует вероятные последовательности на основе данных, у него нет логического мышления. ⭐️ Уверенность в том, что ИИ считывает и понимает контекст реальности Но он не понимает! Точно так же, как машина на автопилоте не понимает этот контекст. Мы приписываем ИИ знание о мире, которого у него нет. ⭐️ Иллюзия знания Кажется, что эту информацию мы уже встречали в работе с ИИ много раз, а в реальности наша модель мира не усложнилась и мы не научились решать новые задачи сами. Иллюзию знания можно проверить: если чувствуете, что разбираетесь в теме, попробуйте объяснить ее кому-то другому. Или попробуйте выполнить новую задачу без ИИ. Вот такие КИ мы часто замечаем в комбо с ИИ. Как вы думаете, чем опасны эти искажения? И как с ними бороться? Ждем ваши советы в комментариях!

Как поговорить с подростками (и не только) про цифровой след? «Представьте, что кто-то посторонний собрал в интернете все ваши данные за год. Что он смог о вас узнать?» С этого немного тревожного вопроса можно начать разговор про цифровой след, а потом объяснить, почему это важно. А вот упражнение! 🤩 Задайте группе вопрос: что мы оставляем в интернете, даже если сами ничего не публикуем? Ответ: лайки, поисковые запросы, геометки и другое. 🤩 Расскажите, что такое цифровой след. Если говорить простыми словами, все, что мы оставляем в интернете (любые публикации, реакции, поисковые запросы, отметки на чужих фотографиях и другое) — это и есть наш цифровой след. Цифровой след — это не хорошо и не плохо. Последствия и результаты его использования зависят от того, как вы им управляете и кто именно его использует. 🤩 Предложите участникам и участницам составить описание своего цифрового следа: • что они искали в интернете за последнюю неделю • какие сайты или приложения посещали чаще всего • какую информацию лайкали или публиковали о себе 🤩 После этого предложите каждому/каждой разделить пункты своего списка на нейтральные, тревожные и реально угрожающие личной безопасности. Эти пункты можно объединить в три соответствующие колонки/сделать три списка. 🤩 Предложите группе поделиться результатами и обсудите, как можно защитить свою личную информацию от использования кем-то другим. Давайте подсказки группе: Цифровой след можно сравнить с репутацией. Он работает на вас или против вас, даже когда вы ничего не делаете в интернете. Хороший след — это не его отсутствие, а осознанный отбор материалов для публикации. Настройки приватности уменьшают след, но не убирают его полностью. И помните сами! Сфокусируйтесь на балансе: задача — не запугать, а показать группе причинно-следственные связи между поведением и его последствиями и подчеркнуть, что человек сам выбирает, как ему поступить. А вы обращаете внимание на свой цифровой след? Стараетесь ли уменьшить его с помощью каких-то инструментов?

⚡️ АРТА в телеграме (и не только) Коллеги, привет! Мы никуда не уходим, но и не понимаем, как изменится работа телеграма завтра. Напоминаем, что у нас уже давно существует VK-сообщество, на которое можно подписаться, чтобы оставаться в на связи. Будем продолжать дублировать туда все, что здесь происходит. А как у вас работает телеграм?

КМ в образовании продолжит существовать в телеграме так долго, как получится. У нас нет своего сообщества VK, но наши публикации можно будет найти в АРТЕ! Не теряемся, мы для вас еще не все наши упражнения по медиаграмотности выложили!

Мы сделали методичку по медиграмотности! Помните, мы просили вас отправлять любимые ИИ-видео в комментарии к этому посту? Делимся первым упражнением из методички, которое поможет разоблачить фейки ⬇️ Как проверить видео на реальность? 1️⃣ Спросите группу, что может произойти, когда фейковое видео или новость быстро разлетается по соцсетям. 2️⃣ Зафиксируйте мысли группы и обсудите, чем опасны такие видео и ложная информация в интернете. 3️⃣ Спросите, сталкивались ли участники с видео, которые разоблачают фейки и предложите им создать такое видео! Это короткий ролик, в котором автор проверяет некое утверждение и показывает, как пришёл к выводам о его истинности или ложности. 4️⃣ Предложите группе пример или попросите их самостоятельно найти сомнительный пост, фото или видео. 5️⃣ Материалы для занятий можно брать с сайтов, которые публикуют разоблаченные фейки или подтверждают подлинность новостей, которые кажутся невероятными. 6️⃣Объедините участников в пары или тройки. Им нужно: 🔘Проверить источник через Google или TinEye. 🔘Оценить источник: правда, частично правда, неправда, требуется контекст. 🔘Написать короткий сценарий своего ролика. 🔘Снять видео с разоблачающими комментариями. Подказки, которые можно дать группе: 🔜 Выбирайте посты, которые вызывают сильные эмоции. 🔜 Монтируйте видео в CapCut или Clipchamp. 🔜 В видео говорите просто, как для друга. 🔜 Добавьте в видео скриншоты с источниками. Какой результат? Участники и участницы освоят базовые приёмы проверки информации и закрепят навыки через создание собственного продукта. Это было упражнение из нашей методички по мадиаграмотности. Ее пока нельзя посмотреть целиком, но мы будем делиться упражнениями и расскажем, когда она появится в открытом доступе. Если вы попробуете это упражнение с группой, делитесь с нами результатами! И пишите в комментариях, какой кот с картинки — фейк!

⚡️Отправляйте в комментарии к этому посту вирусное видео, которое сломало вам мозг AI-слопы, которые кажутся реальностью, рилсы или тиктоки, которые шокировали вас или других людей в интернете, видео, которым поверила ваша бабушка. В общем, что-то шокирующее, но фейковое! Скоро выпустим кое-что интересное, а пока хотим посмотреть ваш шок-контент 👀

Я устала, потому что много работала И другие тезисы (и не только) в первом методе этого года! Будем отрабатывать связки тезиса и аргументов. Пригодится не только тем, кто работает в образовании, но и родителям — этим упражнением можно прокачать детям умение не терять логику в дискуссиях. Упражнение «Конструктор» 🔴Предложите участникам и участницам объединиться в мини-группы (по три или четыре человека) 🔴Раздайте каждой группе список фраз и попросите отделить факты от тезисов. Напомним, тезис — то, что требует доказательства. 🔴Раньше мемы были смешнее. 🔴Скоро ИИ заберет нашу работу. Больше примеров смотрите в нашей методичке. 🔴Объясните группам и зафиксируйте, что для связки «тезис+аргумент» используются такие слова: 🔴так как 🔴потому что 🔴из-за того, что 🔴по причине 🔴следует из 🔴Можно приступать к заданию: предложите группам превратить фразы в связку «тезис + аргумент + пример», то есть, развить мысль таким образом, чтобы из исходной фразы получилась полноценная аргументация. Пример работы с такой связкой мы тоже описали в методичке. 🔴Проведите презентацию результатов групп и не забудьте про рефлексию. Важно: на формулировку связок может потребоваться много времени, поэтому рекомендуем проводить упражнение в несколько кругов. В комментариях предлагаем написать тезис, который постоянно выдают за факт!

Новогодний подарок для вас. И для нас! Мы никому не рассказывали, но эксперт нашего проекта Елена Плехова вместе с командой Синхронизации создали видеокурс по критическому мышлению. Ура! Радуемся такому сотрудничеству. В новом году хотим еще больше КМ! Если вы думали, чем бы таким классным заняться на каникулах, кажется, надо прокачивать критическое мышление. А вы какие курсы планируете пройти в 2026?

Упражнение, которое поможет порешать вопросики Показываем алгоритм, по которому можно идти, чтобы все порешалось. О нем мы прочитали в книге «Правильный выбор». Как проводить? Перед стартом предупредите группу о том, что в ближайшие полтора часа вы предлагаете им следовать четкому алгоритму, чтобы принять решение/сделать выбор и не уйти в сторону. 🔴Шаг 1: сформулируйте задачу 10 минут Предложите участникам и участницам сформулировать ту задачу или ситуацию, которая требует принятие решения. 🔴Шаг 2: уточните цели 15 минут Помогите каждому и каждой индивидуально поставить цель и описать образ результата. 🔴Шаг 3: рассмотрите все возможные варианты достижения цели 15 минут Вот тут вы объединяете участников и участниц в пары! Предложите им в парах рассказать о том, какие возможности для достижения целей они смогли найти. 🔴Шаг 4: оцените последствия 15 минут Предложите парам задать друг другу критические вопросы. Можно воспользоваться нашей памяткой с толстыми и тонкими вопросами. 🔴Шаг 5: помогите преодолеть сомнения 10 минут В этом такте предложите парам задать друг другу вопросы про реальность того, что этим сомнения воплотятся в будущем («Насколько это реально?») 🔴Шаг 6: оцените риски 10 минут Предложите каждому и каждой составить список рисков и обсудить их в парах (с критическими вопросами!) 🔴Шаг 7: учтите взаимосвязанные решения 10 минут Предложите индивидуально прописать возможные пути развития, если будет принято то или иное решение. Готово! Можно что-то решать, рефлексия под рукой, риски прописаны, варианты развития событий есть. В нашей методичке по критическому мышлению есть расширенная версия алгоритма: прописали там комментарии, которые можно использовать, когда даете инструкции. Вы когда-нибудь делали что-то похожее индивидумально или в группе? Расскажите, хотим пополнить нашу копилку упражнений!

Разбираемся в программе конференции Возможно, вы заметили, что у нашей конференции два потока: нужная и нежная фасилитация. Эти потоки идут одновременно и послушать всех, к сожалению, не получится! В карточках мы собрали те выступления, которые идут параллельно, чтобы вы могли выбрать, куда пойти. Вот что важно знать про конференцию ⬇️ ⭐️4 октября с 12:00 до 15:15 (мск) онлайн ⭐️Нужно зарегистрироваться, чтобы получить доступ ⭐️Участие в конференции в день проведения бесплатное, а записи можно купить за 1690₽ Что выбираете? Кого будете слушать? Делитесь с нами в комментариях!

Если вы не знали, этот канал — проект Ассоциации фасилитаторов АРТА. Умение фасилитировать и работать с группами — важный навык для всех, кто работает в образовании. АРТА организует конференцию «Нежная | нужная фасилитация». Смотрите детали в посте или по ссылке ⬇️

Как вы ставите цели? Коллеги в образовании, на следующей неделе начнется новый учебный год! ⚡️ Расскажите, какими инструментами вы пользуетесь для постановки целей с учениками или для личного планирования? Мы про несколько методов рассказали в этом посте. Как вы ставите цели? Делитесь с нами в комментариях!

Что вы сейчас читаете? Зашифровали для вас одну конкретную книгу по критическому мышлению, чтобы вы могли добавить ее в свой список чтения на лето. Сможете угадать? 🧠🐢➡️🏃🏽‍➡️ Пишите свои вариант в комментариях (лучше под спойлером!) и пишите, что читаете сами. Если читаете про критическое мышление или образование — пишите тем более! #критические_приколы

Это нелогично! Как часто в повседневных спорах и дискуссиях вы замечаете, что в аргументах собеседника или собеседницы смещается логика? Например, когда говорят что-то такое: «Моя коллега сказала, что это правда. А она никогда не ошибается». Если у вас тоже появились вопросы к этому утверждению, приглашаем вас искать логические ошибки вместе. Упражнение на логику Классно сработает и с детьми, и со взрослыми. Особенно хорошо впишется как введение в логику или курс по дебатам. Как это работает? Предложите группе сколько угодно утверждений с логическими ошибками. Про такие ошибки и намеренные логические манипуляции мы уже писали в этом посте. 🔴 «Если ты не купишь себе лабубу, тебя нельзя будет назвать стильным человеком!» 🔴 «А вот этот ученый давно уже подтвердил, что никакого глобального потепления не существует. Он знаменитый и выступал на TED, он ерунды не скажет». 🔴 «Мой папа тоже плохо учился в школе, и ничего, нормальным вырос». Предложите группе отметить, какие логические ошибки они видят в этих утверждениях и аргументировать. Потом можно предложить участникам и участницам объединиться в две группы и придумать подобные утверждения друг для друга. А вы замечали подобные логические ошибки в своей жизни? Поделитесь вашими вариантами, будем использовать их в занятиях!

Учебный год закончился, а учеба — нет! Поэтому со всеми, кто преподает английский язык летом (и не только) наша подписчица Татьяна делится упражнением для прокачки критического мышления. Что за упражнение? Оно называется Convince Me! Это упражнение можно брать в начале урока (или недели, если преподаёте асинхронно), чтобы использовать его как warm-up и расшевелить нейроны, либо в конце, чтобы ещё больше раззадорить учеников и отправить их вспоминать о вашем уроке. Такое упражнение хорошо развивает навыки критического мышления, помогает ученикам говорить на языке не просто ради «говорить», а добавляет цель — научиться своим английским убеждать слушателей. Для упражнения нам понадобятся карточки с convince me высказываниями. Можно подглядеть мои тут. Либо вы просто можете составить свои, которые подходят теме вашего урока. Как это работает? 🔴Для начала вам нужно доброволец или доброволица! 🔴Выдайте этому человеку карточку (или зачитайте текст сами), и ученик за 2-3 минуты должен убедить вас или группу в том, что написано на карточке. 🔴Обязательно самим быть убежденными в правдивости высказывания не нужно, нужно убедить остальных используя аргументы, сильный язык и даже манипуляции (!). 🔴После упражнения можно спросить учеников, удалось ли их убедить, обсудить как хорошо получилось убедить, оценить по критериям: • сильные аргументы • язык тела • способность влиять эмоционально на слушателей • можно вместе придумать, как научиться убеждать еще эффективнее Преподающие английский, а вы какие упражнения по критическому мышлению используете на уроках? Делитесь в комментариях!