Смысловая нейропсихология Перегуда СН и Реброва ЕА, нейропсихологи НейроПуть

Всем привет👋. Думаю, что официально можно сказать, что я вернулся из отпуска, готов к работе (нейропсихологической и психотерапевтической), как с клиентами🌼, с коллегами🤝, так и с позиции научных изысканий 🧠. Отдых был, вероятно, сложнее рабочих будней😄, но главное - это смена контекста, переосмысление и т.п. И да, есть новые задумки, мысли и т.д. Отдых, получается, удался🙏. Какие наши с вами планы на этот год?👇 1️⃣Первое, нейропсихологическая и психотерапевтическая практика = ПРАКТИКА. Расширяем горизонты, но без поверхности, без утраты глубокого, понимающего и качественного подхода к клиенту. А конкретнее - добавляем к индивидуальной работе - групповую👥. Теперь у нас есть набор в коммуникативную группу, в которой развиваем не только эмоциональный интеллект, но и всякие полезные навыки в общении с миром, с самим собой, с другими людьми🧠 Что, как по мне, очень актуально для современного мира. 2️⃣Второе, электронные продукты и подписка на наш электронный архив всяких полезностей = ЭЛЕКТРОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ. Появились идеи как улучшить следующие нейропрактикумы. Опять же благодаря вашей обратной связи, коллеги. Что крайне ценно💗. Плюс идеи по улучшению контента электронного архива, доступа, супервизиям, новым рубрикам и др. Всё постепенно увидим 🤝 3⃣Третье. Долгожданная и долгая (по написанию) книга 📒 по смысловой нейропсихологии и в целом моим изысканиям в этом направлении = КНИГА и ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ. Надеюсь в этом году смогу вам её представить. Также следим за новостями👁️‍🗨️ По "свежим" печатным и электронным трудам на данный момент есть 1) нейропрактикум по регуляции и 2) нейропрактикум по нейродинамике. Думаю, что уже скоро будет готов третий нейропрактикум, по "секретной", но актуальной теме🌼 Что ж... В путь-дорогу 🚸 Всем доброго времени суток 😉

Спасибо огромное за обратную связь🧠. Сейчас отдыхаю недельку-две, после будет ещё интересный и, как всегда, полезный продукт🔥 Всем доброго отдыха🌼 По вопросам касаемо нейропрактикумов всегда готов ответить🧠

🧠Меня периодически спрашивают: "Каково работать нейропсихологом? трудно ли это?". Спрашивают как коллеги, которые хотят повысить свой уровень в профессии, так и знакомые, которым просто интересно, что это за такая загадочная профессиональная область. И, на самом-то деле, поставить правильно вопрос = наполовину решить проблему или практически ответить на этот вопрос. Если коротко, да, работать нейропсихологом = иметь не только системное и критическое мышление, но также творческий потенциал🧠✅ 1️⃣Пример первого = блок-схемы, наброски системного и факторного анализа к концу диагностики ребёнка 10 лет. Выявили слабые и сильные стороны, смотрим как они друг с другом связаны и др. Это целый детектив, целое путешествие и т.п. Периодически нужно ловить инсайты, иначе никак. 2️⃣Пример второго = находить творчески те пути, варианты решения проблем ребёнка/клиента. Например, клиенту нравится Влад А4, ну и почему бы и нет, придётся погрузиться в этот мир на время. Ищем все варианты для развития мотивации, для самовыражения и реализации, смыслообразования ребёнка. И, да, это работает. В данном случае наблюдаем у клиента рост. В том числе, как я указываю в своих трудах📘📗 = относительно его "эмоционально-аффективного типа нарушения регуляции". Продолжаем, работаем, анализируем, творим. И в этом не только смысловая нейропсихология, но и нейропсихология вообще🧠✅

И вот снова нейропсихологическое тестирование, погружение в очередные загадки и сокровенные тайны внутреннего мира ребёнка. И, в том числе, в специфику его мозговой деятельности🧠 ✅И что наблюдаем = жалобы: задержка стула, пачкает бельё (энкопрез? функциональная задержка?). Быстрая истощаемость (через 10-15 минут "расползается по столу, качается и др.") === типичный признак дефицита 1‑го блока мозга (энергетического). Двигательно-кинестетическая сфера: трудности регуляции, проприоцепции. Эмоциональная сфера: лабильность, резкие переходы (смех - слёзы), плач при неудаче и др. Соматический фон: частые ОРВИ, ослабленность и др. И, важный момент = компенсаторный феномен: после повтора инструкции ребёнок эмоционально повторяет + использует жесты + образ из воображения (связка "эмоция – образ – телесное выражение"). ✅И вот сижу, думаю, акцентирую внимание на предложенной ранее в нейропрактикумах эмпирической модели типов нарушения нейродинамики и регуляции === К какому типу нарушения нейродинамики это ближе?👇 На первый взгляд, видим, сочетанный дефицит: энергетический (1‑й блок) + лимбический (эмоциональная регуляция) + возможно, диэнцефальный (избирательность через смысл / образ и др.). Однако ключевой симптом = истощаемость через 10-15 минут – преимущественно указывает на "мезэнцефальный уровень" (средний мозг, ретикулярная формация и др.). При "чисто" лимбическом типе истощение было бы вторичным, связанным с эмоциональными качелями, а здесь оно первично и объективно. Эмоциональная лабильность, резкие перепады, соматизация (частые ОРВИ, проблемы с туалетом и др.) - это в данном случае, скорее всего, лимбический компонент. Причём он может быть как первичным ("врождённая слабость лимбической регуляции"), так и вторичным – следствием хронического стресса от неспособности удержать программу и частых неудач и др. Теперь стало намного яснее. Так, далее. ✅А что означает "симптом" "эмоция + образ + телесное выражение"? Скажем так = компенсаторная стратегия. Ребёнок быстро истощается = слухоречевая инструкция не удерживается. Он использует сохранные звенья: эмоцию (активирует лимбическую систему, дофаминовое подкрепление и т.п.); образ (правое полушарие, визуализация, диэнцефальная интеграция и т.д.); кинестетику (движение, проприоцепция = мозжечок, базальные ядра и др.). Это вкупе помогает компенсировать слабость удержания программы, низкий тонус и др. Очень "грамотная", но энергозатратная стратегия = именно поэтому ребёнок быстро "выключается". А в совокупности со спецификой сенсомоторного развития и телесности/телесных ощущений = трудности с туалетом усугубляются, аналогичное наблюдаем в поведении в целом. ✅Вот такая нить рассуждений с опорой на эмпирическую модель по типам нарушения из нейропрактикумов применяется мной достаточно часто и вполне себе эффективно. Опять же, "я Вам не скажу за всю Одессу", это только один из практико-ориентированных инструментов специалиста. Но меня лично структура устраивает, эффект positivum имеется.

🧠Коллеги, здравствуйте! По просьбе делюсь с Вами образцами содержания нейропрактикумов 1) по нейродинамике и 2) по регуляции. В данном образце виден стиль изложения, какая структура, какое содержание данных практико-ориентированных работ. Доброго ознакомления🧠✅

🧠В продолжение разговора о случае с ребёнком, с которым писали ранее общую книгу. Для перехода на следующий уровень выражения смысла опоры подарил ему книгу с автографом и совместно обдуманными пожеланиями😄. Прикольно наблюдать, как в книге, содержание и изложение которой некоторые коллеги оценивают как "сложные", дети изрядно вычленяют то, что я закладывал в данную работу. А именно - погружение в мир смыслов и смыслообразования❤️

🧠Суперская статья🔥🧠, как по мне, о реальной пользе музыкальной терапии, в том числе касаемо нейропсихологических занятий. А гипотеза данного автора подтверждает мои догадки в сторону влияния музыки на развитие/коррекцию функций программирования, контроля и регуляции психической деятельности. Как и описано, частично, в нейропрактикуме по стратегиям, технологиям и тактикам нейропсихологической коррекции регуляции у детей. Вот ссылка на статью www.frontiersin.org/journals/n... + прилагаются скрины оглавлений имеющихся нейропрактикумов🧠

🧠Сегодня отправляю целый печатный набор из двух нейропрактикумов побратимов 😁

🧠Так тоже можно работать над развитием/коррекцией эмоциональной регуляции🧠😄. На самом деле в связи с современным ритмом жизни, событиями, информационными технологиями и др., мне кажется, работа с эмоциональным интеллектом и регуляцией "прописана" очень многим детям (да и взрослым). Как ни раз указывал, особенно в последнем нейропрактикуме по стратегиям, технологиям и тактикам нейрокоррекционной работы с регуляторными нарушениями у детей, коммуникация и общение являются значимым фундаментом для построения личности. Эмоциональная регуляция имеет краеугольное значение для этого процесса🎯🧠

🧠Всегда приятно, и, скорее даже, "органично", когда личностные смыслы состыкуются в одном хабе, моменте жизни. И тут символ, через мою детскую книгу про динозавров, которую подарили на ДР мои дорогие родители, активно организует контекст для выражения одного из ведущих смыслов. На фоне нейропсихологической диагностики. То есть такое вот "органичное смыслообразующее комбо". Далее ординарный способ, в виде знака, - листы, протоколы для меня и для клиента. Дабы рефлексировать, корректировать себя и т.д. Скажем так, обычная рабочая ситуация. И в конце рабочего дня отличная культурная прогулка. И мысли, почти что философские. То бишь, о той "великой" и энигматичной пропасти между мигом, который был только что и тем мигом, который ещё есть. Так вот желаю всем, чтобы данная пропасть была не разрывом, а единением, наполненным полным жизни содержанием🧠🎯