Психоанализ и Психосоматика; дополнительное образование

Обида и рак. Такую связь обнаружили не только околомедицинские, парапсихологические специалисты, но и аналитики. Анн Шутценбергер пишет о том, что обида подкашивает здоровье и часто приводит к раку.

РУБРИКА «ИСТОРИЯ ФРАНЦУЗСКОГО ПСИХОАНАЛИЗА» #Андре Грин Психоанализ. Лакановский период Тогда же Грин поступил на обучение в Парижское психоаналитическое общество (SPP), которое в то время возглавлял Саша Нахт. Первым аналитиком Андре Грина стал Морис Буве. Этот анализ продолжался четыре года, вплоть до смерти Буве в 1960-м. Вторым аналитиком ученого стал Жан Малле. Затем Грин несколько лет проходил анализ с Катрин Пара. Этот опыт был настолько вдохновляющим, что побудил психоаналитика написать эссе «Мертвая мать» и вернуться в Египет через 40 лет. С 1960-го года Андре Грин начинает посещать лекции и семинары Жака Лакана, с которым познакомился еще в 1953-м, во время работы в больнице Святой Анны — Лакан проводил там серию лекций. Его концепции особенно увлекли Грина после конференции в Бонневале в 1960 году, организованной Анри Эйем. Ее темой было бессознательное. Конференция стала значительным событием в мире психоанализа в первую очередь потому, что на ней (впервые после раскола SPP в 1953 году) встретились для научного обсуждения представители двух противоборствующих сообществ. В одном из которых были сторонники Саши Нахта, в другом — единомышленники Жака Лакана. Грин вспоминал об этой конференции как об историческом событии. Выступления учеников Лакана — Жана Лапланша и Сержа Леклера — сильно впечатлили его. «По сравнению с работами учеников Лакана работы, представленные аналитиками SPP, оказались очень слабыми. Это была катастрофа», — вспоминал Андре Грин. Вернувшись с конференции в Бонневале, Грин стал посещать семинары Лакана и даже дважды читал там свои лекции. При этом он оставался членом SPP. В каком-то смысле это были уникальные отношения, поскольку подавляющее большинство участников семинаров Лакана было либо его студентами, либо пациентами. «Мои отношения с Лаканом были очень привилегированными: я был близок с ним — он сам поощрял мою критику, потому что любил дискуссии, и ему были нужны собеседники, — но в то же время совершенно свободен, потому что я принадлежал к другой ассоциации», — вспоминал Андре Грин. Их пути разошлись в 1967 году, когда Грин опубликовал статью  «Первичный нарциссизм: структура или состояние?». Лакана задело, что коллега в своей работе не процитировал его. Он воспринял публикацию как непростительное предательство. Лакан начал делать «неприятные, завуалированные намеки» на статью Грина — психоаналитик потребовал, чтобы тот изложил свою критику открыто. Лакан отказался, и Грин разорвал с ним отношения. Впрочем, до конца жизни он высоко отзывался об интеллекте Лакана и называл его в числе трех аналитиков (не считая Фрейда), оказавших на него наиболее сильное влияние. Но кто же были двое других? Источник: фрагмент статьи взят с официального сайта ВШЭ.

ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ На Дне Открытых Дверей вы сможете не только познакомиться с Институтом Психологии и Психоанализа на Чистых Прудах, первым в России институте, в котором преподают основы современного французского психоанализа, но и узнаете об основных учебных программах института, а также сможете выбрать среди них наиболее подходящую вам. Также День открытых дверей открывает череду знакомств – с преподавателями, студентами и выпускниками, каждое из которых может стать поворотным событием в вашей жизни. Приходите, мы ждём вас! Дата: 12 сентября 2026 года. Время: с 13:00-15:00 часов. Для участия в ДОД, пожалуйста, заполните форму - https://forms.yandex.ru/u/6a6b3a9a6d2d73706946b89e/

~ Цитата недели ~

Вопрос методисту Института: Вопрос: Расскажите о программе «Основы современной психосоматики», где посмотреть учебный план? Ответ: Знакомство с Программой можно начать на сайте Института. Полную программу можно прочитать на сайте Института в разделе «Образование». Наименование Программы: Дополнительная образовательная программа повышения квалификации «ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОСОМАТИКИ 2-02». https://psichosomatic.ru/company/obrazovanie/ Форма обучения: заочная. Объём: 613 ак.часов. Продолжительность: 2 года. В программе можно посмотреть: Учебный план заочного обучения ПС 2-02, он состоит из Аудиторных занятий и Самостоятельной работы см. Программу стр. 18. Календарный учебный план, по семестрам, см. Программу стр. 20. Содержание дисциплин, форма зачетов/экзаменов, см. Программу стр. 31. Список тем Выпускных работ, см. Программу стр. 61. Список литературы по программе, см. Программу стр. 63. Обучение организовано по семестрам/ триместрам на Электронной образовательной платформе. Один семестр состоит из двух триместров. Оплата по Договору — за один триместр. Доступ к урокам открывается автоматически после оплаты. По окончании триместра — доступ к учебным материалам закрывается и открывается доступ к следующему триместру. Расписание на семестр в Личном кабинете в триместре в разделе «Расписание». Личный кабинет учебных триместров организован в соотвествии с Учебным планом. В каждом триместре последовательно представлены: Общая Информация. Аудиторные занятия (описание занятий в зуме). Самостоятельная работа (Лекции в записи и методические рекомендации). Аудиторные занятия проходят в зуме, информация в разлелах 1-го триместра под маркировкой Аудиторные занятия: а) Вводные лекции состоятся после начала обучения на платформе Zoom. Точные данные появятся в Личном кабинете в разделе «Аудиторные занятия_Консультации_Семинары». б) Первая Очная сессия пройдет на платформе ZOOM. Расписание, пояснение по организации очной сессии, приглашение в zoom и по окончании — запись лекций очной сессии — будут размещены Личном кабинете в разделе «Аудиторные занятия Очная сессия». в) Разбор клинического случая — подробная информация в разделе «Аудиторные занятия_Супервизия». Ниже аудиторных занятий размещены лекции в записи под маркировкой «Самостоятельная работа (1)». Зачеты сдаются в виде эссе, реферат — письменные работы — Описание в разделе «Контрольное задание». В конце обучения пишется и защищвется ВЫПУСКНАЯ РАБОТА. По окончании обучения выдается УДОСТОВЕРЕНИЕ о повышении квалификации на 613 ак.ч. Ждем заявки на обучение: https://forms.yandex.ru/u/6400622573cee70506f4c776/ Группа открывается 5 сентября 2026 года! Групповой чат будет доступен тем, кто подаст документы. Приглашение придёт в письме с ссылкой на оплату первого триместра обучения после подачи документов. Наши контакты: https://psichosomatic.ru/contacts/

Если вы недовольны тем, что происходит на сеансе, недовольны тем, что говорит аналитик, то именно на сеансах с ним вы и должны об этом говорить

Работа негатива при травме В «Исследованиях истерии» травматические репрезентации сохраняют свежесть и эмоциональную насыщенность, если их разрядка через ассоциацию или отреагирование оказалась невозможна. Для невротической организации одним из возможных решений становится вытеснение. В лекции Л.И.Фусу отмечает, что речь идёт именно о репрезентациях. Само возбуждение вытеснить невозможно. Для вытеснения оно сначала должно стать психическим представлением. Après-coup: травма задним числом Понятие après-coup описывает сложную временную структуру травмы. Событие может произойти в детстве, быть вытеснено и в тот момент не проявиться как травматическое. Позднее новое событие напоминает первое и вызывает возвращение вытесненного. Тогда раннее событие становится травматическим задним числом. Новая ситуация не просто добавляется к старой. Она меняет значение старого события и делает доступным то, что ранее находилось в бессознательном. Лариса Ивановна отличает это от травмы утраты. Смерть, переезд или расставание нельзя свести к возвращению вытесненного: утрату необходимо оплакивать. При этом новая потеря действительно может оживлять все предшествующие потери. Три измерения травматизма После поворота 1920 года у травматизма выделяются три измерения: 🔷 Приток возбуждения, превышающий способности психического аппарата. 🔷 Взлом границ Я и противовозбуждающей системы. 🔷 Общее обеднение психического функционирования как последствие первых двух процессов. В обсуждении Л.И.Фусу поясняет, что при взломе границ Я начинает функционировать на более низком уровне и оказывается сильнее захваченным процессами Оно. По следам второго семинара «Дезорганизация и дезобъектализация» Л.И.Фусу.

~ Семинар «Метапсихологическое понимание чудесных исцелений» Л.И.Фусу ~ Дата: 12 сентября 2026 г. Время: Время проведения: 15:30–17:00. Формат участия: онлайн и очно. Запись: доступ на 30 дней. Очное участие по адресу: г. Москва, Чистопрудный бульвар, 21, код на двери 12в3993, 3 этаж, офис 12. Онлайн-регистрация: https://forms.yandex.ru/u/6a6b567e95add55e488c3fa8 Ведущая семинара: Фусу Лариса Ивановна — врач психиатр-нарколог, к.м.н., член IPA, SPP, IPSO, ректор АНО ДПО «Институт Психологии и Психоанализа на Чистых прудах», член совета «АСПП» и МПА.

РУБРИКА «ИСТОРИЯ ФРАНЦУЗСКОГО ПСИХОАНАЛИЗА» #Андре Грин «Год моего рождения» «Андре Грин изучал медицину без особого энтузиазма. Он считал, что та подавляет его творческие способности. «Медицинское образование, вероятно, один из лучших способов затуманить разум», — говорил Грин. Особенное отторжение у него вызывали закрытость и консервативность медицинской системы того времени. Первые годы жизни во Франции он описывал как одинокие и трудные: «У меня не было ни семьи, ни друзей». Когда Грину было 22, умерла мать, которую он не видел с тех пор, как покинул Египет. Через год, в 1950-м, Андре Грин женился, в этом браке у него родилось четверо детей. Жизнь постепенно налаживалась.  Переломным в судьбе Грина стал 1953-й. Позже он скажет: «Это год моего рождения!». Что же такого значительного произошло в жизни будущего психоаналитика в тот период? Случилась ординатура по психиатрии, которую Грин проходил в больнице Святой Анны в Париже — старейшем лечебном учреждении Франции, которое специализируется на лечении психиатрических и неврологических заболеваний. «Три года, проведенные в ординатуре, стали одними из самых насыщенных в моей жизни и подготовили почву для моих собственных теорий о работе разума», — писал Андре Грин. Самое значительное влияние на него оказали два человека, работавшие в больнице. Один из них — известный французский невролог, психиатр, психоаналитик, а также философ и писатель Анри Эй. В клинике он проводил семинары, известные под названием «Среды Святой Анны». Грина называли «величайшим учеником Анри Эя», а сам психоаналитик говорил о своем учителе: «Это поистине единственный отец, который у меня когда-либо был». Вторым человеком, под влиянием которого происходило формирование Андре Грина как специалиста, был нейропсихиатр, психоаналитик Джулиан де Аджуриагерра. Свой первый анализ Андре Грин начал по его рекомендации, это случилось в 1956 году, после окончания ординатуры». Источник: фрагмент статьи взят с официального сайта ВШЭ.

Аурелия Коротецкая: Средиземноморье - колыбель мифов, где скалы хранят память о зарождении человеческой мысли, здесь, на земле, где родились Одиссей, Терезий, Нарцисс каждый камень носит в себе след драмы из которой сплетена душа человека. И эти места пробуждают размышления о сути человека, о вечном поиске себя между роком и свободой, между тягой к дому и жаждой странствий, вновь обращают к вечным историям тех же Эдипа, Медеи, Иокасты. Мне подумалось о том, как мало знаем мы о последней. Об Эдипе - масса подробностей. А про нее - даже имени матери нет. Нет имени - нет субъекта. И тогда чью женскую идентификацию унаследовала Иокаста, как ей можно было стать женщиной по сути? Не является ли вся ее судьба трагической попыткой этой взрослой женщиной стать? Об этом мы порассуждаем на Конференции в Кишинёве, не забывая, естественно, и об Эдипе. Но если вас вообще интересует путь становления человеческой души и вам хочется из этого интереса сотворить свою собственную профессиональную судьбу, то приходите учиться в Институт Психоанализа на Чистых Прудах. Вас ждут невероятные открытия.

Идёт приём документов на следующие образовательные программы Института: 05.09.2026 — «Теория и техника современного психоанализа», заочное 05.09.2026 — «Основы современной психосоматики», заочное 01.10.2026 — «Современный психоанализ и психоаналитическая психосоматика», заочное 01.10.2026 — «Теория и техника современного психоанализа», вечернее (очно-заочное) Подробнее о программах: https://psichosomatic.ru/company/obrazovanie/

Ж. Швек на семинаре в Москве сказал, что одна из причин ухода пациентов в том, что мы их утешаем или поддерживаем, являемся только хорошими, добрыми и понимающими. Сочувствующий, сострадающий аналитик: " вам наверное было тяжело", «я вас понимаю" попирает правило нейтральности и мешает тем самым пациенту перенести на него свои враждебные чувства. Это приводит к тому, что развивается негативный трансфер, а мы не позволяем пациенту проецировать на нас плохую мать; пациент вынужден уйди, переполненный тяжелыми чувствами

РУБРИКА «ИСТОРИЯ ФРАНЦУЗСКОГО ПСИХОАНАЛИЗА» #Андре Грин «Легендарный французский психоаналитик родился 12 марта 1927 года в Каире, в семье сефардских евреев. Андре Грин был четвертым, самым младшим ребенком у родителей. Позже он будет описывать свои ранние годы жизни в Каире как самое мрачное время. Очевидно, это связано с двумя событиями. Одно из них — болезнь старшей сестры. Из-за этого семья вынуждена была часто ездить во Францию. Но Андре стали брать в эти поездки не сразу. Когда он был совсем маленьким, на время отсутствия родителей его оставляли в Египте на попечение няни. Вторым событием, которое сильно травмировало детскую психику Грина, стала трагедия, произошедшая с сестрой его матери, — она погибла во время пожара, сгорела заживо. Мать будущего психоаналитика тяжело переживала эту утрату. Она находилась рядом с детьми физически, но не эмоционально. Позже Андре Грин назовет это состояние «комплексом мертвой матери». Психоаналитик описывает его так: «Мертвая мать  — это мать, которая остается в живых, но в глазах маленького ребенка, о котором она заботится, она, так сказать, мертва психически, потому что по той или иной причине впала в депрессию». Маленький Андре чувствовал состояние матери и страдал. Но, скорее всего, именно это подстегнуло его интерес к изучению психики человека и того, как та реагирует на потерю и отсутствие значимых объектов.  Среднее образование Грин получил во французской средней школе. Там на уроках философии он впервые узнал о психоанализе. Еще будучи школьником, Грин прочитал работу Фрейда «Введение в психоанализ». Она стала основой для его выпускного экзамена в средней школе. После ее окончания Андре Грин хотел продолжить изучение философии, но семья настояла на том, чтобы он получил медицинское образование. Сильного восторга эта идея у юноши не вызывала, но противиться воле родных он не стал. Грин прошел в Каире курс подготовки на медицинский факультет и в 1946 году, когда ему было 19, уехал во Францию, чтобы продолжить учебу. «Я знал, что покидаю Египет навсегда», — говорил он.» Источник: фрагмент статьи взят с официального сайта ВШЭ.

12 сентября состоятся два значимых событий в жизни Института Психологии и Психоанализа на Чистых Прудах – День открытых дверей и бесплатной семинар Л.И.Фусу на тему «Метапсихологическое понимание чудесных исцелений»! На Дне открытых дверей вы сможете познакомиться с институтом, его образовательными программами и преподавателями. Если сейчас в преддверии осени вы выбирайте для себя учебную программу, то встреча 12 сентября может помочь вам в ваших поисках и в понимании того, чему хотелось бы посвятить своё профессиональное развитие на ближайшие годы. Семинар Ларисы Ивановны будет посвящен теме чудесных исцелений. Кажется, что эта тема волновало умы многих людей разных эпох – теологов, врачей, психологов, а также тех, кто когда-нибудь сталкивался с собственной тяжелой болезнью или неизлечимым недугом близкого человека. На семинаре речь пойдёт о том, какие бессознательные причины могут лежать в основе тяжелых, порой неизлечимых болезней и какие бессознательные механизмы могут порой приводить к полному исцелению. ~ День открытых дверей ~ Дата: 12 сентября 2026 года. Время: с 13:00-15:00 часов. Для участия в ДОД, пожалуйста, заполните форму - https://forms.yandex.ru/u/6a6b3a9a6d2d73706946b89e/ ~ Семинар «Метапсихологическое понимание чудесных исцелений» Л.И.Фусу ~ Дата: 12 сентября 2026 г. Время: Время проведения: 15:30–17:00. Формат участия: онлайн и очно. Запись: доступ на 30 дней. Очное участие по адресу: г. Москва, Чистопрудный бульвар, 21, код на двери 12в3993, 3 этаж, офис 12. Онлайн-регистрация: https://forms.yandex.ru/u/6a6b567e95add55e488c3fa8 Ведущая семинара: Фусу Лариса Ивановна — врач психиатр-нарколог, к.м.н., член IPA, SPP, IPSO, ректор АНО ДПО «Институт Психологии и Психоанализа на Чистых прудах», член совета «АСПП» и МПА.

РУБРИКА «ПСИХОАНАЛИТИКИ ГОВОРЯТ» «Между Я и не-Я есть отражение объекта из прошлого. То, каким образом в глазах объекта из прошлого субъект отражался в исторической перспективе. Я чувствую себя так, как чувствовал мои состояния Другой в прошлом, я себя слышу и понимаю так, как меня слышал и понимал Другой в прошлом. Нарциссические страдания проявляются в том, что человек испытывает сложности с тем, как он себя видит, слышит, ощущает. Как правило, человек, который чувствует себя плохо или чувствует себя плохим, имел такой опыт в отношении с объектом из прошлого. Человек, который плохо отражен в своих первичных отношениях…». Рене Руссийон (René Roussillon) — тренинг-аналитик IPA, титулярный член SPP (Парижского Психоаналитического Общества), профессор клинической психологии, директор департамента клинической психологии Университета Люмьер Лион 2, Президент лионской группы психоанализа. Подробнее об образовательных программах Института

Врачей, психологов, выпускников Института Психоанализа на Чистых прудах приглашаем познакомиться с образовательной программой «Основы современной психосоматики», 613 ак.ч., 2 года. Повышение квалификации. По окончании выдаётся Удостоверение. Какова учебная нагрузка по семестрам? 1 семестр — 152 ак.ч. 2 семестр — 155 ак.ч 3 семестр — 138 ак.ч. 4 семестр — 168 ак.ч. Часы по дисциплинам и преподавателей — можно посмотреть в программе (18-29 страница Программы) на сайте - Дополнительная образовательная программа повышения квалификации «ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОСОМАТИКИ 2-02», форма обучения: заочная Раздел «Образование» https://psichosomatic.ru/company/obrazovanie/ Так же, для примера, посмотрите раздел с пояснениями об организации обучения и рабочим графиком на сайте для предыдущей группы ПС№36 https://psichosomatic.ru/services/gruppa-ps/ps-36/ Подробное расписание с темами лекций и методическими материалами доступно в личном кабинете, после оплаты. Заочное обучение предполагает самостоятельную работу, для удобства мы разместили лекции в записи в личном кабинете. Рекомендуемая нагрузка 8 ак.ч. в неделю — примерно по две лекции, с учётом аудиторных занятий. (См. программу и пояснительную записку, ссылка выше) Что такое аудиторные часы? Аудиторные часы (zoom) — это вводные лекции, очные сессии, разборы примеров из практики, психосоматические семинары и консультации, даты сообщаются дополнительно. Для каждой группы они индивидуальные. Подать заявку на обучение https://forms.yandex.ru/u/6400622573cee70506f4c776/ Начало обучения: сентябрь 2026 года, оплата открывается после подачи документов Ждём Вас, коллеги!

Невозможно мечтать, думать и фантазировать о том, что находится рядом. Мать, которая всё время присутствует, тормозит развитие мышления своего ребенка. Младенец может развивать свой психический аппарат, мышление, лишь в условиях фрустрации (но ф-ция должна быть переносимой, иначе она может превратиться в травму). Толерантность к фрустрациям у каждого младенца своя. "Достаточно хорошая мать" интуитивно чувствует сколько она может отсутствовать, не травмируя своего ребенка. "Объект рождается в ненависти" — в отсутствии матери. Выдерживать ф-цию помогает первичный мазохизм, -- мазохизм, находящийся на стороне жизни. Галлюцинаторное удовлетворение желания является предтечей мышления, согласно Фройду. Если первичного, "доброкачественного" мазохизма не хватает в достаточной мере, -- мазохизм, благодаря которому младенец мог ждать, терпеть, -- тогда позже у взрослого появляется вторичный, "злокачественный" мазохизм. Для того, чтобы развился такой "нормальный" первичный мазохизм ребенку необходим опыт удовлетворения потребностей. Именно этот опыт -- уже испытанные им радость, удовольствие у материнской груди он и сможет при фрустрации галлюцинировать и это поможет ему терпеливо ждать, пока мама придет. Более того, он не просто будет терпеливо ждать, -- само ожидание будет инвестироваться им.

Прогрессивная дезорганизация и утрата обмена При прогрессивной дезорганизации движение идёт от психического плана к соматическому. В своём семинаре Лариса Ивановна использует понятие энтропии: если человек прекращает обмен с объектным миром, перестаёт: ✔️ встречаться; ✔️ вступать в отношения; ✔️ интересоваться; ✔️ инвестировать людей; ✔️ быть инвестированным другими, в психосоматической экономике усиливается дезорганизация. Жизненное функционирование зависит от способности инстинкта жизни поддерживать обмен, связывание и отношения, противостоя распаду. Функции Я: торможение и связывание Я регулирует количество возбуждения двумя важнейшими способами: 🔷 тормозит; 🔷 связывает. Торможение не означает пассивность или отказ от жизни. Оно защищает психический аппарат от перегрузки. Связывание превращает свободно плавающее возбуждение во что-то психически переносимое: аффект; мысль; образ; фантазию; симптом; сновидение; объектное отношение. Травматизм возникает тогда, когда Я не справляется с этими функциями. Травма определяется не только событием Одно и то же внешнее событие может иметь разные последствия для разных людей. Значение имеют: неожиданность; количество возбуждения; возможность подготовиться; организация личности; состояние человека в момент события; богатство психического аппарата; способности к связыванию и проработке; помощь первичных объектов. Поэтому травма определяется как субъективное событие, которое не смогло быть психически проработано. Л.И.Фусу отдельно предупреждает, что концепции, сформулированные З.Фройдом при исследовании истерии, нельзя автоматически переносить на пограничных или психотических пациентов. Необходимо учитывать организацию личности и исторический контекст текста. По следам второго семинара «Дезорганизация и дезобъектализация» Л.И.Фусу.

РУБРИКА «СЛОВАРЬ ПСИХОСОМАТИКА» 📗 Техника работы с психосоматическим пациентом Клод Смаджа об особенностях контр-трансфера (КТ) при работе с оператуарным пациентом: ✔️ ощущение усталости; ✔️ скука; ✔️ отсутствие КТ. Чувство усталости может быть связано с постоянными усилиями аналитика следовать за речью пациента, которому приходится весь сеанс прилагать усилия для того, чтобы находиться в состоянии интеллектуальной бодрости. Усталость может быть также связана с проекцией на аналитика дезорганизующей ярости и насильственности, наличие которых у себя пациент отрицает. Клод Смаджа - врач-психиатр, доктор медицины, психоаналитик, психосоматик, тренинг-аналитик. Подробнее об образовательных программах Института

ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ Институт Психологии и Психоанализа на Чистых Прудах приглашает 12 сентября на День открытых дверей! Дата: 12 сентября 2026 года. Время: с 13:00-15:00 часов. Для участия в ДОД, пожалуйста, заполните форму - https://forms.yandex.ru/u/6a6b3a9a6d2d73706946b89e/