Зайду После Урока // @sarnavskaya.elt

🍁 У вас первое сентябрьское занятие, ученик говорит с трудом, вспоминает все туго и говорит: "Кажется, я забыл вообще все». И бросается в пропасть Для него - пропасть, для нас с вами - классика начала учебного года За 2–3 месяца без практики мозг не забывает язык, а просто убирает его из зоны быстрого доступа. Стирает из speed dial 😁 Это называется языковой retention lag = знания все еще на месте, но нейронные связи, которые отвечали за мгновенный отклик, впали в спячку. Ученику кажется, что он забыл все, хотя по факту он просто разучился "доставать" это из мозга через shortcut. Проблема в том, что паника создает порочный круг 😅 тревога блокирует доступ к памяти еще сильнее ➡️ ученик ошибается еще больше ➡️ тревога растет ➡️ память блокируется и так далее. На самом деле, это классический аффективный фильтр по Крашену)) 😱😱 Что делать -то вообще 1. Объясните это явление. Прям расскажите словами, как я выше. Ученику станет спокойнее) 2. Начните с узнавания, а не с проверки. Первый урок - это легкая реактивация знаний. Там должна быть знакомая лексика, простые вопросы, где почти невозможно ошибиться. Это все делается для того, чтобы ученик почувствовал, что он что-то помнит 3. Дайте быструю победу. Подберите задание чуть ниже привычного уровня ученика. Ощущение успеха в первые минуты урока поможет поднять мотивацию и не загасить память 4. Не исправляйте все подряд. Начнете позже, дайте ученику разогреться и войти в ритм Реальный откат в знаниях за лето вряд ли колоссальный. Скорее всего это тревога, которая мешает активировать привычные нейронные связи, ученик просто разучился учиться.. вот такая тавтология 😁 #обучениеИученики

Подходите знакомиться, фоткаться!) в 11:10 я абсолютно свободна 😂

Кто тоже сегодня на ЯрКонф?))

✔️ Чек-лист: подготовка к новому учебному году (на минималках) 📚 Материалы ✅ Проверить актуальность цифровых материалов: рабочие ли ссылки, доступны ли, оплачены ли платформы и т.д. ✅ Подготовить папку с warm-up и ice-breaker активностями на первые 2 недели ✅ Проверить все ли у вас есть для учебников, которыми собираетесь пользоваться 🎯Цели ✅ Сформулировать цель на учебный год для учеников - экзамены, баллы, уровни, скиллы и т.д. ✅ Обсудить цели с учеником на первом занятии, т.к. его формулировка часто отличается от вашей 🗓 Расписание ✅ Попытаться составить расписание 😂😂😂 ✅ Заложить в календарь пропадающие уроки из-за праздников и каникул (если есть) ✅ Запланировать даты промежуточных срезов/тестов ✅Оставить буферные слоты на перенос занятий ☎️ Коммуникация ✅ Написать ученикам/родителям сообщение о планах на год ✅ Назначить даты первых занятий в году 😁 Вы сами ✅ Выделить время на профессиональное развитие ✅ Запланировать регулярные паузы в расписании У ВАС, а не только у учеников Что я забыла? 😁

✈️ Вот бывает, что ученик куда-то поехал летом, а потом вернулся и такой: "Я в аэропорту ничего не смог сказать" 🤡 На самом деле проблема может крыться много в чем, поэтому давайте по порядку... 🕶 Во-первых, мозг запоминает информацию вместе с контекстом, в котором ее выучили. Это называется encoding specificity. Т.е. то, что ученик учит в классе, как бы для него часто привязано к обстановке класса. ⭐️ Ну например, вы на уроке вы тренируете диалог с functional language на ресепшн отеля. Мозг записывает эту информацию это вместе с обстановкой класса или личной спальни ученика (где он онлайн занимается), вместе с тем, что он на уроке, вместе с предсказуемостью (ведь FL ограничен, и ученик знает примерные фразы, которые вы скажете), отсутствием стресса и давления и т.д. А потом в реальном отеле он оказывается не дома (duh 😂), у него другая роль, он больше не студент на уроке, плюс полная непредсказуемость (сотрудник отеля может сказать что и как угодно), и добавляем туда стресс и давление (нужно ответить, а что он сказал?) Мозг не может активировать заученный диалог, даже если реплики оттуда подходят под ситуацию, потому что контекст не совпадает с тем, в котором его учили. Вообще проблема задрилленных наборов фраз functional language в том, что никто не знает, что именно ученик выучил и не подстраивает свою речь под диалог с 58 страницы инглиш файла 😂 И вы скажете: нет, ну а что, не проходить FL теперь? Проходить! просто, это - проблема. Решить мы ее не можем 😁👍 Как делать travel tasks более живыми: ✅ Variability training Не один диалог, а 10 вариантов одной ситуации, потому что в реальной жизни у диалогов нет жестких структур. Сотрудник говорит формально vs неформально, сотрудник торопится vs очень вежлив, бронь на месте vs брони нет vs номер не готов, сотрудник хорошо говорит vs сотрудник плохо знает язык и т.д. ✅ Unpredictability Добавьте неожиданные повороты типа: "Your credit card was declined" или "Breakfast is extra, not included". Пусть студент импровизирует, переспрашивает, уточняет, решает проблему ✅ Functional language для repair Как переспросить, как уточнить, как попросить помощь, как решить проблему. Это базовые навыки выживания, а в учебниках они встречаются редко И главное, объясните ученикам, что когда ты общаешься в реальной жизни с человеком, у которого у самого А1+ и пытаешься что-то донести, забить на Present Perfect и тд - это нормально))) О, вы бы слышали мой английский в Турции, друзья... 😂😂 #обучениеИученики

Почему fossilization происходит на высоких уровнях тоже ❌ Миф: "На B2 такого не должно быть, ведь там ученики уже опытные и осознанные, плюс знают, как правильно использовать большинство форм" ✅ Реальность: На высоких уровнях fossilization ДАЖЕ более вероятна, потому что: 1️⃣ Студент говорит больше Допустим, на A1 студент говорит 50 фраз за урок. На B2 - 500. Если в каждой 50-й есть ошибка, которую ученик дриллит, то за месяц набежит приличное количество повторений. Математика нас догнала опять, не зря мы ее не очень любим 😂 Частота - главный фактор для automaticity. Больше говорения = больше укрепление (правильных И неправильных форм, увы) 2️⃣ Фильтр ошибок слабеет На A1 студент сосредоточен на том, чтобы вообще хоть что-то сказать. Он слышит исправления, потому что фокус на форме оооочень высокий. На B2 студент сосредоточен на смысле и fluency. Форма уже на фоне, как будто можно немного забить на нее и сместить внимание. Вот оно и смещается! Исправления часто проходят мимо 🤷‍♀️ 3️⃣ Ошибка вписывается в систему На низких уровнях грамматика еще довольно... скажем, так мягкая. Как молочные зубы 😂 Она еще формируется. Ошибка может быть вытеснена быстрее и легче. На высоких уровнях грамматическая система уже сформирована. Скорее всего, если фоссилизация есть, ошибка вписалась в систему как вариант использования 4️⃣ Менее заметна на фоне других навыков У B2 студента 1000 других правильных форм. Одна ошибка теряется в этом потоке, и кажется: ну в целом-то все окей! Мозг не видит ее как критическую, причем ни студента, ни ваш)) На A1 каждая ошибка видна. Исправляется рано, поэтому проще. А у вас есть какие-нибудь fossilized errors (лично ваши или ваших учеников высокого уровня?) #обучениеИученики

😭 Fossilization - это бесит вас, это бесит меня, это бесит всех У студента любого уровня может быть ошибка или ряд ошибок, которые не исправляется годами. Например, говорит "I am boring" вместо "I am bored" 🙊 Так как ошибка фоссилизируется? 1️⃣ Первый контакт с ошибкой Студент говорит: "I am boring". В мозге форма (am + boring) активируется и совпадает с системой (Present Simple + прилагательное = это я знаю, это нормально). Создается дурацкая (😂) нейронная связь: "feel + -ing adjective" = прекрасное комбо! Но это пока лишь одна активация 2️⃣ Автоматизация через повторение Студент говорит это снова. И снова. Потому что ему просто нужно выразить эту мысль. Структура работает 🙌 (т.е. его понимают), мозг не видит ошибку, потому что форма логична в его interlanguage. С каждым повторением нейронная связь усиливается. Это и есть automaticity, к которой мы хотим прийти... но не с этим 😅 3️⃣ Конкуренция с правильной формой Одновременно в мозге есть две конкурирующие нейронные сети: - Неправильная: "am boring" (постоянно используется) - Правильная: "am bored" (ее как бы учили, но она редко используется) Когда студент говорит спонтанно (т.е. под давлением), мозг выбирает самый быстрый путь, aka неправильную форму. Потому что она более закодирована в памяти, туда тупо проще попасть. Мы так вообще со всем знакомым делаем. 4️⃣ Почему исправления не работают Вы исправляете студента на правильный вариант. Что происходит у него: он слышит эту форму, мозг ее узнает (ага, чет такое было), он повторяет за вами. ВСЕ 😬 Но это не переводит правильный вариант в автоматическое использование. Через 5 минут он снова говорит "am boring", потому что на спонтанную речь это не повлияло. Ведь исправление происходит post-production (после того, как уже неправильно сказал). Мозг уже активировал неправильный путь. Одно исправление не может переломить дриллинг, которым долбилась эта ошибка, возможно, годами. Пупупу 😂 Пишите самые популярные fossilized errors в комменты 😁 Например, pOlice с ударением на О)) #обучениеИученики

Всем привет! Ближайшие полтора года можно взаимодействовать со мной методически следующим образом (см. скрин) 😁 Я планирую все вебинары и курсы в среднем на полтора - два года вперед, поэтому, если хотите хотя бы что-то предсказуемого - планируйте прийти на курс или веб 😅 🔥 С начала июля мы с Юлей Кумичевой начали готовиться к Productive Skills Safari - это продолжение нашего великолепного Receptive Skills Cruise (кстати, в следующем году повтор). У меня очень много ожиданий от этого курса, поскольку Receptive Skills получился просто шикарнейше. Кто проходил - пишите в коменты, как вам!) И так же с июля мы с Милой Беляевой начали подготовку к интенсиву по Retrieval Practice, который будет уже в октябре этого года. И, кстати, тут рабочий язык - русский. Приходите, планируйте, всех очень ждем! Будет интересно)

☀️☀️ Самые летние уроки для взрослых! Осталось не так много лета, чтобы прокатить ваших учеников по emotional rollercoaster aka жизнь Снежаны)) 👉 Снежана в Турции - А2 https://sarnavskaya.ru/snezhana Снежана приезжает в Турцию, где знакомится с красивым мужчиной, который ведет ее в ресторан. При загадочных обстоятельствах мужчина исчезает, и как раз в этот момент ей выставляют огромный счет... и это еще не все 😈 👉 Снежана на Бали - А2+ https://sarnavskaya.ru/snezhana2 Снежана едет в йога тур на Бали, но после заселения на виллу ничего из обещанного не происходит: ни медитаций, ни полезного питания, ни самой йоги. Через несколько дней Снежана обнаруживает, что в ее дом заселилась другая семья 😱 #myworksheets