Лаборатория вакансий в образовании

«Тварь я дрожащая или право имею?» Автор: Харламова Ольга Нет, сегодня мы не будем обсуждать преступление Раскольникова и его теорию о «право имеющих». Но сам вопрос, который Достоевский вложил в голову своего героя, мне кажется удивительно живучим. Потому что муки определения собственного места, ценности и, главное, права на что-то претендовать присущи не только литературным персонажам. Особенно хорошо это видно там, где нас начинают оценивать другие. Например, на рынке труда. Часть нашего исследования рынка труда в образовании, где мы разговаривали с соискателями, завершилась. Основными выводами мы уже с вами поделились. Но есть и другие выводы. Те, которые сложно положить в таблицу с результатами исследования, но очень хочется обсудить. И в процессе интервью я поймала себя на одной мысли. То, как человек позиционирует себя на рынке, иногда гораздо меньше зависит от его реального опыта и hard skills, чем кажется. Два человека могут иметь вполне сопоставимый профессиональный багаж. Но один смотрит на вакансию и думает: «Так. Семь пунктов из десяти я умею. Остальные три — разберусь». А второй: «Здесь три пункта, которые я никогда не делал. Наверное, я недостаточно квалифицирован». И вот они приходят на собеседование. Первый рассказывает, что умеет, задаёт вопросы, уточняет задачи, где-то спокойно говорит: «Нет, с этим не работал, но понимаю, как разобраться». Второй начинает доказывать, что достоин этой вакансии. И чем сильнее старается — тем больше сам же подсвечивает свои сомнения. Хотя парадокс в том, что второй совершенно не обязательно слабее первого. Почему один человек считает, что имеет право претендовать на позицию, даже если не соответствует вакансии на 100%, а другой ждёт почти официального разрешения признать себя достаточно хорошим специалистом? Пока вижу несколько закономерностей. 1. Количество пройденных собеседований. 2. Опыт смены компаний. 3. Количество отказов - да, даже так 4. Опыт успешных переговоров о деньгах и позиции. 5. Понимание собственной ценности вне конкретного работодателя. То есть существует ещё одна компетенция, которой нет ни в одной должностной инструкции. Умение быть кандидатом. Потому что собеседование вроде бы должно отвечать на вопрос: «Кто из этих людей лучше справится с работой?» Но иногда оно отвечает совсем на другой: «Кто из этих людей убедительнее рассказал, что он с ней справится?» И тогда найм начинает немного напоминать ярмарку тщеславия. Не обязательно побеждает самый компетентный. Иногда побеждает тот, кто лучше понимает правила игры.

#вакансия #c_указанием_зп Специалист по УВР (Заместитель директора по УВР) в Хексли школа Опыт работы: 3-6 лет Занятость: Санкт-Петербург, полная занятость Зарплата: от 80.000 руб. Основные задачи: • Организация и контроль учебного процесса • Методическая работа и развитие педагогов • Контроль документации и успеваемости СМОТРЕТЬ ПОЛНОСТЬЮ Контакт: @director_hexly ––––––– Нужен сотрудник/стажёр? 👉 заполните форму Ищете работу/стажировку? 👉 тогда вам сюда

#вакансия #c_указанием_зп Специалист по учебно-методической работе в отдел профессиональных программ в Европейский университет в СПб Опыт работы: 1-3 года Занятость: СПБ, полная занятость Зарплата: 70.000 руб. Основные задачи: • Разрабатывать и актуализировать учебно-методическую документацию по программам дополнительного профессионального образования (ДПО) и в перспективе дополнительного образования (ДО): создавать учебно-методические комплекты (УМК), следить за изменениями в профессиональных стандартах и ФГОСах, вовремя обновлять и утверждать документы. • Координировать подразделения по документообороту: вовремя запрашивать документы у коллег, давать шаблоны, держать процесс в графике. • Готовить приказы по движению контингента и по созданию экзаменационных и аттестационных комиссий. СМОТРЕТЬ ПОЛНОСТЬЮ Контакт: Резюме и вопросы по вакансии направлять на agasanova@eu.spb.ru или в Telegram @Margarita_Spasskaia ––––––– Нужна карьерная консультация? Тогда вам 👉🏼 сюда Интересно, где искать вакансии в сфере образования? Переходите 👉🏼 вот сюда

Образовательная лицензия – это не только требование закона, но и инструмент увеличения продаж. Если онлайн-школа или учебный центр работает по образовательной программе, привлекает преподавателей и проверяет результаты учеников, вопрос лицензирования лучше решить до масштабирования проекта. При этом лицензия даёт бизнесу не только возможность работать в соответствии с законом. Она помогает: – дать клиентам возможность получить социальный налоговый вычет; – принимать оплату средствами материнского капитала – при соблюдении установленных условий; – давать клиентам возможность получать банковский кэшбек до 30%; – повысить доверие учеников, родителей и партнёров; – расширять команду преподавателей и направления обучения; – участвовать в партнёрских проектах, конкурсах и закупках, грантовой поддержке, где наличие лицензии является обязательным условием. Однако лицензия нужна не каждому образовательному проекту, а её реальные преимущества зависят от формата работы. Юлия Веде – юрист по сопровождению образовательного бизнеса и основатель юридической компании «Феррум». В своём Telegram-канале она без сложных юридических формулировок рассказывает: – кому действительно нужна образовательная лицензия; – какие возможности она открывает для бизнеса; – как подготовить программу, сайт и документы; – из-за каких ошибок лицензию могут не выдать; – как проходят реальные процедуры лицензирования. Если вы развиваете онлайн-школу, детский или учебный центр, подписывайтесь на канал Юлии Веде. Здесь – практические разборы, изменения законодательства и реальные кейсы образовательных проектов. Перейти в Telegram-канал Юлии Веде. Реклама. ИП Веде Юлия Владимировна. ИНН 542930225470.

#вакансия Специалист по онлайн обучению в Фонд хранители детства Опыт работы: от 6 лет Занятость: удалённая работа или офис, частичная занятость Основные задачи: • разрабатывать и адаптировать онлайн-форматы обучения под задачи фонда • организовывать и сопровождать дистанционные учебные процессы • помогать участникам обучения уверенно проходить материалы и задания • следить за качеством и удобством образовательных материалов • взаимодействовать с командой фонда по вопросам обучения и улучшения процессов СМОТРЕТЬ ПОЛНОСТЬЮ Контакт: https://t.me/Ritttka1 ––––––– Нужна карьерная консультация? Тогда вам 👉🏼 сюда Интересно, где искать вакансии в сфере образования? Переходите 👉🏼 вот сюда

Рынок труда уже меняет профессии, но ещё не придумал для них названия. Мне кажется, мы слишком рано пытаемся составить точный список новых профессий, которые появятся благодаря развитию искусственного интеллекта. Данные о рынке труда пока указывают на несколько иной процесс. Международная организация труда в исследовании 2025 года пришла к выводу, что около четверти рабочих мест в мире потенциально затронуты генеративным ИИ, однако наиболее вероятным последствием исследователи считают трансформацию работы, а не полную замену профессий. Поэтому, вероятно, мы слишком много внимания уделяем названиям будущих профессий и слишком мало — изменениям внутри существующих. Для анализа данного процесса полезно различать несколько уровней. 1️⃣Сначала меняется содержание работы. В существующую профессию постепенно добавляются новые задачи и инструменты. Данный процесс уже можно наблюдать в образовании. Методист остаётся методистом, но от него всё чаще требуется проектировать работу обучающегося с ИИ, оценивать качество материалов, созданных ИИ, продумывать ограничения её использования и т.д. 2️⃣Следующий уровень связан с появлением гибридных ролей, когда одному специалисту начинают передавать функции, которые раньше относились к нескольким профессиональным областям. Например, методист + проектировщик образовательных ИИ-продуктов. Причём я бы пока не рассматривал данные сочетания как прогноз конкретных названий профессий. Скорее они показывают, какие функции начинают сближаться. Именно поэтому некоторые современные вакансии выглядят странно. Работодатель ищет «методиста», однако в требованиях одновременно появляются аналитика, работа с ИИ, управление проектом, исследования целевой аудитории и т. д. Вполне возможно, что перед нами просто профессия, границы которой прямо сейчас меняются. Отдельная должность начнёт оформляться позднее, когда новая работа станет достаточно значимой для организации. Представим, например, организацию, которая использует одного ИИ-тьютора. Его настройкой может заниматься методист. Теперь представим, что подобных систем становится несколько десятков. Необходимо контролировать качество ответов, педагогическую эффективность, обновление базы знаний, сценарии взаимодействия с обучающимися и т.д. Объём данной работы меняется. Организации уже требуется отдельный специалист или команда. То есть сначала появляется функция, затем под неё выделяются ресурсы. После этого постепенно формируются требования к рынку кандидатов. Поэтому наиболее вероятный сценарий, на мой взгляд, заключается не в массовом появлении десятков совершенно новых профессий. Гораздо масштабнее будет происходить пересборка существующих ролей. Одни задачи будут автоматизированы, другие приобретут большую ценность, третьи объединятся в какие-то новые комбинации. И уже небольшая часть подобных комбинаций постепенно оформится в самостоятельные профессии. Уже несколько раз говорил коллегам на своих консультациях о том, что сроить профессиональную траекторию исключительно вокруг модного названия должности нелогично. Название может исчезнуть раньше, чем сформируется устойчивый спрос от работодателя. Рациональнее формировать в своём опыте портфель задач, ценность которых уже растёт.

👀

#вакансия Педагог в Колледж «26 кадр» Опыт работы: 1-3 года Занятость: Москва, полная занятость Основные задачи: • Готовить учебный план на сентябрь по профильному предмету. • Проводить занятия для студентов колледжа. • Работать по направлениям информатики, физики или истории. Контакт: kuroedovaac@26kadr.ru ––––––– Нужен сотрудник/стажёр? 👉 заполните форму Ищете работу/стажировку? 👉 тогда вам сюда

#вакансия Менеджер программы MBA в Высшую школу бизнеса НИУ ВШЭ Опыт работы: 1-3 года Занятость: Москва, полная занятость Основные задачи: • Сопровождать образовательный процесс программы MBA. • Координировать взаимодействие со слушателями и преподавателями. • Обеспечивать высокий уровень сервиса на всех этапах реализации программы. СМОТРЕТЬ ПОЛНОСТЬЮ Контакт: @Elena_Bagaeva_GSB ––––––– Нужна карьерная консультация? Тогда вам 👉🏼 сюда Интересно, где искать вакансии в сфере образования? Переходите 👉🏼 вот сюда

#резюме Lead T&D Сапрыкина Ольга Опыт в L&D больше 10 лет, знаю все участки и рассматриваю любыве варианты занятости (преимущество - удаленная работа, с возомжными визитами в город или офис компании). Опыт работы: более 5 лет Основные компетенции: 1. Проектирую учебные курсы и программы «под ключ» — провожу анализ целевой аудитории и бизнес-задачи, разрабатываю сценарии, структуру, контент и методические материалы для дистанционного и очного формата. 2. Создаю и актуализирую модели компетенций и профили должностей — описываю знания, навыки и поведенческие индикаторы для разных категорий персонала (от линейных сотрудников до топ-менеджмента), формирую каталоги профилей. 3. Разрабатываю систему оценки персонала — подбираю или создаю оценочные инструменты (тесты, кейсы, ассессмент-центры), связываю результаты оценки с индивидуальными планами развития. 4. Строю карьерные треки и программы развития — проектирую поэтапные маршруты роста с четкими критериями перехода, интегрирую их с обучением и оценкой. 5. Разрабатываю методологию онбординга и адаптации — создаю программы вводного обучения, включая этапы, форматы, контрольные точки и показатели эффективности для новых сотрудников. 6. Внедряю и сопровождаю LMS-системы — участвую в выборе платформы, наполняю её контентом, настраиваю учебные треки, анализирую данные об обучении (охваты, COR, влияние на бизнес-показатели). 7. Разрабатываю и внедряю стратегии обучения и развития персонала (L&D-системы, корпоративные университеты, онбординг, карьерные треки). 8. Фасилитирую стратегические сессии и командные ретроспективы для топ-менеджмента и проектных команд (достижение согласованных решений). 9. Провожу Executive-коучинг для собственников и первых лиц компании (развитие лидерских качеств, управление стрессом, конфликтология). СМОТРЕТЬ РЕЗЮМЕ Контакт для связи: +79221697070 ––––––– Нужен сотрудник/стажёр? 👉 заполните форму Ищете работу/стажировку? 👉 тогда вам сюда

Как строить карьеру, если непонятно, где junior, middle и senior? Друзья, продолжаем рубрику «Персональная траектория и карьерный разворот: как собрать свой рост перед новым сезоном». Первый материал рубрики вы можете изучить здесь Недавно мы с коллегой проводили на канале «Лаборатории вакансий в образовании» исследование, в котором изучали проблемы, с которыми сталкиваются соискатели в сфере корпоративного обучения и EdTech. В том числе затронули вопрос отсутствия более или менее понятной системы грейдов, подобной той, которая существует, например, в IT. Условно мы понимаем, кто такой junior-, middle- или senior-методист. Понимаем, какие задачи может решать методический тимлид. Однако каждая организация трактует данные уровни по-своему и связывает с ними собственный набор задач. И если бы в отрасли существовал хотя бы ориентировочный стандарт, описывающий уровни профессионального развития, многим специалистам было бы проще выстраивать карьерную траекторию. Можно было бы приблизительно понимать, какие компетенции соответствуют текущему уровню и в каком направлении необходимо развиваться. Но рынок труда устроен иначе. Работодатели формируют требования исходя из конкретных задач компании, поэтому за одинаковыми названиями должностей могут скрываться совершенно разные ожидания по задачам. В одной организации от методиста ждут преимущественно проектирования образовательных программ, в другой — работы с экспертами и производством контента, в третьей — управления командой, аналитикой, участия в продуктовых процессах. В результате специалисту приходится постоянно адаптироваться к меняющимся требованиям, осваивать дополнительные компетенции, иногда даже двигаться по профессиональным траекториям, которые ещё несколько лет назад трудно было представить частью работы методиста. Показательный пример в данном отношении умение работать с учебной аналитикой. Работа с образовательными данными постепенно становится востребованной компетенцией, однако системных учебных программ, которые учили бы методистов использовать учебную аналитику для принятия образовательных решений, по-прежнему немного. Конечно, часть аналитических задач сегодня можно передать искусственному интеллекту. Он может помочь обработать данные, найти закономерности и т.д. Однако решение принимает все равно методист. А для того чтобы оценить корректность выводов, необходимо понимать основы учебной аналитики, методологии, ограничения используемых показателей, образовательные контексты и т.д. Дополнительно возникает ещё одна сложность. Само название вакансии всё хуже позволяет понять содержание будущей работы. Можно открыть несколько вакансий «методиста» и увидеть совершенно разные наборы задач. И в данном случае я вполне понимаю работодателей. Компания ищет специалиста для решения конкретных задач, а название позиции во многом становится просто способом обозначить её на рынке труда. Но для специалиста возникает одна особенность. Если рынок не предлагает единой системы грейдов, понятной лестницы профессионального развития, ориентироваться исключительно на названия должностей становится всё сложнее. Поэтому персональную карьерную траекторию приходится собирать самостоятельно. Получается, что сегодня карьерный рост в образовании всё меньше похож на движение по заранее заданной лестнице. Скорее, это конструирование собственной профессиональной траектории из требуемых задач и опыта. И, пожалуй, именно с этого стоит начинать разговор о том, как планировать свой следующий карьерный шаг. Коллеги, как вы считаете, нужна ли сфере образования единая система грейдов или различия между запросами организаций слишком велики, чтобы такая система грейдов могла работать ❓

Периодически читаю карьерные каналы. Интересно наблюдать, как люди обсуждают своих руководителей. Часть этой критики бывает справедливой. Руководители действительно ошибаются. По себе знаю 😀 Но есть один момент, о котором редко говорят. Оценивать руководителя со стороны значительно проще, чем самому оказаться в управленческой позиции. Ведь кажется, что если человек сам не брал на себя управленческие задачи хотя бы среднего масштаба, ему сложно до конца почувствовать, из чего состоит эта работа. Потому что можно видеть отдельные ошибки, не соглашаться с решениями руководителем, замечать слабые места в коммуникации и т.д. Но оценить всю систему управленческих ограничений значительно сложнее. Для меня это стало особенно заметно, когда я сам начал брать на себя больше управленческих задач и работать рядом с разными опытными руководителями (которым, безусловно, только спасибо). Сравнение многое меняет.

#вакансия Рилсмейкер / видеопродюсер в 100балльный репетитор Опыт работы: 1-3 года Занятость: удалённая работа, полная/частичная занятость Основные задачи: • Планировать и организовывать съёмочные дни вместе с преподавателем (2-3 раза в неделю). • Выпускать 3-5 роликов в неделю на постоянной основе. • Анализировать охваты, удержание аудитории, подписки и другие метрики. СМОТРЕТЬ ПОЛНОСТЬЮ Контакт: @daryaathr ––––––– Нужна карьерная консультация? Тогда вам 👉🏼 сюда Интересно, где искать вакансии в сфере образования? Переходите 👉🏼 вот сюда

#вакансия #c_указанием_зп Клиентский менеджер в Образовательный центр REDCATSCHOOL Опыт работы: 1-3 года Занятость: удалённая работа, частичная занятость Зарплата: от 17 000 руб./мес. Основные задачи: • Сопровождение учеников и родителей на протяжении всего обучения: консультирование, решение организационных вопросов, поддержание долгосрочных отношений с клиентами. • Организация учебного процесса: проведение входных тестирований, подбор преподавателя, согласование расписания, оформление договоров и координация начала обучения. • Координация взаимодействия между учениками, родителями и преподавателями: контроль организационных процессов, работа с CRM, сопровождение оплат и обеспечение качественного клиентского сервиса. СМОТРЕТЬ ПОЛНОСТЬЮ Контакт: @stesyaa ––––––– Нужен сотрудник/стажёр? 👉 заполните форму Ищете работу/стажировку? 👉 тогда вам сюда

Подборка вакансий На прошлой неделе эти вакансии понравились вам больше всего: Преподаватель по русскому языку и литературе в Основа смотреть вакансию Педагог математики для дошкольников в культурный центр Кружок-Кружок смотреть вакансию Преподаватель ЕГЭ по математике в образовательный центр Merlin school смотреть вакансию Старший методист-продюсер в Издательство "Просвещение" смотреть вакансию ––––––– Нужен сотрудник/стажёр? 👉 заполните форму Ищете работу/стажировку? 👉 тогда вам сюда Нужна карьерная консультация? Тогда 👉🏼 сюда

В июне мы с Олей приглашали вас принять участие в исследовании. Нам хотелось не строить догадки о том, что происходит с рынком, а поговорить с теми, кто ищет работу, недавно её сменил или задумывается об изменении карьерной траектории. Спасибо всем, кто…

В июне мы с Олей приглашали вас принять участие в исследовании. Нам хотелось не строить догадки о том, что происходит с рынком, а поговорить с теми, кто ищет работу, недавно её сменил или задумывается об изменении карьерной траектории. Спасибо всем, кто откликнулся и был готов поделиться своим опытом 🙌🏼 💭 Откликов было больше, чем вошло в итоговую выборку. Для интервью мы отбирали только тех участников, чьи карьерные ситуации соответствовали задачам исследования. Но поблагодарить хотим всех, кто заполнил анкету и был готов принять участие. В итоге мы провели 11 интервью со специалистами из EdTech и корпоративного обучения. И теперь, как и обещали, делимся результатами исследования 📜

#вакансия Менеджер отдела по работе со студентами в Высшую школу бизнеса НИУ ВШЭ Опыт работы: 1-3 года Занятость: Москва, полная занятость Основные задачи: • Сопровождать студентов по вопросам, связанным с деятельностью отдела, и помогать им ориентироваться в процессах. • Организовывать коммуникацию между студентами, отделом и смежными подразделениями. • Поддерживать операционные процессы отдела: вести переписку, координировать обращения и следить за сроками. СМОТРЕТЬ ПОЛНОСТЬЮ Контакт: @Elena_Bagaeva_GSB ––––––– Нужен сотрудник/стажёр? 👉 заполните форму Ищете работу/стажировку? 👉 тогда вам сюда