Тьюторская

Быть тьютором — значит выступать проводником в мир знаний. Мы помогаем людям раскрывать потенциал и находить свой путь. Чтобы сделать занятия ещё эффективнее, достаточно углубить экспертизу в конструировании учебного процесса. Добрать недостающие навыки вам поможет курс «Методист» от Академии Эдюсон. За 8 недель научитесь: 📌 корректно ставить цели и оценивать результаты обучения; 📌 использовать педдизайн, игровые механики и таксономию Блума; 📌 ускорять работу с помощью нейросетей, не теряя в качестве. В конце разработаете собственную образовательную программу, получите удостоверение о повышении квалификации и сможете претендовать на доход до 120 000 ₽. Благодаря рассрочке 0% и повышенной скидке 65% по промокоду ТЬЮТОРСКАЯ курс выйдет дешевле, чем регулярные расходники для уроков. Сделайте шаг навстречу новым карьерным перспективам!

Стартовал второй день Марафона🚀 Сегодня говорим по ИИ, сопровождение группы, тьюторские провокации и работу куратора. Этот Марафон уже четвертый. Радостно, что стало традицией собираться перед началом учебного года. Чтобы подумать друг о друга, соотнестись с позициями коллег, взять в практику новые инструменты.

Уже в течении трех лет мы с коллегами ведем семинар «В поисках продуктивного действия в образовании». В центре внимания — работа педагогов, претендующих на создание новации, реализующих идеи индивидуализации, ищущих Свой шаг развития. Расскажу об этом опыте в трех аспектах: 1. Компетентности современного тьютора. 2. Требования к образовательной среде тьюторского сопровождения. 3. Продуктивное действие — главный ориентир содействия в открытом образовании. Коллеги, сегодня последний день регистрации на Марафон. Ждём встречи с вами! Подробности и регистрация на сайте: tutoronlinemarathon.ru

На уроках можно услышать: "Я ничего не хочу", "Мне не интересно", "Мне не нравится...", "Я не хочу ходить в школу", "Кому нужна эта учёба?". И мы в школе также сталкиваемся с потерей смыслов, интересов и мотивации к обучению. Мы заметили, что взрослые попадают в "перевёртыш", когда всеми силами стараются решить эту "проблему", отнимая тем самым самостоятельность и познавательный интерес у самого ученика. Поделюсь действиями тьюторской службы нашей школы, которая работает с постепенным присвоением и взращиванием умения учиться самим учеником. Расскажу от инструментов, которые приносят нам результаты до взаимодействия со средой и её влияния на обретение внутренних смыслов к обучению. Стартуем уже в понедельник! Подробная программа Марафона доступна на сайте: tutoronlinemarathon.ru

Поговорим о том, как строится работа тьютора с 5 по 11 класс в профориентационном развитии: с первой ступени средней школы и с выходом на профессиональные пробы в 10 классе. Раскроем актуальность, цели и задачи ранней профориентации, а также значимость включения родительского сообщества в этот вопрос. Коллеги, уже в понедельник встречаемся на Марафоне тьюторских практик! Будем рады встрече с вами🚀 Подробности и регистрация по ссылке: tutoronlinemarathon.ru

В лекции рассматривается методика группового сопровождения как эффективный инструмент для решения тьюторских задач. Мы рассмотрим, как сопровождать группу подростков, чтобы превратить классный час в продуктивную сессию. Поговорим о том, в какой момент групповой тьюториал станет поддержкой в индивидуальной работе, профориентации и проектной деятельности. Коллеги, скоро встречаемся на Марафоне! Ждём вашего участия🙌🏻 tutoronlinemarathon.ru

Можно и нужно научиться жить в мире неготовых смыслов — в таком мире, где смыслы становятся по ходу дела. «Введение в философию», М. К. Мамардашвили

Коллеги из Томского отделения МТА поделились выпуском подкаста: https://www.youtube.com/watch?v=pnMEmRguGgY Елена Крапивец, педагог и тьютор с 25-летним опытом, директор Ассоциации монтессори-классов г. Томска, раскрывает: 📌 почему иногда полезнее не советовать, а сделать паузу, 📌 как уважать выбор ребёнка, 📌 какие вопросы помогают ребёнку разобраться в своих чувствах, трудностях и решениях. А ещё разбирает частые ситуации: разговор после школы, конфликты, усталость, домашние задания и односложные ответы. Продвигающего просмотра🚀

Я поделюсь опытом создания образовательной среды через событийные уроки по разным предметам. Событийный урок — это урок, на котором ребенок формирует и предъявляет свою позицию по отношению к чему-то сложному и неоднозначному: философский вопрос, историческая личность, проблематика художественного произведения, собственная новая роль в коллективе или образовательном процессе. Я представлю калейдоскоп возможных тем и форматов из нашего опыта и расскажу, как мы сопровождаем этот процесс самоопределения. В основном будет про подростковую ступень (5-9 классы). Коллеги, Марафон стартует ровно через две недели! Будем рады встрече с вами🙌🏻 tutoronlinemarathon.ru

Делимся записью выступления Юлии Чернис — старшего тьютора ОАНО Школа «НИКА» (2023-2024), регионального эксперта МТА: «Ресурсность тьюторской группы для решения конкретных запросов в классе». На позапрошлом Марафоне тьюторских практик Юлия провела сессию, где обсуждалась работа в группе. Как организовать взаимодействие так, чтобы каждый участник группы мог выйти со своим результатом? Доступ открыт до 1 августа, 23.59 по мск: https://disk.yandex.ru/i/RpP7C9B6lOUXcQ Будем рады, если поделитесь мыслями после просмотра🙌🏻

Каждый куратор хотя бы раз замечал, как желание помочь превращается в контроль, а сопровождение в управление. Что помогает сохранять тьюторскую позицию в ежедневной школьной практике? Почему взрослые начинают решать за детей и какие профессиональные опоры позволяют возвращать подросткам ответственность за собственный путь? Поговорим на выступлении о том, как оставаться рядом с ребенком, не занимая его место. Коллеги, через две с половиной недели встречаемся на Марафоне тьюторских практик. Будем рады встрече с вами! Подробная программа и регистрация на сайте: tutoronlinemarathon.ru

Небольшая подборка видео👨🏻‍💻 О работе и выгорании: как нам навязали «религию денег» (Файб). О человеческом потенциале России и будущем образования в эпоху ИИ (Александр Аузан). О состоянии современного образования (Андрей Макаров и Алексей Савватеев). Приятного просмотра, коллеги! Будем благодарны, если поделитесь мыслями🙌🏻

На лекции будет представлен рефлексивный кейс сопровождения двух параллельных восьмых классов, чья репутация в школе была прочно связана с поведенческими срывами и внутренней разобщенностью. Весной команда получила свободу для работы с каждым классом по отдельности. Вместо прямой коррекции поведения мы выбрали тактику педагогической провокации. Мы расскажем, как менялись замысел и стратегии работы с группой, разберем риски использования провокации в работе с подростковой группой. Будем рады вашему участию в Марафоне, коллеги! Подробная программа доступна на сайте: tutoronlinemarathon.ru

«Что помогает сохранять и возвращаться в тьюторскую позицию? И почему это приводит к эффективности тьюторского действия?» Так звучала тема выступления Марии Мансветовой на прошлом марафоне тьюторских практик. Глубокий разговор о профессиональной позиции тьютора: из чего складывается, как и куда смещается, как в неё возвращаться. Делимся записью лекции, доступ открыт на неделю — до 24 июля, 23.59 по мск. https://disk.yandex.ru/i/Goe-l9MqGOAhaw Проводим лето с пользой🙌🏻

Утренние ритуалы в отпуске Когда не надо вставать по будильнику и бежать на тьюториалы, утро может стать медленным и для себя. Вот три простых ритуала, которые вы можете попробовать, коллеги: 📌 Завтрак без спешки. Приготовьте красивый завтрак, как в кофейне или ресторане. Позвольте себе насладиться вкусом пищи, глядя в окно или на природу. Вот подборка завтраков :) 📌 Утренняя прогулка без маршрута. Попробуйте выйти из дома и пойти, куда ведёт взгляд. Прогуляйтесь 10–15 минут, разглядывая детали: тени, листья, вывески. Без цели и без наушников. 📌 Страница для себя. Выделите пространство для книги, которая уже давно в очереди. Это может быть что-то простое и совсем несвязанное с работой. Позвольте себе получить удовольствие от чтения. А как вы начинаете утро в отпуске, коллеги?

На практике разберёмся, почему правила в групповом тьюториале — это не набор ограничений, а инструмент создания безопасной и продуктивной среды для проявления участников. Поговорим о том, чем рамка группового тьюториала отличается от рамки групповой работы, как правила помогают выстраивать горизонтальную коммуникацию и поддерживать субъектную позицию участников. Обсудим, как устанавливать правила так, чтобы они действительно работали, что делать со спонтанной активностью группы, как реагировать на сопротивление рамке и почему интонация тьютора при её предъявлении имеет значение. Также рассмотрим практические вопросы: как привлекать внимание группы, как выстраивать взаимодействие в момент запуска правил, как работать со смыслом «инсталляции» правила в группу. Отдельно поговорим о различии между правилами и правами участников. Если правила создают безопасность и удерживают общую рамку, то права дают людям пространство для выбора, проявления собственного мнения, несогласия и инициативы. Именно это сочетание делает групповой тьюториал живым пространством, в котором каждый может продвигаться в своём запросе. Подробная программа и регистрация на сайте: tutoronlinemarathon.ru

Скорость инноваций и увеличивающийся поток информации изменили традиционную образовательную траекторию, и перед школой возникла новая задача — научить учиться. В системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина—В.В. Давыдова накоплен большой опыт по решению этой задачи. В выступлении будет представлена технология поляризации образовательного пространства учебной деятельности, которая способствует становлению учебной самостоятельности младших школьников и успешно применяется в начальной и средней школе. Подробная программа и регистрация на сайте: tutoronlinemarathon.ru