Английский с Анастасией Захаровой В2-C2 | экзамены

Я решила в этом году пойти на курс подготовки к CPE 😲 Неожиданно, да? 😁 CPE у меня уже сдан. Сертификат есть. Более того, я сама готовлю к кембриджским экзаменам, в том числе к CPE. Поэтому кому-то мое решение покажется странным. Но у меня есть своя цель, мне нужно немного выдохнуть и снова побыть в роли студента. Не придумывать задания, не следить за временем, не думать, кого отправить в какую комнату в Zoom, а просто открыть учебник и делать то, что говорит преподаватель. Уверена, что любому преподавателю это очень полезно. Сразу начинаешь иначе смотреть на обучение: что действительно помогает, где становится скучно, что мотивирует, какие задания хочется делать, а какие можно просто выбросить. Уверена, что инсайтов будет много. И мои студенты тоже от этого выиграют: я редко возвращаюсь с обучения с пустыми руками. Сейчас у меня такие цели на это обучение. А когда-то были совсем иные. На CAE я пошла в 2014 году, потому что мне нужно было подтвердить C1 для поступления на CELTA в Англии. Была и ещё одна вполне практическая причина. Меня порядком утомило, что при устройстве на работу мой английский каждый раз проверяли заново. Красного диплома лингвиста работодателям почему-то было недостаточно. С появлением международного сертификата этот вопрос отпал. А через четыре года я сдала CPE. На этот раз мне хотелось проверить свои знания уже на уровне C2. А впоследствии сертификат CPE открыл мне дорогу к следующему этапу профессионального обучения - DELTA. А оба сертификата в целом дали мне больше свободы в выборе, где и с кем работать. И каждый раз за решением готовиться к экзамену стояло своё "зачем". Вообще вопрос "зачем я туда иду и что хочу от этого получить?" для меня главный при выборе любого обучения. Потому что причин пойти учиться может быть масса. Коллега уже сдала экзамен, и я тоже задумалась. Кто-то сказал, что с моим уровнем уже пора готовиться к CPE. Все вокруг чему-то учатся, и возникает ощущение, что мне тоже надо. Но мне важно найти среди всего этого своё "зачем". Причём оно совершенно не обязательно должно быть глобальным и судьбоносным. Когда-то мне нужны были сертификаты для вполне конкретных профессиональных целей. А моё нынешнее "зачем", как видите, совсем другое. Кстати, что у вас самих запланировано из обучения на ближайшее время? Чему собираетесь учиться и зачем? Делитесь, любопытно, чему учатся люди вокруг меня :)

Я впервые попробовала такой формат занятий, и я в восторге Ещё одна группа, о которой я хочу вам рассказать — SpeakOut B2+. В неё в прошлом году пришли те, кто уже почти готов ступить на порог C1, но хотел ещё немного подшлифовать какие-то моменты, заполнить пробелы и почувствовать себя увереннее. B2+ - как раз такой промежуточный уровень между B2 и C1. Группа собралась очень интересная. Здесь есть и преподаватели английского, и представительницы совсем других профессий, например, врач и бухгалтер. Кто-то до этого уже занимался в группах, а для кого-то это был первый опыт групповых занятий онлайн. И они удивительно хорошо сработались. Мне очень нравится, как они общаются друг с другом, как внимательно слушают, как бережно относятся к чужому мнению. Помню, как одна из участниц присоединилась к нам позже остальных и немного волновалась, и как остальные, без всяких просьб с моей стороны, сразу подхватили её в сессионных залах и помогли освоиться. Недавно я попросила девушек рассказать, каким для них был этот учебный год. Вот что они написали. После урока хочется, не откладывая, сделать домашку, в течение недели повторять лексику. Вот до сих пор помнится мой первый урок и humblebragging ;) Благодарю за то, как просто объясняете грамматику, нюансы между лексическим значением слов (например, вот на ум приходит polluted и contaminated), у вас многому можно и нужно научиться. Очень порадовало, что английский начал потихоньку выходить за пределы наших занятий, так одна из участниц впервые начала читать неадаптированную литературу на английском. А другая, сама преподаватель, взяла на заметку некоторые методические идеи с наших уроков и решила попробовать работать со взрослыми онлайн: Я вот тоже начала работать в Zoom онлайн, глядя на вас. Мои ученики в основном школьники, работаю совсем немного, но уже есть мысли взять взрослых онлайн. Вы меня вдохновили! Я бы даже не думала про онлайн, пока не стала заниматься у вас.   Спасибо за тёплую дружественную атмосферу, которая сопровождала нас на уроках в течение всего года! Мы хорошо проводили время и вместе с тем плодотворно работали. Я впервые попробовала такой формат занятий, и я в восторге. Еще приятно, что ради наших уроков участницы перекраивают свое расписание 😍: Я очень буду стараться согласовать своё расписание, чтобы утренняя чашечка чая была именно со всеми вами, в дружественной и познавательной атмосфере.   В сентябре мы продолжаем. В уже сложившейся группе SpeakOut B2+ по вторникам в 9:00 мск будет несколько свободных мест. И ещё я открываю новую группу SpeakOut B2+ по четвергам в 9:00 мск. Если вам откликается такой формат: много общения, серьёзная работа с языком и при этом тёплая атмосфера в группе, буду рада видеть вас на курсе. Подробное описание курса в первом комментарии к посту. ✏️ Выбрать группу и записаться Если у вас есть вопросы, смело пишите в службу заботы, все расскажем - @anastasiiawebssupport

Кажется, я созрела на очередной эксперимент 😁 Признаюсь, что за все годы преподавания я очень редко проводила открытые или пробные уроки. Наверное, потому что всегда немного скептически к ним относилась. Мне кажется, что по одному уроку не всегда можно понять, подойдет ли вам курс. Но в этом году я подумала, а почему бы и не ДА? Я знаю, как непросто взрослым выбирать курсы. Сейчас предложений огромное количество: разные преподаватели, разные программы, разные форматы. И по красивому описанию или сайту понять, где именно вам будет комфортно, практически невозможно. Поэтому я приглашаю вас на целую Неделю открытых уроков! Мне, конечно, очень волнительно. Такого я еще не делала. Я не знаю, кто придет на эти занятия и как сложится наша первая встреча. Для меня это тоже эксперимент. Если получится — здорово. Если пойму, что такой формат действительно помогает людям познакомиться с преподавателем и принять решение, возможно, Неделя открытых уроков станет хорошей традицией.   Итак, с 22 по 29 августа пройдет неделя открытых уроков. Бесплатно! Это будут не презентации курсов, а самые обычные рабочие уроки — с практикой, обсуждениями, заданиями и живым общением. Можно прийти на одно занятие, а можно на несколько. Познакомиться со мной и Инной Хребтовой, посмотреть, как мы работаем, задать вопросы и просто почувствовать, откликается ли вам такой формат. Если после этого вы поймете, что наши курсы — это не ваше, тоже отлично. Значит, эксперимент был не зря, потому что он помог вам принять решение. Как принять участие? Выберите площадку, где вам удобнее: 💬 Telegram — присоединяйтесь к закрытому каналу по ссылке. 💙ВКонтакте — вступайте в закрытое сообщество. Выбирайте, где вам комфортнее. Информация в Telegram и ВКонтакте будет полностью одинаковой. Ближе к дате там появятся расписание, ссылки на занятия и вся организационная информация. Надеюсь, увидимся! 🤗

⚡️Дорогие друзья! У моей онлайн-школы появилась служба заботы! Теперь часть организационных вопросов мне помогает решать моя ассистентка. Поэтому, если вы получите сообщение от службы заботы, пожалуйста, не удивляйтесь 😊 Ассистентка может написать вам по вопросам записи на курс, оформления договора, оплаты, добавления в чаты, организационной информации и другим вопросам, связанным с обучением. Официальный аккаунт службы заботы - @anastasiiawebssupport Надеюсь, благодаря этому организационные вопросы будут решаться быстрее, а у меня останется больше времени на то, что я люблю больше всего — создавать для вас новые уроки и вести занятия ❤️

Каким получился Лексический Booster этого лета. Интервью с Инной Booster Summer 2026 закончился. Поймала Инну после последнего занятия и попросила рассказать, что в этот раз оказалось самым неожиданным. — Ну что, Booster позади. Это уже не первый поток. Насколько он был похож на предыдущие? — Вот вообще нет. Я думала: материалы уже есть, группа примерно того же уровня, сейчас всё пройдёт по знакомому сценарию. Не прошло. Очень быстро стало понятно, что эта группа совсем другая. По входному тесту уровень выглядел примерно таким же, а вот на практике разброс оказался гораздо больше. В какой-то момент я поняла, что часть лексики для некоторых участников слишком простая. Пришлось прямо по ходу курса пересматривать отдельные темы и подбирать более сложную лексику. В очередной раз убедилась: готовый курс - это не сценарий, который можно просто повторить от начала до конца. Каждая группа всё равно требует своих решений. — Ты рассказывала, что участники иногда говорили: «Это слишком простая лексика». Почему тебя это не смущало? — Потому что "простая" не значит "ненужная". Многие думают, что полезная лексика обязательно должна быть редкой, замысловатой и такой, чтобы никто вокруг её не знал. А в жизни всё наоборот. Возьмём хотя бы fit in. Все знают: She doesn't fit in the group. Но далеко не каждый сразу скажет: These high-rise buildings just don't fit in here, in the historic centre. Именно такие выражения делают речь естественной. Поэтому одной из задач курса было показать, что ценность лексики совсем не определяется её сложностью. — А как ты справлялась с тем, что уровень внутри группы оказался разным? Часто делала две версии одного задания, попроще и посложнее. Каждый мог выбрать сам. И знаешь, что меня удивило? Почти все выбирали более сложный вариант! — А что сами участники назвали самым полезным? — Практически все отметили домашние задания с аудио- и видеоответами. Сначала нужно было сформулировать мысль и записать себя на видео. Затем нужно было пересмотреть свой ответ и, возможно, перезаписать его. А потом отправить в чат и получить подробный фидбэк от меня. Для многих именно такая работа оказалась особенно ценной. Многим понравились встречи в study buddy-парах. Они говорили, что именно там лексика окончательно "прилипала". Отлично сработали задания на перефразирование, поиск синонимов и «апгрейд» предложений с помощью новой лексики, то есть поиск более удачных способов выразить ту же мысль. Выполняя такие задания, участники часто вспоминали не только слова из курса, но и лексику, которую изучали когда-то давно. А ещё несколько человек сказали почти одно и то же: теперь они постоянно замечают эту лексику в книгах, сериалах и фильмах. Для меня это, наверное, один из самых важных показателей. — Кстати, я слышала, что один из участников сделал приложение для работы с лексикой. — Да! Это было совершенно неожиданно. Один из участников так увлёкся работой с лексикой, что сделал собственное приложение. По ходу курса он постепенно добавлял туда слова и выражения, которые мы изучали, придумывал новые упражнения и режимы повторения. И поделился с группой. По-моему, это очень классная история. Когда человек придумывает собственный способ учить лексику, а потом ещё и делится им с другими, выигрывают все. А ещё вот что особенно приятно. На последнем занятии несколько человек сказали почти одно и то же. "I've managed to pick up loads of good vocabulary almost without any effort." "Language recycling was so well incorporated throughout the course that I can't help but remember almost all the vocabulary." И моя любимая фраза: "If you're planning Booster Summer 2027, count me in, please!" Для преподавателя сложно придумать лучший итог курса ❤️ Booster Summer вернётся только через год. А уже в сентябре мы встретимся на наших годичных курсах. Если вы хотите учиться у нас, можно оставить заявку, предзапись открыта.

Speak Out B1+ Курс английского на базе учебника Speakout B1+ (3rd Edition) Старт — 7 сентября 2026 года. Если вы уже владеете английским на уровне B1 и хотите двигаться дальше, приглашаю присоединиться к нашей группе Speak Out B1+. Занятия проходят по понедельникам с 11:30 до 13:00 (МСК) онлайн в Zoom. Сейчас в группе три замечательные участницы, с которыми мы успешно занимались весь прошлый учебный год. Они продолжают обучение, и я могу пригласить в группу ещё максимум трёх человек. Мы стартуем с Unit 6B. В программе нас ждут: Темы: Great journeys, City transport, A city of tomorrow, Communication, Online privacy, Wise words, Life lessons, Dragons' Den. Грамматика: be/get used to, Reported Speech, Passive Voice, Third Conditional, should have, would. Лексика: Travel, City transport, Reporting verbs, Computer and internet vocabulary, Adverbs, Phrases of advice, Phrasal verbs, Presenting. Это основной материал курса, если я вижу, что какой-то теме или навыку стоит уделить больше внимания, я добавляю дополнительные задания и практику. Для отработки новой лексики мы используем Quizlet-сеты, а к каждому уроку я готовлю подробную презентацию, которая остаётся у вас после занятия. По ней удобно повторять материал самостоятельно. Каждый урок длится 90 минут. Домашние задания чаще всего сопровождаются ключами для самопроверки. Также бывают задания с моей индивидуальной обратной связью — обычно это устные ответы, которые вы присылаете в виде голосовых сообщений и получаете от меня индивидуальный фидбек. Если вы пропустили урок, вы сможете посмотреть запись, изучить презентацию и в любой момент задать мне вопросы. У группы есть рабочие чаты во ВКонтакте и Telegram (они полностью дублируют друг друга). Обучение проходит модулями. Один модуль — 15 недель (15 занятий). Стоимость одного модуля — 27 000 ₽. При необходимости оплату можно разделить на две или три части. ➡️ Оставить заявку (кликабельно)

Наш год с группой B1+ В сентябре 2025 года у меня появилась группа уровня B1+. К тому моменту я уже года четыре почти не работала с этим уровнем. Основную часть моего расписания занимали группы C1–C2. Но на собеседования всё чаще стали приходить те, чей уровень немного не дотягивал до моих курсов. Им очень хотелось заниматься именно со мной, и я решила расширить линейку и открыть группу B1+. Честно говоря, оказалось, что учиться пришлось не только ученицам, но и мне. Конечно, занятия на B1+ очень отличаются от занятий на C1. Поначалу мне было непросто перестроиться. Я давно отвыкла упрощать язык, не привыкла замедляться. Пришлось пересмотреть многие свои assumptions. Очень часто я ловила себя на мысли: «Ну это-то им точно будет понятно». А потом оказывалось, что нет. Даже привычный для меня guided discovery стал появляться реже. Некоторые вещи оказалось гораздо эффективнее просто объяснить, чем пытаться подвести к правилу наводящими вопросами. Не сразу сложилась и работа в сессионных залах. Какое-то время нас было всего четверо — я и три ученицы. Когда позже присоединились ещё две участницы, я обрадовалась: наконец-то сможем полноценно работать в парах. Но всё оказалось не так просто. Все привыкли, что я всегда рядом: подсказываю, поддерживаю, помогаю сформулировать мысль. А в breakout rooms меня вдруг не стало. Иногда я просто молча наблюдала, иногда вообще работала с другой парой. Это оказалось непривычно и даже немного страшно. Девушкам было непонятно, чему они смогут научиться друг у друга, если преподавателя рядом нет. Нам понадобилось время, терпение и готовность искать компромисс. Постепенно ученицы убедились, что не каждое задание требует участия преподавателя. А я, в свою очередь, поняла, что работа в парах у нас должна быть дозированной. Не такой, как в моих группах C1–C2, где меня временами почти нет и ученики настолько активно работают друг с другом, что я только наблюдаю и делаю заметки. Этот год многому меня научил. И я очень благодарна своим ученицам. За то, что за одиннадцать месяцев они не пропустили ни одного урока (!). За доверие. За готовность пробовать новые форматы. И, конечно, за огромное желание учиться. Изменились и они. Они стали гораздо увереннее говорить по-английски. Научились примерять новый язык на себя, а не просто выполнять упражнения из учебника. Новая лексика и грамматика постепенно стали частью их собственных историй. Они научились работать без меня, не только в сессионных залах, но и в общем зале. Они активно вовлекают друг друга в разговор. И меня тоже 😊 Задают мне те же вопросы, которые я задаю им, искренне интересуются моей жизнью и, кажется, знают обо мне уже всё. В игре «Правда или ложь об учителе» я неизменно проигрываю. Потому что они давно прочитали все мои соцсети и в курсе всех событий. Недавно на уроке был забавный момент. Спрашиваю: — Как думаете, правда или нет: I had my tooth pulled out last week. Я была уверена, что сейчас все скажут: «Нет, неправда». Откуда им знать? И вдруг слышу: — Yes, it's true! I've read about it! Что? Где? В новостях? 😄 В общем, когда преподаватель активно ведёт блоги, скрыть что-то от учеников уже практически невозможно. Но мне нравится, от этого наше комьюнити только теплее и уютнее ❤️ В августе мы сделаем небольшой перерыв. А в сентябре снова встретимся и продолжим занятия 😊

Не успела я еще объявить проверку домашнего задания, как нужная лексика появилась сама собой. На прошлой неделе с группой B1+ мы разбирали have/get something done. Делали много тренировочных заданий, и дома я попросила поработать с картинками – Джон и Питер очень запущенные мужчины с кучей проблем. Надо было подумать, что у них за проблемы, и почему это произошло. Например, His hair is too long.→ He hasn't had it cut.   И вот сегодня начинается урок, и одна ученица подключается с телефона и говорит: — Сегодня я с телефона, потому что я чиню интернет... И буквально через секунду сама себя исправляет: — Нет, не я чиню. Муж чинит... I'm having the internet fixed. О, думаю! То, что надо. Мне можно уже не показывать, как выполнили домашнее задание, потому что я вижу, что структура «прижилась», раз сама собой всплыла в смол токе. А потом мы всей группой пришли к выводу, что have/get something done вообще очень полезная конструкция. Позволяет делегировать практически всё 😄 Вот только за прошлую неделю я: ✔️ had the lawn mowed; ✔️ had the car repaired; ✔️ had my books delivered. Ну красота же? 😁

Первая неделя курса English through The Durrells позади За эту неделю мы успели: - посмотреть первый эпизод; - обсудить несколько небольших сцен и поговорить на темы, которые они поднимают; - разобрать лексику (всего несколько выражений) - посмотреть, как работают emphatic structures, и потренироваться использовать их в речи; - записать небольшие тексты, аудио или видео, обсуждая идеи, которые появились после просмотра. Это те, кто захотел взять от первой недели максимум. На самом деле каждый участник выбирал свой собственный формат. Кто-то просто посмотрел первый эпизод, кто-то обратил внимание только на грамматику, кто-то решил поучаствовать в обсуждении, а кто-то ждал выходных и только приступает к заданиям. Хочу еще отметить, что курс построен так, что вовсе не обязательно смотреть серию целиком, чтобы участвовать в курсе. На самом деле мы работаем с очень маленькими фрагментами. Иногда буквально по одной минуте. Этого вполне достаточно, чтобы заметить интересную лексику, разобрать грамматику, потренировать понимание на слух и обсудить какую-то жизненную тему на английском. А эпизод целиком можно посмотреть просто для удовольствия. К каждому эпизоду я также прикладываю отдельный файл со скриптом и небольшим глоссарием. Некоторые слова и выражения я отмечаю и даю к ним короткие пояснения, чтобы при необходимости было легче разобраться в тексте. А если захочется позже что-то вспомнить или пересмотреть, скрипт всегда будет под рукой. 📍 На следующей неделе мы начинаем второй эпизод. И, кстати, присоединиться можно в любой момент. Если вы пропустили первую неделю, ничего страшного. Доступ к материалам остаётся надолго, поэтому вы сможете спокойно пройти первую неделю позже, в удобном для себя темпе, а сейчас начать работу над вторым эпизодом. ➡️ Присоединиться можно тут - https://anastasiia-landing.tilda.ws/

Английский с Анастасией Захаровой В2-C2 | экзамены pinned a photo